我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

作為幼兒教師的心得體會篇一

近年來，幼兒教育受到了越來越多家長的重視和關注。作為一名幼兒教師，我時刻都在思考如何更好地教育孩子們，并從中不斷獲得新的心得體會。下面，我將分享一些我最近的新體會，希望對大家有所啟發。

首先，我認識到了引導和啟發思考的重要性。過去，我總是習慣于告訴孩子們應該做什么，告訴他們答案。然而，我發現這種教育方式并不能真正激發孩子們的思考能力和創造力。因此，最近我開始采取引導的教育方式，通過詢問問題、鼓勵討論和提供啟示等方式，幫助孩子們自主思考和發展自己的思想。通過這樣的教育，我發現孩子們的思維更加開放和活躍，他們能夠更好地解決問題并提出有創意的想法。

其次，我體會到了與家長密切合作的重要性。幼兒教育不僅僅是學校的責任，家長在孩子的教育過程中也扮演著至關重要的角色。最近，我開始加強與家長的溝通，通過家長會、家訪等方式，了解孩子在家庭環境中的表現和需求。通過與家長合作，我可以更好地了解孩子的優勢和不足，從而有針對性地進行教學計劃和輔導。與家長的密切合作不僅可以增進我對孩子們的了解，還可以建立起家校之間的良好關系，共同促進孩子全面發展。

第三，我深感情緒管理對幼兒教師的重要性。幼兒教師在工作中經常面臨各種情緒化的孩子，因此，情緒管理對我而言是一項必備的能力。最近，我通過學習心理學知識和參加相關培訓，不斷提升自己的情緒管理能力。我學會了理解和控制自己的情緒，學會了與孩子們建立情感上的聯系。我從中體會到，當我能夠保持冷靜和理智的時候，我能夠更好地應對孩子們的情緒，幫助他們調節情緒并建立積極的情感狀態。

第四，我體會到了培養孩子良好習慣的重要性。良好的習慣是孩子們成長過程中必不可少的一部分，對于他們的未來發展起著至關重要的作用。最近，我開始重視培養孩子良好習慣的教育工作。我通過設立日常生活規則、定期組織集體活動和游戲等方式，引導孩子們養成良好的生活習慣和學習習慣。通過持之以恒的教育，我發現孩子們的自律能力和責任感得到了顯著提高，他們能夠主動整理自己的物品、與他人友好合作等。這讓我更加見證到培養良好習慣的重要性以及其對孩子健康成長的影響。

最后，我體悟到了教育需要不斷創新的思維方式。教育是一項充滿挑戰性的工作，對于教師而言，需要不斷地創新和改進教育方法和策略。最近，我頻繁地參加教研活動和教師培訓課程，努力提升自己的教學能力。我學習并嘗試新的教學方法，如游戲化教學、問答式教學等。這樣的創新方法不僅讓我更加熱愛教育工作，也使得我的課堂更有趣、更有效果。創新思維方式讓我不斷挑戰自己，追求更優秀的教育成果。

總之，作為一名幼兒教師，我不斷思考和實踐，努力提升自己的教育能力和探索更好的教育方式。引導思考、與家長合作、情緒管理、培養良好習慣和創新思維方式，這些新的心得體會讓我更加熱愛教育事業，也讓我與孩子們共同成長。我相信隨著時間的推移，我還會有更多的新體會，繼續在教育上追求卓越。

作為幼兒教師的心得體會篇二

幼兒教師是一份充滿挑戰性和針對性的職業，而李煒是一位優秀的幼兒教師，她在工作中不斷地總結經驗，不斷地彌補自己的不足，她的經驗和體會對于我們這些剛入職場的新人來說是非常珍貴的。下面，我將分享一下我從李煒身上學到的一些關于幼兒教育的心得體會。

第二段：注意力是教育的先決條件。

李煒告訴我，在幼兒教育中，注意力是教育的先決條件。因為孩子的學習效果與他們的專注度息息相關。為了提高孩子的專注度，李煒從以下幾個方面入手：一是小組教學，將孩子分組后，可以讓學生互相協作、照顧、鼓勵與競爭，增強學生的興趣和動力；二是講故事，用富有生趣的故事來吸引孩子的注意力，讓他們在關注故事情節的同時，更好地理解知識點；三是用游戲來激發孩子的學習興趣，給孩子制造出一個愉快的學習環境。

第三段：個性化教育是王道。

除了注意力問題，李煒還強調了幼兒教育中另外一個重要的方面：個性化教育。她認為每個孩子都獨特而有價值，而這些孩子的自尊、自信、自主、自立等方面的能力的養成，都需要學校和教育者來給與相應的支持。

在個性化教育中，李煒的做法是與每個孩子建立自己的溝通管道，了解他們的個性，培養他們的特長。此外，她還通過多種方式激勵孩子的自我潛能，讓孩子在自我實現的過程中感受到教育的積極影響。

第四段：思維導圖工具的靈活使用。

在幼兒教育中，思維導圖是一種有效的工具。李煒emphasized，對于較為復雜的知識點，思維導圖可以幫助孩子更快地建立完整、科學、系統的知識體系。并且關聯性強、自由度高、適合多樣化的類型場景。

在使用思維導圖方面，李煒給出的建議是不要盲目照抄筆記，而是通過構思和設計出自己的思維導圖來，更好地鍛煉自己的思考能力和學習能力。當然，李煒同時強調不同孩子在思考方法上的差異，有的孩子習慣用語言描述的方式思考，有的孩子則更傾向于通過圖表的方式來進行思考，因此，教育者應該在孩子認知方面動腦筋，靈活運用思維導圖的工具。

第五段：做好與家長的溝通。

最后一個要點是：做好與家長的溝通。李煒認為，教育并不是簡單的校內工作，需要和家長一起肩負起孩子的成長任務。因此，與家長的溝通是非常重要的。教育者應該設定好家庭聯系卡，并進行記錄，每月定期與家長交流，及時反饋，以便共同協助孩子的成長和提高。

除了定期聯系，李煒還建議，注重家長培訓。只有讓家長更加了解幼兒教育的現狀和趨勢，才能更好地理解幼兒的成長，幫助孩子更快地適應幼兒園和家庭的各種環境，從而更好地發揮自己的教育作用。

結語。

總之，作為一位幼兒教師，李煒的經驗和體會都是非常寶貴的。她的個性、她的負責、她總歸是讓人佩服。相信我們每個人都可以從她身上學到一些有益的幼兒教育經驗，幫助我們更好地去關注孩子、成長孩子。

作為幼兒教師的心得體會篇三

作為幼兒教師，我深知自己的責任重大，需要具備一定的素養才能更好地教育和引導孩子們的成長。多年的從教經驗使我不斷反思和總結，逐漸形成了自己的一些心得和體會。本文將從專業素養、情感素養、職業道德、學習與創新和團隊合作等五個方面進行闡述。

首先，專業素養是幼兒教師必備的基本素質。作為幼兒教育的從業者，我們必須具備扎實的學科理論知識，并能運用到實際教學中。在這個快速發展的時代，不斷學習和更新教育理念是非常重要的。我在學習和實踐中逐漸發現，理論知識的應用并非一成不變，我們需要靈活運用，結合不同幼兒的特點和需求進行個性化教學，才能真正發揮我們的專業素養。

其次，情感素養是幼兒教師必不可少的素質之一。幼兒時期是孩子們情感發展的關鍵時期，作為教師，我們需要用真誠和溫暖的情感與孩子們建立起親切和諧的關系。只有在與孩子們之間建立良好的溝通和信任基礎上，我們才能更好地進行教育教學工作，關注他們的成長和發展。

第三，職業道德是幼兒教師的核心素養之一。作為教育工作者，我們需要以積極的態度、責任感和良好的職業道德來履行自己的職責。無論是在課堂上還是日常工作中，我們都應該以身作則，嚴守教育規范，為孩子們樹立正確的榜樣。此外，我們還要根據孩子們的需求和發展特點，制定合理的教育方案，為他們提供有針對性的教學和關愛，確保他們的全面成長。

第四，學習與創新是幼兒教師應具備的重要素養。教育事業與時俱進，面臨著不斷變化的社會和教育環境，我們需要保持學習的狀態，不斷提升自己的教學水平。在教學實踐中，我們需要善于發現和解決問題，勇于嘗試新的教學方法和手段。只有不斷學習和創新，才能保持教師的活力和魅力。

最后，團隊合作是幼兒教師工作中必不可少的素養。作為幼兒教師，我們和同事之間需要形成緊密的團隊合作。大家要相互支持、互相協作，共同促進孩子們的發展。教師間的互動和交流對個人的成長和專業素養提升至關重要。在團隊合作中，我們相互分享經驗和資源，并能相互監督和支持，共同為幼兒教育事業貢獻力量。

總結起來，作為幼兒教師，我們需要具備專業素養、情感素養、職業道德、學習與創新以及團隊合作等方面的素質。只有不斷提升自己，才能更好地履行教育使命，為孩子們的成長做出應有的貢獻。通過不斷實踐和反思，我相信我會在這個充滿挑戰和機遇的職業道路上不斷成長和進步。

作為幼兒教師的心得體會篇四

作為一名幼兒教師，我一直以來都非常熱愛我的工作。我相信很多教師和我一樣，都將班級的孩子們視為自己的孩子一樣，盡心盡力地教育和關心他們。然而，最近我在工作中遇到了一些問題，讓我警醒并深刻反思，在這里我想分享一下我的心得體會。

首先，作為一名幼兒教師，我們必須時刻保持清醒的頭腦，并且認真履行自己的職責。最近，我遇到了一位同行因為玩手機、翹班、不認真備課等行為被開除的情況，這讓我深感震驚。這不僅對自己的職業生涯有著不良影響，更會對班級孩子的成長產生不良影響。因此，我們必須時刻提醒自己，嚴格遵守學校規定，認真備課，準時上課，并且保持專注的心態，才能真正獲得孩子們的尊重和信任。

其次，作為一名幼兒教師，我們必須增強孩子們的安全意識，并且多與家長溝通。學校安全問題一直是學校教育的關鍵，如果發生任何安全問題都會對孩子的身心產生不良的影響。因此，我們必須時刻提醒孩子們安全知識，教育他們不要輕信陌生人的話和禮物，防范意外發生。

最后，作為一名幼兒教師，我們必須時刻關注孩子們的心理健康，認真傾聽他們的心聲。最近，我發現一些孩子出現了抑郁和焦慮的癥狀，這讓我深深反思自己的工作是否還需加強。因此，我們必須時刻關注孩子們的心理健康，了解他們的情況，給予有效的幫助和溫暖。

總之，作為一名幼兒教師，我們必須不斷提高自己的專業素養，盡心盡力地為班級孩子們的成長貢獻力量。同時，警醒自己，避免在工作中出現不良行為。我相信只有這樣，我們才能真正成為孩子們心目中的好老師，創造更美好的未來。

作為幼兒教師的心得體會篇五

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但明白力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小兄弟姐妹鐘愛的老師長頭發的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長說老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，因此對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小兄弟姐妹也個性鐘愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時刻還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自我的業余時刻十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。因此無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自我的成長規律成長，咱們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于明白的，而抽象數字1、2、3的實際好處，對于他們來說明白起來就很困難。因此，在教學中咱們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子領悟的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的明白潛質、對音樂的感覺潛質，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小兄弟姐妹鐘愛又貼合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達潛質也很重要，要有較強的溝通潛質，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小兄弟姐妹說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為明白、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，正因人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展帶給適宜的精神與物質環境，咱們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了咱們對孩子的尊重與明白，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！

幼兒的領悟活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設潛質則有著較高的要求。作為教師，咱們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教務必要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。正因咱們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么咱們就要用未來社會的眼光、標準培養教育咱們這天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，咱們就要樹立孩子的環境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。咱們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

作為幼兒教師的心得體會篇六

我是一名幼兒教師，這個職業對我來說是極具意義的。在我工作的這段時間里，我也時刻提醒自己要不斷反思自己的教學方法和態度，尤其是要時刻警醒自己的心態。今天，我就來和大家分享一下我對幼兒教師職業的心得和體會。

首先，我深刻地意識到，幼兒教師的工作不僅僅是傳授知識，更是要給孩子們提供一個良好的成長環境。孩子們在我們的教育下成長，所以我們要十分重視自己的言談舉止，盡量避免給孩子們帶來惡劣的影響。同時，我們還要嚴格遵守幼兒安全規定，保障孩子們的安全。

其次，我也學習到了很多和家長交流的技巧。家長是我們工作中不可或缺的一部分，我們需要與家長進行良好的溝通和配合。在與家長交流時，我們要耐心傾聽對方的意見，并在交流中尋找解決問題的方法。我也深刻體會到了家庭教育的重要性，作為教師，我們也要與家長密切配合，共同推動孩子們的成長。

除此之外，我還深刻領會到了幼兒教育的重要性。幼兒教育是全面性的，要求我們從多個方面對孩子進行教育和引導。要培養孩子積極向上的心態，并讓他們在課堂外養成良好的生活習慣。同時，我們還需不斷關注他們的思想狀態和行為表現，及時發現問題并予以解決。

最后，我也看到了自身在幼兒教育工作中的不足之處。對于我來說，我需要更好地掌控和應對孩子們的情緒。有些時候孩子會有不禮貌的舉止，或者失控情緒，我們需要以更好的方法去化解他們的不良情緒。

總之，作為一名幼兒教師，我們需要時刻不斷的自我反思和完善。只有不斷提高自己的教學水平和態度，才能更好地為孩子們的成長貢獻自己的力量。

作為幼兒教師的心得體會篇七

每個孩子都需要一位溫暖關愛的幼兒教師來引導他們成長。作為一名幼兒教師，在和孩子們相處的過程中，我們有很多收獲，也經歷了許多挑戰。今天，我想分享一下我在從事幼兒教育過程中的一些心得體會。

第二段：不斷學習的重要性。

作為一名幼兒教師，我們必須不斷地學習和更新自己的知識和技能。從啟發兒童的創造力到了解兒童的心理發展，這些技能是我們工作成功的關鍵。同時，我們也能學到如何與家長、同事以及社會機構進行交流，以及如何為兒童提供更好的教育服務等方面的技能。總之，持續學習是我們職業生涯中不可或缺的一部分。

第三段：對孩子們的耐心和尊重。

與幼兒相處需要耐心和尊重。學齡前兒童的思維方式與成年人不同，因此，我們需要花時間去了解他們。在與孩子交流時，我們需要讓他們知道我們真正地傾聽他們的話，并尊重他們的思想和感受。同時，在處理沖突或教育問題時，我們也需要保持耐心和耐心。對孩子的耐心和尊重不僅有助于我們建立良好的與學生間關系，而且有助于促進他們的自尊心和自信心。

第四段：塑造課堂文化。

幼兒教師可以通過建立一個積極并鼓勵探究的課堂文化，來為兒童營造一個支持性的環境。我們應該鼓勵學生暢所欲言，嘗試新事物，教育他們不要害怕失敗。同時，我們應該設法有效地利用班級時間，以創造最優惠的學習環境和機會。

第五段：與家長進行積極互動。

幼兒教師和家長的合作至關重要。我們應該盡可能與家長建立溝通渠道，并讓他們了解我們在學生學習和發展方面的工作和成就。我們可以通過反饋書籍、每月通訊或定期的家長會議等方式與家長進行聯系。讓家長看到我們在孩子教育上的投入，會讓他們知道我們的工作價值，同時，也會有助于對孩子的教育項目進行更好的落實。

結論。

總之，作為一名幼兒教師，我們必須不斷學習并掌握新的技能，并將耐心和尊重作為與學生交流的基本原則。同時，我們還應該積極地構建課堂文化，和家長們建立積極互動，以營造一個有溫度的教育環境。雖然這里我只分享了一些個人的經驗，但是我相信這些也將是所有從事幼兒教育工作的教師們共同的寶貴心得體會。抱著愛和耐心，我們一定能夠把幼兒教育工作做得更好。

作為幼兒教師的心得體會篇八

百年大計，教育為本，作為老師，我們要保持時刻學習的心!以下是幼兒教師讀書心得體會，一起來看看吧!

最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。

這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。

書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。

其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。

家長工作難做，但是很重要。

家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。

教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。

家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。

每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

作為從事教育職業的每一個教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。

因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。

我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系，才能共同把兒童教育工作做好。

對我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。

怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識，還存在著一定的難度。

如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。

過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當的說。

于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。

這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。

這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。

第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。

我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。

從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。

父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。

教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。

但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。

認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。

就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。

在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。

隨著教育觀的不斷改變，幼兒的.一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。

他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

通過本章節的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。

”這句話的內涵。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。

可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。

作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。

首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。

走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。

用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。

在一日活動中要時時關注他們。

哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。

我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。

在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。

愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。

用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。

那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。

在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。

”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。

教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。

愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。

有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。

有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。

孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。

每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。

愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。

幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。

然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。

在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。

所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

作為幼兒教師的心得體會篇九

幼兒教師是一份具有挑戰性和成就感的職業，在這個職業中，我們需要有敏銳的觀察力、變通的教育方式及心胸寬廣的耐心。進入幼兒教育行業后，我們首先要做到的就是不斷地總結和反思，從經驗中得到啟示，不斷地提高自己的教學能力。本文將結合自己多年在幼兒教育行業的體驗，總結幼兒教師的心得和體會。

二、認識幼兒。

幼兒教師需要深入了解幼兒的社會、生理、心理和情感需要，找到他們的激發點，讓幼兒們在愉快的氛圍和健康的心理狀態下學習。我們要關注幼兒的學習興趣和學習方式，通過挖掘幼兒自己的天賦和特點，進行針對性的教學。在日常教學中，我們要具備快速判斷幼兒學習狀態和情感表達能力的能力，及時發現幼兒知識掌握的難點和不足，并采取一系列措施幫助他們。總之，我們需要有不斷學習和更新知識的心態，才能更好地適應幼兒的需求，提高自己的教學水平。

三、營造積極的教學氛圍。

被幼兒教師幸福地稱呼為“小陽光”的工作崗位，就是因為我們擁有一個快樂的教學環境，而教室的布局是教學環境的核心。我們需要創造一個讓幼兒能夠快樂學習的空間，比如，環境布置和課堂設置等需要引導幼兒掌握基本技能，進行創造性思維和情感表達。同時我們要讓幼兒養成良好的生活習慣，培養團體意識，讓他們在享受歡樂的同時也學會尊重和分享。

四、親子溝通。

幼兒教師不僅要注意幼兒的學習情況，也需要與家長保持良好的溝通。我們需要與家長建立有效溝通機制，及時了解幼兒的家庭情況，獲得家長的支持和理解。同時，我們也需要獨到而友好的方式告知家長如何參與他們孩子的學習過程，這不僅有助于增強家長對幼兒的教育意識，也有助于家長了解幼兒日常的生活和成長情況。

五、付諸實踐。

總之，幼兒教師需要不斷總結經驗、創新方法，不斷發掘幼兒的潛力和性格，了解他們的成長因素和特長，幫助他們更好地成長。我們需要把理論知識付諸實踐，通過實際的教學，將理論知識轉化為可操作的模式和方法。通過不斷的自我反思和訓練，我們可以不斷提升專業技能，提供更高效和靈活的教育服務，進一步提升我們自己的教學能力和專業水平。

作為幼兒教師的心得體會篇十

特殊的假期，特殊的春天。想念著孩子們的笑臉，想念著同事們的笑談，想念著我們在一起迎接新學期的激動心情，這一切好像都被疫情阻隔了，但是什么都難不倒夢想的執著，信念的堅定，難不倒智慧的龍幼人，從特殊假期開始后，各種線上教研、線上培訓，豐富多彩的培訓內容仿佛感覺到我們就在彼此身邊，我們就在一起努力。今天我們通過線上學習的方式對數學學習進行了深層次的思考。

在我看來，作為一名合格的幼兒教師，應當對五大領域的課程設置都要有自己科學的方式方法，而我慚愧的說，數學領域是我很想去突破的一個點，就如黃老師所說，數學是很容易小學化的，因為它抽象，一就是一，容不得半點馬虎。從課程的設置、教學的遞進方式、提問的技巧都要非常嚴謹，帶著自己的問題參加了今天的課程，受益匪淺，不僅打破了我對數學學習的認知，同時我還從中找到了實用的方法。

今天學習的一個關鍵詞——核心經驗，如何用孩子喜歡的方式，帶領他進入數學的世界，促進孩子數學思維的經驗積累，掌握核心經驗才能用適合孩子發展水平的方法去支持他學習數學。今天學習的核心經驗是數概念和數運算這兩個板塊。作為我來說，數概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點的數學知識，其實不然，數概念擁有三個核心指標：數數、數量比較、數符號，看起來好像很簡單，如果深究，其中有太多需要思考的問題。就拿老師播放的一個案例來說，孩子們在點數時會出現各種問題，說明數數不僅僅是唱數而已，它涉及到視覺、動覺、記憶、語言等各方面，作為教師來說，要遵循數數的五個原則來設置課程，更具孩子的年齡特征、需要掌握的知識進行科學的選擇，來刺激孩子數數，從而發展數數能力。另外兩個核心指標，數量比較、數符號。首先要了解其內涵，才能合理的進行運用。數量比較，教師要改變和調整集合排列方式和數量，并通過語言提示、調整提問方式、強化正反饋等策略來進行設置。數符號，可以創設不同的情境進行帶入，讓游戲方式來融入數符號。

數運算的核心指標是數量變化、結構關系。生活情境、運動情境、故事情境都可以融入數量變化，例如老師的舉例，用一個繪本故事將數量變化進行生動有趣的詮釋，并且可以根據孩子的年齡特點，進行深層次的故事創編，融入高級的數學的知識點。這種教學方法讓我對數學課程的設置有了更多的思考和想法。關于游戲與數學的關系，如何有機的進行結合，這是在今后的實踐教學中有應該重點思考和解決的問題。

通過今天的學習，讓我對如何設計好一堂生動有趣，又有教育意義的數學活動有了新的認識。同時也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口，更應該成為努力突破的動力。如何將所學的知識歸納總結，并合理吸收運用，這是接下來的關鍵點。保持學習的態度，保持前進的步伐，相信每一個突破都是自己未來的“勛章”。