無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小班健康我愛刷牙教學反思篇一

1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、初步了解刷牙的小常識。

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

1、用紙盒做一個(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;。

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個。

一、活動導入。

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

2、教師：嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、教師：讓幼兒分析突然牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴再次合上了，不停發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、教師：讓幼兒自由發言，引導至是刷牙三天打魚兩天曬網，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學著口氣說：現在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師：進行最后課堂總結：小朋友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)。

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內容。在教學過程中，我力求創設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創設情境，引幼兒入境。

本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯系起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態，當起學習的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動。

設計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發現，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演。

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養成良好的習慣。

小班健康我愛刷牙教學反思篇二

其實，我自己也有這種感覺，在幼兒園上課的時候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經心的態度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂活動有以下需要改進的地方：

1.發聲練習。幼兒也像成人一樣，在正式唱歌之前要做發聲練習，以開嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個一般用在小班，是幼兒園幼兒常規的一種形式，我所在大班一般都沒有采用；二是復習以前學過的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會令幼兒很開心，幼兒園較常采用；三是進行正規的發聲練習，“1、2、3、4、5……”，這個相對來說比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過的經驗，很少采用。

2.范唱次數：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實能力好的幼兒聽一遍能記住兒歌中的大部分內容，但能力弱的幼兒卻會因范唱次數少而整個活動不在狀態，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會整體旋律的同時強化歌詞內容。在范唱的時候注意速度放慢、聲音加響。

3.節奏譜的使用：鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節奏譜“xxxo”，大班的幼兒已經有這方面的經驗了，而且這個節奏型十分簡單，而且用節奏譜還可以把“頓音”的記號加上去，強化幼兒對“頓音”概念的理解。

4.表演形式：由于之前的表演經驗，我所在全實踐班級的幼兒習慣兩兩配合表演，即找好朋友進行面對面表演。于是出現了我請部分幼兒上來獨立表演時，有幼兒自動面對面表演，這在臺下看起來會顯得十分凌亂，這時就應該告訴幼兒現在是獨立表演的時間，不能面對面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒，現在是面對面表演的時間，請大家去找好朋友。

5.表演的完整性與規則性：雖然音樂活動最后的動作表演是延伸部分，但還是要有一定的完整性和規則性。可以請幼兒在前奏部分邊走邊拍手邊找好朋友，前奏結束的同時，每一個幼兒要找好朋友并面對面站好，沒有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對好。一遍結束，前奏重新開始，幼兒換好朋友，再來一次。

6.語言與教態：這就是我剛開始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態可定會不同程度地影響到幼兒，因此語言和教態十分重要。上課時語言要精簡、明確，以在最短的時間內讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態不能隨意，要有風范，在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態所傳遞出的信息。

小班健康我愛刷牙教學反思篇三

《刷牙》是一節“造型·表現”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？較以往的課本教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們增強口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發學生，激發學生創作欲望，這倒是很特別，我們經常忽略了這個日常環節。

根據二年級學生年齡心理的特點，我先給大家猜了個謎語，謎面是“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門，吃盡天下南北菜。”學生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒，于是他們迎接他們這節課的主角“神氣的牙齒寶寶”。看著又白又健康的牙齒寶寶，有的孩子有了疑問，為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的，還有人長“蟲牙”，那么有效地保護牙齒健康的方法就是刷牙，學生們提出了好多小問題來考大家，比如：一天最好刷幾次牙；刷牙有什么好處；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具……一些簡單有充滿童趣的問題，孩子們說出了刷牙保護牙齒的具體措施。這個環節沒有老師的參與，由孩子們自由提問、總結。

接下來，我設計了一起來刷牙這個環節，讓大家都來做刷牙的動作，仔細觀察刷牙時是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷，有人張開大嘴里外上下都刷刷，還有人在“漱漱口”，孩子們記下這種體驗，為創作時人物動作的表現打好基礎。

最后，我精選了幾幅關于刷牙的畫，注意引導學生繪畫時的構圖，人物的位置、大小，刷牙的動作，細致的表現，人物與周圍環境的關系、色彩的搭配，以及創新等，孩子們在畫畫時要注意的有很多，只要有一方面比平時有進步，就算是小小的成功。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙，有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙，有的孩子畫擠牙膏這個動作，還有的畫的顏色鮮艷漂亮，當然也有孩子畫的人太小，周圍的櫥柜比人高。

通過這節課的學習，同學們在繪畫選材上有所突破，注意觀察生活中比較有趣的特殊的點，希望在今后的繪畫創作中，能保持這份個性，畫出有新意的作品。

小班健康我愛刷牙教學反思篇四

《刷牙》是一節“造型·表現”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？較以往的課本教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們增強口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發學生，激發學生創作欲望，畫出一張漂亮的有個性的刷牙作品。

本節課我注重孩子自身的認知特點，寓教于樂，教學方法靈活多樣，讓學生易于接受調動孩子的興趣和積極性，課堂氣氛較好。激活了學生的思維。注重了孩子本身的體驗感受，這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足。了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位，注重培養學生的自主合作探究精神。好的地方如：生像他們一樣想象創作。提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的'多種能力。師給予及時的建議和肯定，學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思。最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。

當然還有不足之處，因為時間分配不夠合理，前頭太注重學生的參與，導致后面學生創作時間較少，很精彩的作品沒有出現。

小班健康我愛刷牙教學反思篇五

《刷牙》這節課時二年級上冊第十三課，本節課屬于“造型表現”領域的學習內容。對于低年級學生來說，他們已經知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對于我們每個人都非常重要，所以天天要刷牙。課上，通過老師引導，使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣，幫助、促進學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系，做到關注生活，從而能夠生動地表現畫面。

本課以刷牙為主題，非常符合低年級學生的興趣和年齡特點。于是在引入方面我就采取講故事形式，把孩子們帶到刷牙世界中去，激起學習的興趣，為學習新知做好鋪墊。

在小組研討探究時，大部分學生都能積極參與課堂交流，將自己的想法大膽說出，讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學生的語言表達能力及自信心。

盡管本節課學生都能參與到學習中來，但仍有一些問題值得我深思：

1、目標的續寫涉及情感目標是否可測可評。

2、導入故事后，是否讓學生說說刷牙的壞處，以作對比。

3、把作品的評價參與到小組評價中，是不是更激發的學生創作的動力。

4、課堂的獎勵是否應再公、平公正些。

小班健康我愛刷牙教學反思篇六

我本來想達到的目標是：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。

2.體驗牙齒健康和快樂的情感。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”來設計本教學活動。

這首歌曲節奏輕快，歌詞是關于我們小朋友刷牙的情況。開始部分先出示快樂刷牙的小王子的圖片，讓小朋友說一說圖中的小王子心情如何，大家是怎么看出來的。之后請小朋友聽一下歌曲，感受一下節奏，之后再跟著老師來唱。最后為歌曲編動作。當我走進活動室，進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象，開始時我是希望幼兒能在圖畫的幫助下容易記住歌詞。不過后來就開始跟琴唱了，而且一直都在重復。小朋友記不住歌曲就反復，所以小朋友們到后來就開始沒有興趣了。后面編排動作時也沒表現出多大興致，那時候孩子們已經對活動失去了興趣。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：

1.讓幼兒觀察好圖畫以后，要再讓幼兒多欣賞幾遍歌曲，這樣可以讓他們對歌曲多點感覺，也可以聽出節奏大概是什么樣的。

2.跟著節奏和老師一起來編一些與歌曲相應的動作，有助于孩子們記住歌詞，等他們對節奏和歌詞都差不多熟悉了，可以和老師一起表演。

3.教師在示范演唱的過程中要強調跳音，讓孩子了解跳音的唱法。

4.活動最后可以設計一個接龍游戲，這首的旋律和歌詞難度都相對較低，可以將孩子按不同的方式分組進行歌詞接龍演唱或者是歌詞填空，提高幼兒對歌曲演唱的興趣。

小班健康我愛刷牙教學反思篇七

整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明；應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發現故事中沒有敘述出的細節，啟發孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處，爭取做的更好。

小班健康我愛刷牙教學反思篇八

今天上了一節亮相課，我選擇了《刷牙》這節課，是因為刷牙活動孩子們每天都會接觸到，很貼近他們的生活，對于低年級的學生來說，他們已經知道牙齒是人們懶以生存的重要感官，牙齒對于我們每個人都非常重要，所以天天要刷牙。對于學生來說，興趣是最好的老師，在美術課上，通過教師的引導，使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣，幫助、促進學生在生活中養成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣，還能使學生初步認識到繪畫創作與觀察生活細節的重要聯系，做到關注生活，從而能夠生動的表現畫面，我結合了游戲、錄像、音樂、直觀教具、實物表演等手段，讓孩子們享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品，使學生在自主探究，合作學習中進行繪畫，并養成良好的學習習慣。

但課堂總會發生些意想不到的事情發生，在課前我就布置了孩子們回家帶鏡子，在課間時就出狀況了，有個孩子的鏡子被打碎了，結果就哭了一節課，我怎么哄他都阻擋不了他那傷心的樣子，上課進行到表演環節，本以為準備的新牙刷，孩子們在用的時候只是蜻蜓點水的比劃一下，沒想到真把牙刷放進了嘴里，雷倒了在場聽課的老師，當我意識到這個問題時，已經來不及了都放進嘴里，我也沒好中途打擾他們的熱情表演。接下來是照鏡子觀察五官，有個孩子早早就把準備好的鏡子拿了出來并不時的做著各種鬼臉，這是我在課后聽其他的老師說的。想想他那種滑稽表情，都想笑，在畫畫的`時候還對著鏡子畫自己，當時看到他這樣繪畫，我很是欣慰，因為至少孩子沒有照搬照抄書上的畫，但是好景不長，孩子意識到畫自己很難時，又改為畫媽媽了。

在學中玩，玩中學，整節課堂氣氛活躍，學生參與性高，也了解了夸張等手法在作品中的表現，最后我還穿插了一個小視拼，視頻內容是一個學生畫了一幅未經修改的刷牙圖，經過孩子們提的建議，又展示了一幅修改后的刷牙圖，孩子們直接當了回小老師，又通過對方學生的改正他們自己也會注意了，比老師直接去講授要好的多。雖然整節課整體效果還可以但不乏也有一些細節上的問題：第一，雖然與孩子們的互動多，整節課注重實踐，而缺少了情感升華，第二，教師語言不夠精煉，啰嗦，沒用的語言比較多，第三，教學環節有漏講的，語言不夠豐富生動，第四，教師沒有關注全體學生，只是關注到一部分，第五，制作有些環節多余了，由于與班級的格式不匹配，所以導致視頻在ppt中無法播放，課前沒有及時發現這個問題，課前準備不充分。

通過這節課，發現了自己有很多的不足和需要改進的地方，所以唯有不斷的學習，才能使自己的教學水品有所提高。

小班健康我愛刷牙教學反思篇九

《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

對于一節新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。（我這個環節是安排在后面的）。

小班健康我愛刷牙教學反思篇十

《刷牙》是一節“造型?表現”課，本課教材主要是通過與學生生活經驗的聯系，創設刷牙時的快樂情境，讓學生體驗了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。

根據二年級學生年齡心理的特點，我先給大家講故事――《小熊不刷牙》，通過這個故事讓學生體會刷牙的重要性。這樣學生的興趣一下子被激發出來。接著《刷牙歌》的播放，使學生的`學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。激活了他們的創造思維，為后面的創作積累了素材。我又設計了讓兩個學生一起來刷牙這個環節，讓大家仔細觀察刷牙時是什么樣子的。有閉著嘴巴刷，有張開大嘴里外上下都刷刷，還有在“漱漱口”，孩子們記下這種體驗，為創作時人物動作的表現打好基礎。這種把表演融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體會到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足。學生作業完成后，請同學們互相欣賞作品，表達自己的審美感受，結合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價能力，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。