無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園辦園理念和辦園方向篇一

一、辦園思路：規范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特色謀發展，優質服務創品牌。

二、辦園目標：構建師生共同成長的幸福家園。

三、辦園理念：個性化發展，生活化教育，和諧中成長。

四、辦園宗旨：促進幼兒健康成長，引領教師專業提升。以人為本，和諧發展。

五、辦園承諾:用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈，打造讓家長放心、社會滿意的精品園所。

六、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發展的生命線。

七、幼兒培養目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢。教孩子學會做人；教孩子學會做事；教孩子學會學習；教孩子學會生活；教孩子學會創造。

八、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

九、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

十、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

十一、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十二、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

廣饒街道中心幼兒園

2012年9月

幼兒園辦園理念和辦園方向篇二

一.音樂是人的音樂,語言是人的語言,音樂與語言是人的特有本能---身心和諧本能的反映結果.

二."量化"即是對音樂、語言與人最佳和諧狀態雙重肯定

在真正因材施教的意義上,產生全息性量化音樂與雙語環境中音樂、語言與人的能動效應,從而達到以音樂與雙語作為教育手段,最有效地開發幼兒多元化智力潛能的目的.

三.素質基礎應是幼兒五大動感系統整體協調的基本能力

在這里,音樂更多強調的是"詩.歌.舞"三位一體的概念內涵,是"樂"(yue)和"樂"(le)的有機結合體.通過寓教于"樂"(yue)和寓教于"樂"(le)的教育手段,主要是比較具體地培養幼兒聽動感.視動感.觸動感.嗅動感和味動感的整體協調能力.惟有如此,才可能使未來全才產生第六感---

創新

四.培養幼兒"一心多用"能力是(3歲-6歲)幼兒最佳年齡階段教育的本質和關鍵

從絕對無意識記到相對無意識記,所謂的"三心二意"和"一心多用"是3歲-6歲年齡階段,幼兒體認客觀世界的本質特點:在這一人腦成長的最佳期,任何不能換位思考的"專心致志"與"一心一意"的培養企圖,都將最終桎梏人的大腦細胞的整體用量.因此,培養這一年齡階段幼兒的一心多用"能力無疑就成為提高幼兒整體和諧能力的本質和關鍵.

五.量化型全息音樂與雙語環境教育是幼兒基礎素質教育的最佳手段

基礎素質教育在幼兒教育階段主要指智力潛能的開發,它最根本上是指幼兒身心和諧的基本能力."樂:作為人的特有本能乃是人身心和諧的最佳體現.(yue)即"樂"(le),"樂"(le)即"和諧","和諧"即"美",人的真正"美"即人的身心和諧.逆向思維,把握好音樂的本質特征,使幼兒具有"樂"的基本能力,是進行幼兒素質教育的基礎.因此,量化型全息音樂與雙語環境教育無疑是幼兒基礎素質教育的最佳手段.

幼兒園辦園理念和辦園方向篇三

辦園特色：生態環境教育

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源、教育環境、教育哲學、教育對象特點而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張，是幼兒園辦園的出發點和最終目標，是幼兒園一切辦學活動的依據和指導原則，是幼兒園選擇教育方法，檢查和評價教育終極效果的依據，是幼兒園的辦學使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義，幼兒天性及其身心發展規律，幼兒教育的基本規律。

本園花園式幼兒園的自然特色，幼兒教育需順應自然，尊崇天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

啟探索之蒙：

幼兒認知事物是從探究開始的，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發探索的好奇心，將使幼兒受益終生。教師細心觀察與呵護幼兒，挖掘他們身上的特質與潛能，擦亮孩子們懵懂的雙眼。

創童夢樂園

這一宗旨是落足于幼兒園的建設管理上，希望能將本園建設成為教師和幼兒夢想開始的地方，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園。

“自然”有天然、非人為、不做作、不拘束、不呆板，事物按其內部的規律發展變化，不受外界干預等含義。“育人”可理解為教育育人、培養人。

幼兒園環境優美，為幼兒創造了一個獨特的學習環境，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機會，有利于將自然的教育、事物的教育和人為的教育三者結合起來，達到使幼兒身心健康發展，德智全面提高的目的，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應本著遵重自然，順應天性的心態，遵從幼兒教育的基本規律，順應幼兒身心發展規律，尊重幼兒的天性，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子。

親子情是指幼兒園要愛護孩子身心健康，開發其潛能培養其人格，促使其健康成長，是一種順應自然規律的快樂的教育方式，體現了幼兒教育的要求。

本園從自然生態環境特點和生態環境教育的辦學特色出發，根據自然主義教育理論及快樂教育理論。

陽光寓意著溫暖、光明、希望、活力、博愛、多元，傳達出我園希望每位師生在自然生態、生機勃發、充滿人文關懷的園所環境中，生命得到舒展，個性獲得張揚，創造力得以激活，永遠保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈，創造如陽光般輝煌的人生。

童趣意為天真活潑，充滿情趣，對幼兒來說其天性中活潑可愛、純潔可愛、天真爛漫的特質，是人生中最寶貴的財富，我們理應順其自然，保護幼兒天性，讓幼兒充分體驗和享受到生命的快樂與童趣，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心，才能真正走進幼兒的心靈，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在。

探索是指探求未知，尋求答案。

超越傳達了一種生命的豪氣，表現出明確的目的性和強大的征服欲，彰顯了勇于突破、迎接挑戰、昂揚向上的精神氣節。

園風中“超越”是鼓勵師幼在自然和諧的校園生活中，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀，永不停滯，超越一切，朝著未來奔去。

教風緊扣學校核心的理念“自然”而來。幼兒如同剛剛萌發的種子，亟待陽光的溫暖，雨露的潤澤。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負著開化蒙昧，傳播文明的使命，擔負著關愛生命、呵護幼兒的重任。要求每名教師都能像春風化雨潤桃李一樣，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育、關懷每一個生命，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個幼兒都沐浴在書香與關愛的春風雨露之中，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”，旨在強調尊重與自由，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團結與和諧，核心：以人為本。

以結合生態環境教育的辦學特色為手段，以尊重幼兒活潑好動的天性，促使其快樂成長為目的，巧妙地利用幼兒園的環境，將幼兒的內心世界與幼兒教育的本質規律結合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏，在“小農場”里收獲快樂的果實，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏。

生態教育是指按照生態學的觀點思考教育問題的教育觀，是在克服了以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發展出來的新型教育。其理論基礎為兒童生態學，它借助于生態學的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發展的真實社會環境之中進行研究，它認為：兒童的行為及其狀態與其背景是一個密不可分的整體，兒童的發展是不斷成長的有機體與其所處的不斷變化著的環境之間的逐步的相互適應，小農場、榕樹小木屋、花果山等自然景觀是生態環境教育活的場景。

幼兒園辦園理念和辦園方向篇四

辦園理念是幼兒園的靈魂，它對幼兒園的長遠發展起著引領作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質量，每個幼兒園都應在反思自身發展定位、總結自身發展經驗中提煉自己獨特而科學的辦園理念。

制訂幼兒園辦園理念具體應該從以下幾點著手:

1.辦園思路

辦園思路：以規范的管理提高工作效率，提升教學質量以求幼兒園生存，彰顯特色促進幼兒園的發展，以優質的服務創立自己的品牌。

2.辦園目標

辦園目標：實現辦園宗旨而設定的具體的事實取向，是幼兒園建設的藍圖。如:“為幼兒一生的幸福奠定基礎”。

3.辦園理念

辦園理念：通過教育要把自己幼兒園的孩子培養成什么樣的人，或者更明確的說，是要把孩子培養成與其他幼兒園有什么樣不向的人才。

4.辦園宗旨

辦園宗旨：辦園者對幼兒園要負責社會期望的教育功能、教育價值的基本觀念。辦園者對幼兒園所持有的信念、理想、意識形態等。是幼兒園希望得到狀態的價值取向。由于辦園宗旨不同，辦園才會呈現豐富多彩的景象，幼兒園才會呈現出各自的特色。

5.園風

園風：是幼兒園風氣的總稱，包括教師、幼兒在工作、學習、生活中養成的風氣，以及在幼兒園發展歷程中所積淀的優良文化氛圍。

6.園訓

園訓是幼兒園在長期辦園實踐中形成，它對教師、幼兒具有規范、警策和導向的作用，是幼兒園文化精神的最好表現，是辦園理念的凝煉表達，具有鮮明的精神內涵，能反映幼兒園的個性。

7.學風

學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、萬法措施等，它依不同幼兒園的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過幼兒園全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對幼兒園的發展和建設產生深遠的影響。

8.教風

教學風格是教師在教學過程中運用的策略。

9.工作口號

幼兒園工作口號是充分體現幼兒園核心意志與辦學特色的，用以鞭策全園教師與幼兒的宣傳性標語。

10.辦園警言

警句，一般是一句話或一段引語，主要用來激勵和告訴教師和幼兒某些道理，提醒大家在生活中時刻保持者某種精神品格。

11.辦園特色

幼兒園在發展過程中所形成的一些專有的、獨特的特征。