總結可以讓我們更加清楚地認識到自己的成果和不足，從而更好地規劃未來的發展。寫總結時要注意語言簡練明了，避免使用晦澀難懂的專業術語。以下是小編為大家介紹的科技創新成果，一起探索科技的魅力吧。

我愛故鄉的石榴三年級篇一

我的家鄉在廣東省東莞市，那里盛產多種水果，有荔枝、黃皮、香蕉、橘子等等，但是我最喜歡的是龍眼。

家鄉的龍眼都種在屋后的小山坡上，遠遠看去，一棵課高大的龍眼樹就像一把把撐開的綠色巨傘。春天到了，幾場蒙蒙細雨過后，一朵朵淡黃淡黃的小花從一棵棵龍眼樹的枝頭上探出來，露出了一張張笑臉，還引來一群群蜜蜂在枝頭上飛舞，熱鬧極了。花謝了以后，枝頭掛滿了一串串小小的青綠色的球。剝開外殼，白嫩嫩的肉露出來了，我輕輕一咬，酸甜酸甜的水流進嘴巴里，這時我才發現，原來沒有成熟的龍眼，果肉比較薄，核是白色的，味道也不太好嘗。

到了夏天，小小的綠球變成拇指大的的圓球，龍眼就成熟了。一大串一大串的龍眼掛滿了枝頭，你擠我碰，爭著讓人們去采摘呢！成熟的龍眼，外殼土黃土黃的，剝開外殼，晶瑩透亮多汁的果肉，讓人饞涎欲滴，放進嘴里，味道甜津津的，越吃越愛吃。

吃不完的龍眼還可以曬成干，曬干的龍眼叫“桂圓”。桂圓全身是寶，既是一種人們喜愛的休閑食品，又是一種營養價值很高的滋補品。

我愛家鄉的.龍眼，家鄉的龍眼不僅給我們帶來財富，也給我們帶來歡樂。

我愛故鄉的石榴三年級篇二

我最喜歡吃的水果是芒果。不僅因為芒果味道甜美，它還含有大量的維生素c。

芒果有許多種類型。有的很大，有的很小;有的長長的，有的圓圓的。我在海南玩的時候還見到過很大很的的芒果，比爸爸的腦袋還要大。媽媽給我買了一個，我好長時間才吃完它。可小的只有雞蛋那么大，我一口就能吃完。我在超市里還見到過蛋芒，水仙芒，不腰芒。品種非常多。

每次我吃芒果時，媽媽總替我把皮削掉，然后切成一小塊一小塊的，看起來像果凍一樣誘人。等媽媽切芒果的時候，那股甜甜的香味總是讓我非常興奮，口水就情不自禁的流了出來，含滿了整個嘴巴。我吃芒果總是狼吞虎咽的。媽媽切一個芒果要花好長時間，而我不用一分鐘就把它全部吃完。真還想再多吃幾個。

媽媽經常說：“芒果是熱帶水果，雖然很好吃，但是吃多了很容易上火”。所以媽媽每次只給我吃一個。有時趁媽媽不注意，我偷偷拿出芒果，躲進廚房悄悄地吃起來。不過我的“偷竊”行為總是被媽媽發現。由于這個原因，我對芒果更加情有獨鐘。

芒果——我的最愛。你們喜歡嗎?

我愛草莓。

草莓的形狀像一個倒三角形，上面的綠草，好像是草莓每天都要戴的小帽子。它的顏色紅通通的，像披了一件喜慶的外衣。里面是白色的，味道酸酸甜甜，清涼可口，給人帶來喜悅。

夏天的草莓可好吃了，甜甜的，吃了一口，就像吃了蜜糖似的，美在心里甜滋滋的，草莓不僅好吃，而且還可以解渴呢!

今天陽光明媚，鳥語花香，媽媽決定帶我去草莓地摘草莓。聽到這個振奮人心的消息，我無比興奮地跳起來了，我幻想著摘草莓是情景，越想越高興。

來到草莓地，我發現草莓都躲在小帽子底下，就像一位害羞的小姑娘。

現在我要摘草莓了，不到一會兒，我就摘了一籃子草莓，這時，我聽見媽媽在喊我了，我該回家了，我依依不舍地回家了。

一陣風吹過來，好像在說，歡迎下次再來，我愛草莓!

我愛故鄉的石榴三年級篇三

細雨如絲，一棵棵龍眼樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

到了春天，淡黃色的龍眼花開滿枝頭。龍眼花小小的，不引人注目。微風吹來，帶來了龍眼花那特有的芬芳，這時你才會留意到枝頭那一簇簇小巧玲瓏，密密麻麻的小花，遠遠望去，龍眼樹就像掛上了“小禮物”。

龍眼圓圓的，和楊梅一樣大小，外皮有些粗糙。沒成熟的龍眼的表皮是綠色的，而且吃起來很澀。成熟后的龍眼的表皮就變成土黃色的了。

龍眼成熟了，你就可以摘下一顆嘗嘗。剝開它的“衣裳”，它那又鮮又嫩又白的果肉展現在你眼前，那白嫩的果肉，使人想立馬一品為快。當你把它放進嘴里，你的舌尖立刻會感到光滑、細嫩、柔軟。輕輕咬上一口，香甜的汁水溢滿你的嘴。里面還包著一個個烏黑的核，就像龍的眼睛，難怪叫它“龍眼”呢！

啊！故鄉的龍眼，看到它使我感到生活是如此美好，我是多么喜歡故鄉的龍眼啊！

我愛故鄉的石榴三年級篇四

“西瓜，西瓜，我們西瓜香甜可口！”夏天每個人都要吃西瓜的，我也忍不住來了個“王婆賣瓜”。

我身穿綠色的衣服，衣服上的黑條紋，讓我們更美麗，如果給我拍x相機，你會看見我身子里的黑色小籽，小籽們會和士兵一樣站在原地整裝待發。你把我切開，小籽們會傾巢而出。

我的氣味不比火龍果弱，但也不比榴蓮強，我的氣味是香甜清淡的，把我切開你會聞到清涼的氣味，清涼中帶著甜，甜中帶著酸。

只要吃過我的果肉的人都會對我百吃不厭，那是小魚吃了變鯨魚，烏鴉吃了變鳳凰，青蛙吃了都要跳九丈高。我的果肉是淡紅色的，還是紅中帶黑，因為我的果肉中有烏黑發亮的小籽，小籽黑的像在上面灑了墨水。一口下去，果汁四濺，清涼爽口。如果沒有這些汁水，我就不會這么迷人。我還可以和很多東西一起吃，如加上可樂，或做成西瓜汁喝，最好吃的方法就是把我切成一小塊塊的，加上可樂，放在冰箱凍一凍，就成了冰可樂西瓜了。

聽了我的自我介紹，是不是“口水直流三千尺了”，想吃就把我帶回家吧！

我愛故鄉的石榴三年級篇五

龍眼樹的樹干非常粗糙，像奶奶布滿皺著的臉。它那橢圓形的葉子長得翠綠、茂盛。遠遠望去，一棵棵龍眼就仿佛一把把綠絨布做成的大傘。

春雨過后，龍眼樹上開滿了黃色的小米花。龍眼花散發著淡淡的香味，引來了勤勞的蜜蜂哼著清脆悅耳的小調，在花叢中采蜜。

細雨如絲，一棵棵龍眼樹貪婪地吮吸著甘露。剛長出的龍眼有米粒般大，龍眼圓圓的。沒有成熟的龍眼是綠色的，漸漸地變成了黃褐色。成熟的龍眼肉越來越飽滿，圓鼓鼓的，就像是娃娃肉嘟嘟的臉。這時候，它的肉晶瑩剔透，看上去就讓我垂涎欲滴，吃起了甘甜甘甜的，令我回味無窮……我愛故鄉的龍眼，更愛生我養我的故鄉！

我愛故鄉的石榴三年級篇六

我生長在南方，多產于廣東，廣西。我就是龍眼先生。

同學和老師把我拿在手上喜愛無比。我的外衣是黃色的，剝開皮，里面晶瑩剔透，透過果肉，看到果核，黑白分明，我像一顆龍的眼睛。我含有多種維生素。放在嘴里軟軟的甜滋滋的，誰吃我我對誰就有好處。

品嘗過我的人都會愛不釋手。不過不要吃太多，會上火的。

我愛故鄉的石榴三年級篇七

我的故鄉在江南，哪兒盛產梔子花，我愛故鄉的梔子花。

梔子花又名金梔子、銀梔子。它在5—6月份連續開花。四季常青的`它，碧綠色的葉面十分有光澤。梔子花只有我的小手掌那么大。它有兩到三層白色的花瓣。它們一層層“包圍”著金黃色的小花蕊，向四周張開，好像在對我微笑，十分可愛！含苞欲放的花骨朵兒是綠白相間的，()宛如奶油冰淇凌，十分誘人！在陽光下，漫山遍野的梔子花一片潔白，十分美麗，陣陣微風吹來空氣中到處彌漫著濃郁的梔子花香。雨天，梔子花就更美了！經過雨的滋潤，潔白的花瓣呈現出柔和的乳白色，好像在牛奶中浸過一樣。綠油油的葉子經過雨的沖洗后，閃閃發亮。葉面上還點綴著幾顆“珍珠”，顯得楚楚動人！整株植物顯得生機勃勃！

故鄉的人們都非常喜歡它，特別是老奶奶們，喜歡把它帶在身上和頭上，成為故鄉一道亮麗的風景線。梔子花不僅美觀，而且有藥用價值，它的果實梔子就是很好的中藥材。

我愛故鄉的梔子花。我愛它的一片潔白；我愛它的一片碧綠；我愛它的樸實無華；我愛它的馥郁芬芳。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我愛故鄉的石榴三年級篇八

我的故鄉在衡山，那里盛產水果，最有名的是橘子，我最愛吃橘子了，所以我非常喜歡它，我愛故鄉的水果作文。春天，春雨把整棵樹都淋的非常濕，但是它貪婪的吮吸著甘露，所以它長得非常高，它有四個人那么高，樹桿非常粗，而且非常雄壯，樹桿是棕色的，跟其他樹一樣，樹桿上面有許多枝條，枝條也是棕色的而且亂七八糟的.，數也數不清，枝條上面有許多碧綠的葉子，二月到了，橘子樹上開出許多白花，長得非常漂亮，等花謝了，就會慢慢的長出很小的橘子，到了秋天，橘子熟了，橘子有大的、有不大不小的、還有小的，大的最好吃，不大不小的橘子雖然有點酸，但是還是很甜，小橘子跟不大不小的橘子一樣，你只要剝開小橘子皮就可以看到許多一瓣一瓣的小橘子，再吃上一口就會覺得很酸，連嘴巴上都會粘上汁水，吃完后會覺得嘴巴上有什么東粘住了，肯定是橘子的汁水粘住。

二月份一過橘子樹上就會長出許多大橘子來。放寒假的時候，我回到故鄉，有一次，我在吃那個又酸又甜的橘子，我一點都不覺得酸，我吃了一個又一個，吃得津津有味，覺得很甜，一點都不把牙齒放在心上，連牙齒酸了還不知道，我一共吃了十多個，因為吃得太多，所以牙齒又酸又軟，連豆腐都吃不得了，后來我才明白，橘子不能吃得太多，不然會使牙齒發酸的。

我愛故鄉的石榴三年級篇九

金堂是我的家鄉，那里有個出名的地方叫水果鄉。它盛產各種水果，三四月有枇杷、桃子，五月有杏子，七八月有糖梨，而九月以后蜜桔，臍橙，紅桔等相繼成熟了。而我最喜歡的是紅桔，它不但好吃，也紅得很可愛。

我家屋后有一片果園，里面種了很多果樹，紅桔樹最多。一棵棵紅桔樹長著茂密的枝條，向四周展開，仿佛一把把綠色的大傘。

冬季的時候紅桔成熟了，一個比一個大，紅艷艷的，美麗極了，像一個個小燈籠。它們掛在樹上，藏在葉叢中，在陽光下，微風中，搖頭晃腦的，好像故意和我捉迷藏一樣。

要是這時來水果鄉，好客的村民們準會摘下最大最甜的紅桔，讓你吃個夠。

收下來的紅桔有的運到城里去，有的放在家里保鮮。保鮮的時候在地上鋪一層厚厚的稻草，然后把紅桔輕輕放在上面，再噴點保鮮劑，最后再鋪層稻草。這樣能讓紅桔保持到來年二三月份仍然很新鮮。

我們水果鄉的水果具有汁多皮薄，味甜香脆，物美價廉的特點。用它做成的水果沙拉，水果汁，水果醬，水果餅干等，深受人們的喜愛，更是聞名全國，遠銷海外。

我愛水果鄉，人們也愛水果鄉。它真是一個好地方。歡迎你來做客。

我愛故鄉的石榴三年級篇十

我的家鄉在上虞，二都是盛產楊梅的地方。

每年的端午節前后是楊梅豐收的季節。成熟的楊梅，紅得鮮艷欲滴，紫得黑紅發亮，大得如乒乓球，見了真讓人垂涎三尺。我輕輕咬一口，頓時，果汁溢了滿嘴，甜滋滋的，夾著一絲酸味，味道好極了。二都楊梅吸引了叔叔、阿姨們紛紛來這里買楊梅，摘楊梅。熱情好客的果農們準會摘下最甜的楊梅，讓你吃個夠。

收下來的楊梅，有的運倒全國各地，有的'留在家里，用白酒制成楊梅燒。據說，這種楊梅燒還可以治腹瀉、防中暑呢。

朋友，歡迎你到我的家鄉來，和我一起去品嘗這美味、酸甜爽口的楊梅吧！

我愛故鄉的石榴三年級篇十一

我的家鄉有個好聽的名字——仙游，傳說這是神仙游過的地方。這里山美水美，物產豐富，尤其是盛產水果。我家門前就有一棵龍眼樹。

春天，萬物復蘇，龍眼樹也發出了嫩芽，抽出了新的枝條。又過了幾天，龍眼樹開出了無數朵淡黃色的花骨朵兒，花兒們大口大口地吮吸著春天的雨露，迅速的開出一朵朵嬌嫩的花兒。

到了夏天，幾場雷陣雨過后，龍眼樹的葉子顯得更綠更多了，茂密的枝葉上結出了許多小果子，這時你要是吃上一顆，你會覺得一點味道也沒有。

秋天是豐收的季節，一棵棵龍眼樹碩果累累，一串串龍眼掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了腰。剝開龍眼的皮，晶瑩剔透的果肉便露了出來，咬上一口，那甜滋滋的汁水真是讓人回味無窮!聽媽媽說，龍眼還可以強身健體，美白養顏呢!龍眼真是個好東西，我愛家鄉的龍眼。如果您來到了仙游，可千萬別忘記多吃一點龍眼哦!

我愛故鄉的石榴三年級篇十二

在媽媽的單位—幼兒園有兩棵枝繁葉茂的石榴樹，就象忠于職守的衛士一樣站立在大門的左右兩側。

石榴樹的樹干很高，有四米多高，小碗口那么粗。樹冠很大，一到夏天，翠綠翠綠的葉子密密層層，就像一把綠絨大傘，把半個小院遮得嚴嚴實實。下課了，幼兒園里的小朋友就來到石榴樹下講故事、做游戲，別提多開心了。

初夏到了，石榴樹開花了。這些花火紅火紅的，樣子像一個個小喇叭。它們均勻地開在綠葉叢中，整個樹冠就像一匹彩色的錦緞。我走近一看，只見火紅的花瓣，中間還簇著幾絲淡淡的黃色的花蕊，不時有陣風吹來，會發出淡淡的清香。

花謝以后，樹上就綴滿了一棵棵石榴。石榴果圓圓的，略有棱角，表面先是淡黃色，逐漸變成淺紅色，最后變成深紅色。熟透了的石榴籽粒飽滿，有的把外皮撐破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出豐收的喜悅。

摘下一個石榴剝開外皮，只見里面排列著一顆顆白里透紅的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像瑪瑙、像珍珠……我迫不及待地剝下一顆放進嘴里輕輕一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它們吃掉。

我愛故鄉的石榴三年級篇十三

我的故鄉在吉林，我愛故鄉的山楂。

每天早晨，山楂掛滿露珠，大雨過后，山楂樹吸收了一滴又一滴的水，為山楂提供豐富的營養。它們應該在想：嘻嘻，大樹媽媽又給我們營養了！

大約在國慶節那會，山楂就開始成熟了。

山楂身上有許多“小疙瘩”，但也摸不出來，。放進嘴里吃一個，嗯，酸酸甜甜。如果山楂吃得太多，牙齒就會被酸到了，連豆腐都咬不動了。

我覺得，山楂的里面不太好吃。所以，人們就把山楂弄成配料，如冰糖葫蘆，糖雪球。山楂甚至還有治病的功能呢！

我愛故鄉的石榴三年級篇十四

我的故鄉在棠村，我愛棠村的谷河。

很久很久以前，棠村這地方沒有河，人們刀耕火種，靠天收。有一年大旱，百日無雨，樹木落葉，莊稼枯萎。眼看要挨餓，人們紛紛到外地逃荒。一天，來了位綠胡子的老人，他用手中的拐杖在地上畫了一個對號，這對號立刻化成了一條小河，河水清亮，嘩嘩流淌。人們歡呼著，連忙取水澆地。莊稼又活了，而且長得更旺，大樹又發出了綠葉。人們回頭來找那位綠胡子老人，他已化作一條龍飛走了。從此這兒水草豐茂，五谷豐登，牛肥馬壯。人們把這條河叫作谷河，取五谷豐登之意。并在谷河的源頭建了一座龍王廟，來感謝龍王。

我知道這是傳說，而谷河的美卻是真實的。谷河的水綠瑩瑩的，四季流淌，如同一塊翡翠如意橫放在棠村中間，滋潤著棠村大地。河里水草青綠，開著黃色的小花。魚兒自由自在地游來游去，歡快地吐著小泡泡。一群群鴨子漂浮在水面上，有的用翅膀拍著水，追逐嬉戲；有的把頭插進翅膀下面，安適地睡覺。

河兩岸栽著垂柳，柳葉碧綠，柳枝柔順，倒垂到水面上。也許她們是一群妙齡少女，把這一河清亮的碧水當作鏡子，每天對鏡梳妝呢！柳樹下的綠陰正好給勞作累了的人們休息乘涼。躺在柔軟的草墊上，四肢舒展開來，聽知了長鳴，看鳥兒盤旋，一天的疲勞頓時散盡。

河岸上鋪滿綠草，一直鋪到水中，就像是一股綠流，一直流到河里，把河水都染綠了。綠草中間散著許多不知名的花兒，紅的，黃的，粉的……像是小星星在草叢中眨著眼睛。

我愛故鄉的石榴三年級篇十五

《我愛故鄉的楊梅》這篇課文形貌了故鄉楊梅樹的俏麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉的頭腦情緒。課文篇幅短小，條理明確。作者按楊梅的生長歷程特點，由團體到部門，由表及里的序次舉行敘述，語言非常簡練、輕便，質樸、親昵。作者議決“眼看、手摸、嘴嘗”舉行視察，接納擬人伎倆及精致的形貌伎倆，使讀者對楊梅孕育發生了如見其形、如觀其色、如品其味的以為．針對本課特點及本班門生特點，在計劃教學時重要突出以下特點：一、重主導，重主體，寓教學運動以“調和”。西席引導門生有用的自主學習是閱讀教學的上鏡。教學時，首先讓門生帶著上節課的疑問“楊梅果有什么特點？”團體感知文章內容，在師生交換中梳理文章條理。然后讓門生選擇自己喜歡的要領讀四五六自然段，在充實讀中去發明蘊藏在語言翰墨中的作者情緒，接著對重點文句咬文嚼字，重復推敲，讓門生借助想象及有情緒的朗讀等本道明確內容，同時意會楊梅果形狀、顏色、味道的引人喜歡，從而相識作者的情緒。二、重積累，重感悟，還語文教學以“質樸”。

連年來的生理學的研究證明，語言的積累與實踐運用是人們學習語文的基礎途徑。一小我私家的語言積累，語言履歷越富厚，他的心情達意也就越流通，越正確，越生動。因此，學習語言應重在積累，貴在運用。怎樣讓門生在聽說讀寫的實踐中打仗和掌握大量的語言信息，并內化成為自己的.語言？教學中，計劃時由讀議交換到背誦訓練，充實體現了語文之厚積。感悟是讓門生情有所感，理有所悟。教學時，首先讓門生議決初讀研究，說說自己讀懂了什么，從而歸納出楊梅果的特點，并相機引導明確“精致”“染滿”等詞意。然后我不怕淹滅時間，讓門生再讀再議再悟，讀出作者對楊梅果的喜歡之情。這樣，門生在練讀中完全置身于課文所形貌的情境中，宛如自己不是在課堂中，而是在親口品嘗楊梅果，自己已被楊梅果的形狀、顏色、味道所感動。這時，西席捉住門生的感悟追問：“你從讀中有什么發明？”這樣將門生的明確進一步引入深層，門生頭腦生動，眾說紛紜，把自己在讀中新的感悟相識說出。緊接著，西席再捉住門生的回復，相識作者寫作要領。這樣，議決一次次的讀，一次次的導，一次次的悟，門生悟出了品詞析句的要領，悟出了朗讀的本事，悟出了寫作要領。三、重念書，重訓練。現語文教學之“實質”。

我愛故鄉的石榴三年級篇十六

父母的愛可以通過多種方式表達，包括批評教育、鼓勵關心。我也從一個哈密瓜身上體會到了深深的父愛。

一天晚上，我一個人在家玩電腦的時候，不小心按了一個按鈕。有那么一會兒，電腦屏幕一片漆黑。我急了，“哦，這太可怕了！等爸爸回來，我該怎么辦？”但是像這樣四處走動解決不了問題。于是，我又跑到電腦桌前，小心翼翼地伸出手去按開(關)鍵，但電腦卻像冬眠的棕熊一樣一動不動。

“這個能行！爸爸會在七點半回來。如果他看到電腦被做成這樣，會不會大發雷霆，給我好好講課？”著急是沒有用的。爸爸兩分鐘后回來，我只好垂著頭坐在沙發上等著。

過了幾分鐘，父親加班回來，看著我坐在沙發上看書，輕輕摸了摸我的頭，和藹地對我說：“逸哥，你怕一個人在家嗎？”嗯，知道怎么多看書挺尷尬的。”“爸爸，我剛剛玩電腦，不小心按了一個按鈕。電腦好像被我弄壞了。“我害怕地對父親說。”哦，讓我看看怎么回事。”說完，爸爸走進書房。過了一會兒，父親拿起電腦包，穿上外套，對我說：“我去修電腦。你一個人在家。不要害怕。”說完，走了出去。

一個小時后，門外傳來熟悉的腳步聲。我打開門，一眼就看到了父親疲憊的身影。幾滴雨水不時從我濕漉漉的頭上滴落，我的外套上布滿了濕痕。我一只手抱住了父親。“喂，等等，等等，你手里還有東西！”爸爸輕輕地把我推開，放下我的電腦包，從塑料袋里拿出一個黃澄澄的哈密瓜。“這是最后一個，但是有點小，”

我的眼睛不由自主地濕潤了，淚水滴落在懷里的“小”哈密瓜上。

（五年級作文，）。

生活中，有很多水果。然而，其中，蘋果、香蕉、橘子和枇杷非常有營養.但最有營養和藥用價值的是哈密瓜。

哈密瓜有“瓜中之王”的美稱。它嘗起來又冷又甜。具有解暑解渴的作用。它含有蛋白質、膳食纖維、胡蘿卜素、果膠、維生素a、b、c、磷、鈉等。

哈密瓜具有很高的藥用價值。它的根、莖、葉、花、果實、種子和果皮都可以藥用。《本草綱目》記載：哈密瓜具有“止渴、除煩、清熱、利尿、通三焦、利口瘡”的功效。還能預防中暑、發燒、中暑。如果你經常感到無憂無慮、疲憊、不安或有口臭，你可以清熱、緩解躁狂。現代醫學還發現，哈密瓜的蒂部含有苦味毒素，能催吐，因為能刺激胃粘膜。它們是兩種可以口服的食物中毒。

哈密瓜種類繁多，有夏瓜、冬瓜、黃炮彈、黑眉、花皮瓜，其中最著名的是紅星脆皮。這種瓜一尺長，小的兩三公斤，大的五六公斤。形狀像個雞蛋，皮大多是單綠色的，大的上面有很多不規則的線條，好像是用刀把楊樹皮割干的。比柿子好吃多了。

哈密瓜是大家最愛吃的水果！

本文僅供參考和欣賞，不抄襲，滿足需要，謝謝！)。

(希望大家多多評論，讓我的寫作水平進一步提高，o(_)o謝謝！)。

(這個教官不太會叫名字，需要隱私。謝謝！)。

（五年級，500字）。

哈密瓜的老家在新疆哈密。

古代稱“瓜”、“香瓜”，現代稱哈密瓜。這個名字有歷史。200多年前，有個人送給皇帝一種水果，皇帝吃了一口，覺得又香又脆又好吃。我問太監是什么瓜。其實太監并不知道。他只知道是哈密王送的。后來他眼珠一轉，說：“陛下，這是哈密瓜。”從此，哈密瓜的名字流傳至今。

哈密瓜是橢圓形的，像足球。它不成熟的時候穿綠袍；成熟了，它換上了一件黃色配綠色的衣服，滿是花紋；完全成熟，有散落的白線。摸一下就會覺得粗糙，像松樹皮。脫下你的淺外衣，你會看到橙色的肉，很像南瓜。淡淡的香味讓人口隨水流動，吃起來有一種清脆的甜味。

哈密瓜營養豐富，具有藥用價值。它不僅具有造血功能，還能治療貧血，夏天吃了還能消暑。哈密瓜沒有華麗的外表，但是對人真的很有用！

（三年級，300字）。

我愛故鄉的石榴三年級篇十七

萬里學校的王伏香老師5月21日在我在我校上的閱讀教學展示課。老師上的課精彩、生動、形象、感人。對我這位老教師來說，真可謂是“春雨點點入土”，有種“相見恨晚”之感覺。

《我愛故鄉的楊梅》這篇課文描述了故鄉楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉的思想感情。課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點，由整體到部分，由表及里的順序進行敘述，語言十分精練、簡潔，樸實、親切。作者通過“眼看、手摸、嘴嘗”進行觀察，采用擬人手法及細膩的描寫手法，使讀者對楊梅產生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。

葉圣陶先生說：“要求語感敏銳，不能單從語言文字上去揣摩，而要把生活經驗聯系到語言文字上去。”王老師在教學《我愛故鄉的楊梅》這課時，用學生熱愛的大自然、用學生的生活體驗，引發文章的語感訓練。上課伊始，王老師問：“這篇課文的作者是誰？”當學生們暢所欲言后，王老師進一步追問：“王魯彥的故鄉在哪里？”從而自然的引出：寧波鎮海，你們吃過楊梅嗎？看過楊梅林嗎？請大家說一說。”從題目當中你知道什么？愛故鄉，愛楊梅。作者寫愛楊梅而表達了對家鄉的喜愛。一石激起無數朵浪花，引出了“愛”的語感訓練。

教師指導學生有效的自主學習是閱讀教學的上鏡.教學時,首先讓學生帶著老師所提的問題“課文中是怎樣具體介紹楊梅的?”整體感知文章內容,在師生交流的同時，出示課文中有關具體描寫楊梅的語段。在反復地朗讀中去發現蘊藏在語言文字中的作者情感,接著對重點詞句咬文嚼字,反復推敲,讓學生借助想象及有感情的朗讀等手段,去領悟楊梅果形狀、顏色、味道的惹人喜愛,從而體會作者的情。.體現了人文性與工具性相結合的特點。

俗話得好說，好的開端，是教學成功的一半。那么精彩的結尾，乃是讓智慧得到了升華。為了讓學生進一步體會作者的思鄉之情，老師在課尾精心設計的這一幕讓人叫絕。學完課文后，老師問學生“我愛故鄉的楊梅，僅僅是愛楊梅嗎？”說完在大屏幕上出示了節選自《我愛故鄉的楊梅》中的“故鄉的雨，——”那優美的旋律，再加上郭老師那深情并茂的朗讀，讓在坐的人入情入境，心曠神怡。同時也讓學生悟出了作者對故鄉所表達的情和愛。

我愛故鄉的石榴三年級篇十八

梅雨過后，一棵棵高大的龍眼樹呈現在我們的眼前。它們伸展著橢圓型的葉子，在雨霧中歡快地跳舞。龍眼樹的花細小細小的，花兒散發出淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。看！一群群蜜蜂正在勤快地勞動著，它們正在采花蜜呢！

龍眼圓圓的，和楊梅一樣大小。果皮是棕色的，摸起來很粗糙。果肉是晶瑩透白的，果汁是香甜誘人的。龍眼的籽像龍的眼睛，黑里透紅的，可漂亮了！

龍眼叫人越吃越愛吃，聽媽媽說龍眼吃得太多，會把人甜倒的，必須喝醬油，舌頭才能恢復味覺。

我愛故鄉的石榴三年級篇十九

兒童心理研究表明：那些具體、生動、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子們自己參加的教學活動，他們總是很感興趣。實踐也證明，對于小學生來說，他們認識事物，認識世界，最直接的途徑是直觀和親身體驗。伴隨著對這些事物的感受，有選擇地、一幕一幕地印在自己的頭腦里，使之成為自己的生活經歷。這樣在今后的生活中他們將不斷地再現此經歷，并逐步得到強化。同時，這種生活體驗經過老師的啟發、幫助將其組合、排練，以表演和場景再現的方式，創設自己教育自己的機會，這便是一種很好的教育方法。

在教學《我愛故鄉的楊梅》一課時，我首先運用新鮮紅嫩的楊梅引導學生觀察：通過觀察你知道了什么？學生通過觀察初步知道了楊梅的顏色、形狀、大小等外觀的一些特征。同時引發學生的興趣：看到這么惹人喜愛的楊梅你有什么想法？這一提問如同一石激起千層浪，學生們立刻躍躍欲試，有的想嘗嘗、有的想摸摸、有的想仔細看一看。在這種氣氛下引導學生學習課文，體驗作者的感受達到了水到渠成的目的。

在體會作者小時侯吃楊梅的感受時，滅亡注意引導學生進行再現體驗：誰愿意將作者小時侯吃楊梅的感受給表演出來。學生們立刻來了興致，分別以小組為單位進行排練。在小組競相表演的前提下，我又組織學生進行全班匯報。看到學生們入情入境的表演和活靈活現的動作，使我感受到了創設課堂最佳教學情境獲得成功的喜悅。

繼教學伊始的懸念，學完課文之后，我拿出事先準備好的干凈的楊梅，分發給每個小組的學生們，讓他們真正品嘗這來自于美麗南國的水果。在學生們大嘗特嘗了楊梅之后，讓學生們談一談感覺。學生們經過親自品嘗，切身體驗，真切感受到了楊梅那甜美的味道。學生們紛紛談出了吃楊梅的感覺。什么“味道好極了”“真是酸甜可口”“甜里透著酸，酸里透著甜”“甜津津的”……這些話語均出自學生之口，那種品味甜蜜的感覺和意猶未盡的表情真實地體現了生活，再現了生活。學生們在親身體驗中強化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。

以上教學可以看出，教學的過程實際就是師生情感相互溝通和交流的過程。教師應該多動腦筋創設學生親身體驗的情境，調動學生參與的積極性，以期達到師生之間最佳合作的效果，創造出最佳教學氣氛來事先教學的真正目的。教師教學的成功也在此得到收獲。