很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。
好媽媽勝過好老師讀后感篇一
周六上午，孩子去上興趣班，我正好利用閑暇時間，看了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》，感觸頗深。
作者在書的引言中寫道，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！蔽恼碌那把詫懙酪粍t寓言，一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的藝術品，可他手里的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來越失去價值。年輕的父母也會得到一塊玉---可愛的孩子----多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。這個學期開學后，老師讓他當組長，一個小組有六個同學，每天小組在學校的積分第一名可以得到第二天領讀的機會，說心里話我自己都對他們組沒信心。第一天下學回家，孩子不開心的說“媽媽，今天我們小組倒數第一，有個同學扣了10分，我們掙了6分，最后都成-4分，我給老師說說不想要他了”，我耐性的告訴他“今天你們小組掙的分數是每個同學得1分掙的對吧，如果你們能夠幫助他，讓他改正錯誤，表現良好，大家每個人都掙分，你們6個人是不是就比5個人多掙分啊”，孩子看著我，想了想點點頭。星期五下學，孩子高興的對我說：“媽媽，今天我們小組是第一名得了23分，其實我們組的同學也很好啊，下周一可以領讀了！”我趕緊說：“看看你們小組經過大家的努力取得的成績，真的非常棒!”鼓勵夸獎的多了，樹立孩子的自信心，相信孩子一定可以成功。
書中提出要尊重兒童，對孩子管制、指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了，孩子就會變得無所適從。經過作者的對比分析，我們才發現原來我們很多時候都做錯了?？吹竭@里我也深深的反思自己的行為。有一次中午吃飯，我給孩子加了兩塊魚，我先把魚刺剔除，孩子生氣不吃，我就對他發脾氣，孩子大哭起來：“媽媽為什么什么都聽你的，我想自己莢魚，我自己可以”。當時我很生氣，我告訴他：“你自己能吃好嗎？那么多刺，卡著嗓子怎么辦？”后來想想，不是孩子做不好，只是我們把自己的愛強加給孩子，對孩子干涉太多，把孩子的能力、信心給否定吧，我們其實應該采用正確的教育方法加以引導。說中說“真的愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭”。
這本書糾正了我好多錯誤的觀點，讓我在教育孩子上學了好多招，比如早上了，他自己能穿衣服，寫完作業能自己收拾好東西，吃飯后能主動幫助收拾碗筷，還有好多的習慣，都是從書里學來的，這本書是我的良師益友，讓我受益匪淺。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母，我想說，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。
好媽媽勝過好老師讀后感篇二
自從接觸了心理學，我越來越認識到，一個人的童年生長環境對人成年后的身心發展和生活質量有重要影響，其中家庭的教養方式和家庭氛圍的是最為關鍵的部分。因為這個觀念的影響，我結合了豆瓣評分，找來了當當網上最為暢銷的家庭教育書籍，尹建莉《好媽媽勝過好老師》三本系列讀了一遍，想看看現實中這種家庭環境到底是怎么樣的，以及具體怎么樣操作的，一來想檢驗一下我在童年的家庭生活中是否受到了來自我父母的不恰當對待，二來想著多了解一些以后自己的小孩也可以少受點因為我的無知給他們造成的折磨。自從開始讀第一本好媽媽的書，我就被里面新鮮的觀點吸引了，每天連擠地鐵的時間都不會覺得難熬。整本書沒有枯燥的理論和一味的說教，而是圍繞兒童的需要來談自己的教育理念和操作手法，通俗易懂，溫和堅定。讀完三本系列，我覺得有必要把我認為最引人深思的幾點以及自己的感想記錄下來以供自己以后的學習成長。
為人父母是需要學習的。
這個世界不管做什么都需要上崗培訓，唯獨做父母，大部分的人都沒有準備和經驗就直接上崗了。尤其是作為80后的我們，很大一部分人，在自己的心理還不成熟，不能夠擔負起家庭的責任時，或者因為老一輩催婚，或者因為小蝌蚪競爭力強大，或者因為感嘆要在什么樣的年齡做什么樣的事的大勢下，就已經在一臉懵懂中迎來了自己的下一代。面對一個皺皺巴巴弱小無比還哭哭啼啼的小嬰兒，我們驚喜萬分的同時手足無措。接下來，我們會以各式各樣的理由，把父母或者保姆請進家來，共同承擔養護嬰兒的責任，在有經驗的前輩的指導下我們慢慢學會熟練的給嬰兒泡奶粉換尿布洗澡。甚至，在對前輩的喂養經驗有疑問的時候我們會翻閱育兒書籍和尋求育嬰醫師的建議來學習更科學的經驗，確保自己的寶寶得到了最好的生理上的照顧。這一切還只是開始。
小嬰兒因為還不會表達自我，不會跑跳，他們所有的需求都通過哭來表達，餓了哭，困了哭，尿了哭，不舒服了哭，成人只要找到他們哭的原因就可以輕易解決。等到小嬰兒們慢慢長大，他們掌握了詞語就開始喋喋不休問題不斷尖叫不止，學會走路就開始翻箱倒柜索求無度奔跑不停，他們發展了自由意志，他們開始獨立探索。成人每天面對的都是一個在發展變化中的兒童，每個兒童各自有自己的生長模式，每天都有新問題新狀況出現。有的成人會尋求有經驗的朋友的建議但是每個人的環境都是獨特復雜的不是所有經驗都可以借鑒的；有的成人以自己一貫的待人處事的方式對待自己的孩子，簡單粗暴，甚至隨自己的心情來；有的成人會自以為是的用自己成長過程中父母對待他們的方式處理問題，兒童不聽話就罵一通，貪玩忘了寫作業就狠揍一頓；有的成人會看教育書籍獲得經驗但是沒有哪本書可以完全的參照模仿并且手把手教他們怎么和孩子相處怎么處理每一個棘手問題。怎么樣和孩子相處，怎么樣引導孩子，采取怎么樣的教養方式，怎么樣教孩子遵守規則，都沒有標準的參考答案。物質和生活條件的好壞是看得見并且有標準可以來衡量的，但是精神和思維上的引導卻是無形和不可衡量的且沒有確切的參照標準，所以大部分人對自己在對待孩子時的狀態是不自知的。所以，當成人在與孩子相處碰到棘手問題時，當發現自己一直在用父母對待兒時的自己的方式對待孩子時，當覺得孩子一直在忤逆自己的要求時，不妨多看看經典教育書籍，多聽聽別人的處理經驗，多站在孩子的角度考慮自己的處理方式，積極思考和學習，及時調整自己的策略和方式，為孩子的健康發展提供最好的環境。為人父母，也是一個需要終生學習進步的過程。
尊重孩子的天性和需求，放手讓孩子全力探索這個世界，只要孩子的行為不會引起危險以及違反法律及道德。
兒童在掌握了語言和行動能力以后，他們探索世界的進程就更加加快。心理學上有一個說法，孩子就像一塊海綿，對四面八方涌來的信息不加篩選照單全收，他們在三歲前吸收的知識比成人后學到的知識還要多?？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂成人世界的規則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來理解這個世界，完善自己的知識儲備和形成自己的認知。
成人需要做的事情就是，在孩子學大人炒菜時幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來的時候，盡量保護他們不會被摔下來，在孩子想掙脫你的手獨自過馬路時在他們身邊監控車輛和守護安全…尊重孩子的需求，保護他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。
很多時候，成年人限制小孩探索世界的行為是為了給自己行方便減少麻煩。
這個世界是成人的世界，小孩必須依附成人才能生存。成人深深的了解這個道理，所以給孩子設立不平等規則限制他們的行為，而大部分的時候這種限制僅僅是為了使小孩少給成人添麻煩。
孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因為大人覺得吃飯太慢影響后面安排事情，飯粒撒的到處都是很難打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了?？墒撬麄儾恢?，喂飯行為不光是阻礙了孩子的探索行為，還影響他獨立自主能力的培養，可能出現孩子五六歲了大人還追著喂飯的情況。
所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數臺階。成人應該要有不怕麻煩的心態，多一些耐心和善心，給孩子足夠的時間，讓他們在自己的世界里不受打攪的.探索。
聽話的孩子不一定是好孩子。
現實生活中我們經常聽到大人們評價，哪個孩子好聽話好乖好好帶，而被夸獎的孩子的父母覺得特別高興和光榮。但是從心理學的角度看，聽話的孩子不一定都是好孩子，需要區別辨認。
孩子是靈性動物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會察言觀色，通過調整自己的行為來滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。開明的父母養育的孩子，他的聽話可能是因為懂得了遵守父母的規則能給自己帶來好處。如果碰到的是專制的父母，幼小的孩子因為屈服于父母的權威會選擇聽命于父母，他們不加選擇的聽話是為了躲避父母言語上的責罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨立思維，沒有反抗意識和能力，成為一個聽話的可憐人。
父母的榜樣力量給孩子正向的引導。
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有的成人天天跟孩子念叨要好好學習，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的成人脾氣暴躁一點就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學打架上網吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長。想讓孩子熱愛學習，父母就應該先創造溫暖的家庭環境；想培養孩子愛閱讀的習慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時間；想培養孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵和支持孩子的探索活動。惡劣的家庭氛圍和惡劣的父母行為培養不出健康的孩子和向上的未來。
父母是孩子的鏡子，孩子從這面鏡子里照出自己的未來。
成年后的我們往往會發現，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們在自己組建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。拼盡一生，我們大多數只是復制了父母的一生。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來的自己好看起來。想讓自己的孩子有更好的未來，就需要不斷的努力學習成為更好的父母。
以上這些觀點都是我在以前的成長經歷和教育理念里面從未接觸過的觀點或是沒有被提煉出來的觀點，讀完尹建莉的三本書，我真的有相見恨晚的感覺。回顧自己的童年成長經歷，真是一部野蠻生長史。父母忙于生計無法整天陪伴照料我們并時刻關注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。另外因為有奶奶無私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發展得中規中矩一臉正派的樣子，我對自己的成長史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人們給我提供的良好環境，沒有你們哪有這么可愛的我。不過，我的哥哥們你們如果當時對我的智力多進行一些開發和引導就更好了，我今天就不至于這么晚還要在電腦前寫文章來鍛煉大腦的思維能力了。
洋洋灑灑一大篇，最后我來總結一下自己的觀點，為今天的所思所想畫上句號：
以愛為名限制孩子的生長，實為控制孩子；以愛為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛孩子。希望為人父母的人都能努力學習做有愛的父母，也希望自己以后能成為有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質量的愛。
好媽媽勝過好老師讀后感篇三
多年以前，在新華書店的暢銷書架子上，看到了《好媽媽勝過好老師》這本書。沒有大概翻一翻書的內容，也從沒聽別人提過這本書。不知怎么的，10秒之內，我拿了書去付款。也許這就是傳說中的“眼緣”吧?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動?？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，暗自慶幸我遇到“她”還算早，因為那時我的大女兒才2歲多。如果我過去的某些教育方式有錯的話，至少還算沒有錯的太遠，還來得及改，不至于貽誤孩子的一生。如今，十年過去了，我的小女兒也快要兩歲了。再讀此書，喚起太多的回憶，也為小女兒的教育再學習。
本書前言這樣寫道：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！?/p>
這本書的作者尹建莉，她就得到了令人滿意的作品。她16歲的女兒圓圓參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績。這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到圓圓從小到大的乖巧懂事、快樂健康、成熟又自立。而她所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
本書開篇第一章:《如何提高愛的質量》，例舉了生活中的許多小細節。比如小圓圓打針，撞上小板凳等之類小事。打針時，不是去哄騙、威嚇孩子，而是告訴她打針有些疼，但能治好你的病。讓孩子在心理上接受它。在小板凳上撞疼時，媽媽親親她，安慰她，但也不忘親親小板凳，安慰小板凳“馬上就不疼了”。正是在這些小事中，家長見微知著，細心教育引導，使孩子從小懂事乖巧。小小年紀就善良豁達。
本書的作者是一位媽媽也是一位老師。做為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。她要把學習做成輕松的事。她做到了，圓圓學的輕松愉快。
我們得承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。但無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。本書的序言中也說到，“尹建莉給書取名為‘好媽媽勝過好老師’，絲毫沒有在媽媽與老師之間進行比較的意思，老師在學校和課堂中是孩子的引路人、指導者，甚至是行為上的楷模和榜樣，其重要性自不待言；此書名只是想要說明一個很重要、卻時常被忽略的道理：家長在教育孩子中具有不可替代的重要作用?！倍鴷杏洈⒌脑S多事情，也證明了雖然不是“媽媽”，作為教育者，只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。
但問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不夠聰明、總是犯錯誤，永遠達不到自己要求的時候，我們可曾反思自己的教育行為，我們可曾向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
當下，很多家長，甚至老師，對孩子不滿了，非打即罵。打罵的理由是充足又充分的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>
“在愛的名義下施暴”！這句話給我很強烈的感受。作為老師，我也曾無數次將教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲響。而那樣的時刻，總有個聲音在心底強調“我是為你好。我對得起自己的良心，我問心無愧?！爆F在想想，這些都是我們自私的想法、逃避心靈譴責的想法。我們覺得對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。
作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏甑慕處熒睿S多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
好媽媽勝過好老師讀后感篇四
在班主任老師的推薦下，我利用放假時間認真讀了xxx老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書?？戳诉@本書我不得不佩服xxx老師，她有足夠的耐心，細心和智慧，從而使她教育出一個這么懂事的孩子，她確實是一位成功的媽媽。但也不是說她所有的做法都適合所有的媽媽，因為每個小孩的性格都有所不同，所以有時也要根據不同的環境，不同的場合，不同的性格選擇不同的教育方法。不過有一點是對的，就是所有的孩子都很單純，都像是一張白紙，好比當我們手上有塊玉時，我們是想把它雕成一件精美的作品還是想把它變成一塊形狀像石頭的小玉，關鍵看我們的教育方法。
欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待他的缺點。我們要用“像牛頓一樣”的'批評方式，讓孩子更容易接受，還不傷他的自尊。這點我做得還不夠，比如我的孩子去上學時落了語文書之類的，放學回來我雖然也是很有耐心的和她溝通，但是我還是有點嚴肅，從她的表情里我可以感覺得到，她有點怕。
看了第二章，我還發現自己犯了個錯，而且很嚴重。我自己很少有看書的習慣，我的孩子卻很愛看書，這點我非常欣慰，但我現在在做的事情卻是在成為她的絆腳石。我經常在她看書的時候告訴她，不要看這類的書，要多看作文方面的書，要把好的語句記下來，等會兒我要考考你，看進去一些什么內容。如果我這方法一直持續下去，最后就會導致她對閱讀失去興趣。書上有句話，人最難抗拒的就是“誘惑”，最討厭的是“強迫”，所以我應該去誘惑她閱讀，應該要讓她感到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有其它的目的。在給孩子選課外書時要以孩子的興趣為核心，不以“有用”為選擇標準。但第二章里，其中有一節，學“語文”不是學“語文課本”。我覺得這個不完全正確，雖然說以后年級高了，考試時會用到很多的課外知識，但語文課本里的內容都是基礎，是必須掌握的，只有在語文課本內容按照老師進度已經學好的情況下，盡量多的，快的去看課外閱讀，這樣才會兩不誤。
品格教育，不需要父母天天掛在嘴邊，只要用實際行動就好，小孩的模仿能力極強，父母自己不撒謊，實事求是，不虛榮，我想在這種環境下成長的小孩應該也壞不到哪去。
培養良好的學習習慣，“不陪”才能培養好習慣，這句話寫得很好，一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。我的孩子讀一年級時我差不多就是一個培讀生，天天站在她身邊，她下筆一錯，我就馬上讓她改正，有時她還會被我嚇一跳，等她讀二年級時我發現自己錯了，慢慢的讓她學會獨立，她自己做錯的，就應該自己去找，我們能做的就是稍給點提示，就從上個學期開始，我就讓她獨立做作業，偶爾給她檢查一下。
替孩子寫作業，這觀點我不怎么贊同，如果我們真覺得老師在某些地方做得不恰當，我們可以單獨和老師溝通，但不應該和孩子說，如果經常這樣和孩子說，孩子就會對老師失去信任?，F在很多家長都很重視分數，包括我，到了外面人家都會問，你們考了幾分，如果考差了我會覺得沒面子，書上就寫得很有道理，我們要引導孩子面對知識本身而不是完美的考試分數，孩子在學習上的潛力才會慢慢噴發出來。我們要采取考好不獎勵，考壞不批評的政策。
房子有了愛才是家，我們要給孩子一個幸福的家。只設“記功簿”不設“記過簿”這點我就做不到，從現在開始我要盡量這么做，多豎大拇指，珍惜孩子的榮譽感。家長如果有農人的信念和適度的管，孩子一定會長得更好，這是對的，把孩子管得太緊了，她就非常被動了，然后依賴思想也會越來越嚴重。家長是孩子第一個且最重要的榜樣，有“聽話”的父母，才會有“聽話”的孩子。家長和學校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑，老師會如實的將孩子的各種情況告訴家長，就看家長怎么轉達給自己的孩子，這時需要付出一點理性，思考和智慧?！霸趷鄣拿x下施暴”這樣的教育方式我最不喜歡，我覺得我們應該學會換位思考，但我有時也會這樣做，當然我沒書上說的這么夸張，只是輕輕的打。
孩子的小事就是大事，小孩思想單純，所以我們做家長的要善于觀察，從細節中發現問題，書中作者如果不想方設法的去引導，不知道她女兒的隱私，估計還會給女兒帶來一定的傷害。
教育這塊我還是那句話，如果真覺得老師哪做得不好，家長應該單獨和老師溝通，不要在孩子面前直說。
總體來說，看了這本書讓我感觸很深。作者有那么幾句話，“孩子不是為了“長大”或“成功”，“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著”?！安皇撬谐蔀楦改傅娜硕紩龈改浮薄Ｗ詈笪蚁胝f，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。
好媽媽勝過好老師讀后感篇五
教師節前夕，收到了在煙臺工作的一名學生送給我的禮物——尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動?？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
文中：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！?/p>
關于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業，她替女兒寫了幾年的家庭作業。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。
但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
書中說“現代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
拿起這支沉重的筆似乎有千言萬語要說，又似乎什么也說不出來，反正內心極其的復雜和不安，好媽媽勝過好老師讀后感800字。作為一名家長，一個母親在教育這方面是一個嚴峻的問題，不得疏忽，同時也感到自愧不如，所以在今后的日子，我想我會盡量能夠做到好一點。
看了這本書深有感觸，佩服這位作者媽媽是何其的偉大，這不是隨便一個母親可以做到的，這背后包含多少辛苦與耐力，從她女兒呱呱落地到她成長的每一個細節，打針、識字、古詩’閱讀、驚喜等等生活的習慣是那么地真摯感人和不厭其煩。
讀了這本書，有幾點我歸納了一下很值得去學習和借鑒。
第一，培養一個孩子良好的學習習慣很重要。一個孩子樹立了良好的學習習慣和風格，就等于在他對以后做人，做事的生活習慣都有一個很好的幫助!可是說者容易，實施起來也不易，更多的是需要我們做母親的極其耐心和正確的指導方式，這不是一朝一夕就能做好，這是得從我們身邊的點點滴滴做起。
第二，要想改變一個孩子的一切習慣，必須要改變自己的態度。身教重于言傳，我想這一點大家都明白，家長的一言一行，一舉一動都隨時影響著孩子的行為，自己樹立一個好的榜樣勝過講千萬遍道理。實在孩子不懂的就給他破解一下，如果我們的道理講得富麗堂皇，但自己又不是這樣作的，在孩子的心里第一反應媽媽是在撒謊，這一點我身有體會，有時哪怕是善意的謊言也要讓孩子知道為什么這樣作?不要讓他有太多的疑問和不解。
第四，已退為進的說服教育。一個孩子的成長離不開家長的說服教育，當孩子做錯事時，或者和xx同學打架時，不要過分地去指責一通甚至暴力，這一點有很多家長控制不住，有時脾氣上來了，我也不例外，但沒辦法，為了孩子我們只能收著點。遇到事多溝通以退為進，讓他消除恐懼感和懲罰的顧慮心平氣和地去交談，讓他真正認識到自己的錯誤，讓他在大腦里有一個思維的轉換，當然也不是每個孩子都聽得進，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，大多數孩子應該是能接受的，只能說特殊的孩子特殊對待。
最后一點，就是給孩子創造一個良好的學習氛圍。家家都有本難念的經和一些矛盾糾紛，有時大人的爭吵難免不讓孩子聽見或者看見，這都對孩子有不利身心發展?？墒俏覀冞@些做大人的應該盡量避免，哪怕我們有再多的恩怨糾葛都不要去觸及他幼小的心靈，我們生了他，不僅要養活他長大，更有責任讓他生活得幸福!所以盡量給他一個溫暖和諧的家，讓他在健康的環境中成長和學習。
我是一名極其普通的媽媽，沒有高的學歷，對于教育我這說得遠遠不夠，在以后的教育路上真是一部深奧而又綿長的小說啊!在以后的日子里我想我們應該更努力去做好一點，完善一點!所以我也沒有過高的期望值，只希望孩子在學習的同時養成優秀的品質和好的性格更為重要，因為性格決定命運!
“可憐天下父母心”，讓我們的家長和老師們一齊為這些小不點的未來加油吧!
好媽媽勝過好老師讀后感篇六
《好媽媽勝過好老師》的作者是xxx，親子教育專家，北京師范大學教育學碩士，本書主要記錄的是她如何培養自己女兒方面的，書中指出很多父母在教育過程中陷入了誤區，怎樣走出誤區，本書給出了很多實操性很強的方法。本書簡單通俗易懂，提出了很多簡單又實用的操作方法。下面我來分享下我看了這本書后的一點心得：
1、家庭教育影響深遠且長久家長是和孩子接觸時間最早、最長的關鍵人物，孩子極具模仿的天賦，他們的行為舉止最有可能受到父母的影響，父母對孩子的影響是不可估量的，甚至會影響孩子一生，需學會科學的育兒方法，學會欣賞孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近與孩子的距離。光有愛是不夠的，若用錯了方式，反而會把事情越辦越糟糕。同時，家長需努力為孩子創造良好的、和諧的家庭環境。
2、每個孩子都是獨立的個體，是獨一無二的，媽媽不應過多與別人的孩子進行比較，即便是普遍性的標準也不一定適合自己的孩子。
3、沒有教不好的孩子，只有教不好的媽媽。
其實每個媽媽都是深深的愛著自己的孩子，但若孩子使出破壞的本領，很多時候瞬間會讓媽媽的關愛及耐心消失殆盡，即使脾氣最好的媽媽也有時候會有給孩子一巴掌的沖動，尤其是面對熊孩子不聽勸阻，內心崩潰感到沮喪，似乎聽話乖巧的寶寶只是存在于“別人家”。
我們總喋喋不休的說孩子的各種不當行為，總認為教養孩子是一件很困難的事，覺得很頭疼。其實與孩子一起成長是一件很美好的一件事，若覺得自己的孩子難管教，那一定是我們哪里出錯了。
另外，任何人都有可能犯錯誤，正確對待孩子犯錯，給他犯錯的機會，孩子犯錯其實就是很好的學習機會。
4、陪伴是最好的教育。
部分父母，由于工作原因，無法陪伴在孩子身邊，把孩子托付給爺爺奶奶。也有些父母雖與孩子住在一起，但每天忙于工作，幾乎沒時間陪伴孩子。對于孩子來講，任何物質生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年時光。孩子的成長只有一次，很多美好的瞬間轉瞬即逝，所以，即使父母再忙也還是多花點時間好好陪伴他們。
5、無條件的愛。
愛需要孩子能感受到，愛要表現出來，需要說出口來，讓孩子時刻感受到自己時刻被愛著的。若感受不到愛，就容易陷入失落，進而產生逆反。不用惱騷及呵斥去回應孩子，而用無條件的關愛及支持去溫暖孩子。
在我的身邊，有很多的家長為了讓孩子好好學習，父母往往會想盡各種辦法。他們經常會許諾孩子”如果期末考試分數排名班級前十名””考試成績一百分”……孩子就可以得到任何想要的東西，比如獎勵一部新款手機、外出旅游……若孩子沒有達到要求，就會取消所有的獎勵。這樣只會讓孩子感受到愛是有條件的。父母不應給這樣過多的要求，不如給更多的鼓勵，讓孩子不再恐懼學習，激發學習的潛力。同時，把它當成刺激孩子學習的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯誤的認識，自己是為了得到獎勵才學習的'。
6、不因孩子年齡小而忽視或者輕視他的自尊心。
不把孩子看成是父母的下屬，尊重他的自主選擇，不再持有：“我的想法都是對的，不按我的來就是錯的”“我是為你好”這樣單邊的思維方式，不把自己的任何想法強加給孩子。
7、信任你的孩子。
很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐懼和不信任，總是擔心，故總是干預很多。若改為不干預太多，只是在必要的時候加以輔導，不事無具細的橫加干涉，反倒這樣會使得孩子更自信。
8、樹立終身學習的理念。
好家長不是天生的，不斷學習持續進步，每個人都可以成為好家長。要做一位好媽媽，不簡單，除了要管好孩子的衣食住行，還要扮演好多的種角色，做孩子的好朋友，引路人，教練員，要做到這些需要媽媽提高自身的素質，掌握科學的育兒理念，與孩子共同成長，給孩子起好榜樣作用從自身做起，以身作則，孩子如鏡，會映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。
9、教育過程中如何判斷自己的教育方法否是否正確？
簡單方法：父母看自己是否覺得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做錯了才會覺得痛苦。
10、兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病，首先從一點一滴的小事中開始著手。
很多家長面對小孩磕碰，為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個“肇事者”，“責怪”它為什么碰痛了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子。然后安慰孩子說，咱們打它了，它再不敢碰你了。從此，小孩遇到此類情況，首先就會先去打桌子、沙發等等。這種“復仇行為”會教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，教給他不寬容和報復。
若我們轉變為“給小板凳揉揉痛”思維方式，讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒，學會對別人會有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執于自己的理由和利益。
好媽媽勝過好老師讀后感篇七
寫這篇連載xx時，我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。
尹老師成功的養育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的.。單就這一點，很多家庭就已經不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化吸收。好書最后當做看熱鬧。
當前孩子的父母很多是獨生子女，要養四個老人，在大城市經濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。
拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個人條件、家庭環境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
好媽媽勝過好老師讀后感篇八
是的，每個孩子都是獨一無二的，我要做的是要尊重孩子自然的發展規律，尊重孩子的獨特性，在孩子的先天發展機制下，給予孩子恰當的幫助，協助孩子獲得良好的發展。
《好媽媽勝過好老師》中的一段話，我一直記憶猶新：孩子在各個學習時期所要解決的主要矛盾不一樣，小學階段主要解決學習興趣的問題，初中階段主要解決學習方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。從興趣、方法到勤奮，是個因果關系，前一項不存在，后一項就不能很好地實現。所以，在每一種學習活動中，“興趣”始終重要，呵護好了興趣，才可能產生方法，有了興趣和方法，才能生長出勤奮。所以一直以來，我們一直抱著保持孩子學習興趣的態度來對待孩子的學習。記得有一次書寫“心”字，那三點和斜鉤的關系，孩子怎么寫都寫不好，寫出來的比例關系，真是讓人啼笑皆非，不知道他是故意的還是真的掌握不了，當一個特別夸張的“心”再次出現的時候，我在中間加了兩個圈和一個彎，“心”字變成了一個娃娃的頭。當時我和孩子一起哈哈大笑，然后我想機會來了，就跟他說，要不來個比賽，看誰寫的“心”字讓對方沒辦法變娃娃頭，誰就贏，孩子一口答應了，他認真起來了，沒寫幾個，一個完整的“心”字出現在眼前。這時我也不忘記大力地表揚他，說他又戰勝了自己，又獲得了進步。
《好媽媽勝過好老師》中關于“暴力作業”的章節，我們學校老師在這方面做得非常好，從來不會像書中提到的老師那樣布置“暴力作業”，為我們家長減少了不少因為在作業上和孩子對抗糾纏的麻煩。當初讀這個章節的時候，我也曾經“幻想”著用書中教的方法來對付“暴力作業”，當“幻想”破滅的時候，迎來了另一個問題，就是家長以什么態度來陪伴孩子做作業。特別是在學習拼音階段，雖然老師已經放慢了節奏，別的學校一個月學完的課程，我們分了兩個月甚至更長時間來學，但孩子對拼音的認讀還是跟不上。記得那些學拼音的日子，我們天天在心中默念是親生的，是親生的。然而有時候還是控制不了自己的情緒，對孩子發火，試過幾次，在讀拼音的時候孩子讀了后面的忘了前面的，讀了前面的忘了后面的，我的情緒來了，為了不讓自己的情緒影響到孩子，我選擇先離開，我對孩子說：寶貝，媽媽現在感覺得有點情緒，我需要自己待一會，讓爸爸來陪你一會，等我調整好了我再過來陪你。在調整情緒的時候，我想到了著名的“abc理論”a是引發你情緒的事件。b是你的信念，或者是對事情的詮釋。c是結果，即你的負面情緒。當你不喜歡c的時候，就去找a的茬，尤其與創造a有關的人，而b是你唯一可以完全掌控和改變的因素，而且引發c的不是a，而是b。我對自己說，孩子暫時不會讀，記不住，那就給他多點時間，沒關系的，我不能因為這樣就對他生氣，這樣對他的學習沒有任何幫助……..。等我的情緒調整好后，我對孩子說：寶貝，學這個拼音對你來說有點難度，是不是？孩子回答說：是的，媽媽你的情緒調整好了嗎？你剛才是不是想發火？我說：是的。孩子說：媽媽，你雖然有時候是一個煩燥的媽媽，但是我還是愛你的。我抱著孩子說：媽媽有情緒，是媽媽的事情，和你沒有關系，我會處理好的，我也愛你。
無論是《好媽媽勝過好老師》、《愛和自由》、《誰拿走了孩子的幸?！?、《正面管教》、《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》等育兒書籍中，都離不開：愛、自由、傾聽。
記得幼兒園臨畢業的那個學期，孩子的狀態突然退行到剛入園的時候，每天哭著說不要上幼兒園。我當時非常焦慮，孩子到底怎么了？幼兒園老師說，孩子心里有一道坎過不去，他自己表達不出來，他感受到他要去面對這道坎，但是他還沒有做好心理準備去面對，他調整自己情緒的時間可能會長一些，我們要給他時間，給他愛與支持，耐心地等待他跨過去的那一天，等那天到來后，他會以一個全新的面貌出現在我們面前。
這種退行狀態一直持續到畢業，畢業典禮的時候，孩子拿到的是最佳進步獎，當時的他還不知道這到底是一個什么獎項。
小學剛開學的時候，當大部分孩子懷著好奇、興奮的心情來參加新生聯誼會的時候，我的寶貝表面看著平靜，內心卻是緊張焦慮的。當大部分孩子每天高高興興地背著小書包上學堂的時候，我的寶貝每天醒來第一句話總是說不要上學，并哭上十幾分鐘。當大部分孩子在校門口迫不及待地和家長揮手說再見的時候，我的寶貝在校門口哭泣著遲遲不肯進去。
這一切，都是我預料中的，我已做好了心理準備和孩子一起面對。班主任鄒老師說，孩子在學校一切都很好，放心，我們老師會給他時間給他鼓勵，幫助他過渡。
我放下焦慮，每天晚上陪他聊聊學校發生的趣事，不斷地肯定孩子，只要發現他任何方面今天比昨天進步了，就大力地贊賞，并強調你獲得的是最佳進步獎哦。
一個學期快要結束了，現在孩子不再說不想上學了。孩子說學校的老師和同學們都很友好。他說：班主任鄒老師說話很大聲，震得我耳朵都快聾了，拼音很討厭，但我還是很喜歡鄒老師的，因為她很關心我們。英語老師很年輕很漂亮，應該沒有人不喜歡吧？周爸經常給我們起外號，但是他很搞鬼很搞笑，上他的課特別開心。
好媽媽勝過好老師讀后感篇九
今年暑假，帶著學校的讀書任務，在照顧孩子、孝順父母、翻看手機微信的閑暇之余，我認真讀了《第56號教室的奇跡》和《好媽媽勝過好老師》兩本書。《好媽媽勝過好老師》這本書假期結束前剛剛讀完，很多內容還印在腦海里，趁熱寫寫自己的讀后心得。
作者尹建莉同樣是一名教育工作者，這本書是她16年的教子手記。書名之所以是《好媽媽勝過好老師》，意在溝通學校教育和家庭教育，有感于家庭教育的被忽視與不得法，只是想說明一個很重要、卻時常被忽略的道理：家長在教育孩子中具有不可替代的作用。
這本書主要從以下七個方面向我們講述了作者的教子經驗：提高愛的質量、把學習做成輕松的事、一生受用的品德教育、培養良好的學習習慣、做家長應有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區。
每一個案例講得都很詳細，作者通過自己接觸的實例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
作為一名教師，這本書給我最大的感受是：它讓我發現，原本很多教師一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。如：在以往的課堂上，只要看到孩子在下面看長篇小說類書籍，我們會認為孩子不務正業，進而沒收孩子的書籍、催促孩子轉入科目學習。作者卻認為中小學生應該重點讀長篇小說，一方面小說比較吸引人，能讓孩子們讀進去；另一方面長篇小說一本說講一個大故事，能吸引孩子一口氣讀下去幾十萬字。讀長篇小說更容易養成孩子大量閱讀的習慣。再如：對待作業問題，很多教師和家長在孩子字寫錯了、文章默寫少了一句話、數學題做錯等事情上，往往會懲罰孩子們多寫幾遍，以便孩子更好地記住所學內容。殊不知，這些作業屬于“暴力作業”，不僅不能讓孩子更好得記住所學內容，還會扼殺孩子對學習的興趣，破壞兒童人格與意志的完整與健康。建議：孩子們寫生字，每個字寫三遍效果做好，這是一條簡單有效的經驗。
作為一名媽媽，每讀完一篇，我都會馬上對照一下自己，發現有些方法自己原來也在用，只是自己做得還遠不到位。如：“提高愛的質量”這一章節中“打針有些疼”“不要捉弄孩子”“給小板凳揉揉疼”三篇文章中給予我們的教育方法。同樣作為媽媽，我也曾想記錄孩子成長的點點滴滴，卻沒有堅持多久。我佩服這位媽媽的偉大，從女兒的呱呱落地到成長的每一個細節，每一次教育都是那么地真摯感人和不厭其煩，這背后包含了多少辛苦與耐力。
孩子今年快6歲了，身上有很多令人欣慰的閃光點，也有好多需要改進的不足。看完這本書，很多教育孩子的方法值得我學習，其中不替孩子做事是我努力的方向。大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個家長都可以做到這一點；難的是不替孩子做事。最重要的是經常讓孩子有機會獨自做事、獨自承擔責任、獨自解決問題。凡能讓孩子獨自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長應該把各種機會留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯誤，才能慢慢地學會做事，結果是不再犯錯。
看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應該力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
好媽媽勝過好老師讀后感篇十
《好媽媽勝過好老師》這本書是在懷孕期間買來為了更好的教育自己的孩子的，后來因為種種原因擱淺了，只是偶爾翻看一下，但是它的實用性給我留下了深刻的印象，這是一本接地氣的書。
這段時間再次細閱了這本書在看書過程中，我結合作者的觀點和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。無論是作為媽媽還是老師，這都是一本值得細讀的好書。為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
一天，我曬著太陽看著書，寶貝在院子里玩耍，突然他搬著凳子跑過來坐在我旁邊說：我和媽媽一起看書。我心里一陣驚喜，盡管他有時左手拿筆，甚至有時連書都拿反了還看得津津有味。不由得感嘆，越小的孩子可塑性越強，家庭教育先于學校教育，對孩子影響深遠。細讀《好媽媽勝過好老師》這本書，感觸頗深。筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學校教育實踐經驗，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當然，她也是一位成功的家長，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。
一、“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小?！?/p>
在心態上不苛刻的孩子，長大后他的處世態度會更加自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。
三、不要追求完美。分數只反映小孩在某個時間內的學習水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學習方法、平和的學習心態等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
我的班里，有一位新轉來的學生，之前從來沒有接觸過英語，開學第一個月上課根本進入不了狀態，每節課都處于“神游”狀態，從來不張嘴讀，這讓我深感苦惱，那段時間我也經常和他的媽媽溝通，發現他的媽媽也是心急火燎，“恨鐵不成鋼”，總是批評孩子，甚至吼罵孩子……我也在思考，這樣下去不行，于是我整理思路，試圖站在孩子的角度去看待周圍的一切：陌生的城市，陌生的生活，陌生的環境，陌生的老師，陌生的同學，更要命的是身邊的同學都可以流利的說很多英語，可是我卻什么都不會，于是，我開始躲避，上課不敢張嘴和大家一起讀，不敢看老師的眼神，更怕老師叫我起來回答問題，害怕老師和同學們會笑話我，最傷心的是，以前最愛我的媽媽好像也不溫柔了，不愛我了……想到這些，我自己仿佛變成了這個孩子，如果我是他，內心應該是很恐慌的吧！接下來，我盡量去理解他，首先要建立起自信，給他制定可行的目標，上課提問時，挑選簡單的單詞，回答正確后，與其他孩子一起表揚他的進步，讓他感到自己被接納了，同時也是在用行動告訴其他同學，我們是一個集體，同學之間應該互相幫助，互相鼓勵。課下碰面了也會偶爾一兩句的鼓勵或肯定，我也會把他的進步傳達給他的媽媽，老師了解孩子在家里的情況，家長了解孩子在學校的情況，雙方積極的'引導，孩子在前進的路上可能會輕松一些。現在，這個孩子仍然不是班里最優秀的，但是我看到他的整體狀態在進步，他比以前的自己優秀了，這就是我眼里的優秀。
這本書包含了孩子成長過程中各個階段會遇到的問題及接地氣的解決方法，非常值得借鑒。通過學習，孩子的很多看起來無厘頭的行為有了特別合理的解釋；我明白了只要是安全范圍內不要對他過多的限制，那是他在嘗試，積累經驗的過程；我體會到了孩子有時無緣由的哭鬧，實際上是因為大人不明白他的想法和苦惱；要尊重孩子們的每一個感情，我常常試圖去用兒童的眼光去看周圍的事物并且樂在其中，因為我發現小孩的世界真的很有趣，小小的腦袋瓜會不停的給我驚喜。
這本書給我的啟發很大，值得去挖掘的內容還有很多，做一個好媽媽好老師是同一場修行，我將和寶貝們一起在學習探索中進步。
