作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案三年級人教版篇一

2、做練習二十六的第5題．

3．做練習二十六的第6題．

先讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正．訂正時對有錯誤的學生，讓他們找出原因并改正．

1．做第108頁的第4題．

學生獨立解答，教師巡視，集體訂正．讓學生說一說應用題的數量關系.

然后讓學生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應用題．

2．做第108頁的第5題．

然后，讓學生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應用題．教師可以引導學生按一定順序改編，并根據學生的回答，將學生口頭改編的應用題的要點寫在黑板上．如：

(2)……總數多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數的2倍．……

(4)……存的小麥和大豆的總數比存的玉米多38噸.……

(5)……存的小麥和大豆的總數比存的玉米少38噸．……

3．做第109頁的第6題．

練習二十六的第7～9題．

對學有余力的學生，可以讓他們做第21*題．

小學數學教案三年級人教版篇二

1據實際情況選擇合適的質量單位，加深對質量單位的理解。

2單位間的換算。

3解決實際問題。

4學的應用價值，培養學生的實際應用能力。

單位間的換算。

教學準備圖。

(1)同學們，前面我們學習了哪些質量單位?

板書：克千克噸gkg。

(2)舉例說明，在什么情況下使用哪個單位?

根據學生的回答教師板書：

較輕較重很重。

(3)想一想，在()中填上合適的單位。

1個梨重180()。

爸爸的體重是67()。

1頭河馬大約重1()。

1本連環畫約重216()。

一輛大貨車運白菜3()。

小馬虎寫了一篇數學日記，我們一起來讀一讀。

早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準備好了一杯250克的牛奶、一個55千克的雞蛋和一個200噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的.書包高高興興地向學校跑去，剛到學校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢!

說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里?應該怎么改?

1間的進率。

克與千克、千克與噸之間的進率都是1000。

板書：克1000千克1000噸。

26頁：第7題)。

4000g=()kg9kg=()g。

()g=7kg6噸=()kg。

8000kg=()噸()kg=4噸。

學生獨立作業，完成之后，請學生評講，就4000g=()kg，6噸=()kg這兩題追問單位間的進率及思考過程。

(1)出示圖及題目：有5000克白糖，每1千克裝1袋，可以裝多少袋?

(2)學生自編一個類似的實際問題，同桌相互解決。

(3)出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息?提出了什么問題?

說一說，你是怎么解答的?

總結：當相加或相減的數單位不一樣時，要先換算單位，統一單位。

(4)出示圖及題目：

王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的清單：

水泥河沙地磚紅磚墻磚。

2噸3000千克1100千克1噸900千克。

王叔叔租了兩輛準載4噸的貨車，可以怎樣裝貨?

獨立思考，小組交流。

(1)到商店調查下面商品有多重。

一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉.

(2)查閱資料，調查下面的動物有多重。

一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥.

小組合作，完成調查任務，并自己交流。

小學數學教案三年級人教版篇三

1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

2、能夠根據鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學生經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，培養并發展學生的空間知覺和空間觀念，提高學生的能力。

4、充分挖掘課程資源，進而培養學生鉆研數學的能力以及良好的學習習慣。

一面小鏡子、美術字“王”、收集一些照片。

事先準備一個小鏡子夾在一本書里，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看一看?但是看完的同學不能夠說出來。”

問：你看到了什么?在鏡子中看到的是誰?你想到什么?

揭示課題：鏡子中的數學。

1、引導談話：

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么?

放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么?

問：和原來的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵學生大膽發言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形?哪一條線是它的對稱軸呢?

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形?觀察圖3，你發現了什么?

在鏡子中看到的數字和實際中的數字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運用這個原理，你能想到什么?用鏡子觀察物體時需要注意什么?

引導學生討論：鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?

在學生的討論的基礎上引導學生歸納小結。

(一)反饋練習：

1、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪一個圖形?

指導學生通過觀察、想象、操作，正確地進行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的，并是對稱的。

1、第2題：

把鏡子放在一個對稱圖形的適當的位置，使你仍然能看到圖的全部。

小組討論，把鏡子放在哪里合適?為什么?

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理?

(二)拓展練習：

從鏡子里反射的時間有什么特點?

實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整。鏡子中的時刻是7時整。

再讓學生觀察一些這樣的時刻，引導學生注意發現其中的奧秘。

本課你學到了什么?小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識?

收集一些對稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。

小學數學教案三年級人教版篇四

經過討論，學生確定要用天平來稱。

2苯檣芴炱。

出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動得一樣就平衡了）。

3背蒲。

教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質量是1克。

用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。

4蹦闃道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估。

學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。

5畢胍幌耄生活中還有哪些物品大約重1克。

拿出學生能想到的一些輕的物品。

6碧致郟耗閎銜什么情況下使用克作單位。

小學數學教案三年級人教版篇五

第9頁例5以及練習。

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養學生的觀察能力和空間觀念。

使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

自制課件

一、導入

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區。

二、新知

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向

3、解決問題

熊貓館位置？從大門出發可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當的位置上。講評。

四、總結

這堂課學了什么？你有什么收獲？

小學數學教案三年級人教版篇六

學生交流。

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。

2比鮮豆ぞ。

在調查活動中，你發現了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。

小學數學教案三年級人教版篇七

教材第21頁練習四第2～4題。

1進一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。

2培養學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

3養成認真審題的良好習慣，培養學生愛好數學的情感。

一、復習：

1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導練習：

1、第21頁練習四第1題

（1）看作業比較上下兩行的異同。

（2）小組討論，匯報交流。

2、練習四第2題

（1）讀題。

（2）小組合作練習。說說錯在哪里？分頭進行改正。

（3）全班訂正。

（4）作補充練習。

3、練習四第3題

（1）看圖說清題目意思。

（2）說一說還能想到的問題。

（3）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

（4）解答后集體訂正。

4、練習四第4題

（1）讀題，審題。

（2）找問題、條件、解答問題，評講。

三、全課總結：

通過本節課的練習，你學會了什么？

小學數學教案三年級人教版篇八

針對本節課的教學內容和知識特點，本節課的教學設計如下：

1．注重動手操作，為學習新知作鋪墊。

本節課的概念比較抽象，學生難于理解。因此在教學中首先讓學生填一填，說一說每種文具的單價分別是多少元，是幾元幾角幾分，使學生初步建立元、角、分與小數之間的聯系。

2．引導學生自主探究，重視合作學習。

教學中充分發揮學生的主體作用，培養學生的合作意識，讓學生在合作中動手操作、觀察猜想、自主探究小數的意義。

3．找準起點，促進知識的遷移。

小數的意義借助元、角、分來掌握，必須經歷感悟十進分數與小數之間聯系的過程。教學中讓學生結合文具的單價初步感受同一個數在不同數位上表示的實際意義的不同，引導學生運用遷移的方法理解兩位、三位小數的意義，發展學生的類比、推理能力，感悟知識間的內在聯系，感受遷移在數學學習中的價值。

ppt課件

學情檢測卡

人民幣學具

創設情境，導入新課

1．創設情境。

師：同學們，今天上課都帶了哪些文具？說一說你買文具花了多少錢。

學生自由匯報。

2．今天我們就去看一看文具店里有哪些數學知識。

(板書課題：文具店)

設計意圖：創設貼近學生生活實際的生活情境，引出學習對象，激發學生的學習興趣，同時激活學生的生活經驗與知識經驗，促進學生知識的遷移。

探究新知

1．填一填，說一說。

出示教材80頁文具店的主題圖。

師：從這幅圖中可以獲取哪些數學信息？

學生自由匯報。

師：和同桌互相說一說圖中文具的單價分別是多少元，是幾元幾角幾分。

學生和同桌交流后匯報。

組織學生填一填鉛筆、直尺等文具的單價。

預設

生1：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。

生2：每支鉛筆0.50元，是5角。

生3：每把尺子1.06元，是1元6分。

生4：每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。

2．認一認，讀一讀。

(1)正式認識小數。

課件出示智慧老人的話：像3.15，0.50，1.06，6.66，…...這樣的數，都是小數。

師：仔細觀察這些小數，與我們以前學過的數有什么不同？

預設

生：多了一個小圓點。

師：這個小圓點就叫作“小數點”。通常把小數分成兩個部分，小數點前面是整數部分，小數點后面是小數部分。小數前后兩個部分的讀法不同，整數部分的讀法不變，小數部分和整數部分的讀法不同，看見什么數就讀什么數，不用讀出每個數所在數位的計數單位。

(2)組織學生試讀3.15，0.50，6.66。

組織學生在小組內互相讀一讀，互相糾正。

組織學生交流明確小數的讀法和表示的實際意義。

師：6.66元，這里面的三個“6”表示的意義相同嗎？

學生同桌交流后匯報。

預設

生：這里面的三個“6”表示的意義不一樣。整數部分的“6”表示6元，小數部分的“6”分別表示6角和6分。