作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級音樂課教案篇一

教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入。

播放北京申辦奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

二、歌曲新授。

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節奏也不一樣。）。

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）。

4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現。

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。

四、小結。

第二課時。

教學內容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術》。

教學目標：

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。

教學過程：

一、導入。

上節課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》。

1、分組合作創作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術》。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？

4、復聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結。

小結本節課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。

教學反思：

第三課時。

教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》。

教學目標：

1、歌曲表演《中國功夫》。

2、能隨錄錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現象有所注意。

教學過程：

一、導入。

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

4、復聽歌曲。

學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

5、再次復聽。

學生跟唱，并在“xx”處自由表現。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進行創作，教師指導。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結。

本單元我們學習了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術》和《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光！

小學四年級音樂課教案篇二

1.學唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。

2.通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的'感受。

培養學習興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

正確演唱二聲部合唱歌曲。

鋼琴、錄音機。

同學們走進快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。

(一)師生談話，了解蒙古族。

師：同學們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族?

生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。

師：唱《愛我中華》前幾句，五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六句語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團結。

師：今天讓我們一起走進蒙古大草原。放音樂，《美麗的草原我的家》，

生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----。

師：我們走進蒙古包，聽，師深情的演唱《銀杯》讓學生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。

師介紹蒙古族的服飾：長袍、扎腰帶，擅長騎馬，常用樂器：馬頭琴。

(二)引出課題《小黃鸝鳥》。

1.初聽音樂。

師：聽完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰唱歌?

生：小黃鸝鳥。

2.復聽音樂。

師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?

3.師生談話對學生進行愛小鳥、愛大自然的教育。

師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥，和小黃鸝鳥親切地說話，我們應該怎樣做?

生：愛護小鳥，和小鳥成為好朋友，熱愛大自然------。

4.有節奏讀歌詞。

(1)分角色讀，加語氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥。

(2)小組內分角色朗讀。

小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個四朵湊成八朵啦(哈)。

5.難句處理。

師：你感覺哪句節奏最快?

生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。

師：哪句最慢?

生：我和你兩個四朵湊成八朵啦。

以上兩句，師教讀。

6.師范唱，引起學生興趣。

7.放音樂，學生哼唱。

8.難句處理。

師：哪句音最高?

生：馬靴上繡著龍頭風尾花。

教師教唱。

9.小組合作學習，教師巡回指導。

10.各小組展示學習情況，及時給予鼓勵。

11.用打擊樂器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。

12.放音樂，提問：是一組小朋友還是兩組小朋友。

13.指導學生合唱歌曲。

分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。

14.小組合作學習，分聲部練習。

15.小組交流展示合唱情況。

16.學生分兩聲部合唱歌曲，注意節奏、速度、聲音的和諧。

同學們，快樂的40分鐘結束了，讓我們說再見吧。

(在音樂聲中師生再見，唱著歌曲走出教室。)。

小學四年級音樂課教案篇三

《我和提琴》：這是一首d大調的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。表現了人們對美好生活的向往和對音樂執著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現得歡快具有舞蹈性的情緒。激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

1、3/8拍的含義及強弱規律在歌曲中的表現。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。

1課時。

【情景導入】。

1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花。

（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。

2、我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。

【寓教于樂】。

1、歌曲中發生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。

2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規律是強弱弱，我們用拍手來表現。（法國號音樂）。大家表現得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節有三拍。3/8拍的強弱規律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節奏，可用拍手表現，也可用指揮圖示表現。

4、同學們表現很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。

6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。

（課件）第一句是弱起節奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結尾，第二遍以1結尾。我們試一試。

第三句是結尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。

8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現歌曲】。

1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。

2、各就各位，音樂會現在開始吧。

【拓展創編】。

1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

（多媒體：聽《梁祝》）。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創編）。

找同學起來唱。（學生評，教師評）。

【完美結課】。

音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

【教后反思】。

通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

小學四年級音樂課教案篇四

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

導入。

1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》。

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。

（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結：

第二課時。

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

欣賞。

上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。

請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。

放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學生評說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。

b學生評論，談感受。

c隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。

2、學唱《重整河山待后生》。

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結。

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。

第三課時。

音樂活動——說演彈唱曲藝。

1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。

2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。

3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

1、由兩位學生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。

2、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。

文檔為doc格式。

小學四年級音樂課教案篇五

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握x、xx、xxx等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

1、有表情的演唱《小小號鼓手》。

2、唱準xxx和xx節奏。

兩課時。

第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》。

第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。

第一課時。

播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

1、看（大小鼓齊奏的場景）。

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學。

大鼓：xx|x0|xxx|x0|。

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、編。

指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。

1、號的模仿。

師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手。

做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀達嘀達。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教學。

出示歌單，指導學生隨樂學譜。

隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒。

與老師分樂句接唱歌詞。

指導學生齊唱。

3、綜合表演。

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）。

指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演。

交流感受，教師小結。

小學四年級音樂課教案篇六

第一課時。

教學內容：

歌曲《趕海的小姑娘》。

教學目標：

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學過程：

一、導入新課。

1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：

學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時。

教學內容：

表演《趕海的小姑娘》。

教學目標：

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

教學過程：

一、導入新課。

教師：

上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學。

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，

2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學。

三、活動結束。

教學反思：

學生積極參與音樂活動。

第三課時。

教學內容：

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

小學四年級音樂課教案篇七

教學目標：

1.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。

教學重點：

讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學難點：

讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。

教學準備：

1、學生收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)。

介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學生齊讀課題。

二、自主學習，初讀感知。

讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。

2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據學生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

三、拓展交流，感受魅力。

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發展、進步。)小結：許多音樂家在維也納生活，在維也納創作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創作出無數流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。學生觀看并作簡單介紹。看完后，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)。

3、在音樂中齊讀第二自然段。

指名讀第三自然段。

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)。

2、師小結：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

3、生齊讀第三小節。

學習第四自然段。

1、師范讀。

2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。

師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)。

3、小結：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

學生自學5、6、7段，然后交流學習收獲。

1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規模宏大、色彩和諧、藝術品。

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。

3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)。

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反饋成果。

(動手操作，發表學習感受。)小結：同學們，你們發表的是學習的感受，也是美好的愿望。這節課大家都表現出了極大的學習熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優美旋律中結束這堂課。下課。

小學四年級音樂課教案篇八

1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。

一、組織教學。

聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

二、導入新課。

1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！

放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。

學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。

2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）。

教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）。

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學習踢踏舞的基本動作。

1）原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。

學生模仿教師指導。

教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作。

2）退踏步。

教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。

學生模仿教師指導。

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞。

教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

七、教師小結；結束本課。

小學四年級音樂課教案篇九

歌曲《趕海的小姑娘》。

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

一、導入新課。

1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結束新課。

學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

表演《趕海的小姑娘》。

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

一、導入新課。

教師：

上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學。

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，

2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學。

三、活動結束。

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

小學四年級音樂課教案篇十

教學內容：

《走進京劇大世界》。

教學目標：

1.學習《走進京劇大世界》——著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2.通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。

教學過程：

一、創設情境。

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

二、互動學習。

3.在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎?四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員?

5.學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片段。

8.認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

三、課堂小結。

總結本節課學習情況，布置下節課學習專題-----《京劇的行當》。

文檔為doc格式。

小學四年級音樂課教案篇十一

1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。

2.歌曲中2、4、7音準的掌握。

3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活。

《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

一、師生問好。

二、學唱新歌。

（一）.教師：同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》。

學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動。

（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》。

2.感受與鑒賞。

(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）。

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）。

根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。

(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。

3.學唱歌曲。

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分。

休止符。

3)整首歌曲在學唱中指導：突破教學難點。

教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。

三、歌曲處理。

1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》。

師生隨音樂邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲。

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

1.師：同學們，表達幸福的方式很多，每當你們幸福的時候，你想用什么樣的方式來表達。。

2.生回答：略。

3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》。

五、教師。

同學們，因為有了陽光，，我們才有了快；因為有陽光，才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。

小學四年級音樂課教案篇十二

二、基本練習。

（1）發聲練習。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱。

要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》。

1、回顧國歌的創作背景。

2、復習三連音、重音記號。

說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

3、唱《國歌》。

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。

四、復習《歌唱祖國》。

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。

2、聽《歌唱祖國》。

3、生跟琴哼唱旋律。

五、：

教學反思。

國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節奏的掌握有了質的飛躍。

小學四年級音樂課教案篇十三

（1）發聲練習。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱。

要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。

1、回顧國歌的創作背景。

2、復習三連音、重音記號。

說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

3、唱《國歌》。

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。

2、聽《歌唱祖國》。

3、生跟琴哼唱旋律。

教學反思。

國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節奏的掌握有了質的飛躍。

小學四年級音樂課教案篇十四

本班有學生48，其中有24人對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。

（一）歌唱。

學會教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

（二）讀譜知識：

1．認識降記號。學習一個降記號的調，知道f自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

2．認識d.c.、fine.反復記號。

3．認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。

4．學習弱起節奏和不完全小節。

5．學習跨小節的切分音。

（三）視唱：

1．視唱在c、f、g調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學過的音程練習。

2．獨立或半獨立視唱c、g調號上的單聲部歌曲。

3．在教師的幫助下視唱在f調號上的單聲部歌曲。

4．練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

（四）練耳：

1．使用c調號聽記二拍子或三拍子的4—8小節單旋律。

2．聽記2—4小節節奏（包含切分音節奏）。

3．聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。

（五）欣賞：

1．要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂。

作品中的表現作用有進一步的體會或認識。

2.能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。

3．能對作品的旋律、節奏等特點作簡單的分析。

4．了解民族音樂和民族樂器的有關知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的.審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。

1、依照各課教學目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養學生的樂感。

1、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

2、最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

3、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。

本冊書有25課，唱歌課兩課時左右，欣賞課一課時左右。

1、制定教學計劃；

2、實驗制定的實驗方案，加強實驗課題的實驗與研究；

1、學習《音樂新課程標準》，寫出心得體會；

2、心得體會交流；

3、舉行校級公開課；十一月份：

1、實驗課題開展情況交流；

2、舉行校級公開課；十二月份：

1、舉行鎮級講課比賽；

2、觀看優秀教師講座；一月份：

小學四年級音樂課教案篇十五

教學目標：

聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

教學內容：

狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》。

教材分析：

《馬刀舞曲》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現的三段體結構。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中，不乏技巧精深、規模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《g大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態，風格各異，特色紛呈。

教學重點難點：

教學過程：

1.設問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景？

(電視劇、電影……)。

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。

設問：樂曲描繪了怎樣的場景？

3.師生討論：自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。(粗略的)。

5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

1.談話：《馬刀舞》表現的。是戰爭的場面；現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。

(2)典雅的宮廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節奏平穩，能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變為3/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風格特點上也有了演變。

4.“舞曲”體裁說明。

5.小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。

小學四年級音樂課教案篇十六

1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

一、導入新課，了解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

（一）提出問題，學生解答

初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當

a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

（二）、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

生：革命的家庭

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的.感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）

（3）我們應該向鐵梅學什么？

三、學習歌曲《我是中國人》

a、歌曲表現了什么？

b、體會歌曲精神

四、課堂拓展，鼓勵表現。

（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

（2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

（3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結升華，激發興趣

地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻。現在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發揚光大。

小學四年級音樂課教案篇十七

1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學生的音樂視野。

2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。

1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符。

多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：（3）課時。

1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。

2、表演:歌曲《搖籃曲》。

3、編創與活動。

1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。

2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區的音樂表達的媽媽與孩子的情感。

3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養學生的創作能力。

1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

一、組織教學。

師生問好!

二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。

1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。..

設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。

2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》。

1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.

4、為了把這一曲調的節奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。..

5、用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。

6、在教師指導下再學唱第二樂句4小節。

7、學生自學第三、第四樂句(各4小節)。

8、能流暢、準確地完整唱好曲調后,唱歌詞。

9、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

1、啟發學生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。

2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發出聲音。

五、開放式教學。

1、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。

3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。

六、教師小結。

讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。