在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

太空生活趣事多教學反思優缺點篇一

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，在教學中我充分利用學生的好奇心和求知欲，組織孩子們收集有關太空的資料在收集的過程中感受到太空的神秘，在此基礎上組織他們把課文讀好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時結合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。通過這節課的教學，學生對太空生活有了一定的認識，同時對太空產生了興趣，決心努力學習，將來去探索大自然的奧秘。

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太空生活趣事多教學反思優缺點篇二

課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書時間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了。

本課生字多。我要求學生在課文中，把生字詞畫出來。這本是一個老方法了，已經不值一提，可是我要求學生已經畫完的就可以下地指導本小組的學生。然后比一比，看誰最快，看哪個小組最先結束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起，看到有的學生快，有的學生慢。慢的學生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法。不想學生已經習慣了下座找朋友的游戲，快的學生馬上就離座了，來幫助本小組的學生。最后就發生了幾個學生幫一個的現象。我喜歡他們喜歡表現自己的感覺。我要求他們處處展示自己。，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人，不會獲得成功的。

希望提供的太空生活趣事多教學反思，讓老師和學生在教學的過程中共同進步，能夠提高教學方法和教學質量！

太空生活趣事多教學反思優缺點篇三

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

太空生活趣事多教學反思優缺點篇四

《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能夠引起學生的閱讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的了解，培養學生探索太空的興趣。

本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

1、巧設導語，引起興趣。利用小學生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

2、讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。

3、教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。

1、邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，并在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。

2、營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。

我也感覺有些欠缺:我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽之中，充分調動學生的積極性。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最后進行課外拓展。

太空生活趣事多教學反思優缺點篇五

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。學生產生了極大興趣，而又有許多解不開之謎。學生帶著好奇心問起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢?如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學生帶來了疑問。而課文僅僅只介紹了幾件事，還有許多問題沒有揭開。這在教學中怎樣有科學依據回答這些難題是教學中的難題。

在教學中面對學生提出問題，怎樣正確回答呢?我帶著問題思索、找資料探索太空生活的事是具有尖端的.科學道理。不能無根據無科學依據給學生講解。但有些問題無法找，該怎么處理?就激發學生去刻苦學習，深鉆文化課知識，等你們長大了掌握了更深的科學知識去揭開你們所提出的謎吧!這種激發學習積極性，引導學生去思考日常生活中遇到的不解之謎。學生每個對太空生活的許多謎而在苦思時，我給學生介紹了“在在太空怎么吃”這時學生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我。我就給學生講起“在太空中吃飯講究多”。太空的餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔。動作太猛，飯會從碗里飄出來。夾飯夾菜要果斷，要夾準要夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會“飛走”。咀嚼時節奏要放慢，利于消化，還可以減少體內廢氣的產生和排泄，避免宇航生活的環境污染。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發生危險。

因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

太空生活趣事多教學反思優缺點篇六

不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。因為在宇宙飛船里，水失去重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。

在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。

在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。為了解決這個難題，科學家設計了一種特殊的淋浴器，它可以把噴出來的水朝一個方向吸。

你看，在太空中生活，是不是很有趣?

太空生活趣事多教學反思優缺點篇七

《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文。本單元的教學主題是激發學生學科學，愛科學。所以，在教學這一課時，我在引導學生理解課文的基礎上，還注重對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小學生的口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體緊緊圍繞著“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果。本課教學，我認為做得比較好的是：

一、導入過程新穎，學生興趣盎然。

興趣是最好的老師。在小學語文教學中，只有創設一種最佳的學習情境，才能激發學生的學習熱情，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關的圖片和錄像。在觀看錄象后，我發現學生的眼睛是亮晶晶的，他們述說著食物是如何與宇航員做游戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那么新奇。孩子們一下子欣喜若狂，()導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發了學生的學習欲望，學生興趣盎然，從中也受到學科學的熏陶。

二、教學重點突出，課堂氣氛活躍。

《新課標》要求愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發揮啟發、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。其中，本課的生字特別多，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然后利用學生自己制作的生字卡片與同桌合作識字，這個形式更利于學生良好學習習慣的形式，課堂效果也很好。識字教學后，我大膽地把課堂交給學生，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什么說太空生活有趣？這幾個問題展開討論。學生根據老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，然后在課堂上進行交流。這種自主、合作、探究的學習方式有效地培養學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。

太空生活趣事多教學反思優缺點篇八

教學反思：

這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，整體思路是先引領同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結學習方法。然后一起學習第二部分，再要學生自己歸納總結學習方法。最后同桌或者小組自助合作學習剩余的部分宇航員在宇宙飛船里怎樣走路和洗澡。體現一個學習方法的指導過程。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯系今年神舟七號的成功發射，激發起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容沒有和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。

一、內外的綜合。

我在課前布置學生動手收集有關太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合;從內容看，這是語文與語文之外學科的綜合。通過課堂學習，我啟發引導學生領悟作者遣詞造句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，借此既可以培養學生收集信息的能力，同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的手段，獲得了綜合效益。

二、內部的綜合。

在課堂導入時，我不僅借助媒體設置懸念，引發興趣，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學生揣摩語言，實現朗讀與品味的綜合。當學生理解了太空生活那么有趣的`原因后，趁熱打鐵，讓學生用因果關系的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。

(一)識字寫字。

1.識字。

(1)制作字卡。這是調動學生積極性的"法寶"。可以把字卡制作成飛船形狀(憑學生的想象)，正面寫本課生字，背面寫詞語。可以讓學生給字卡涂上顏色，但不要做統一要求，誰喜歡什么顏色就涂什么顏色。

(2)出示生字。可在熟讀課文的基礎上，將生字連同詞語一起出現。可以設計成課件，先呈現帶拼音的詞語，然后將拼音去掉，再將不是生字的字去掉，留下生字，讓學生認讀。沒有條件制作課件的，可以自己動手制作復合投影片。

(3)朗讀中認讀。指導學生整體認讀生字，通過復現鞏固識字，是非常高效的識字教學途徑。本課生字較多，最好不要孤立地進行認讀。可以先帶領學生熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進行認讀。不必對每個字的偏旁、結構、筆畫、筆順都作細致的分析。學生制作了字卡，已經對生字有了初步的感知，再領著學生在朗讀課文中隨課文識字，既是新授，又是復現。教學中，可以通過范讀、練讀、領讀、自讀等多種形式訓練朗讀，在讀的過程中，生字不斷復現，生字自然也就成了熟字。

(4)發揮想象，合作學習，自主記憶。課文讀熟以后，可以放手讓學生自己識記生字。這里，最重要的是發揮學生的想象力，采用"爆炸式聯想"的方法，針對字形賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是單調的符號。

首先，可以讓學生在小組內交流自己的想象，然后派代表參加全班交流。教師也可以適當參與，給學生以啟發性的引導。

課后練習"讀讀說說"是詞語擴展的練習，可在認讀生字、理解字義時完成。

2.寫字。

本課要寫的字中，左右結構的六個(杯、件、住、須、能、飄)，可以把指導重點放在左右結構的字上。

(1)整體指導，發現規律。

指導寫字，盡量不要拘泥于對每個字逐一細致的指導，應該多從整體規律上著手，引導學生自己發現寫好字的方法。比如，引導學生發現，有些字左窄右寬(杯、件、住、須)，有些字是左右大致相等(能、飄)。

(2)精講解，多示范;先描紅，后臨寫。

講解不可多，要抓住要點(如，"必"字只講解"臥鉤"的寫法、注意筆順)，把重點放在示范書寫上，盡量發揮學生的模仿能力，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。示范時有兩點務必注意:一是要求學生認真看，每個學生都必須全神貫注;二是老師書寫時應注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。

臨寫時，請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異;臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆;寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

(二)朗讀感悟。

本課生動有趣，淺顯易懂，可以放手讓學生自學。

下面教學思路可供參考:。

1.整體感知。

太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。)。

2.分小組互助讀書，把課文讀通順。

3.指導學生有感情地朗讀課文。

4.引導學生自己從課文中找到造成太空生活如此有趣的原因:失重。

5.交流續說。

把自己從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

6.認記生字。

(三)實踐活動。

查閱太空生活的資料并進行交流。

折疊教學設計舉例。

片斷:自己讀書，自讀感悟。

(一)自讀課文。

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。(這一環節可以放在預習中進行)。

(二)質疑導入。

板書課題后引導學生提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?

(三)整體感知。

帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。(睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。)。

(四)再讀課文，做到正確、流利。

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊?要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。

1.自由讀課文。

2.小組內互相檢查。

3.全班整體檢查。

(五)有感情地朗讀課文。

1.小組內朗讀:每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。

2.全班比賽。

(六)整體感悟，了解"失重"。

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因?