作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教案集合篇一

1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2、學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。

3、建立幼兒保護環境，從我做起的意識。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1、討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）

你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2、認識“回收利用的標志”。

教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？

3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4、了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

再生紙可以節約資源、保護環境，所以也被稱為環保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過程

1、討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的'）

2、會看流程圖，了解再生紙的制作過程。

師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。

三、幼兒動手制作再生紙

1、教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。

2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開始制作再生紙。

4、教師有意識巡視指導。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

四、教師小結

我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環保小衛士。

通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：幼兒合作意識的培養：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環節得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙；而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養了幼兒操作前要看說明的意識。

幼兒園大班教案集合篇二

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

（一）生活與聲音。

（二）動物與聲音。

（三）美麗的樂音。

1、主題軌跡。

2、天鵝組圖。

《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂。

重點：

１、感受大提琴的聲音特質；

２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

難點：

１、理解《天鵝之死》的音樂；

２、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。

分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。

片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。

（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。

（六）請陳老師（業務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。

小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？

大班的哥哥王潤盟說："動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫。

（2）剪紙――天鵝。

（3）涂色――月夜天鵝湖準備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。

（2）蘭色皺紋紙若干。

（3）白棉花一包。

（4）黃電光紙。

（5）膠水。

（6）紅水彩筆。

（7）黑水彩筆。

幼兒園大班教案集合篇三

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。

2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。

3.能分析古詩，培養想象力。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。

一、已學詩歌遷移，引出古詩

1.已學詩歌激趣。

師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？

2.過渡引出古詩。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！

二、圖文并茂解析，品悟古詩

（一）完整配樂欣賞古詩《村居》

1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。

師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）

2.幼兒回答問題，梳理古詩。

師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句回應）

（二）借助圖片來理解古詩《村居》

1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。

3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。

（三）結合視頻理解古詩《村居》

三、多種形式呈現，表現古詩

（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？

（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景

1.欣賞古詩新唱。

師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

2.嘗試古詩表演

師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。

（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）

幼兒園大班教案集合篇四

1.閱讀畫面理解繞口令的內容。

2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。

3.感受畫面簡潔生動的美。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。

感受繞口令的文學語匯與形式特點。

1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？

2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結尾）。

3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？

1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？

2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？

3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？

1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）。

2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？

4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？

在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。

小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。

幼兒園大班教案集合篇五

1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。

2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

活動準備

1.每人一小杯子（里面有土壤）

2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事

趣味練習

趣味練習

活動過程

1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。

請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？

2.觀察后交流

（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？

（幼兒感知土壤：軟，硬）

（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？

（濕的土壤軟，干的土壤硬。）

（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？

（讓幼兒相互比較。）

3.了解土壤的作用

（1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（2）土壤上面：可以種植植物

（3）土壤里面有有許多的小生物

4.實驗：

（1）呼吸的土壤

放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？

（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）

（2）實驗：溶解的土壤

將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？

（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）

討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？

5.趣味練習

（1）在土壤里生長

請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。

（2）土壤的故事

請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。

幼兒園大班教案集合篇六

1.了解垃圾分類的簡潔學問，依據不同標記嘗試給垃圾分類。

2.知道垃圾回收對環境的愛護，有初步的環境愛護意識。

3.知道亂扔垃圾的危害。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

1.物質預備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、ppt。

2.閱歷預備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不行回收垃圾”的學問資料；

——你們熟悉這個嗎？(可回收垃圾)。

——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？

——這個標記你們熟悉嗎？(不行回收垃圾)。

——你們知道生活中的.不行回收垃圾有哪些嗎？

——我們今日就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱。

——老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類。（老師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現，選擇等下上臺的代表）。

——老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展現板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內小伴侶可以在代表說完后補充）。

——老師公布正確答案，看那組小伴侶最會扔垃圾，進行表揚。

——請小伴侶說說可回收和不行會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區分的。

——老師依據小伴侶的爭論總結。

（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不行會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）。

——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。

——還有廚余垃圾、有害垃圾的標記。

——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源。

——經過分類的垃圾可以節省資源。

——垃圾分類可以愛護環境。

小結：盼望每個小伴侶都可以為環境做一份貢獻。將垃圾分類，舉手之勞。

幼兒園大班教案集合篇七

1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。

2. 能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現。

3. 能大膽表現自己想象中的恐龍。

4. 引發幼兒學習恐龍的興趣。

5. 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗

1.小朋友你們知道恐龍嗎？

2. 看視頻：老師這里有一段有關恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。

2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）

1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。

2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？

3. 幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特征，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好后，可以添畫上一些植物，豐富畫面。

1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？

2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒園大班教案集合篇八

1、理解5以內的減法。

2、通過故事，認識“－”的意義。

活動重難點：

重點：認識“－”的意義。

3、難點：理解5以內的減法。

1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙。

1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？

第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？

反思：幼兒能一邊看圖一邊聽故事，感知蛋數量變化，知道蛋孵化后蛋的數量變少，慢慢感知數與量之間的關系。

幼兒園大班教案集合篇九

1、分析故事情節，培養想象力。

2、學當小小主持人播報心情預報。

3、體驗朋友之間互相關心的情感。

1、將教室環境布置成為大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。

2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

3、vcd機、碟片、鋼琴。

(一)、感知講述對象——觀察心情：

1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)。

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機等)。

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。

歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”

5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會不好呢?可能因為什么事?請小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家里看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)。

7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)。

8、那我們怎么幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)。

9、那現在小黃狗的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片)。

(二)、運用已有經驗講述——說心情。

1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小。

2、這么多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎么播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”

3、請你們說說我剛才是怎么說的?最重要的是哪一句?(今天xx小動物的心情是xx)。

4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機后面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎樣才能使自己或別人的.心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)。

(三)、遷移作品經驗——畫心情。

我們幫這么多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。

教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。

剛才我們在電視里面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!

集體唱《表情歌》，活動結束。