作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班數學教案對應關系篇一

1.樂意參與動手操作活動。

2.能將相關物體進行一一匹配，并說出理由。

3.初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

(分析：一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發他們參與活動的興趣.培養表達他們自己的想法很重要。)。

初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

獲得一些有關對應的經驗。

(分析：活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應方法.并通過這種方法發現物體之間的數量關系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利于幼兒認知結構的發展.有利于他們以后對數概念的理解。)。

1.前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。

2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。

3.自制火車教具。

一、引出活動：聽聲音，猜客人。

1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

(回憶經驗，展開思路，激發興趣。)。

(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)。

二、小動物旅行開始了——學習對應。

1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)。

2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)。

三、做游戲，鞏固練習。

1.捉迷藏。

小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應)。

2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。

(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關系。)。

(2)那誰坐前面誰坐后面呀?

(引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。)。

四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶。

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

小班數學教案對應關系篇二

3、樂于參與集體游戲活動。

1、教具準備：“小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個水杯；

2、學具準備：“小兔吃蘿卜”；方向盤（大、?。┟咳艘粋€；大小呼拉圈各1個。

1、預備活動。

教師：今天呀，有三只小兔子要到我們班來做客，小朋友們高興嗎？現在，我們就去把它們請來好不好？去小兔子家要經過一座小橋，下面就請小朋友們輕輕地走到橋上。

2、集體活動。

老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。

客人來我們家，我們首先要請客人坐下，老師這里準備了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合適呢？最大的兔子身體大，就坐大椅子；比較大的兔子身體小一點，就坐小一點的椅子；最小的兔子身體最小，就坐最小的椅子。

小兔子們一路走來口渴了，我們是不是還要倒水給它們喝呀？（是），老師變出三杯大小不同的水杯中，依次提問幼兒最大的兔子、比較大的兔子、最小的兔子喝哪個水杯最合適。請幼兒到前面來提出，表揚表現好的幼兒，并貼上一朵小紅花。

下面，就請小朋友們幫忙，最大的兔子吃最大的蘿卜，比較大的兔子吃比較大的蘿卜，最小的兔子吃最小的'蘿卜。

小結：剛才，小朋友們表現的都很好棒！

3、游戲活動。

下面我們來玩一個“小司機”的游戲，好不好？

老師這里有大小不同的方向盤，還有大小不同的停車場，老師發給每人一個方向盤，音樂響，你們就把自己的汽車向前開；音樂停，就找對應的停車場停下，大方向盤停在大停車場，小方向盤停在小停車場。

4、交流小結，收拾學具。

小班數學教案對應關系篇三

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發現兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。

本課是幼兒園小班一節數學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的'興趣轉移到對活動中出現的一一對應的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

一、情境導入引出主題。

二、出示圖卡師幼互動。

三、趣味游戲鞏固知識。

四、動手操作活動延伸。

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參與集體游戲活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

一、情境導入引出主題。

1、出示"小狗"導入。

師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。

小結：小狗請來了好多小伙伴來幫忙。

二、出示圖卡師幼互動。

2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓太慢了。

4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了。

小結：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了。

三、趣味游戲鞏固知識。

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭。

小結：小朋友真棒。

四、動手操作活動延伸。

1、出示操作用具，講解操作要求。

2、師：依次給小狗找到對應的骨頭。

小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了。

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

小班數學教案對應關系篇四

1、通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。

2、理解數量的意義，提高幼兒點數的能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片（20以內）、數字卡片、多媒體課件。

活動重點：

活動難點：

理解數與量的對應關系。

一、情境導入，引起幼兒興趣。

（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）。

二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數物對應。）。

1、依次出示20以內的物品，幼兒點數后，說出總數，然后對應相對應的數字。

2、出示20以內的任意一個數字，幼兒說出相對應的物品的數量。

三、操作活動。（繼續幫超市管理員整理貨物）。

1、出示數字，幼兒插棋子。

（超市里表示每種物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的'物品還沒擺好，請小朋友根據數字標簽幫助管理員放入相應數量的物品。）。

2、游戲“猜猜這是數字幾”。

（請小朋友猜出數字標簽上的數字，然后插入相應數量的棋子。例：1---10中，最大的單數。）。

四、游戲：找朋友。

（教師將幼兒分成兩組，第1組每人發1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發數字1―20中任意一個數字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。）。

小班數學教案對應關系篇五

1、初步了解物體之間一一對應的關系。

2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

3、樂于參與集體游戲活動。

1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”

2、學具準備：“大象運木頭”；“方方的塔”。

3、《操作冊》第1冊第10頁。

今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）。

（1）演示教具“大象運木頭”

今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。（出示大象并按大到小排列）。

教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢？

幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。

教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢？

幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。

教師將最小的木頭放在象寶寶下面。

教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。

（2）利用學具“方方的塔”進行大象與塔的一一對應。

熊爸爸應該住哪個房子呢？（最大的）。

依次給小熊一家找到對應的房子。

教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系，并將學具收拾好。

我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。

有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里？用筆將小動物和他們的家連起來。

小班數學教案對應關系篇六

：引導幼兒正確感知4以內的數量。提高幼兒對數學的興趣。

：植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂磁帶。

一、活動導入。

師；“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲；學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關系?？诹?；一只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧？”

3、講述游戲規則；操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

小班數學教案對應關系篇七

引導幼兒正確感知4以內的數量。提高幼兒對數學的興趣。

培養幼兒對數字的認識能力。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂磁帶。

一、活動導入。

師；“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎？”

二、游戲；學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關系?？诹睿灰恢恍∶鄯溲?！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧？”

3、講述游戲規則；操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

小班數學教案對應關系篇八

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數學》上冊。

1.游戲《找朋友》。

（1）教師出示實物，啟發幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么？（發現實物之間的關系）請幼兒動手把它們一對一對地配好。

（2）啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。