心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科研培訓心得體會篇一

近日，我有幸參加了一場關于體育科研培訓的學習活動。在這次培訓中，我不僅學習了許多體育科研的理論知識，還在實踐中深刻體悟到了科研的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次培訓開拓了我的視野，拓寬了我的知識面。在培訓中，專家們介紹了當前體育科研的最新成果和發展趨勢，讓我們了解到了國內外體育科研的前沿動態。與此同時，專家們還在課堂上講解了一些經典的體育研究案例，并分享了實踐經驗。通過這些案例和經驗的分享，我對體育科研的重要性有了更深入的認識，也對科研的方法和技巧有了更清晰的理解。

其次，這次培訓注重實踐與理論的結合，讓我在實踐中感受到了體育科研的魅力。在培訓的最后幾天，我們進行了一次實地考察和實驗研究。這次實地考察讓我親眼目睹了一家體育實驗室的運作，了解了實驗室在體育科研中的作用和重要性。而實驗研究則是我對體育科研的一次全新嘗試。通過獨立設計實驗和數據分析，我深刻體會到了科研的嚴謹性和耐心，也對科研帶來的成就感有了更加直觀的認識。

再次，這次培訓還加強了我與他人的合作與溝通能力。在培訓過程中，我們被分成小組進行討論和實踐，每個小組都要根據設定的題目進行科研項目的設計和實施。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也學會了與他人進行合作和溝通。通過團隊合作，我們在有限的時間內完成了一項小型科研項目，這不僅提高了我們的工作效率，也展現了我們的團隊合作能力。

最后，這次培訓加深了我對科研責任的認識。在培訓的最后，專家們強調了體育科研工作的責任與使命。他們告訴我們，作為體育科研工作者，我們要為體育事業的發展作出自己的貢獻，要把握科研的方向，推動科研成果的應用。這讓我對自己的職業選擇和未來的發展有了更明確的目標，也增強了我為體育科研事業而努力的決心。

總之，這次體育科研培訓給我留下了深刻的印象。我不僅學習到了許多體育科研的理論知識，也在實踐中領略到了科研的魅力。通過培訓，我拓寬了視野，提高了實踐能力，增強了與他人的合作與溝通能力，并加深了對科研責任的認識。我相信，這次培訓的收獲將對我未來的學習和研究產生積極的影響，我也會將所學所得應用于實際，為體育科研事業奉獻自己的力量。

科研培訓心得體會篇二

科研是企業發展的重要支撐，也是推動創新的源動力。作為一名公司的研究員，我有幸參加了公司組織的科研培訓。通過這次培訓，我深感受益匪淺。以下是我對于公司科研培訓的心得體會。

首先，這次培訓讓我對科研的思路和方法有了更加清晰的認識。在培訓中，我們系統地學習了科研的基本原理和方法，包括實驗設計、數據分析和結果解讀等方面的知識。通過學習和討論，我掌握了許多科研領域的前沿動態和最新技術。這讓我對自己的科研能力更加有信心，也讓我對未來的科研工作充滿了期待。

其次，這次培訓提高了我在團隊合作方面的能力。在培訓期間，我們分成了幾個小組進行實踐項目，每個小組都有不同的研究內容和目標。通過與團隊成員的合作，我們共同解決了許多實際問題，并取得了一定的研究成果。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，提高了自己的溝通和協作能力。我深感團隊合作是科研工作不可或缺的一環，只有團結一心，才能取得更加出色的成果。

第三，這次培訓提醒我要持續學習和不斷更新自己的知識。科研是一個不斷發展和創新的領域，新的技術和發現層出不窮。在培訓中，我們不僅學習到了基礎知識，還了解到了最新的科研進展。我深刻地認識到，只有不斷學習和跟上時代的步伐，我才能在科研領域中保持競爭力。因此，我決心要保持對新知識的敏感度，持續進行學習和學以致用。

第四，這次培訓激發了我對科研的熱情和激情。在培訓中，我接觸到了許多優秀的科研專家和研究員，他們的經驗和見解讓我深為欽佩。他們對科研的熱情和追求卓越的態度，讓我受到了很大的啟發和鼓舞。我被他們的精神所感染，認識到科研并不僅是一項工作，更是一種責任和使命。我希望自己能夠通過自己的努力和貢獻，為公司和行業的發展做出更大的貢獻。

最后，這次培訓使我對自己的未來有了更加明確的規劃和定位。通過與其他研究員的交流和對優秀研究者的學習，我對自己的職業發展有了更加清晰的認識。我深知科研工作需要長期的積累和不斷的探索，我要不斷提高自己的科研能力，爭取取得更高的科研成果。同時，我也要在團隊合作中發揮自己的價值，與團隊一起攻關，共同推動公司的科研事業不斷前進。

總之，公司科研培訓給了我寶貴的學習機會和成長平臺。通過這次培訓，我對科研的認識和理解得到了提升，團隊合作和溝通能力得到了鍛煉，對個人職業規劃有了更加明確的規劃。我相信，通過不斷的學習和努力，我會成為一名優秀的研究員，為公司的科研事業做出更大的貢獻。

科研培訓心得體會篇三

寫作科研是每位科研工作者必備的技能之一，只有掌握了有效的寫作方法和技巧，科研成果才能被更廣泛地傳播和應用。為了提高自己的寫作水平，我參加了一場為期一周的寫作科研培訓。這次培訓旨在引導和培養科研人員的寫作能力，通過學習和實踐，更好地傳遞自己的科研成果。在這一周的培訓中，我深刻認識到了寫作科研的重要性，并掌握了一些關鍵的寫作技巧和心得體會。

第二段：掌握主題句和段落結構的重要性。

在寫作科研領域，主題句和段落結構的使用非常重要。主題句是整篇文章的核心，它概括了文章的主旨和要點，能夠讓讀者在短時間內獲得核心信息。段落結構則是為了將文章內容組織得更加合理和連貫。在培訓中，我們學習了如何寫出清晰明確的主題句，并通過段落結構使文章的邏輯更加緊密。這些技巧的運用讓我的文章更加易讀和易懂。

第三段：豐富細節和案例分析的重要性。

一個優秀的科研文章應該是有據可依的，而豐富的細節和案例分析是支持科研成果的重要手段。在培訓中，我們學習了如何選擇和運用合適的數據和案例，以增加文章的權威性和可信度。通過合理引用已有的研究結果和案例，我的文章不僅更加科學，而且也更加有說服力。

第四段：注重語言表達和修辭技巧的運用。

在科研寫作中，語言表達和修辭技巧的運用可以讓文章的邏輯更加清晰，語言更具有感染力。在培訓中，我們學習了如何用簡潔明了的語言表達復雜的科研概念，并學習了一些修辭技巧，如比喻、排比等，以增強文章的感染力和吸引力。這些技巧的運用讓我的科研文章更加生動有趣，讀者更容易理解和接受。

第五段：總結心得體會和對寫作科研的展望。

通過這次寫作科研培訓，我深刻認識到了寫作科研的重要性，并掌握了一些關鍵的寫作技巧和心得體會。掌握主題句和段落結構的技巧使我的文章更具邏輯和連貫性，豐富的細節和案例分析增強了文章的可信度，注重語言表達和修辭技巧的運用讓文章更加生動有趣。在未來的科研工作中，我將繼續努力運用所學的寫作技巧，提高自己的寫作水平，更好地傳播和應用科研成果。同時，我也希望將所學的寫作技巧分享給身邊的科研同行，共同推動科學寫作的進步。

科研培訓心得體會篇四

9月18日，我有幸參加池店鎮教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了__市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。

首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結合自身多年的研究經驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術；假如處處都可以看出你的不通專業，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么。”你要給學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質的快速提高；社會對知識的需求轉變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優秀的教師是學校的資源，教師整體素質的提升則是學校持續發展的基礎。因此，教師的團隊精神就顯得至關重要了，這是因為：第一，在現代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優勢互補，相互啟發，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協作中，每一個成員都學會了與人相處。總之，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。

科研培訓心得體會篇五

第一段：介紹科研培訓的目的和必要性（200字）。

科研培訓對于護士來說是一項必不可少的工作。在現代醫療發展的背景下，護士不僅要負責患者的護理工作，還需要不斷提升自己的科研素養，提高護理水平。科研培訓可以幫助護士掌握科學的研究方法和技巧，提高數據處理與分析能力，進一步提升自身的學術能力，為護理工作的質量提供堅實的理論支持。

通過科研培訓，我深刻地體會到了科學研究的嚴謹性和系統性。在培訓中，我學習到了如何選取研究課題、制定研究方案和方法，以及如何收集和分析數據，并進行合理的解釋和推理。這些方法和技巧不僅對于科研工作者而言有用，對于我們在日常臨床工作中的問題解決和護理措施的制定也提供了很好的借鑒和指導。此外，培訓還讓我深刻認識到科研是一個團隊的合作過程，需要與他人交流、協作和探討。通過與同行的交流和共享經驗，我收獲了許多寶貴的學習經驗和心得。

第三段：科研培訓對護士工作的影響（300字）。

科研培訓使我對待工作的態度發生了積極的變化。在以往的工作中，我很難堅持護理工作與科學研究的結合，往往只是局限于物質層面的工作，缺少理論的支撐。而通過科研培訓，我認識到科學研究是護理工作的基礎，這不僅能提高自己的能力，也能為科研工作的發展做出貢獻。此外，科研培訓還可以培養自己的調研和問題解決能力，在實踐中不斷總結經驗，提高護理質量，為患者提供更加科學、安全的護理服務。

第四段：科研培訓對個人職業發展的推動（200字）。

科研培訓對個人職業發展具有重要的推動作用。在現代醫療領域中，具備科研能力的護士更受歡迎和重視。科研培訓讓我了解到了相關領域的最新科研成果和前沿技術，提高了我在崗位中的競爭力和市場價值。此外，科研培訓還增強了個人自信心，促使我在工作中更加積極主動地發聲，并能為團隊的科研項目提供富有創新性的觀點和建議。

第五段：總結并展望科研培訓的未來（200字）。

總體而言，科研培訓對護士來說是非常重要的。通過培訓，我們能夠掌握科學的研究方法和技巧，提升自身的學術能力，為護理工作提供更加科學、合理的理論支持。未來，科研培訓應該更加注重實踐應用，加強與臨床實踐的結合，拓寬護士的科研視野并培養創新能力。同時，培訓內容應該更加貼近護士實際工作需求，提供更加系統和多樣化的培訓方式，為護士的職業發展奠定堅實的基礎。只有不斷提升自身的科研能力和素養，護士們才能適應新時代的醫療需求，并為患者提供更優質的護理服務。

科研培訓心得體會篇六

隨著科技的不斷進步，生物科研成為了一個熱門領域。為了不斷提高自身的科研技能，我參加了一次生物科研培訓。通過這次培訓，我深刻感受到了培訓對于我科研能力的提升。在這次培訓中，我收獲了很多，體悟到了很多，我將在以下幾個方面進行總結和體會。

首先，這次培訓讓我深刻了解到科研的重要性。科研是推動社會進步的重要動力，而生物科研更是人類健康和生存發展的基石。通過培訓，我了解了生物科研所面臨的挑戰和機遇，學習了生物科學中的基礎知識和實驗技術，提高了自己在生物科研領域的素養和能力。我意識到只有不斷學習和研究，才能在未來的科研工作中更好地發揮作用。

其次，這次培訓讓我明白了科研需要堅持和耐心。科研是一項繁重的工作，需要投入大量的時間和精力。在培訓期間，我參與了一些實驗項目，發現有時候實驗結果并不如自己預期，甚至會出現失敗的情況。但是我明白科研是一個迭代的過程，失敗只是一種試錯，只有不斷嘗試、不斷摸索，才能有更多實驗的成功。因此，培訓讓我學會了堅持和耐心，不畏失敗，勇于面對挑戰。

此外，這次培訓讓我認識到團隊合作的重要性。科研是一個復雜而龐大的系統工程，需要多個人的協同合作才能完成。在培訓過程中，我們分組進行實驗研究，互相合作，共同攻克難題。通過團隊合作，每個人都能充分發揮自己的專長，取得最佳的研究結果。我意識到只有團隊合作，才能將各種資源充分利用起來，取得最大的突破。

最后，這次培訓讓我明白了科研需要不斷創新和跨學科。在培訓過程中，我結識了一些優秀的科研人才，他們在實驗設計和研究方向上有著獨特的見解和創意。通過和他們的交流，我不僅擴大了自己的學識范圍，也拓寬了自己的思維方式。我認識到科研需要不拘一格，不斷創新，同時也需要跨學科的融合。只有在不斷創新和跨學科的探索中，才能獲得更多的科研突破和發展機會。

通過這次生物科研培訓，我受益匪淺。我明白了科研的重要性，學會了堅持和耐心，認識到了團隊合作的重要性，也體驗了科研需要不斷創新和跨學科的特點。這次培訓讓我對生物科研有了更深入的理解和體會，也對自己未來的科研之路有了更明確的規劃和目標。我相信只要堅持不懈地努力，不斷學習和實踐，我定能在生物科研領域取得更好的成績。

科研培訓心得體會篇七

總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，參與教科研培訓，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質量，為教育事業貢獻更大的力量，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的教科研。

歡迎大家閱讀。

(一)新課改與教師、學生一起成長。

整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。

近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。

在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰!

容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節課下來，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

贊訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂;課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

(二)多聽聽學生的心聲。

師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次美術課上，一年級八班的一個學生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業做得非常優秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕換位耽誤大家的作業時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創作，能激發孩子們的創作熱情，而且還能培養他們的團體合作意識，(而現在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求.我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力喲!”

每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。

本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好。

教案。

學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發言，補充不夠全面的發言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”“勇往直前”……等等，學生都很積極。

本人在數學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發一份課前預習，讓學生根據學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發現了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發現歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節課所學的知識。

通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們仍然很不適應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發言，彼此互相幫助，互相當教師。

“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現自己才華的時間更多，努力實現“三維目標”。

總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質量，為教育事業貢獻更大的力量。

開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網上觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。

我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發現我把學生管得太死了，總是規定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

科研培訓心得體會篇八

第一段：活動簡介及目的（120字）。

最近，我參加了一期教研科研培訓課程，對于這次培訓，我獲益良多。這次培訓旨在提高教師的教研科研能力，幫助我們更好地進行教育教學工作。通過課程學習和交流研討，我深刻認識到教研科研在教育教學中的重要性，對我以后的工作有著深遠的影響。

第二段：學習與收獲（240字）。

在這次培訓中，我們學習了教研科研的基本理論和方法，了解了如何開展科研項目和教研活動。同時，我們還學習了一些科研寫作技巧和科研論文的基本結構。通過實踐，我們了解了如何提高科研論文的質量和影響力。此外，我們還學習了一些科研技巧，如統計分析、文獻綜述和實驗設計等。通過這些學習，我對教研科研有了更深入的了解，知道如何在教育教學中更好地運用科研成果，提高學生的學習效果。

第三段：實踐與反思（240字）。

除了理論學習，培訓還組織了一些實踐活動。我們參觀了一所優秀的學校，并與那里的教師進行了交流。通過親身經歷，我深刻認識到優秀教師的教學特點和方法。同時，我們還參與了一些小組研討活動，進行了實際的教研工作。這些實踐活動讓我更加直觀地感受到了教研科研的重要性，明白了如何進行教研活動，解決實際問題，并將科研成果轉化為教學實踐中的有效教育資源。

第四段：疑惑與解答（240字）。

在培訓過程中，我遇到了一些困惑和疑問，但通過和導師的交流和討論，我得到了很好的解答。導師耐心地解答了我的問題，并給予我很多有價值的建議。此外，我還通過和其他參與者的交流，了解到了他們的問題和想法，并能夠相互借鑒、互相幫助。通過這些解答和交流，我對于教研科研的認識更加全面，對于自己的科研學習和實踐有了更明確的方向。

第五段：推廣與應用（360字）。

這次培訓不僅僅是一次學習，更是一次推廣和應用的機會。通過培訓，我對教研科研有了更深入的了解，并積累了一些實踐經驗。將來，在教學實踐中，我會更加注重教研科研的工作，不斷探索和實踐新的教學方法和策略。同時，我還會將學習到的知識和技能傳授給同事和學生，推動學校的教研科研工作的開展。我相信，在這次培訓的基礎上，我會在教研科研方面有更大的進步，使學生的學習更加有效，提高教育教學的質量。

總結：通過這次教研科研培訓，我更加深入地認識到了教研科研在教育教學中的重要性。我了解了一些基本的教研科研理論和方法，學習了科研寫作技巧和實踐技能。參與實踐活動，我對教研科研有了更直觀的感受。同時，我也得到了導師和其他參與者的幫助和啟發，解決了自己的困惑和疑問。通過這次培訓，我將更加注重教研科研的工作，并將學到的知識和技能傳授給同事和學生，推動學校的教研科研工作的開展。最終，我相信我會在教研科研方面取得更大的進步，提高教育教學的質量。

科研培訓心得體會篇九

9月18日，我有幸參加池店鎮教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了xx市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。

首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結合自身多年的研究經驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術；假如處處都可以看出你的不通專業，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么。”你要給學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質的快速提高；社會對知識的需求轉變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優秀的教師是學校的資源，教師整體素質的提升則是學校持續發展的基礎。因此，教師的團隊精神就顯得至關重要了，這是因為：第一，在現代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優勢互補，相互啟發，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協作中，每一個成員都學會了與人相處。總之，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。

科研培訓心得體會篇十

上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓，主講人是《小學教學》雜志的主編殷現賓，殷老師主要從四個方面對文章發表對我們進行了指導，讓我明白了很多。

這四個大方面是：

一、為什么要投稿發文章？

二、什么樣的文章是好文章？

三、如何選題？

四、寫作和投稿技巧。

在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個常見的誤區，如：會講課就行了，有必要發文章嗎？能獲獎就行了，有必要發文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識到了寫作和發文章的必要性。

對于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標準，從本質的和非本質來分析，本質的自然是文章要“新、實、深、典型”，非本質的一些標準則是從結構、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關心的一項。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到2000字，也就是說千字文最受歡迎。

我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關于課堂機智、教學技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。