心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
老師教學心得體會篇一
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教學老師是社會的中流砥柱，傳授知識、塑造人才，對于學生成長發(fā)揮著重要作用。多年來，我身為一名教學老師，深有體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所得到的心得體會，以及我的成長與進步。
第二段：關于理論知識的靈活運用（字數(shù)：250字）。
教學需要扎實的理論基礎，但單純掌握理論知識是遠遠不夠的。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，將理論知識與實際應用相結合，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。舉個例子，我在教授數(shù)學時善于將抽象的數(shù)學公式與實際生活中的問題相結合，給學生呈現(xiàn)了一個生動有趣的數(shù)學世界，進而使學生更加主動地參與學習，并鞏固了他們對數(shù)學知識的掌握。
第三段：積極營造良好的教學氛圍（字數(shù)：250字）。
學習需要一個良好的環(huán)境，而這個環(huán)境的創(chuàng)造需要教師的注意與努力。作為一名教學老師，我始終積極地營造一個積極向上的教學氛圍。我注重與學生的互動與交流，在課堂上鼓勵學生大膽發(fā)言、充分表達自己的觀點。此外，我還通過豐富的教學方式和多樣化的教學資源，增加了學習的樂趣和參與感，激發(fā)了學生的學習積極性。
第四段：積累教學經(jīng)驗的重要性（字數(shù)：250字）。
教學是一個不斷學習和成長的過程。在多年的教學中，我深刻體會到積累教學經(jīng)驗的重要性。每一次教學都是一次反思和總結的機會，通過經(jīng)驗的積累，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，并提高自己的教學水平。例如，在面對學生不同的學習風格和能力差異時，我學會靈活調(diào)整教學策略，因材施教，并從中得到了很好的教學效果。
第五段：教學的樂趣與收獲（字數(shù)：350字）。
教學是一項具有深遠意義的事業(yè)，它既是一種責任，也是一種樂趣與收獲?？吹綄W生因我的教導而進步，看到他們的笑容，我感到無比的滿足和驕傲。與學生們共同成長，不僅是他們在學習上的提高，更是我在教學技能、教育觀念和人格塑造上的不斷進步。這種成長的喜悅與共同進步的動力，使我對教學事業(yè)充滿了無限的熱愛和激情。
結論（字數(shù)：100字）。
教學是一項偉大的事業(yè)，作為一名教學老師，我深知教育的重要性和責任。通過靈活運用理論知識、營造良好的教學氛圍，積累經(jīng)驗并從中獲取樂趣與收獲，我不斷成長進步，為學生的成長和社會發(fā)展作出了自己的貢獻。作為一名教育工作者，我們應該時刻保持謙卑與包容的心態(tài)，不斷學習和成長，為培養(yǎng)有才德的新一代做出更大的努力。
老師教學心得體會篇二
在教育行業(yè)中，老師是最為關鍵的角色之一。老師教學員必須通過自己的經(jīng)驗和知識來幫助學生順利地完成學業(yè)。然而，在老師與學生之間的教學過程中，往往遺漏了一些次要的細節(jié)和觀察，原因是老師和學生之間的思想難以完全融合。本文將探討老師教學員的心得體會。
第二段：接受學生的觀點和反饋。
老師教學員重要的一點就是要聽取學生的觀點和反饋。老師應該鼓勵學生提出反饋，以幫助老師更好地理解學生的需求和感受。老師也應該認真地傾聽學生的反饋，尤其是當學生表達不滿或者不理解時。老師不應急于橫加指責，而應該冷靜地聽取學生的意見和建議，這樣才能更好地與學生建立起信任和互動的關系。
第三段：如何制作引人入勝的課程內(nèi)容。
老師教學員的另一個重要方面是如何制作引人入勝的課程內(nèi)容。老師應該遵循以下一些方法：
-精心準備教材。
-創(chuàng)新教學方法。
-引入生動有趣的活動。
例如，通過制作圖表、工具或幻燈片，老師可以幫助學生更好地理解和吸收知識。此外，通過新穎的教學方式和獨特的教學材料，老師可以提高學生的注意力和興趣。
第四段：識別學生的需求和適應各種學習風格。
老師教學員必須通過有效的溝通和交流，了解學生的需求和適應各種學習風格。這對于老師來說是關鍵的，因為每個學生都有不同的學習速度和學習方式。老師應該根據(jù)學生的意愿和了解他們的個人生活和學習風格來調(diào)整教學方法和課件內(nèi)容。例如，學生視覺上的記憶能力更強，老師應該加強視覺輔助材料，使學生能夠更好地參與到課堂中來。
第五段：如何建立積極的學習環(huán)境。
最后，最重要的事情是幫助老師建立一個積極的學習環(huán)境，這是老師教學員成功的基石。學生們希望在一個舒適和友善的環(huán)境中學習。教授學生如何相互尊重，如何樂于助人是非常重要的問題。老師們要熟悉每個學生的個性，并以此來鼓勵他們進行積極的交流和互動。一旦建立了積極的學習環(huán)境，學生們將能夠更好地融入其中，增強學習的效果，從而提高他們的學習成績。
以上是老師教學員的心得體會，老師應該適當?shù)貎A聽學生的反饋和彌補自己的不足，從而改善教學境況和提高教學質(zhì)量。在一個積極的學習環(huán)境中，學生們能夠更好地提升自己的認知水平，從而更好地完成自己的學業(yè)。
老師教學心得體會篇三
傳統(tǒng)的地理教學模式在我國基礎教育的發(fā)展過程中應該說起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是“教師說，學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態(tài)度價值觀的樹立，和素質(zhì)教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統(tǒng)教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養(yǎng)標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談談自己的體會。
其實在早期的教學評比中經(jīng)常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。
傳統(tǒng)的地理教學模式是應試教育的產(chǎn)物，就是要教會學生應試知識，訓練學生的應試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統(tǒng)地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。
地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農(nóng)民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點，把書上的知識點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不需要太在意學生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。
在當下特別流行多媒體教學，當然對于傳統(tǒng)教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學中起到很好的效果。但是我一直認為不能為了多媒體而多媒體。因為現(xiàn)在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的，這已經(jīng)脫離多媒體使用的本意，它其實只是一個輔助教學的工具，一堂好的地理課關鍵是向?qū)W生傳達了什么，有沒有讓學生對這節(jié)課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現(xiàn)象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了，學生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實是很失敗的。
總之，新課改是一項長期的、艱難而又復雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的'改變，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點兒體會，教無定法，只要教師本著為學生著想，不斷改正自我，我相信這樣的教師就是好教師!
老師教學心得體會篇四
作文是語言表達能力的重要組成部分，而作文教學是培養(yǎng)學生這一能力的重要途徑。老師在教學過程中掌握了很多寶貴的經(jīng)驗，積累了許多獨特的體會。我曾有幸與一位作文老師交流，他的教學心得給我留下了深刻的印象，讓人受益匪淺。
第二段：了解學生。
這位作文老師首先強調(diào)了了解學生的重要性。他認為，每個學生的個性、興趣和經(jīng)歷都是獨一無二的，因此，作文教學應該因材施教。通過與學生的交流溝通，了解他們的內(nèi)心世界和表達能力，才能找到最適合他們的寫作方法。有時候，即便是有著相同題目的作文，每個學生的寫作角度和表達方式都會截然不同。老師要充分珍惜每一個學生的個性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)作潛能，幫助他們寫出與眾不同的作品。
第三段：激發(fā)興趣。
這位作文老師強調(diào)了激發(fā)學生興趣的重要性。他認為，學生對作文的興趣與學生成就之間存在著密切關系。在他的課堂上，學生們不僅僅是被要求寫作，而是通過多種活動激發(fā)他們內(nèi)心對寫作的興趣。他組織了閱讀活動、作文比賽以及創(chuàng)作分享會等，引導學生主動參與，并及時給予肯定和鼓勵。學生們在這樣的氛圍中，漸漸愛上了寫作，成績也有了明顯的提升。因此，作文老師要善于運用各種方法，讓學生們從內(nèi)心深處喜歡上寫作，從而保持長久的學習動力。
第四段：循序漸進。
這位作文老師注重循序漸進的教學方法。他指出，作文教學應該像搭建一座樓房，必須先打好地基，然后逐層遞進地進行。他會從基礎的句子和段落開始，跟學生一起分析、討論，引導學生通過詞語、句式的搭建，編寫完整的段落。在學生掌握了基礎寫作技巧后，他會引導他們進行創(chuàng)作，如寫日記、寫感想等，慢慢提高他們的寫作水平。這樣的教學方式不僅培養(yǎng)了學生的寫作技能，也建立了學生對寫作的自信心。
第五段：個性化輔導。
最后，這位作文老師關注了個性化輔導的重要性。他強調(diào)，作文教學要因材施教，在給予學生指導的同時，要尊重他們的個性和創(chuàng)造力。他會與學生進行一對一的輔導，幫助他們克服寫作中的困惑，并給予針對性的指導和建議。他會鼓勵學生保持自己的獨特思考方式，寫出個性鮮明的作品。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，不斷激發(fā)他們的寫作激情，從而讓每個學生都能寫出令人矚目的作品。
總結：
這位作文老師的教學心得讓我深受啟發(fā)。了解學生、激發(fā)興趣、循序漸進和個性化輔導是他教學的核心原則。這些原則不僅適用于作文教學，也適用于其他學科的教學。通過貫徹這些原則，我們可以更有效地培養(yǎng)學生的作文能力，提高他們的表達能力和思維能力。不再成為學生的痛點，而是成為他們展示自我的平臺。教學也不再是枯燥乏味的任務，而是變成了一場充滿激情和樂趣的旅程。
老師教學心得體會篇五
第一段：引入圍棋教學的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）。
學習圍棋已經(jīng)成為了許多人的熱門愛好，越來越多的人加入到這項古老而又智慧的棋類游戲中來。然而，學習圍棋并不是一件容易的事情，尤其對于初學者來說。因此，有經(jīng)驗豐富的圍棋老師的指導是至關重要的。近年來，越來越多的圍棋教室和俱樂部涌現(xiàn)出來，圍棋老師在教學中積累了許多寶貴經(jīng)驗和心得體會。本文將從五個方面探討圍棋老師教學心得體會。
第二段：引言技巧與激發(fā)學生興趣（200字）。
有效的引言技巧是圍棋老師的教學成功的第一步。一位好的圍棋老師應該能夠根據(jù)學生的不同背景和水平，采用不同方法來激發(fā)他們的興趣。例如，通過引入一句圍棋的哲學名言，或者是講述一個棋局中的驚心動魄的故事，都可以吸引學生的注意力，增加他們的參與度。此外，鼓勵學生提出問題，積極參與討論，也是一種有效的引言技巧。通過這樣的方法，圍棋老師可以為學生創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。
第三段：個性化教學和因材施教（200字）。
圍棋教學并非一刀切的，因為每個學生的學習速度和程度是不同的。因此，個性化教學是圍棋老師教學的一個重要方面。老師應該根據(jù)學生的天賦、興趣和學習習慣，調(diào)整自己的教學方法。有些學生天生聰明，可以迅速掌握復雜的圍棋技巧，而有些學生可能需要更長的時間來理解基本的規(guī)則和策略。圍棋老師應該耐心引導每個學生，給予他們個性化的指導，并且根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整自己的教學內(nèi)容和進度。
第四段：啟發(fā)式學習與培養(yǎng)學生思考能力（200字）。
圍棋是一項強調(diào)思考和決策能力的棋類游戲，因此，培養(yǎng)學生的思考能力是圍棋老師教學的重要目標。老師可以通過啟發(fā)式的學習方法，讓學生自己思考解決問題的方法，而不是一味地告訴他們正確的答案。比如，老師可以設計一些開放性的問題，讓學生從多個角度思考和分析，并提出自己的解決方案。這樣的學習方式可以幫助學生建立起自主學習的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨立思考的能力。
第五段：激發(fā)學生競爭心和共同進步（200字）。
激發(fā)學生的競爭心，是圍棋老師激發(fā)學生進步的有效方法之一。在教學中，老師可以組織圍棋比賽和訓練，讓學生之間互相切磋，互相激勵。這樣的競爭氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓他們更加努力地學習和進步。此外，老師還可以通過團隊合作的方式來培養(yǎng)學生之間的合作精神和團隊意識，讓他們共同進步。這種互動和團隊合作的學習方式，不僅可以培養(yǎng)學生之間的友誼，也有助于他們在圍棋棋局上的合作和交流。
結論（100字）。
綜上所述，圍棋老師在教學中應該具備一系列的技巧和方法，以幫助學生更好地學習圍棋。通過有效的引言技巧、個性化教學、啟發(fā)式學習和激發(fā)學生的競爭心，圍棋老師可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的思考能力，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。希望通過圍棋老師的不懈努力，可以培養(yǎng)更多的棋手和圍棋愛好者，為圍棋事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
老師教學心得體會篇六
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉變有一些突然，也是使我差點暈頭轉向，所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預期的差很多，于是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節(jié)和課的結構等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實就是很無聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語言很干澀，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很容易走神。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料，向身邊有經(jīng)驗的老師多請教，最后確定了以后課堂上的大體結構和思路。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外，我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學生積極性的東西，結果幾個星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時常出現(xiàn)，我問問題，學生沒有人反應的尷尬局面，更有甚者會打瞌睡，而現(xiàn)在我的課上只要我問一個問題學生就會馬上回答，也沒有打瞌睡的了，總結一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點：
“豐富一點”主要指的是教學方法的多樣性。我們不僅要讓學生知道一些事物的道理，更應該在教學上做到多管齊下、多法并舉，試著引導學生逆向思維，一題多解。在課堂教學時應該根據(jù)內(nèi)容的不同設計不同的教學方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導學生學習。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學。我們要在課堂上時不時的給學生一些新鮮感，給學生換換口味，不要給學生千篇一律的枯燥課堂，而要給學生千變?nèi)f化的新鮮課堂。
所謂“實用一點”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設、活動的開展都要盡量貼近實際，走進生活，我們學習的目的就是要實用。只有課堂的內(nèi)容與學生的生活密切相關，才會使他們學習起來更有勁頭，這樣我們才能更好的激發(fā)學生的思維，讓課堂效果得到更大的提高。
1、趣味游戲，活躍課堂
好玩是人的天性，利用學生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥無味的課堂以“生命”，使學生以良好的情趣投入到學習中去。
2、拓展趣味知識
有的時候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識，那學生的好奇心會被充分調(diào)動起來。為了使課堂上有更多的趣味知識，我每次課前都查閱相關的資料。因為，我覺得這樣不僅能激起學生的好奇心，還能拓展學生的知識面，我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。
你希望課堂上學生積極響應，積極思考嗎？你希望學生喜歡你嗎？那課堂上就多一點變化，多一點實用，多一點趣味吧！
老師教學心得體會篇七
圍棋是一種古老而深奧的棋類游戲，不僅僅是一項娛樂活動，更是一門學問。作為圍棋愛好者，我有幸能夠接觸到一位優(yōu)秀的圍棋老師，通過他的教學，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在我與他的交流中，我深深體會到一個好的圍棋老師的重要性，他對學生的悉心教導和教學方法的巧妙運用，給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。
第一段：認識圍棋老師。
我認識圍棋老師是在一次圍棋培訓班上。他是一位長相沉穩(wěn)、風度翩翩的中年男士，是一位職業(yè)級別的圍棋選手。他在教學過程中，總是以身作則，不僅僅是傳授唯一的圍棋知識，而更注重培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。他的教學風格深得我心，因此我也成了他的忠實粉絲。
第二段：個人成長的轉折點。
在我成為圍棋老師的學生之后，他給予了我極大的幫助。他的教學風格有別于傳統(tǒng)的死板教授，他更偏向于啟發(fā)我們的思考。他總是鼓勵我們多思考、多思考，讓棋路在腦海中反復推演。他給我講過一個故事，他說：“圍棋好比一個迷失方向的人，在錯綜復雜的森林中努力尋找出口，想要通過自己的智慧找到正確的道路?！边@個比喻讓我徹底改變了對圍棋的認識，我開始逐漸明白，圍棋并非簡單的拼湊棋子，而是需要深入思考和推理的智力游戲。
第三段：巧妙的教學方法。
圍棋老師的教學方法也有別于傳統(tǒng)的教學方式。他采用引導式教學，鼓勵學生自主思考并發(fā)現(xiàn)問題，然后再向?qū)W生提供必要的輔導和指導。他總是提示我們，圍棋是一門需要反復練習和思考的學問，只有通過不斷的實踐和反思，才能夠在棋局中取得突破。這種教學方法激發(fā)了我的求知欲望，讓我愿意不斷地去探索圍棋的奧妙。
第四段：學以致用的經(jīng)驗。
圍棋老師通過舉棋不定的教學案例，讓我們學生在實際棋局中應對不同的情況。在比賽時，他總是耐心地解讀棋局，指導我們在不同的棋局中找到最優(yōu)解。他教給我們的不僅僅是圍棋技巧，更是如何應對生活中各種挑戰(zhàn)的方法。他的教學使我在圍棋和生活中都提高了批判性思維和決策能力，這些技能在我的學術和事業(yè)生涯中都起到了積極的作用。
第五段：回想與展望。
和圍棋老師的學習過程讓我獲益匪淺，不僅僅是圍棋技能的提高，更是對自己的進一步認知和成長。我回想起在圍棋上遇到的各種困惑和難題，都在圍棋老師的指導下得以解決。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，將圍棋老師教給我的智慧運用在實際中，并將其作為我人生旅程中的寶貴財富。
總之，通過圍棋老師的教導，我明白了圍棋背后的智慧和深奧，也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。圍棋老師的教學風格和方法離不開他的經(jīng)驗和才能，他的教誨使我受益終身。因此，有幸擁有一位優(yōu)秀的圍棋老師，對于我的圍棋和人生都有著莫大的意義。我愿意將這些寶貴的經(jīng)驗和體會傳遞下去，讓更多的人受益于圍棋這門古老而充滿智慧的學問。
老師教學心得體會篇八
在當今教學改革的浪潮中，就初中歷史教學而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關系、主要矛盾的變化進行分析比較，提高學生再認史實的本事。同時培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的本事，不是單純的重復教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、提高。在初中歷史教學中，怎樣才能掌握好恰當?shù)慕虒W方法呢？主要從以下幾個方面去進行：
初中學生，剛從小學升入初中。在小學學了一些歷史知識，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識點的關系及基本歷史概念的準確記憶，但如果單純的進行知識講解，學生很容易失去興趣或?qū)χR點記不牢，收不到夢想的效果。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關系及各知識點的表現(xiàn)、本質(zhì)，初步建立起知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，做到合上書，使每個歷史知識點都歷歷在目，真正做到基礎知識過關。
根據(jù)心理學的研究證明，在人與人之間的關系上，有一種“移情體驗”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，教師的言行舉止，感情的傾向?qū)W生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學時起著感染和激勵的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關系及簡便氣氛，能夠充分調(diào)動學生的進取性。學生對教師的認可、情感能使學生精力集中，教師在此時充分利用學生此時的精神狀態(tài)，使學生由自發(fā)喜歡聽課轉向自覺的學習需要上來。當學生學習成績不斷提高時，學生的學習興趣自然會越來越濃。所以，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調(diào)動學生的進取性，激發(fā)學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生的進取性、進取心和自信心具有重要的意義。
在學生了解和掌握歷史基礎知識后，教師在上課時，對每課都要進行精講，對歷史現(xiàn)象進行立體分析，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學中，能夠從以下幾個方面去進行：
第一，對歷史現(xiàn)象進行多角度、多層次分析。
第二，對歷史現(xiàn)象進行宏觀和微觀的分析。
第三，經(jīng)過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識。
第四，與歷史學科相關的知識點進行分析。
