作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

二年級數學教案人教版第一單元篇一

1.讓學生感知數的計算與生活的聯系。

2.在生動有趣的故事情節中，讓學生輕松掌握并運用關于6、7、8、9的除法知識。

3.培養學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法學生掌握6789的除法知識

(三)情感、態度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。

一、情境創設

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢?

教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。

二、問題探究

1. p82練一練1后，投影出示反饋。

2. p82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式，你發現了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書p83“數學故事”你從故事中發現了哪些數學問題?

三、課堂小結

今天，在“長頸鹿賓館”里發現了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀!

二年級數學教案人教版第一單元篇二

教學目標：

1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。

2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。

3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。

教學重點：

比較萬以內數的大小的方法。

教學難點：

讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。

二、(出示情景圖)。

1、觀察情境圖，尋找數學信息。

2、根據情境圖提出有價值的數學問題。

(1)誰?誰最低?

(2)比較黃山和泰山誰高?

(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?

三、自主學習。

根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。

四、匯報學習情況。

板書：位數不同直接比。

位數相同，比首位。

首位相同，依次比。

五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

()()()()。

六、提高訓練。

我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列?

1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。

3、小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢?

4、匯報討論結論。

生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。

七、鞏固練習。

完成課后練習1、收玉米。2、比較大小。

八、課堂總結。

學生說一說這節課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。

板書設計：

比一比。

位數不同直接比。

位數相同，比首位。

二年級數學教案人教版第一單元篇三

2、小結：通過畫線段的操作活動，同學們發現了分米、厘米和毫米之間的關系，知道了1分米=10厘米，1厘米=10毫米。今天，我們就要應用這些知識進行長度單位之間的換算，幫助我們解決日常生活中的一些問題。（板書課題）。

二年級數學教案人教版第一單元篇四

教學重難點。

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系。

2、培養學生的空間觀念。

教學準備:。

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片。

學生自備一個小玩具。

教學過程。

一、新課導入。

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。(出示大象玩具)。

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

淘氣說：“我發現一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”

為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢?

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。

這節課就讓我們一起來觀察物體吧。(板書課題：觀察物體)。

二、探索新知。

1、(出示長方形盒子)現在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢?

生答：長方體。

(板書：黃、紅、白、綠、藍、黑)。

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色?

(板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類)。

生答：觀察角度不同。

那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢?

生答;3種。

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢?

生答：轉動長方體，或改變觀察角度。

3、現在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

(老師巡視，指導學生觀察物體)。

剛才我們已經觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么?

老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同(齊讀)。

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢?(觀察角度不同)。

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢?

生答：杯子。

真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來看看到底是不是杯子吧!

你在哪個角度看到的第一幅圖呢?第二幅第三幅還有第四幅呢?

三、練習鞏固(課本67頁)。

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?(老師巡視，然后集體糾正)。

2、現在不把書壘起來，你會做第2題嗎?試一試吧。

四、總結。

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲?

二年級數學教案人教版第一單元篇五

一、溫故知新、創設情境。

1.看誰算的又對又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=。

5+6=7+8=8+8=4+2+1=。

2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。

34+526+3256+40。

963958。

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究。

1.出示35+37=，學生試算，交流方法。

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4.比較35+31與35+37有什么不同？

5．計算46+24，試算?？梢越柚谛“?。個位的可不可以不寫，為什么？

6.小組討論：筆算加法要注意什么？

二、拓展運用。

1.算一算。

2，看看下面藏著幾？

26+48=☆439+14=☆360+39=☆9。

37+12=☆954+16=☆045+8=☆3。

三、梳理知識，總結升華。

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

二年級數學教案人教版第一單元篇六

（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點與邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀與復習題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角）。

象這樣的角叫直角。（板書課題）。

（三）講授：

（1）觀察物體表面的直角。

把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們周圍還有哪些物體的表面有直角？

（2）請同學們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

（3）學畫直角。

教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點與這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。

學生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學生按操作畫，教師巡視。

（4）分組進行比賽，每組拿一個正方形盒子，數一數所有的面一共有多少個直角，評選出數的最快的小組。

（四）課堂練習：

1、做練習的第二題，數出圖中的直角，想一想怎樣數才能數的又對又快。

2、練習第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形與一個三角形。

（五）課堂小結：

說一說，這堂課你認識了什么圖形？學會了什么本領？

（六）板書設計：直角。

（七）課后作業：

在方格紙上畫一個長方形與一個正方形。（用三角板畫）。

（八）后記及反饋：

本節課由于找三角板中的直角出現困難，所以課堂節奏有些慢，沒有完成預期的任務。直角與生活有密切的聯系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導學生從生活中認識直角，感受生活與數學的密切聯系，效果不錯。

二年級數學教案人教版第一單元篇七

2、（學生自由回答）。

3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節課我們要學習的知識對稱?！景鍟簩ΨQ】這節課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。

二年級數學教案人教版第一單元篇八

1.單名數、復名數的復習，并舉例.

請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義.

2.小組共同回憶探討.

二、復-面圖形的面積.

談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。

提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數據進行比較研究嗎?

小結：用統計圖可以把數量之間的關系表示得更加形象具體。

提問：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖?為什么?

總結：我們是根據統計圖的特點來選擇統計圖的?，F在打開書p140，再看一看統計圖的特點與作用。

三、根據統計表畫統計圖。

要求：小組長拿出課前老師發放的`制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統計圖。

引導評價板演學生的制圖。

四、分析統計圖。

出示討論題：

1.從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長得快?

2、從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工作人數多?哪個廠的技術人員多?

3、從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數的百分比大?

4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么?

二年級數學教案人教版第一單元篇九

知識與技能：

(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

過程與方法：

(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

(2)讓學生經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

情感、態度與價值觀：

(1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

(2)感覺數學與生活的密切關系，增強學數學的信心。

(3)培養學生的推理能力和思維的敏捷性。

教學重難點。

重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數連加改寫成乘法算式。

難點：理解乘法的含義。

教學工具。

課件。

教學過程。

1.情景導入。

碰碰車、水上游船、猴子爬樹……。

出示課件中的游樂場。

游樂場中有許多數學問題，你們看到了嗎?

生1：看到了過小火車、碰碰車……。

生2：玩過小火車的有20人。

生3：碰碰車上也有8人。

……。

師：你們是怎么知道的?

生2：我是數的。

生3：我是算的。

板書：2+2+2+2=8。

今天我們一起學習怎么用乘法計算。

2.探究新知。

學習第47頁例1(1)。

提出問題：

a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報：用數就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

這個問題對于大多數學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。

匯報：每個加數都是相同的。

學習第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報：用數就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

匯報：每個加數都是相同的。

學習第47頁例1(3)。

根據上面所講，請同學們自學這個例題。

匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。

小結：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2×7=14或7×2=14。

師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。

提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰?

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?

指名回答，師生更正。

2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。

3.教學“2×7=14”的意義。

小組討論乘法的意義。

匯報結果。

師總結：“2”表示相同的加數，“7”表示相同加數的個數，“14”表示相同加數的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?

學習第48頁例2。

師：同學們知道乘法算式各部分的數字叫什么名字嗎?

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

3和5都叫“乘數”，“×”叫乘號，“15”叫積。

4.課堂練習。

把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。

5.拓展提升。

加法算式：___________。

乘法算式：_____或_____。

b.把練習九的1、2、3獨立完成。

課后小結。

提問：

這節課你學會了什么呢?

師生總結：

a求幾個相同加數的和用乘法計算簡便。

b左斜右斜的×就叫乘號。

c第一個乘數表示相同的加數，第二個乘數表示相同加數的個數，等號后面的數表示相同加數的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

板書。

乘法的初步認識。

加數相同的加法，用乘法表示比較簡便。

5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15。

7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14。

2×7=14讀作：2乘7等于14。

7×2=14讀作：7乘2等于14。

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

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二年級數學教案人教版第一單元篇十

最新人教版數學二年級下冊教案(全冊)最新pep二年級數學教案(全卷)。

1:學生情況分析:本年級xx名學生。100以內的加減運算和表內乘法運算基本滿足。

教學。

要求，但少數學生的計算速度和準確率仍需提高。在數學知識的應用上，學生對解決實際問題感興趣，但有些學生不夠細心和靈活。在數學學習習慣方面，聽力習慣和家庭作業習慣都有所改善，但學生仍需培養和訓練學習檢查問題的能力。

2:教材分析:。

教學內容。

內容:數據收集和整理，表中的除法(1):(2)，圖形的移動，混合運算，余數除法，數以萬計的知識，克和千克，寬角度的數學推理，用數學解決問題和數學實踐活動等。

3:教學目標:。

1:了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程；能根據統計表中的數據提出和回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

3:對稱、平移和旋轉的初步感知4:初步理解數學問題的含義，體驗從生活中發現、提出和解決問題的過程，用學到的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系知道了小劃痕數的作用，就可以用小劃痕數來解決問題。

5:理解余數的含義，用余數除法解題教材注重聯系學生現有的知識和經驗，結合具體情況，讓學生理解余數除法的含義，掌握余數除法的計算方法。

6:知道計數單位“百”和“千”,并知道兩個相鄰計數單位之間的十進制關系；掌握一萬以內的數字順序，能在一萬以內讀寫數字。知道幾萬人的構成就能和幾萬人的大小相比。一萬年內理解和認識相似性將進行幾百個加減十個計算，并可結合實際情況進行估計。

4:教學重點:。

1:表中的劃分。

2:對萬年以內數字的理解。

3:用數學解決問題。

教學難點:。

培養學生獨立思考問題的能力；學會解決各種實際問題教具:。

表除法練習表:萬以內數表、學習翻譯和輪換操作工具、口算練習表等。

5年:教學措施:。

1:學習新課程標準，精心備課，確保課堂教學質量。

2:教學任務在課堂上完成，課后不留下作業，或者只留下有趣的發展性作業。

3:對學生的要求要合理，充分肯定每個學生的優勢。不應該要求每個學生使用一個量表。作業應該分層完成，以避免一些學生沉重的作業負擔和心理負擔。

二年級數學教案人教版第一單元篇十一

二、學習新知綠色圃中小學教育網。

1、出示例題。

如果用著3張數字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數有多少種可能呢？

2、解決問題。

請學生嘗試解決后全班交流。

1）用填表的方法。

2）用連線的方法。

3）隨便寫。

3、思考。

只有3種結果，為什么擺兩位數卻有6種結果呢？

擺兩位數跟卡片的位置有關，加法算式的結果和卡片的位置無關。

4、觀察。

上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

隨便寫，容易漏掉或重復。

三、鞏固練習。

1、完成做一做第1題。

2、完成做一做第2題。

四、課堂總結。

這節課我們上得真愉快，你們都學會了什么？