作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班語言教案微笑視頻篇一

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。

掛圖、圖片

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時候有這種表情?

看見別人微笑你心里會是怎么樣?

小結：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、討論

師：小鳥會怎么說?大象呢？小兔呢?

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?他們會說些什么呢?

蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

活動小結：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

中班語言教案微笑視頻篇二

設計意圖：

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到 一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設 計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。 活動目標：

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動準備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動過程：

一. 通過談話引出活動。

1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。 1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了。

中班語言教案微笑視頻篇三

1、理解故事內容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。

2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？（師讀信）。

2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？（幼兒發散）到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？（幼兒自由回答）。

師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的`人高興起來。

三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖（三）：幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？（幼兒自由回答）。

四、師幼完整講述故事。

現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結束）。

中班語言教案微笑視頻篇四

活動目標：

1、引導幼兒學習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。活動準備：

小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件活動過程：

1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

（1）出示小鳥圖片。

教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。

（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。

教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的.告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。

（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

（6）討論：為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。

（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。

（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

中班語言教案微笑視頻篇五

1、欣賞并理解故事內容。

2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

3、體會微笑的美好。

1、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑、哭泣）

3、句式詞條

4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

《微笑》flash動畫課件

理解作品內容

學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

一、活動導入

出示兩個表情圖：

t：這是什么表情，你喜歡哪個表情？（微笑）

t：微笑可以給我們帶來快樂。

二、理解事故情節

1、t：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？）

t：小動物們都在為自己的朋友做什么？

小鳥用什么方法？為什么？

大象用什么方法？為什么？

小免用什么方法？為什么？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。

t：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）

2、第二段

t：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了？（著急）

它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友，讓他們高興呢？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？

3、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。

4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

三、遷移、啟發用句式說話

（1）t：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？

（2）t：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢？

（3）t：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興？

四、小結：

小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

活動設計主要分為三個環節突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環節借助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環節，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發現每位幼兒發言的閃光點，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

中班語言教案微笑視頻篇六

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

2、拍照：小朋友甜甜的微笑。

讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?

1、森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩兌荚跒樽约旱呐笥炎鍪裁?

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?

(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。

2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。

4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。

1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的`事情?

3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?

5、師總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

中班語言教案微笑視頻篇七

教學目標：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

教學準備：

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

教學過程：

2、拍照：小朋友甜甜的微笑。

讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?

1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們都在為自己的朋友做什么?

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?

(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。

2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。

4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。

1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?

3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?

5、師總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

1、幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的.表情。

小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標志也來送給你的好朋友?

2、啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。

中班語言教案微笑視頻篇八

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據散文中的對話格式學習仿編。

1、 圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、 課件

（一）談話導入。

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我幫媽媽捶捶背。

幼兒四：我做小組長的時候，我幫小朋友拿筷子。

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我幫別人拿畫畫的筆。

幼兒七：我幫媽媽洗衣服。

……………………

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內容。

1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

……………………

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發幼兒進行創造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看vcd，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、 欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文。

師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。

……………………

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。

鼓勵幼兒在表演區里扮演不同的角色表演散文。

中班語言教案微笑視頻篇九

1、理解并初步學習完整地講述故事（內容附后）。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

一、導入

1、老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？

2、想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）

3、想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1、提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結：對呀，徽笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽。

1、出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

3、出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？

四、師幼完整講述故事

現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。