作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大海啊故鄉音樂教案篇一

大海，是我心中永遠的向往之地，也是我對故鄉紅歌感悟最深的寄托。大海波瀾壯闊，仿佛紅歌的曲調；故鄉的春暉秋雨，承載著紅歌的深情厚意。在紅歌和大海的熏陶下，我既感受到了浩渺無邊的胸懷，又被激蕩人心的力量所打動。以下是我對“大海啊故鄉紅歌”的心得體會。

第一段：“大海”的宏偉與廣闊，仿佛紅歌曲調在大海中漩渦般舒展。大海啊，你是一片浩瀚無垠的疆土，是無限遼闊的天地，也是我內心那股偉大的豪情壯志的源泉。站在大海岸邊，我仿佛能感受到你無比的宏偉與廣闊。看著波濤洶涌的浪花，我被這股自然的力量所震撼，仿佛看到了紅歌中那種鼓舞人心的力量。大海給予我的是一種豁達、勇敢和無畏的精神。

第二段：故鄉紅歌的春暉秋雨承載著鄉親的深情厚意。故鄉，是一個牽動我的心弦的地方。紅歌中所彰顯的淳樸和熱誠，正是我故鄉的精神所在。這些紅歌最能表達我的內心世界，打動到我對故鄉的深情厚意。每當我聽到那首首歌聲響起，仿佛回到了童年的故鄉，看到鄉親們和和美美的樣子。他們簡樸、善良又堅實，就像紅歌所唱的那樣，讓我心中充滿了對故鄉深深的思念和情感。

第三段：大海與紅歌，相互融合成了我內心的一片天空。大海啊，我仿佛能看到你的蔚藍色就是紅歌的那份淳樸和熱情；紅歌啊，我仿佛能聽到你的旋律就是大海的那股宏偉和廣闊。當我在沙灘上聽著紅歌的旋律，看著大海波瀾壯闊的景象，我仿佛把自己融入到了大海中，與故鄉的鄉親們共同歌唱。這種感受不僅僅讓我感到愉快和滿足，更讓我獲得了一種對生活和團結的力量的思考。

第四段：大海和紅歌一起教會我勇敢和堅定的品質。大海的浩渺和紅歌的激昂都是一種力量的體現，讓我在成長過程中學到了勇敢和堅持不懈的品質。無論是大海的巨浪還是紅歌的慷慨激昂，都讓我明白了只有不斷努力和堅定才能追求到內心的愿望。紅歌讓我明白了革命斗爭的意義和追求真理的勇氣，而大海則讓我明白了生活的變化和不屈不撓的精神。這種勇敢和堅持的品質將伴隨我一生。

第五段：大海的宏偉與紅歌的深情最終成為我心中的一片烏云，帶給我無垠的激蕩與底氣。大海啊，你給我一片開闊的胸懷，也給我一份追求偉大的勇氣；故鄉的紅歌啊，你給我深情厚意，也給我追求真理的決心。大海和紅歌的相互融合在我的內心，讓我感覺到自己時刻擁有無限的底氣和毅力。在人生的道路上，我將繼續傳承紅歌的精神，擁抱大海的豪情，為了自己的追求勇往直前。

大海啊故鄉音樂教案篇二

威海真是一個美麗的海濱城市啊！

藍天，大海，沙灘以及愛好游泳的人們，構成了一幅和諧、明快生動的畫卷。

作為構成畫卷主要部分的大海，是那么湛藍，那么浩瀚。海風吹來，海浪不斷拍擊著岸邊的沙灘和礁石，激起一層層的浪花，就像一級級白色的臺階。只要風浪再稍微大些，那就真好比是“一石激起千層浪”！海面隨著風力的加強形成一個突起的“浪山”。臨近礁石，因為風力并沒有減弱，所以強而有力的“浪山”狠狠地擊打在堅硬的礁石上。從而，“浪山”被擊碎，眾多浪花也猶如擊碎的磚瓦四處飛濺。如果不是你親眼目睹，就一定不會想象出那雄壯的氣勢，因而被它所震撼。威海的海真藍啊，藍得讓人分不出那里是天，哪里是海；威海的海真綠啊，綠得猶如透明的翡翠；威海的海真清啊，清得可以讓你看到在海里游動的小魚。

平靜的大海有時也會讓人琢磨不透。剛剛還是風平浪靜的大海，隨著天空中掠過的一絲絲云朵，立刻讓它變成了一個兇神惡煞，讓不熟悉海性的人們大驚失色。

比起變化無常的大海，金燦燦的沙灘更能讓人感到溫暖的感覺。漫步于沙灘之上，無數顆細細的沙粒就像在為人作足底按摩。把腳插進沙灘里，沙子漫過腳面，就像穿上了一雙“金襪子。走累了，有的人坐在石頭上悠閑的歇歇腳，有的坐在五顏六色的太陽傘下談天說地，還有的干脆躺在沙灘上曬日光浴，這里真是個度假的好地方。

如果說金子般的沙灘最耀眼，那么人在這幅畫中就顯得尤為生動。到了夏季，邀上幾個玩伴，穿上各式各樣的泳衣，帶上彩色的救生圈，一起在大海里游著，打鬧著，激情地嬉戲，傳來一陣笑聲。大海作為得天獨厚的資源，即使到了冬季也經常會有冬泳愛好者頂著寒風，冒著大雪來光顧于此。

美麗的海濱城市威海帶給了我們許多美的享受。我真愛我的故鄉啊！

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大海啊故鄉音樂教案篇三

教學目標：

1.?能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；

2.?準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。

教學重點；

準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。

教學難點：

準確把握三拍子的節奏。

教學方法：

體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲。

教具準備：

錄音機、磁帶、風琴、打擊樂器。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！

二、初步感受：

1.?初聽錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；

2.?讀詞并正音；

3.?跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現出一個什么樣的大海？

學生：安靜的、沉睡的、雄偉的......（答案不要求統一，只要是真情實感）。

的主題歌，歌曲旋律平緩，優美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常，結構簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。

三、新歌學習：

1.?教師彈琴，學生哼唱，找出難點；

2.?突破難點：旋律121.76　反復記號3/4拍轉換到4/4拍。

3.?齊唱。

四、拓展：

1.?配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；

2.?慢三舞步感受三拍子的特點；

3.?打擊樂器為歌曲伴奏；

4.?跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。

五、小結：

總結優點，指出不足，提出希望。

教學后記：1.《大海啊，故鄉》這首歌曲，同學們生活中很熟悉，多數同學也能哼唱，但對3/4拍的節奏把握的不夠準確，于是在教學的過程中，我把重點放在對三拍子節奏的把握上，運用用手劃三角形、慢三舞步、打擊樂器、拍手游戲來感受三拍子的特點，通過學生這一系列唱練做打的有機結合，變復雜為簡單，化難為易。2.令我感受最深的是配樂朗誦，學生很驚嘆，音樂課原來也可以這么上？！優美的散文配上《大海啊，故鄉》的主旋律，讓人身臨其境，意猶未盡。

大海啊故鄉音樂教案篇四

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

二、新課教學。

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的'歌。

三、編創與活動。

1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

2、兩組同學排練的節目進行匯報表演。

3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

四、課堂總結。

1、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

大海啊故鄉音樂教案篇五

靜靜地，靜靜地走近碧波蕩漾的江陰海，我被它的魅力深深地吸引，海浪把我的心卷入大海，讓我去品嘗它的美麗。

每當我走到江陰碼頭，走近那波濤洶涌的大海，我便有一種被震撼的感覺。那讓人心動的海風吹向大海，大海就如一個頑皮的孩子被硬心腸的母親打了一樣，海浪高漲。我走近它，它卻又像一個害羞的小姑娘，羞答答地退了下去。

浪花打到那堅硬無比的巨石上，又嘩嘩地退回去，巨石卻毫無聲響地豎立在海里。大海并不都是藍色的，有些地方“碧波粼粼”，有些地方黃燦燦的，還有一些地方是淡青色的，一塊塊、一條條互相交錯著，因為海底高低不平，有山崖有峽谷，從海面看色彩就不同了。我不停地注視著遠方波光閃動的海浪，一會兒漲、一會兒降，仿佛要把整個世界都占為己有。

大海的景色秀麗迷人，沙灘吸引著眾多游客，那大海可是別有風趣的，當你坐在海灘的太陽傘下，會覺得到了仙境一般。太陽照在波光粼粼的海面上，給水鋪了一層閃閃發光的`碎銀，上下起伏，像被揉皺了的綠緞。偶爾有幾條小魚游上水面，頑皮地吐上幾個五顏六色的泡泡，給海水平添了幾分生機。

我們的大海，是一個可愛的大家庭，一個令人感到平靜而又生機勃勃的天堂！

文檔為doc格式。

大海啊故鄉音樂教案篇六

“小時候，媽媽對我講，大海是我故鄉……”這是我最喜歡的一首歌，我是海邊的孩子，對大海有著深厚的感情。

家鄉的海那么美，美的不能用語言形容。一眼望去，金黃的沙灘與碧藍的海水構成了一道美麗的風景線。金黃的沙灘映襯著藍寶石般的大海，碧藍的海水親吻著金色的`沙灘，簡直讓人陶醉。

向遠處眺望，只見碧藍的大海連著湛藍的天空，分不清哪里是海，哪里是天，真是水天一色。忽然，幾只海鷗從海面掠過，尾尖偶爾點了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。

我向沙灘走去，那沙子細細的，軟軟的，誰都想把它用力搓一搓，揉成韌韌的面。

漲潮了，隨著一陣隆隆的響聲，海浪一層又一層的掀上來。后面的浪花推著前面的浪花。大浪滔天，波濤洶涌，大海好像一頭發怒的雄獅。

大海啊故鄉音樂教案篇七

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

1、典型的節奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

鋼琴、多媒體課件。

一、導入新課：

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉的聲音。

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)。

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲。

1、跟琴學唱歌譜。

找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。(課件出示節奏)。

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正。

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的.高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

(音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術處理。

共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽。

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)。

8、視譜練習。

先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。

五、拓展與延伸。

1、師：今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?

(生答：高爾基的海·普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。

師總結舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

[這一環節的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]。

3、多媒體播放，學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂聲中結束。

六、師總結：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

七、下課禮式：

大海啊故鄉音樂教案篇八

1、情感態度與價值觀：

2、知識與技能目標：

能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

帶表情的優美的演唱歌曲。

掌握節奏2拍附點后十六，及前八后十六的節奏類型。

多媒體，鋼琴。

師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。

分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。

2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3、聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

5、全班有感情朗讀歌詞。

7、同學們用wu來模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時改正。

8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

1、分小組進行.交流演唱.

2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉.

今天我們學了《大海啊，故鄉》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》《海鷗》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與海》《大海的歌》。

大海啊故鄉音樂教案篇九

“小時候，媽媽對我說，大海就是我故鄉……”每當聽到這首充滿稚嫩的童歌，我又不禁回想起家鄉的大海。

我很喜歡大海。大海就是一個充滿神奇的地方，它是高山，深淵，海水的合體，它是一片未知的領域，海底有著豐富的礦產，有著深奧的未解之謎，它有著廣闊的胸襟。它能包容所有溪水，無論渾濁還是清澈，所以它這么廣闊。

我喜歡在海邊看日落，晚霞悄悄地出來了，它身上沾著太陽的余暉，海面上微波粼粼，太陽緩緩地從西邊下降，天上的海鷗都叼著魚，成群結隊地飛走，漁夫們也滿載而歸。太陽漸漸地往下落，把海水映成了紅色。不過一會，太陽栽進了大海母親的懷抱，天沒有了陽光漸漸地黑了。

在我的眼中，大海就像一位偉大的母親，它吧水都分散出來，滋潤了大地，滋潤了大地，滋潤了樹林，滋潤了農田……他慷慨地接受了各種溪水，無論多與少，無論清與濁。它還見證過時間的遷移，歲月的洗禮，年華的交換，可它沒有衰敗，枯竭仍然像母親一般地提供食物給漁夫，使得我的家族千百年來都能過上好的日子。

大海記敘了我童年的快樂，見證我珍貴的友誼。它在我的記憶中就是一位萬能的母親，她可以使你富裕也可以使你貧窮，她可以使你享受水的清涼也可以讓你體會海的咆哮。這就是我故鄉的大海。

大海啊故鄉音樂教案篇十

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

運用音樂要素表現歌曲。

組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創設情境，感受大海。

(一)咆哮的大海。

仔細聽：(神秘)圖片、聲音。

——你聽到了什么?大海在咆哮。

1.它是用怎樣的力度表現的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示范(師肢體語言表現，出示強弱弱的規律)。

x.︱x.︱。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2.起立，我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱。

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調附點音符的唱法)。

出示：565.3︱565—︱。

啦啦啦啦啦啦啦。

——請你也來唱一唱。

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的?

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱。

歌曲教學：

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

師：作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：ab。

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)。

分段學習：

我們先來學習a段(出示)。

1.a段學習。

請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l哼唱。

2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點音符。

3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4)請生朗讀歌詞。

——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5)演唱歌詞，發現問題糾正。

6)再唱a段。

從同學們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續學習b段。

2.b段學習。

1)跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。

讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?

3)齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。

4)再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞。

學完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

歌曲處理：

(一)力度處理。

2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢?——力度(依次出示mff)。

第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現;第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢?

3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

(二)樂句處理。

1、長音處理。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強調長音的唱法)。

——交流。

——第二種錯在哪兒?

它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長音?找一找。

我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)。

2.換氣處理。

要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的.演唱，同時還要統一好樂句的換氣。

——出示換氣記號。

我們兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢。

下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

(三)鞏固演唱。

——交流：領唱、齊唱。

——這首歌曲哪一樂段適合領唱?

哪些同學愿意來領唱?

(唱兩遍，請不同的學生領唱)(課件音樂)。

要求：演唱時讓我們隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)。

課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

(一)作者簡介。

王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

(二)影片簡介。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個“愛”字吧!

大海啊故鄉音樂教案篇十一

教學目標：

（一）學習歌曲，激發學生對電聲音樂的興趣。

（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

教學重點、難點：學習歌曲有感情地演唱為重點，節奏xxx、xx|xxx―|；音準特別是低音的演唱為難點。

教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創編活動。

課型：新授課。（唱歌）。

課時：1課時。

教具或器材：收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

板書設計：波浪式書寫、提綱式書寫。

教學過程：

一、上課禮式組織教學。

二、教學步驟。

2、導入新課同學們你們見過大海嗎？會唱有關大海的歌嗎？

（生討論后回答）今天我們就來學習一首非常優美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲――《大海啊，故鄉》。

3、新課。

（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創作于1983年。音樂通俗易懂，格調高雅，優美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f？中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）。

（2）作者簡介（可先讓學生介紹，后老師講解）。

王立平（1941――）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優美，配器精巧，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

（3）聽錄音學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

（6）生發言學生2―3人回答。

（7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發了人們對哺育我們成長的母親、故鄉和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復聽再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。

（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。

（12）完整唱學生完整唱一遍。

（13）藝術處理。

a、共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

b、在三拍子的基礎上突出附點節奏的起伏變化。

c、保持中速，循環用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）。

（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）。

（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

（16）創編活動。

a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發言，培養學生的能力）。

b、放《大海啊，故鄉》的伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂曲開頭或結尾。

1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

（17）教師總結。

舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。

（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學習。）。

（19）多媒體播放學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。

三、總結、布置作業。

同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎？我們下節課再繼續學習探討。

四、下課禮式。

學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。

大海啊故鄉音樂教案篇十二

童年的回憶是無比美好，可印象最深的卻是大海中的回憶。

大海是美麗的。蔚藍的天空中飄動著幾朵形狀各異的白云，海鳥在云彩中展翅翱翔，忽然，又沖向海面，在輪船周圍盤旋，藍天下是一片蒼茫大海，海水滿盈盈的，浪濤像頑皮的小孩子跳躍不定，遠遠望大海，她藍藍的，好似被藍天染過一樣。近看大海，她卻不像遠看的那種藍色，是那種白里透綠的一種顏色，瞧，大海真是變幻莫測呀！

大海的脾氣是古怪的。有時候，她是那么溫和，一排排白花花的浪頭把貝殼推上金色的沙灘。太陽篩下一束束金光，沙灘上金光閃閃的，就像灑了一地的金子與玉石。懶洋洋的浪花親切地從大海里爬了上來，舔著金黃的沙灘，就像媽媽撫摸著孩子稚嫩的臉蛋兒。有時她卻那么暴躁，奔騰呼嘯，卷起驚濤駭浪。一陣陣風狂嘯而來，海面立刻白浪滔天，海水如同一頭憤怒的獅子，吼破天際……哎！大海媽媽發起脾氣可真可怕呀。

啊，大海，你用迷人的景色點綴著家鄉的容貌，給人們帶來歡樂。我愛你，家鄉的大海。

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