心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教育教學心得體會篇一

近年來，我在教育教學的征程中一直積極探索，不斷總結經驗，并不斷改進自己的教育教學方法。經過多年的實踐，我感到自己在教育教學方面有了一些心得和體會，這些經驗不僅對自己的教學有所裨益，也對學生的學習有一定的啟發。以下將結合我自身的經驗和體會，闡述我對教育教學的理解。

首先，教育教學應重視培養學生的自主學習能力。在教學中，我一直強調學生的主動性和學習的主體性，盡量避免把知識灌輸給學生。我鼓勵學生提出問題、解決問題的能力，并在課堂上給予他們合適的引導和反饋。通過這樣的教學方式，學生可以更好地掌握知識，培養自主學習的能力，提高解決問題的能力和創新思維的能力。

其次，教育教學應注重培養學生的合作意識和團隊意識。在現實生活中，合作已成為一種重要的能力。因此，在教學中，我注重培養學生與他人合作的能力，倡導學生之間的互助和團隊精神。我會將學生分成小組，讓他們一起討論問題、合作解決問題。這樣的教學方式不僅可以培養學生的合作意識和團隊精神，還可以提高學生的互動能力和溝通能力。

另外，教育教學需要關注學生的情感需求。學習是一種心情和情感的體驗，只有在情感上有所獲得，學生才會對學習產生興趣。在我的教學中，我注重培養學生的情感態度，關注學生的情感需求。我經常和學生進行真誠的互動，給予他們充分的關心和鼓勵。我會設計一些富有情感色彩的活動，激發學生的積極情緒，培養他們對學習的熱情和興趣。

此外，教育教學還需要關注學生的個別差異。每個學生都有自己的個性和特點，他們的學習能力和學習方式也會有差異。在教學中，我會根據學生的個別差異，采取不同的教學策略和方法。我會關注學生的學習興趣和學習動機，根據他們的不同需求提供個性化的教學，讓每個學生都能夠適應和融入學習的環境。

最后，教育教學需要關注學生的綜合素質。教育的目標不僅是傳授知識，更要培養學生的綜合素質，包括思維能力、創新能力、溝通能力、合作能力等。在我的教學中，我積極設計各類課外活動，開展各種有益于學生綜合素質發展的實踐活動。我倡導學生多參與社會實踐，多讀書、多寫作，提高學生的綜合能力。

總之，我在教育教學的實踐中積累了一些心得和體會。教育教學應重視培養學生的自主學習能力、合作意識和團隊意識，關注學生的情感需求和個別差異，注重培養學生的綜合素質。這些心得和體會使我對教育教學的理解更為深入，同時也使我在教育教學中不斷提升自己，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教育教學心得體會篇二

近幾年，中考教育扮演著越來越重要的角色。作為初中生的重要節點，中考成績對于學生的升學前途有著至關重要的影響。而中考教育的質量不僅關系著學生的未來，也直接影響著整個教育系統的發展。因此，作為一名教育工作者，在中考教育教學中不斷總結經驗和教訓，是我不斷提高教學水平的必然路徑。在這篇文章中，我將分享我在中考教育教學中得到的一些心得體會。

首先，我意識到多元化的教學方法對于中考教育的重要性。學生的學習興趣和能力各不相同，單一的教學方式無法滿足他們的需求。因此，我在中考教育教學中盡量采用靈活多樣的教學方法，如課堂討論、小組合作和項目制學習等。這些方法能夠激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，從而提高學習效果。

其次，我發現積極的心理輔導對于中考教育的重要性。中考是一個非常緊張的考試，學生常常面臨著巨大的壓力和挑戰。因此，我在中考教育教學中注重幫助學生建立積極的心理狀態。我會定期進行家長會和個別談話，了解學生的心理狀態，及時進行心理疏導和鼓勵。我還會組織學生參加一些心理輔導活動，如心理講座和團隊活動等，幫助他們放松心情，提高應對壓力的能力。

另外，我認為合理規劃中考沖刺階段對于中考教育的重要性。中考沖刺階段是學生取得優異成績的關鍵時期，合理的沖刺計劃能夠有效幫助他們提高考試成績。因此，我在中考教育教學中注重幫助學生制定個性化的學習計劃。我會根據學生的實際情況和需求，制定適應他們的學習計劃，并與家長進行溝通和協商。在沖刺階段，我還會組織學生進行模擬考試和復習講座等活動，幫助他們適應考試環境，提高考試技巧。

最后，我深刻意識到激發學生自主學習的能力對于中考教育的重要性。中考教育不僅僅是追求考試成績的過程，更是培養學生良好學習習慣和綜合能力的過程。因此，我在中考教育教學中注重培養學生的自主學習能力。我會推薦一些優秀的學習資源給學生，鼓勵他們積極主動地進行自主學習。我還會鼓勵學生進行學科研究和創新，提高他們的學習興趣和學術水平。通過培養學生的自主學習能力，他們不僅能夠在中考中取得好成績，更能夠在未來的學習和生活中做出更出色的表現。

總而言之，中考教育教學是一項復雜而又重要的任務。作為教育工作者，我們需要不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學水平，為學生的發展做出更大的貢獻。以上是我在中考教育教學中得到的一些心得體會，我希望能夠與更多的教育工作者分享，共同努力，提高中考教育的質量。

教育教學心得體會篇三

教育是一項事關社會未來發展的重要工作，而教學心得體會是教師們在長期教育教學中的寶貴財富。我在多年的教學中，也積累了一些心得體會，我想通過本文與大家分享。包括“學生主體、教師引導”、“興趣激發來推動學習進程”、“因材施教、賦予學生自主能力”、“教學內容需貼近現實生活”、“培養學生的終身學習能力”。

首先，我要強調的是學生主體、教師引導。在課堂教學中，我們不應只關注自己的講解和教學過程，而是要將學生作為學習的主體，激發他們的學習興趣和積極性，獲得主動學習的能力。教師應充當引路人的角色，將學生的學習目標與任務等通過引導的方式一步一步地呈現出來。學生在教師的引導下，能夠逐步掌握學習方法和技巧，培養良好的學習習慣，進而養成自主學習的能力。

其次，我認為要通過興趣激發來推動學習進程。學生在面對枯燥的知識內容時，往往缺乏足夠的動力。因此，作為教師，我們應該學會利用不同的方式和方法，激發學生的學習興趣。可以通過引入一些生動有趣的故事、實例或者案例來增加課堂的吸引力，讓學生通過故事中的人物和事件感受到知識的實用性和重要性，從而主動投入學習過程。

再次，因材施教、賦予學生自主能力是教學中的重要原則。每個學生都是獨特的個體，有著不同的學習方式和節奏。因此，教師需要根據學生的實際情況，進行因材施教。一方面，我們可以利用多種教學手段和方法，如講解、演示、實踐等，來滿足學生的不同需求；另一方面，我們要鼓勵學生自主學習，讓他們在學習進程中擁有更多的自主權，培養他們解決問題和學習的能力。

另外，教學內容需貼近現實生活。學生通常更容易接受與實際生活相關的知識，并能夠更快地將其轉化為自己的思維和行為方式。因此，教師在選擇教材和課題時，要結合學生的興趣愛好和實際需求，選取與學生日常生活相關且有意義的內容，讓學生在學習中能夠產生共鳴，提高學習積極性。

最后，我要強調培養學生的終身學習能力。教育的目標不僅僅是為了讓學生掌握一些具體的知識和技能，更重要的是培養學生終身學習的能力，讓他們具備自主學習、主動人生的素養。為此，我們應鼓勵學生積極探索，鼓勵他們善于思考和質疑，培養他們獨立思考和解決問題的能力，同時也要教育他們如何利用各種資源和途徑進行持續的學習。

總之，教育教學是一項十分重要的工作。在長期的實踐中，我們不斷總結經驗和教訓，積累了許多寶貴的教學心得體會。學生主體、教師引導，興趣激發來推動學習進程，因材施教、賦予學生自主能力，教學內容貼近現實生活以及培養學生的終身學習能力，這些都是我在教學中深有體會的重要原則和方法。相信只要我們不斷提升自身的教育教學素養，不斷關注學生身心發展需求，我們一定能夠更好地完成這項偉大的事業。

教育教學心得體會篇四

在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認為必須做到以下幾點：

1、鉆研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。

3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名老教師，雖摸索到較好的方法，但在以后的教育教學過程中，我還將努力積累經驗，并積極聽組內其他教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

總之，我會努力積累經驗，不斷完善自己，爭取成為一名真正擁有高素質師德的新時代人民教師。

教育教學心得體會篇五

我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的英語教育教學能力和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己一定牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。學生親其師才能信其道。

二、建立良好的師生關系

言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

重中之重：教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

具體的做法：

1）注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

2） 建立新型師生關系，重視師生情感交流。

出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、教學形式要多樣，激發學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣。在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。在上課時，為了激發學生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明：經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

從而實現教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據記憶規律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發現和雕琢。師者，傳道授業解惑也，不僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜愛的老師。

我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學校領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣，激發學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。

四、教師要學會傾聽

內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。

教育教學工作心得體會

一個學期的工作基本已結束，本人在學校領導下順利了完成學校的各項工作。現在本學期教育教學心得歸納如下：

1、本學期，本人在開學初就努力學習數控專業相關知識，上課要給學生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國數控論壇》里學習現代先進的數控加工技術，讀書、看報就成為每天的功課。只有這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2、在教學形式上多樣化，激發學生興趣，在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。

3、 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

4、建立良好的師生關系，每一節課都是師生雙方情感體驗的過

程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

一學期的教學，本人收獲很多，有經驗也有教訓。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細做好，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

姜安樂

2012年1月

教育教學心得體會篇六

書法教育是我辛勤努力多年的事業。作為一名書法教師，我深感書法教育對于學生的成長和個人修養具有重要的影響力。通過多年的教學實踐，我積累了一些關于書法教育的心得體會，現在我將和大家分享我的心得。

首先，在書法教育中，我始終堅持注重學生的基本功訓練。書法作為一門技巧性的藝術，必須有扎實的基本功作為支撐。因此，我在課堂上注重教學的重點，務必確保學生能夠脫離模仿并具備自主創作的能力。我會利用各種實用的教學方法，如指導學生正確握筆姿勢、注重筆畫的連接和順暢，幫助學生養成良好的寫字習慣。

其次，我認為書法教育中注重學生的個性發展也是至關重要的。每個學生都有不同的興趣和特點，我會根據學生的個性特點分別予以指導。有的學生喜歡用力的剛勁筆畫，我會鼓勵他們發展個性的書法風格；有的學生細致入微，重視筆畫之間的連續性，我會幫助他們加強構圖和造型的能力。通過這樣的個性化指導，我希望每個學生可以在書法藝術中找到自己的聲音，發展出獨特的藝術風格。

此外，在書法教育中，我還注重培養學生的自信心和毅力。書法是一門需要長時間堅持和練習的藝術，因此我在教學中時常強調耐心和毅力的重要性。我鼓勵學生積極面對困難，相信只要堅持下去，就一定能夠取得進步。為了提高學生的自信心，我會定期評比學生的作品并組織展覽，讓他們有機會展示自己的成果并得到認可。這樣的激勵和肯定可以激發學生更大的學習熱情，堅定他們對書法學習的信心和決心。

最后，我認為書法教育應該與時俱進，與現代社會掛鉤。為了讓學生更好地理解、欣賞和創作書法作品，我會引導學生關注當代藝術發展，并與之聯系起來。例如，在課堂上我會給學生介紹一些當代書法大師的作品，讓他們從中汲取靈感。同時，我還會利用現代科技手段來提高教學效果，引入書法視頻教學、在線寫字練習等工具，使學生能夠更好地學習和實踐書法藝術。

綜上所述，書法教育教學經驗是我多年工作的總結，也是我在教學實踐中不斷探索和反思的成果。通過注重學生的基本功訓練、個性發展，培養學生的自信心和毅力，并與時俱進，我相信我們可以培養出更多優秀的書法藝術家。讓我們一同努力，讓書法教育在未來的發展中煥發更加絢麗的光芒！

教育教學心得體會篇七

剛參加工作時，我認為“上課”簡單地說就只是“老師講學生聽”的模式。后來我對這一職業有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，回首我們x縣教育改革路，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革實踐和探索，我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗著教育改革帶給我們的種種希望與激動，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關于我的教學故事呢！下面就教育改革談談我的一些體會吧。

記得剛踏入教師行列時，我是在村小學教學的，對教學一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經驗的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁，你不用緊張，上課很容易的，老師講學生聽就行，一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課。”這樣的教學思想一直跟隨了我幾年。但是隨著新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后，使我立即覺得自己老一套的教學方法已經不再適應新的教育了。新課程改革要求教師轉變教學思想，教師要迅速進行角色的轉變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織、指導、合作者；學生也要從原來知識的被動接受者，變成學習過程的主導者。

為了讓我縣所有老師都迅速轉變角色，教育局組織了許多培訓，如新課標培訓，參與式教學培訓等，通過參加這些培訓，使我更進一步認識到：以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設計讓學生一步步地跟著學習，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會，阻礙了學生的個性發展，新課程強調學生的學習以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學習情境的創設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。在課堂教學中，以小組合作探究的方式教學，更好的體現這一課改理念。

在這一過程中教師還應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。特別是在課堂教學中，教師要關注學困生，多提問這些學困生，給他們創造學習的機會，努力讓每一位學生都參與到學習中，體驗學習的快樂。

1、“慧眼識泰山”——課堂上要有一雙慧眼。

當好一名小學老師并不容易，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時刻關注學生的學習情況（了解學情），觀察學生的.學習狀態，并根據自己的觀察隨時按需進行指導。在課堂上，老師要充當“警察”的角色，時刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因為小學生課堂的注意力不是長久的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些注意力不集中或搞小動作的習慣還是有的。此時，作為指導教師一定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小部分鉆空子，課堂上松懈，這些問題便會影響學生的學習高效性，整個課堂效率就會受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現象發生。

2、“學得方法，受益終生”——做好學習指導。

（1）獎勵誘惑，激勵學習。

課堂上學生的學習，指導教師要根據學生的學習情況進行激勵指導。比如，這個學生的坐姿有進步，這時你就要給予肯定及鼓勵。有時還要增加輔助激勵指導，這種輔助指導會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學時，沒有摸索出低年級的孩子的特點，因此課堂上學習氛圍不活躍，教學效果不佳。一次我有幸參加x縣舉辦的“小學低年級教學管理工作會議”，聆聽了縣第一小學甘泉老師的班級管理做法，覺得她的做法可以效仿。回來后我就在學習園地后面制作了班級“成長果園”，每個學生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要學生在學校里的學習和生活表現好，就獎勵一個蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯誤的就扣一顆“蘋果”，到月底后再統計誰的“蘋果”最多，再另行獎勵。自從實行了這樣的獎勵辦法后，學生的課堂紀律很好，學習的興趣更高了。因此，我總結出：低年級的學生是要哄騙的，教師不能吝嗇表揚的話語，適當的時候要給予物質上的獎勵，只有舍得付出，才會有回報。

（2）“授之與魚不如授之與漁”——學法指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很多次了，學生還是不懂，我都不知道怎么教了。”其實最重要的學習莫過于方法的學習。教師在課堂上講得再精彩，學生沒能掌握方法，一切的教學都是白費的，即使短暫的學會也容易遺忘。因此搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。比如識字方法的指導，要教會學生根據字的特點運用不同的方法去識記，這樣才能記得牢。

3、“養兵千日，用兵一時”——嚴抓學生檢測關。

學生對每個知識點掌握已否，檢測是的方法。在每課的學習任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決嚴把學生過關訓練。對學習困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，隨著教育的改革，我們學校在教學設施的配備上加大投入，實現了每個教室都配備多媒體教學設備的目標，學生通過多媒體開拓了視野，學習興趣有了明顯的變化，學習的動力和積極性都在提高。孩子通過自主、合作、討論，再通過以學定教、以考定學的教學理念，學得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果，學生在完成自己計劃內的學習后，便會找出更多的課外知識，練習題等之類的進行補充學習。這樣學生學習的知識面更寬了……為了學生成績的共同提高，我還實行了“一優生帶一差生”的合作學習，優生做差生的學習表率，平時檢查差生的作業及學習情況，優生做老師的小助手，督促檢查差生的學習，達到共同進步的目的。自主合作探究學習這也是教育改革的趨勢所在。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。新的課堂教學改革，使我明白了兩點：把學生教會不如讓學生學會；教給學生知識不如教給學生方法和能力。教學本身就是一門遺憾的藝術，往往再怎么完美的一節課也會有一點點的瑕疵，在我的課堂教學中也存在一些問題，學生自主學習時有個別學生不夠自覺，個別學生的學習習慣還有待改正，學生的學習問題各不相同，在指導時有點力不從心。但我相信，這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運，教育引領未來，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能適應社會的不斷進步，個體學習是課堂教學改革中的一個里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有盡頭，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。

教育教學心得體會篇八

20xx學年第一學期學校“反思型課例研究”展示活動如期進行，因外出學習，只參加了一半。晚上在賓館，細細品讀16位教師的展示材料，雖缺乏現場感，但卻能從容反復研讀，也別有一番意趣。

本學期來，學校圍繞“提升教育教學質量”展開了大量工作，“反思型課例研究”是其中的重要組成部分。“反思型課例研究”活動是以“教學反思”為核心的校本教研活動，學校確定本學期研究的主題為“關注學生的學習是否有效開展，關注教學重難點是否有效突破”，活動面向所有學科，每個學科教研組派出1-2名教師代表，通過“教師獨立備課——教研組組內磨課研討——課堂教學實施——專家組聽評課——教研組觀課及課后研討——教師反思整理——全校過程展示”的流程，高度關注教學的有效性，以提高課堂教學質量，提升教師專業水平。從方案出臺到展示結束，將近兩個月，收獲良多。

首先是帶動了學校的教研風氣。“反思型課例研究”活動的最大意義在于聚焦反思前后的對比，主要體現在四個方面：一是一堂課從教師的獨立思考、個人備課到教研組集體磨課，兩個結果的對比不僅讓全組教師充分認識到優化教學設計的必要性，更重要的是讓教師在集體的思維碰撞中明了為什么要進行這樣的修改；二是修改后的教案通過課堂教學實踐，經歷了從“紙上談兵”到“躬行”的過程，是理論和設計的落地，以及科學性、有效性的對比驗證；三是觀課及課后的再次研討，是對設計和實踐的再次審視和反思，成功和缺憾都是沉甸甸的收獲；四是全校性的課例交流既展示了教學共性，又體現了學科特性，全體教師在頭腦風暴中取長補短，是推動有效課堂建設的有效路徑。依托這一活動，從一名教師、到一個教研組教師，到全校教師，都融進了濃厚的教研范圍之中，而反思則讓教學更精準、教師更專業。

其次是加強了教研組的團隊建設。學校發展的根本動力在于有一支強勁的教師隊伍，那么，當下教師隊伍建設的切入點在哪里？從上世紀90年代起，隨著學校規模的擴大，扁平化管理體系應運而生，教育教學管理重心下移到各個年級，但這一體系強化了行政管理，卻弱化了學科建設，學科的終極價值被三年為期的考試工具價值深深隱藏。而良好的現代教育必須以高品質的學科教育為前提和基石，學術地位的式微，學科建設的薄弱，必將導致學校發展后續乏力。因此，以教師專業發展為建設導向，致力于以教研組為單位的學科教師群體的共同發展，必能提高每一個學科及學科教師群體的整體水平，并最終提升學校的教育高度。本次“反思型課例研究”活動就是教研組建設的有益探索，使全組教師更深地體會到了“同伴互助”的價值與意義，基于學科、基于教學、基于互助的合作令教師之間的關系更融洽、更純粹。

第三是提升了教師的專業水平。一是使教師重新審視教學各環節。教學各環節是備課、上課、研討的載體，“教學反思”所依托的就是對教學各環節的反復錘煉，從個體到集體、從理論到實踐、從設計到反思既是研究，更是專業的提升。二是使教師重新認識學生在教學中的地位。在反思中，有一個話題始終無法繞開，那就是“這樣的教學設計學生能否接受”，使教師在實踐中更深切地認識到“以學定教”的涵意，有效地規避在教學中常常出現的“滿堂灌”。三是使教師更重視對教學方法的研究。在教研組的磨課中，常常會出現同伴的建議，“如果這樣處理可能更好”，由于群策群力，教學方法從相對單一走向了“有選擇”，雖然“沒有對比就沒有傷害”，但基于共同的事業，“對比”帶來的更大意義在于令人茅塞頓開、豁然開朗。四是使教師重視教學立意的提升。“反思型課例研究”活動是一次校內展示評比，相比常態課，教師會更注重通過教學立意的確定提升教學品質，而這將使教師的教學視野不僅局限于知識的落實，對教師主動理解、落實學科核心素養的意義非常重要。五是使教師對教學否真正發生重新考量。在教研組研討中，并不是所有的思想都能達成共識，沖突的焦點大多在于教學慣性和教學真實性之間的爭論，事實上，一些習以為常的教學思維的科學性還有待于經歷實踐的考量，但真理越辯越明，這樣的“不和諧”是走向更科學、更專業教育教學的良好起點。

“反思型課例研究”活動已落下帷幕，它所帶動的濃厚的教研風氣必將持續深入人心。在本次活動中，也看到了不同的教師、不同的教研組之間專業水平、投入程度上的差異，展示評比的意義在于促進全體教師的共同進步，每個人的內心都有向上的渴望，所以相信今后會越來越好。本次活動定位校本，因此基本限于本校，極少教研組有教研員、名師工作室的介入，在今后的活動中，將持續推進“請進來、走出去”，邀請更多的學科名師專家參與活動，指導提升教師的專業發展，同時，學校也應在不斷的總結反思中，努力把本項活動打磨成精品，向外輻射，以呼喚更多志同道合者，建設更大的教育教學共同體。

教育教學心得體會篇九

備課是教育教學中的重要環節，它關系到教學的質量和效果。作為一名教師，我深感備課的重要性并積累了一些心得體會。下面我將分五個方面進行闡述。

首先，備課要精心策劃。這意味著要對教學內容進行充分的了解，并根據學生的實際情況和需求進行合理的設計。備課不僅僅是教學內容的搜集整理，更重要的是對于教學目標、教學方案、教學方法以及評價方式的精心考慮。只有事先制定好合理的教學計劃，才能保證教學的有序進行。

其次，備課要注重素材的豐富性和有效性。豐富的教學素材可以激發學生的學習興趣，提升課堂的互動性和生動性。而有效的素材則要求教師對教材的深入理解和挖掘能力。在備課過程中，我們應該結合學生的需求和實際情況，選擇適合學生的實例、案例等教學素材。

第三，備課要注重教學資源的利用。現代技術的發展為教育教學提供了豐富的資源支持，如多媒體教學軟件、網絡教學平臺等。在備課過程中，我們應善于利用這些教學資源，使教學更加靈活多樣化、生動活潑，提高教學效果。但同時，我們也要注意合理利用教學資源，避免過度依賴技術，過度強調形式而忽視實質。

第四，備課要注重教學評價的科學性。科學的評價可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生成績的提升。因此，我們在備課過程中要設計合理的教學評價方案，并結合教學目標和教學內容制定相應的評價指標和評價方法。通過評價結果的分析，我們可以更好地指導學生的學習，提高教學質量。

最后，備課要注重自身的不斷提升。教育教學是一個不斷發展的領域，我們作為教師，要不斷更新自己的教學理念、教學方法和教學技能。通過與同行的交流、參加教育培訓和研討會等途徑，我們可以不斷地充實自己，提高自己的備課能力和教學水平。

總之，備課是教育教學中一項重要的工作，它關系到教學質量和效果。在備課過程中，我們不僅要精心策劃，注重素材的豐富性和有效性，還要善于利用教學資源，注重教學評價的科學性，并注重自身的不斷提升。只有這樣，我們才能做好備課工作，提高教學水平，為學生的學習成長服務。

教育教學心得體會篇十

本屆初一學生于20xx年暑假進校，原本電腦派位有168名學生，最后進校的只有132名，其中37名民工子弟,學生整體水平較低。然而就是在這樣的艱難情況下，在校各級領導和我們年級組每一位教師的共同努力下，我們初七年級相比較一年前取得了很多的進步，也獲得了很多的榮譽和成績。隨著對“教學有效性”的探索研究之風，逐漸深入校園，相信各位同行，一定各有心得和寶貴的經驗。而作為一名年級組長，“摸著石頭過河”是我這兩年最真實的感受，今天我就將我的所思，向大家匯報一下，希望得到大家的意見和建議。

學校各級領導都非常重視起始年級的工作，時刻關心它的穩定和發展。總結以往做班主任時的工作經驗和教訓，結合校領導提出的“優質初中，特色高中”的發展目標，以及年級學生的特點，對年級提出了“團結協作，面向全體；分層推進，全力突擊合格率”的奮斗目標。

起始年級的日常工作是繁瑣和艱辛的，但我仍盡職盡責的按照學校領導所制定出的工作目標而努力。尋找講究實效的工作方法，采取多種措施，多種形式抓好課堂教學，課后輔導、學生心理調節等各方面工作。使我們年級的教學教育工作扎實高效，忙而不亂，忙而有序，努力做到細致入微。同時我們還重視與學生家長的聯系和溝通。組內教師積極地通過家校互動平臺和其它途徑隨時和學生家長聯系，在開家長會之前，班主任會向學生家長宣傳年級組制定的一些教育教學措施，讓學生家長及時地了解孩子在校的學習情況和學校對初七年級的規劃和安排。從而取得了學生家長對年級組工作的大力支持與幫助。

在學校加強備課組的主動性的前提下，我們積極在年級組營造團結作戰的氛圍。互幫互助，使年級組各備課小組認真落實各項教學活動，并充分發揮集體的智慧，研究中考題型，把握教學的主攻方向，強調年級組的整體全面發展和進步。這樣就將過去的單兵作戰改為團體協作，整體戰斗的良好局面。很多實際經驗告訴我們，老師們要放開思想的包袱，不怕別人超過自己，把自己先進的教學經驗和最新的教學信息拿來與他人共享，就會形成一股合力，從而營造出良好的年級組教學工作氛圍。

正是在這個團結集體的共同努力下，我們年級組的語文和數學都曾在聯考中，取得了前三名的好成績。同時年級中的劉佳麗，潘若君，董蓓，董新源，劉興平，陳洪暉同學榮獲徐匯區“誠實守信在徐匯”征文活動的第一和二、三名的優異成績。李牧璇同學榮獲上海市第五屆“新少年”中小學生現場英語作文比賽“優勝獎”。

從以往的實踐經驗中不難看出，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。因此，在學生剛進入初中開始我們年級組就十分注重學生的思想和行為規范教育工作。共同商擬了“學生一日規范”。班主任先摸清學生的思想動向，及時掌握每個學生心里的想法。明了學生的想法，然后對癥下藥。我發現本年級的班主任對于學生的思想教育各有特色，有的能夠學生打成一片，有的性格爽朗讓學生敬佩，有的對學生關懷備至，每位班主任都結合自身優勢通過主題班會和課余時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。

年級后進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。所以，在教學過程中，全體教師有耐心、有愛心的進行情感教育，同時針對學生的薄弱的知識基礎，進行分層次，抓補差的教學。本年級任課老師都利用下班時間給差生補缺補差，對于特別差的學生我們年級的教師利用雙修日還來校義務為他們補課，全心全意的愛生之風在我們年級悄然盛行。

年級中，吳曉杰同學榮獲區優秀少先隊員稱號。現在我們年級已經在剛入校的水平上，一步一個腳印的不斷前進，在聯考中的排名也是穩步上升，不斷突破。我相信我們年級一定會這樣穩健的不斷發展下去。

年級組是學校的一個小集體，作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。兩年來我深感肩上責任的重大，要求教師做到的，我首先做到，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。

團結就是力量，團結才能出成績。一個好的集體，首先要有一個愉悅的氛圍，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，及時了解、協調組內的工作，使組內形成團結、愉快、合作的工作作風。

在年級組成立的兩年來，在各位教師的共同努力下，我們年級組兩次贏得了校教工運動會總分第一名的好成績。在迎新活動中也取得了第二和第三名的榮譽。

兩年過去了，成績已成為歷史。回眸一看，我們發現歲月留給我們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發現勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發現捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發現只要遵循規律，苦干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。

教育教學心得體會篇十一

近年來，初級教育的教學工作越來越重要，教師們也面臨著越來越多的挑戰和困惑。作為一名初級教育工作者，我在工作中不斷總結和體會，逐漸形成了自己的教學心得。下面將結合自己的實際經驗和感悟，從教學目標設定、教學方法選擇、學生情感培養、教與學的互動和評價方式改進等五個方面進行闡述。

首先，教學目標的設定至關重要。作為一名初級教育教師，我總是將學生的全面發展作為最終目標，而非僅僅關注知識的傳授。因此，我會根據每個學生的個體差異，設計個性化的學習目標，幫助他們養成良好的學習習慣。同時，我也鼓勵他們積極參與集體活動，提升社交能力和團隊合作意識。

其次，教學方法的選擇決定著教學成效。初級教育的學生并不具備很強的理解能力和自主學習的能力，因此，我常常采用啟發式教學和互動式教學的方法，引導學生積極思考和參與課堂活動。比如，在教授英語時，我會通過游戲、音樂和實景教學等方式，激發學生的興趣，提高他們的學習積極性和效果。

第三，情感培養是初級教育的重要任務。對于初級學生來說，他們需要關懷、照顧和鼓勵，以建立起良好的師生關系。因此，我會注重培養學生積極向上的情感態度和正確價值觀，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。同時，我也會關注學生的心理健康，通過心理輔導和活動，在課堂上讓他們感受到關愛和溫暖。

第四，教與學的互動能夠激發學生的學習興趣。在課堂上，我時常與學生進行互動交流。通過提問、討論、小組合作等形式，使學生積極參與到教學過程中。同時，我也經常鼓勵學生勇于表達自己的觀點和思考，讓他們感到自己是重要的課堂成員。這種教與學的互動能夠極大地增強學生的學習興趣和主動性。

最后，評價方式的改進對于提高教學質量至關重要。在初級教育中，傳統的考試評價方式不能全面反應學生的學習情況，因此我們需要改變評價方式，以多樣化的方式來了解學生的學習情況。比如，通過課堂觀察、作業評價、小組討論等方式，了解學生的學習進展和表現，并及時給予指導和幫助。這種個性化的評價方式，更能夠激發學生的學習積極性。

總之，初級教育的教學工作無疑是一項充滿挑戰的工作，但也是一項充滿樂趣和意義的工作。通過總結和體會，我深刻認識到教學目標設定、教學方法選擇、學生情感培養、教與學的互動和評價方式改進等方面的重要性。只有不斷探索和提高教學方法，才能更好地促進學生的全面發展。我相信，只要我和其他初級教育工作者一起努力，我們一定能夠培養出更多有才華、有個性、有擔當的未來之星。

教育教學心得體會篇十二

備課教育，作為一名教育工作者的必備技能，是我們教學工作中不可或缺的一環。通過備課教育，我們可以有針對性地制定教學目標、教學內容和教學方法，提高我們的教學質量。在過去的教育教學實踐中，我積累了一些寶貴的備課教育教學心得體會，讓我在教學中更加得心應手。下面我將結合我的實踐經驗和思考，根據主題展開論述。

首先，備課教育的重要性不容忽視。作為教育工作者，我們要注重對課程的深入理解和把握，只有通過充分的備課才能掌握教材要點，有針對性地制定教學目標，確定教學內容和教學方法，從而保證教學的質量和效果。一次優秀的備課，能夠幫助我從宏觀上對整個教學過程進行規劃，從微觀上對每一節課進行詳細設計，做到教學過程有條不紊、嚴謹有序。

其次，備課教育需要注重靈活性與創新性。備課不是僵化的照本宣科，而是要根據不同的教學對象、教學環境和教學目標，進行主題和內容的調整。在備課過程中，我常常思考如何通過創新教學方法，激發學生的學習興趣和積極性；如何利用多媒體、網絡等現代化手段，提高教學效果；如何設計實踐性活動，促進學生的綜合能力和創造力的培養。通過不斷地學習和探索，我不僅增加了備課的樂趣，也使得我的教學變得更加生動有趣。

第三，備課教育要注重與同事的交流合作。備課不是孤立的個體行為，而是要借助集體的智慧和組織的力量，通過與同事的交流合作來提高自己的備課水平。在與同事的交流中，我能夠分享自己的備課經驗和思路，獲得來自不同視角的反饋和建議，從而提升自己的教學水平。同時，我也通過觀摩其他同事的課堂教學，學習他們的備課方法和技巧，豐富自己的備課教育經驗。

第四，備課教育要注重實踐與反思。備課教育不是停留在紙面上的提綱和計劃，更需要落地生根，才能真正發揮作用。在備課后的教學實踐中，我會認真觀察學生的學習效果和反應，及時對備課的不足之處進行調整和改進。同時，我還會及時地總結和反思自己的備課經驗，發現問題并予以解決，在不斷的實踐中不斷提升自己的備課教育能力。

最后，備課教育要注重終身學習。備課教育是一個不斷學習的過程，只有不斷地學習和更新知識，才能跟上時代的步伐，提高自己的備課水平。我通過參加各類教育培訓、閱讀教育教學方面的書籍和文章等方式，不斷充實自己的備課教育知識，學習新的備課方法和技巧。同時，我還會參加學術研討會議，與同行們交流分享最新的備課教育理念和實踐經驗，進一步提高自己。

綜上所述，備課教育是一項重要而細致的工作，通過備課教育，我們能夠有針對性地制定教學目標、教學內容和教學方法，提高我們的教學質量。要注重備課教育的靈活性和創新性，與同事的交流合作，實踐與反思，終身學習等方面的要求。只有不斷地學習和提升自己，我們才能在備課教育中不斷成長進步，為學生的教育教學工作做出更好的貢獻。

教育教學心得體會篇十三

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠻，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭。燃燒自己去照亮別人。

在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用自己的責任心，用真誠的心，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。

語文課需要淚光閃爍、需要感動、需要震撼、需要心靈獨白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動是師生之間的心靈交融，是學生與文本的直接對話，是學生與學生之間的心靈碰撞，是作者之情、文本之情、學生之情、教師之情匯流而成的生命潤澤。作為語文教師要努力做到善于思考，勤奮教學，不斷提高自己的課堂教學能力。

根據學部提出的“有效集體備課”要求，結合語文組教師和學生的實際，積極開展“有效集體備課”實踐研究，不斷豐富和發展校本培修的工作內涵，努力提高集體備課有效性，全面提高教學質量。集體備課活動，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業分層練習等常規教學基本問題，以達到我們語文學科組內集體的智慧和個人的特長有機結合起來，取長補短，共同提高的目的。集體備課包含以下六個環節，且是這六個環節循環往復、螺旋上升的過程。個人初備，主備人主備，集體研討，個人復備，授課時間，備課反思。每個團隊成員在這個循環過程中實現了自我提高，進而推動團隊的整體提高。

我們在理思這片肥沃的土地上快樂地耕耘，身為班主任和語文老師的我，要學會不斷的研究，合作，創新，分享并服務學生，使學生在學習中體驗學習的幸福和成長的快樂！

教育教學心得體會篇十四

在數學教學中，根據三年級學生的身心實際情況，經常采用游戲教學、學生動手操作、直觀教學等方式。通過兩個月的教學，使大多數學生掌握了11到20各數的認識，使學生在原有的基礎上掌握了新的知識，為以后的學習打下扎實的基礎。回顧兩個月的教學過程，我覺得在三年級學生數學教學中應貫徹以下幾點：

第一、在教學中力求體現培養目標。在數學教學中我密切注意數學本身的系統性、科學性，同時注重聯系學生的生活實際，使學生通過數學學習，能具有初步的計算能力和應用新知識解決日常生活中簡單的實際問題的能力。

第二、在教學中力求符合學生的認知規律。由于三年級學生的抽象思維能力差，接受新知識的過程很慢，且容易忘記，所以在數學中多采取小步子，多循環，循序漸進，螺旋上升的教學方法，學生對于數概念的形成有一定的困難，但這又是非常有用的知識，是學習數學最基本的知識，因此在教學中適當增加教學層次作相應的知識鋪墊，使難點分散，使教學內容達到學生能夠接受的水平，根據教學內容的難度和強化學生記憶的需要，適當增加訓練步驟。

第三、在數學教學中加強了直觀教學。三年級學生的思維發展落后，缺少概括力，理解概念和形成形式都比較困難，使用概念時也比較紊亂。根據這一情況，加強了直觀教學，注重在感性認識的基礎上，幫助學生逐步地建立概念和掌握其運用法則。強調了教師的示范和學生的實踐相結合，引導學生積極思維，把感性認識上升到理性認識，在教學中運用數小棒、數手指的形式鞏固數概念的形成，使學生在強烈感知的基礎上逐步熟悉概念和掌握法則，為以后的學習打下扎實的基礎。

最后、在數學教學中還根據學生的實際接受能力進行必要的調整，使每位學生都能對數學產生興趣，激發學習動機，以便使每位學生都達到更佳。