當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

學弈讀后感篇一

“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來的？哦，原先是六甲中隊再上這堂文言文的課啊！

文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個新的挑戰(zhàn)啊！在教師的指導下，我們認真的學完了這篇課文，學完之后，我那起伏的心久久也不能平靜下來！

剛學完這篇文言文，湯教師就來了一次突擊檢查，我早已復習過了，也有十足的把握，很快便默了出來！我掃視了一下周圍，許多同學都交了卷，很快，下了第一節(jié)課后，小考成績便出來了，我打了滿分！露出了開心的笑容，再往下一看，咦，還有六個同學沒有過關！其中就有彭孟冬，昨日，彭孟冬上語文課時，一點兒也不認真，還被湯教師點了名，今日，便打了個及格！我明白后，心境十分沉重，彭孟冬因為學的不扎實，只打了個及格，而我，上課認真，所以打了個滿分！這和學弈的道理不是一樣的嗎？我嘆了口氣，想，這篇文言文雖然簡單，可卻含義源遠啊！

學了這篇文章，我明白了：做事，學習必須要專心致志，不可三心二意，否則將一事無成！

學弈讀后感篇二

今天，老師帶領我們學習了一篇古文，是《學奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，最后成了下棋高手，另一個人三心二意，最后一事無成的事情。

如果有人問我：“你想當專心致志的那個人？還是三心二意的人？”我一定會回答：“專心致志的'人。”現(xiàn)實生活中，我一直把專心致志做為目標，一定要“占領”它，一直把三心二意視為最大的敵人，一定要“消滅”它。這樣，我才能學到知識。我們班一共有六十五個同學，都是同一個老師教，為什么有的同學成績差，有的同學成績好？決定好壞的因素，就在于自己有沒有專專致志地學習，如果你專心致志地去學習，你一定會有所收獲，如果你三心二意，就會學習成績下降，不如其它同學，到頭來，還不是什么東西都沒有學到。就像我們老師說的：“你不好好學習，到最后會害死你自已的。”我絕對。不能象《學奕》課文中的那個三心二意的人一樣，我要學習那個專心致志的人。

加油吧！好好讀書，做一個有用的人。

學弈讀后感篇三

讀完《學弈》這篇課文后，讓我受益匪淺.《《學弈》》是一篇文言文.主要講了弈秋教2個學生下棋.第一個專心致志.第2個學生一心以為有天鵝要來，想著怎樣樣把天鵝射下來.雖然2人是一齊學的，可是第2個學生比第1個學生學的差.

我覺得:學習時必須要專心學，認真記錄，這樣才能取得好成績.俗話說:"種瓜得瓜，種豆得豆."如果馬馬乎乎的學習，肯定是學不好的為什么那么多學生坐在教室里，都是同一個教師講課.而是別人拿第一你拿倒數(shù)為什么呢那肯定是你沒有認真!學習，做事情都要一樣的認真.

此刻我發(fā)現(xiàn)，很多同學對學體育，美術等副科時很不認真對待.學副科也是在學習，學習時候就得認真!

所有對副科不重視的同學們:副科是很重要的!~~。

此刻考中學體育也要算分的!!~!

學弈讀后感篇四

今天，我們學完了新學期的`第一篇課文《文言文兩則》，我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一起學，但兩人的學習態(tài)度卻截然不同。一人專心致志，謹記弈秋的教誨；另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。

看來這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。

記得有一天，我們快要期末考試了，數(shù)學老師就幫我們復習這一學期所有的體系及知識要點。一開始，我們聽的十分認真。可到了后來，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。因為這是本冊書中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，可以飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分（校對的時候知道的）。其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認識，同時也會收獲一份新的果實。所以，我們應該認真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨，這樣才能學業(yè)有成。

讀了這篇古文，我知道了學習時一定要專心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持到底。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習，你將一事無成。

文中作者講述了《學弈》這篇文章的故事情節(jié)，作者讀完這本書后深受啟發(fā)，聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的事使作者明白了做人處事要腳踏實地、堅持到底的道理。本文行文采用總分總的結構，條理分明；內(nèi)容充實，敘事完整；不足之處在于語言平淡口語化。如：“因為這是本冊書中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的翅膀硬了，可以飛翔了。”

學弈讀后感篇五

今天，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。

《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事：年邁的棋圣弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則三心二意的，以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。

《學弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。

我覺得，我在生活中更偏向于前者，因為上課注意聽講，這本來就是理所應當?shù)模蠋熢谔蒙闲列量嗫嗟闹v課，但你卻不認真聽講，則不廢了老師的一片苦心么？所以，我們要努力學習、認真學習，做一個做事認真、不三心二意的人。

在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。

學弈讀后感篇六

《學弈》一文中記載：弈秋，通國之善弈者也。足以可見，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說弈秋是一位稱職的老師嗎？在反復咀嚼文本，并結合自己的生活經(jīng)驗去考證，我發(fā)現(xiàn)，弈秋并不是一位稱職的老師。

首先，弈秋只是把他的所知所學傳授給學生，卻未顧及到學生上課時的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見，他不善于觀察學生上課時的狀態(tài)，導致學生中的一人分心走神，無法取得良好的成績。我想，一位稱職的老師，他是決不會也不允許在自己課堂上學生如此“大陣仗”地心不在焉啊。

其次，弈秋的學生僅是兩個人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個組，一個班，幾十個學生呢？他又如何顧及？如何教授？家長們信任他，相信他，他卻無法讓學生成才，這怎么能稱之為稱職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個分心的學生并不是智力不行，而是智力不在線——他掉線了。所以，在學生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀六路耳聽八方，學生上課認真與否，學習態(tài)度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱職的老師，當學生在課上出現(xiàn)異常舉動時，他都會采取恰當、適當?shù)姆绞剑_引導這位學生重新進入課堂，及時糾正學生的行為，讓學生重回正軌。

再次，若是一位稱職的老師，他講的課必定會使人興趣盎然，學生們聽著也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無聊才會讓學生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛下棋的人，才能聽得進弈秋的教誨，可見弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發(fā)起學生的學習興趣，更沒能勾起學生們對下棋的熱愛。可見，弈秋并不是一位稱職的老師。

當然，一位稱職的老師得學識淵博，這一點“通國之善弈者也”的弈秋是完全有資歷的，除此之外，他還要有一定的專業(yè)素養(yǎng)，要有豐厚扎實的教育教學經(jīng)驗，這也成為稱職老師的關鍵啊。稱職的老師應該以全面為基礎，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。

最后，稱職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為目標，使學生可以在遇到另一種從未見到，難以解決局面時，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱職的老師該做、會做的，然弈秋并沒有做到。

所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱職的老師。

學弈讀后感篇七

這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態(tài)度不同：一個人專心致志，惟奕秋之為聽。而另個人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪啊！

其實，我以前就是一個學習上不太專心的人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時候，心里像長了毛刺似的，總不能腳踏實地的學習，生活中的我得到了許多教訓。著名畫家達。芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得真是淋漓盡致啊！那個三心二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我要向《學弈》中專心致志下棋的人學習，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強的毅力。

學弈讀后感篇八

今天，我們學了《學奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。

這篇課文講了這樣一件事：從前有一個下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個人，其中一個人，聽講專心致志，弈秋講的每一句話，那個人都專心聽著。而另一個人呢?他們兩個截然不同，另一個一看以為在專心聽著，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的技術也不同，一個走向了成功，另一個呢?卻不如他。難道是他笨?不不不!是他不認真學。

比如，我上課，我總是想做些小動作，總是上課想晚點什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個老師教的，人家能考一百，我才考九十。

同樣是學棋，一個專心致志，學有所成，另一個三心二意，技藝平平。這不是后者沒有前者聰明，后者求學是沒有堅持不懈的精神，而是他沒有一個堅持不懈的精神，因此無論做設么事都要一心一意、腳踏實地的朝著目標走下去，在同等條件下就會有不同的結果。

學弈讀后感篇九

今天，我讀了中國思想家孟子《學弈》一文后，讓我懂得學習不能三心二意，專心致志才能有所收獲。

《學弈》這篇課文主要講全國有一個下棋能手教兩小兒下棋，一人專心致志，另一個卻想拉弓射空中的天鵝，結果兩人的學習效果不同。

中國有句俗語“笨鳥先飛”，一個人即使比他人笨一些，只要他刻苦學習，不恥下問，也會有所成就的。對于一個不認真學習的，即使教授來上課也沒有用。態(tài)度決定一切，好的態(tài)度才有好的人生。

《學弈》這一課告訴了我們?nèi)〉脙?yōu)異成績不完全在于聰明，而絕大因素取決于一個良好的態(tài)度。學弈讀后感500字（三）。

最近我學習了《學弈》這篇課文，學弈就是學習下棋。一個人專心致志，結果學得很好。另一個人三心兩意，結果一事無成。這說明了做任何事情都要一心一意不能三心兩意，否則什么事也不好。

學弈讀后感篇十

這幾天，我學習了《學弈》這則文言文，使我深有感觸。這則文言文主要講了:弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋講的內(nèi)容，另一人雖然也在聽弈秋講的內(nèi)容，一心以為將要有天鵝飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個學得好。是因為他的智力不如前一個嗎?回答說：不是這樣的。

這則文言文也使我懂得了許多道理，在通往成功的道路上，一定要腳踏實地，一步一步地走。課堂上學習時不能三心二意，這樣無論再聰明的人，也不會成功。

其實，我也有過“思援弓繳而射之”的時候。

一次，老師布置我們寫一篇周末作文，當我快寫完了時，看了看時間，哇，11點了，有我喜歡看的電視節(jié)目！于是，便經(jīng)不住誘惑，放下筆，沖到客廳，津津有味的看了起來。蔓妮，怎么作文還沒寫完啊，你都寫了多久啦！媽媽說。哎呦，快看完了，快看完了，等會兒我就去寫！我不耐煩的回答道。像你這樣的讀書，是讀不好的，媽媽走到我身邊，失望地說。可我這時根本沒有領會媽媽說的話，把媽媽的話當成了耳旁風。到了12點，我終于看完了，當再次回到自己房間寫作文時，卻一個字都寫不出來，這難道就是“不聽家長言，吃虧在眼前”嗎？后面，我只能亂寫一氣。當老師的作業(yè)本發(fā)下來時，看到了老師給我的留言：這次作業(yè)非常不認真，我才認識到自己的'錯誤。心里默默想：以后再也不能這樣馬馬虎虎的應付作業(yè)了。

一個智慧超群的人，長時間不動腦，就會跟普通人沒什么區(qū)別，一個人雖笨頭笨腦，但經(jīng)過自己的刻苦學習，敢于向老師提問，也會變得跟那些智慧超群的人沒什么兩樣。學習態(tài)度很重要，就像《學弈》這則文言文中所說的，一個惟弈秋之為聽，一個思援弓繳而射之。所以結果不同。我一定要向?qū)W下棋專心致志的那個人學習，是他教會了我無論做什么事都要一心一意的做，這樣才能學有所成。

學弈讀后感篇十一

這天，我們學完了新學期的第一篇課文《文言文兩則》，我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學弈》。《學弈》這篇古文主要寫了下棋高手弈秋教兩個人下棋。雖然兩人在一齊學，但兩人的學習態(tài)度卻截然不同。一人專心致志，謹記弈秋的教誨；另一個人則在做白日夢，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。

看來這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺得有時我們和這兩個學棋的人很相似。

記得有一天，我們快要期末考試了，數(shù)學老師就幫我們復習這一學期所有的體系及知識要點。一開始，我們聽的十分認真。可到了之后，老師講到計算圓的周長及面積的時候，有的同學就不再聽了。因為這是本冊書中最難的，老師反反復復講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，能夠飛翔了。”結果在大考的時候被扣了分（校對的時候明白的）。

其實，不管這種題講過多少遍，哪怕是100遍，但當你聽到101遍的時候，你會對這種題有一種新的認識，同時也會收獲一份新的果實。所以，我們就應認真的聽老師講題，要專心致志，不能心不在焉，要想學弈中的前一個學生那樣謹記教誨，這樣才能學業(yè)有成。

讀了這篇古文，我明白了學習時必須要專心致志，認真記錄，這樣才能取得好成績。做人處事也一樣，要腳踏實地，堅持到底。俗話說：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學習，你將一事無成。

學弈讀后感篇十二

這學期剛開學，我就學習了《學奕》這篇文言文。

《學奕》講的是弈秋教導兩個學生下棋的故事，其中一個人專心致志，而另一個人呢？三心二意，想著天上有天鵝要飛來，想拉弓射箭把它射下來。老師對我們說，讓我們學習前一個人，對后一個人的精神“sayno”。

我在想，為什么我學習總是在中間來回游蕩呢？我通過這學期的`第一課找到了原因——我做事總是三心二意，雖然在學這個，我卻在想那個，所以，我才學不好的。

今后，我要專心致志地學習，絕不三心二意！

學弈讀后感篇十三

讀了《學弈》這篇文章，我明白了做一件事不可以三心兩意，一定要專心做事。

這篇文章主要講全國最會下圍棋的弈秋，他同時教兩個徒弟下圍棋。但是，兩人的態(tài)度不一樣，一個想學好下棋，將來可以做一名下圍棋高手;另一名卻無心想學下棋，想把天上的天鵝射下來。

這個故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的'那位無心學習下棋的人，我們應該學習另一個人，學好本領，做好每一件事。

我以前也是一個這樣的人，做什么事也不能專心，常常不能專心做作業(yè)，干這件事的同時也在干著另一件事，或在玩東西。

我要向《學弈》里那個專心心致致的人學習，無論做什么都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學好習，做好事情，將來對社會做出貢獻。

學弈讀后感篇十四

上一個學期老師帶著我們學習了六年級的很多課文，讓我感受最深的就是古文《學弈》這一篇課文了，它讓我生受啟發(fā)。

《學弈》這一篇課文的主要內(nèi)容是：奕秋叫兩個小孩下棋，一個專心致志的學習，只聽奕秋的教導；另外一個人三心二意，一心想著有天鵝飛過想搭弓拉箭把它射下來。結果前一個人學得好，后一個人學的差。

而我就像那個學的差的人。只要我覺得無聊的東西我都會放棄，或者是心不在焉的。比如說：媽媽把我報了圍棋的興趣班，起先我很是高興。可是到后開學習了一兩節(jié)課后，我就覺得沒有心情再學下去了，我就每堂課都看著窗戶外面的小鳥。結果到了考級的時候，我一無所知，結果就下的一塌糊涂，而且我連最基本的下圍棋的基礎都不知道。

所以說：學習一定要專心致志，絕不可三心二意。

經(jīng)濟學與金融學論文。

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淺談廣告語的語用學及文體學特征。

試論廣告語的語用學及文體學特征。

學弈讀后感篇十五

黃瑞娟為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。今天，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。

里面講述的是這樣一個故事﹕一個年邁的棋圣弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。《學弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。

那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的`成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。

這是作為一個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學習上或者是生活上都不會獲得什么成功。

在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。

學弈讀后感篇十六

今天，學了一篇文言文，學完后，總結一下就是——專注；而名字就叫《學弈》。

這篇文言文，主要講了弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志，另一個人邊聽邊想著有大雁飛來。那這樣是后一個人不如前一個人嗎？其實不是這樣。

學完后，我有些羞愧，因為我從前和第二個人差不多，也是不專心，上課跑神兒，寫作業(yè)時也摸摸這個，看看那個，作業(yè)一磨蹭就寫的`很慢，一慢就寫到了十一二點。

學時，你也在學，都在同一條起跑線上，同一課堂，又是同一個老師教同一個方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開了差距。

所以，學習時應該專注，一心一意地學，不能三心二意。我也會改掉這個毛病，學習不三心二意，爭取更上一層樓。

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