體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
崗位大練兵心得體會(huì)篇一
自2011年3月份以來，我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng)，它是以崗位練兵為重點(diǎn)，組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說課、課后反思、答辯、評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂的教學(xué)水平和效率。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于剛剛參加工作的我來說無疑是穩(wěn)扎基本功，向有經(jīng)驗(yàn)的教師取長補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)的大好機(jī)會(huì)。所以在這次活動(dòng)中我收獲頗多。
首先，在理論學(xué)習(xí)大練兵過程中，我通過學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種形式，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并且結(jié)合我在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的有關(guān)教育學(xué)的理論知識(shí)，重新整理思路，做好筆記。在學(xué)習(xí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多小細(xì)節(jié)是我以前沒有注意到的。比如備課這一環(huán)節(jié)，以前我以為備課就是寫教案，理論學(xué)習(xí)時(shí)我才發(fā)現(xiàn)除了備教材之外還要備學(xué)生，備自己。斯卡納金說：“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們一切想法，方案，設(shè)想都化為灰燼，變成木乃伊。”我常常會(huì)有這樣的感覺，自己辛辛苦苦從網(wǎng)上找課件，找課堂實(shí)錄，找各類參考書來充實(shí)這一堂英語課的內(nèi)容，可學(xué)生聽得很乏味，特別是一些本身對(duì)英語厭倦的學(xué)生一聽到講語言點(diǎn)，就不想?yún)⑴c到課堂活動(dòng)中來。這就需要我了解學(xué)生，備學(xué)生，面向全體學(xué)生，接受同學(xué)們的差異，在之后的英語課堂教學(xué)中，傾聽不同層次，不同類型學(xué)生的聲音。從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)一些全員參與的簡易活動(dòng)。這些小細(xì)節(jié)很大程度上會(huì)決定一堂課的質(zhì)量，這些筆記在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐上會(huì)規(guī)范我的行為，也是我寶貴的財(cái)富。
柯說過：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。我認(rèn)為一個(gè)教師，如果對(duì)所教知識(shí)一知半解，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，更重要的還會(huì)誤人子弟和造成學(xué)生對(duì)教師的不信任。現(xiàn)在全區(qū)的教研課題是英語高效課堂的研究。在這次公開課上，我采用了自學(xué)－輔導(dǎo)教育模式，即提出要求，呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，系統(tǒng)小結(jié)，學(xué)生討論交流，教師啟發(fā)答疑，聯(lián)系運(yùn)用，及時(shí)評(píng)價(jià)。這兩種方式的結(jié)合，使英語的課堂效果達(dá)到最大化，從而讓學(xué)生較快的掌握所學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在我所教的年級(jí)是初二，這時(shí)候?qū)W生的任務(wù)很重，短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生掌握大量的知識(shí)，所以對(duì)于課本內(nèi)容要進(jìn)行重組，整合教材的過程使我對(duì)教材的理解又提高了一個(gè)層次。不僅是在教學(xué)模式上的變化，我也嘗試著用不同的方法來組織課堂，比如，在講公開課時(shí)，會(huì)有很多老師來參加，全班的同學(xué)，即使平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)很安分的坐在那里，跟著你的教學(xué)活動(dòng)一步一步的走，我恰好利用這個(gè)機(jī)會(huì)提問他們，不管他們的答案是對(duì)是錯(cuò)，我要樹立他們的自信心，“老師在這么重要的場合提問你，所有的目光都注視你，你一定會(huì)做好”。我的眼神對(duì)他們的肯定，我相信他們一定能讀懂。當(dāng)然我深知，一堂課的提問并不能把他們的成績提上去，對(duì)于他們的進(jìn)步我還需要等待。所以在有老師聽課的情況下，提問學(xué)困生我覺得是一個(gè)雙贏的局面。有的學(xué)困生在課上經(jīng)常有小動(dòng)作，而我就從講臺(tái)上走下來繞著學(xué)生門講課，這樣一堂課下來，能夠督促著他們專心聽講。再有，有的時(shí)候遇到下午上課時(shí)，學(xué)生犯困。我先把自己的情緒調(diào)到一個(gè)興奮點(diǎn)，再用不同語調(diào)的變換，把學(xué)生吸引到教學(xué)中來。
三個(gè)字“不可能”。后來，今年退休的老教師臨走時(shí)對(duì)我說：“我教了一輩子的書，最后兩手空空，你現(xiàn)在教學(xué)生涯剛剛起步，要經(jīng)常反思，一一記下來。”聽著她的一席話，我想我的成長除了經(jīng)驗(yàn)之外還要加上不斷的反思。反思既是。
總結(jié)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程又是積累教學(xué)資料的過程。以前的教學(xué)只重視備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，而自崗位練兵以來，更加強(qiáng)化了這一總結(jié)的環(huán)節(jié)，重視這三個(gè)環(huán)節(jié)我覺得就能形成完善的良性循環(huán)。好的反思有時(shí)會(huì)給我意外的收獲。在聽課和評(píng)課上我也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，之前總是帶個(gè)筆記本走進(jìn)課堂聽就行了，這次我認(rèn)識(shí)到聽課者評(píng)課者也要做好準(zhǔn)備。在以往的教研活動(dòng)中，我總是很欽佩那些有經(jīng)驗(yàn)的老師能聽出這堂課的門道，而我的評(píng)價(jià)總是淺淺的，每次的評(píng)課我就像迷失方向一樣，正所謂“善觀察著可見常人所未見，不善觀察者入寶山空手而回”正是有了這次崗位練兵的理論學(xué)習(xí)我才有章可循，評(píng)課時(shí)的語言才不空洞。
總之，崗位大練兵的活動(dòng)對(duì)我這個(gè)教學(xué)生涯剛剛起步的新教師來說，無疑是一盞明燈，指引了我正確的道路，解開了我前進(jìn)時(shí)的種種疑惑，使我在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐了先進(jìn)的教學(xué)理念，初步領(lǐng)略了素質(zhì)教育和高效課堂的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，向其他教師學(xué)會(huì)和借鑒了有效的教學(xué)方法和措施，真是一次難得的機(jī)會(huì)！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在今后的教學(xué)中，我仍要以崗位大練兵的要求不斷完善自己，鍛煉自己，提升自己，爭取更大的進(jìn)步！
崗位大練兵心得體會(huì)篇二
地震是一種自然災(zāi)害，對(duì)人類的安全造成了極大的威脅。為了提高地震應(yīng)急救援的能力和效率，各地開展地震崗位練兵活動(dòng)，并取得了顯著成效。我參加了這次練兵活動(dòng)，深刻感受到了它的重要性和必要性。在這次練兵中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、知識(shí)技能的實(shí)踐應(yīng)用、快速而有效的應(yīng)對(duì)能力以及保持冷靜決策的重要性。
團(tuán)隊(duì)合作是一支隊(duì)伍取得成功的關(guān)鍵，也是地震救援中必不可少的要素之一。在練兵中，我們需要進(jìn)行分工協(xié)作，每個(gè)人都有自己的崗位和責(zé)任。只有大家緊密配合，互相協(xié)助，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。我和我的同事們經(jīng)過不斷的溝通和磨合，逐漸建立了相互信任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們能夠清晰地知道自己的職責(zé)和任務(wù)，并且在緊急情況下能夠迅速做出反應(yīng)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神是在實(shí)際中培養(yǎng)起來的，它讓我明白了一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作才能取得更好的結(jié)果。
練兵中，我們不僅需要熟練掌握專業(yè)知識(shí)，還需要將其應(yīng)用到實(shí)踐中。地震崗位練兵就是為了檢驗(yàn)我們的知識(shí)水平和技能應(yīng)用。在這次練兵中，我更加深入地學(xué)習(xí)了地震應(yīng)急救援的理論和技術(shù)，也通過模擬演練將其運(yùn)用到實(shí)踐中。只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)我們的真實(shí)水平，只有經(jīng)歷過實(shí)際的操作才能更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過練兵，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐技能，為今后的地震救援工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了專業(yè)知識(shí)和技能，地震救援中還需要快速而有效地應(yīng)對(duì)。地震災(zāi)害是突發(fā)的，需要在短時(shí)間內(nèi)做出決策和行動(dòng)。在練兵中，我們模擬了各種可能的應(yīng)急情況，并通過模擬演練進(jìn)行實(shí)踐操作。這讓我深刻意識(shí)到在緊急情況下，冷靜和迅速反應(yīng)是至關(guān)重要的。我學(xué)到了如何在壓力下保持冷靜，并快速做出正確的決策，以最大程度地減少人員傷亡和損失。這種快速應(yīng)對(duì)的能力是經(jīng)過實(shí)際練習(xí)才能獲得的，也是地震救援中不可或缺的要素。
對(duì)于地震崗位來說，保持冷靜并做出明智決策至關(guān)重要。在緊急情況下，如果沒有冷靜的思維和明智的決策，我們可能會(huì)采取錯(cuò)誤的行動(dòng)，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。在練兵中，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。通過模擬演練，我學(xué)會(huì)了如何分析和判斷現(xiàn)場情況，以及如何根據(jù)情況做出合理和明智的決策。這些決策的正確與否直接關(guān)系到后續(xù)救援工作的效果，也會(huì)對(duì)受災(zāi)人員的安全造成很大的影響。因此，保持冷靜并做出明智決策的能力是地震崗位練兵中最重要的一環(huán)。
通過這次地震崗位練兵，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、知識(shí)技能的實(shí)踐應(yīng)用、快速而有效的應(yīng)對(duì)能力以及保持冷靜決策的重要性。它不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的技術(shù)水平，還讓我明白了救援工作中的許多要素。我將把這次練兵的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)牢記于心，在今后的工作中不斷提高自己的能力，為保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人參與到地震崗位練兵中來，共同提高地震應(yīng)急救援的能力，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步保駕護(hù)航。
崗位大練兵心得體會(huì)篇三
伴隨著新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)緊張而有序的進(jìn)行，我校的教師崗位大練兵活動(dòng)也如火如荼的拉開了序幕，作為教師隊(duì)伍中的一份子，我懷著激動(dòng)的心情全身心地投入到這一活動(dòng)中，并且受益匪淺。
首先，在理論學(xué)習(xí)大練兵過程中，我通過學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種形式，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法等，做到學(xué)習(xí)“有紀(jì)錄、有體會(huì)、有總結(jié)”，并經(jīng)常和其他教師交流學(xué)習(xí)心得，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
其次，在崗位技能大練兵中，我苦練教學(xué)基本功。熟悉操作規(guī)范，掌握基本技能。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，鋼筆字、粉筆字都有所提高，并且能獨(dú)自制作多媒體課件。
再次，在課堂教學(xué)大練兵中，我清楚地認(rèn)識(shí)到：課前準(zhǔn)備，即備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，因此我大量地搜集有關(guān)資料，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，并得出：
一、研究教材有以下三個(gè)層次：
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。
二、研究學(xué)生要重點(diǎn)研究以下幾點(diǎn)：
2、研究學(xué)生的非智力背景。它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。通過一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，我已形成了自主備課、規(guī)范備課的習(xí)慣，并且課堂效果顯示出我的課前準(zhǔn)備非常成功。
事，一份學(xué)科檢測(cè)試題，一份單元測(cè)試題，月考、期中和期末測(cè)試題，一篇班主任論文，并每個(gè)月完成一個(gè)案例分析并堅(jiān)持每周聽5節(jié)課。教學(xué)是一門追求完美的藝術(shù)，但教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。學(xué)然后知不足，教然后知因，因此教師必經(jīng)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)自己課堂的自我診斷能力，在這一個(gè)學(xué)期中，我養(yǎng)成了勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，上課之后或隨手在教案后記下執(zhí)教后的感悟，以便于定期回顧思考，把握規(guī)律，明確努力的方向。
付出就有回報(bào)，在期末的教師崗位大練兵總結(jié)中，我的心情非常復(fù)雜，所有的心酸映入我的腦海，所有的努力一一在眼前展現(xiàn)，而更多地是心中的那份愉悅，我非常感謝縣里的教師崗位大練兵活動(dòng)給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，但冷靜之后，我更深深地感覺到了自己身上的責(zé)任，面對(duì)著他們先進(jìn)的教學(xué)思想、先進(jìn)的教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)方法，我更是感到自己的渺小，我會(huì)再接再厲勇躍參加崗位大練兵活動(dòng)，在鉆研教育教學(xué)的道路上奮力前行！
崗位大練兵心得體會(huì)篇四
近年來，基層崗位的重要性越來越被重視。有人說，基層是鍛造人才的搖籃，只有在基層鍛煉中，才能真正鍛煉出一流的人才。作為一名基層崗位的從業(yè)者，我深感其的重要性和獨(dú)特價(jià)值。在這段時(shí)間里，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，下面將從個(gè)人成長、組織管理、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)能力和創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行闡述和體會(huì)。
首先，基層崗位對(duì)個(gè)人的成長有著深遠(yuǎn)的影響。在基層崗位上，每天都面臨著各種各樣的問題和困難，學(xué)會(huì)解決問題和突破困難是成長的關(guān)鍵。同時(shí)，基層崗位的工作要求我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作任務(wù)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和素質(zhì)得到了很大的提高，不僅對(duì)本職工作有了更深入的理解，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等也有了更全面的認(rèn)識(shí)和提高。
其次，基層崗位的組織管理能力得到了充分展現(xiàn)。在基層崗位上，需要和各個(gè)層級(jí)的人員進(jìn)行溝通協(xié)作，尤其是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通和協(xié)作。學(xué)會(huì)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有效地溝通和交流，在一定程度上能為下屬員工爭取更好的待遇和利益，使整個(gè)組織更加和諧發(fā)展。同時(shí)，通過與團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，能夠提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。對(duì)于組織管理能力的提升，實(shí)際操作和實(shí)踐才是最好的培訓(xùn)。只有親身經(jīng)歷，才能真正理解和掌握。
第三，基層崗位對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力十分重要。在基層工作中，個(gè)人的力量是很有限的，只有與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，才能完成工作任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，互相支持和信任是最重要的。只有建立團(tuán)隊(duì)成員之間互相依賴和信任的關(guān)系，才能形成高效的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠培養(yǎng)個(gè)人的合作意識(shí)和交流能力，提高個(gè)人的人際關(guān)系處理能力。
第四，基層崗位讓我更加關(guān)注服務(wù)能力。基層崗位需要與各類人員進(jìn)行接觸和溝通，需要提供及時(shí)、準(zhǔn)確、高效的服務(wù)。在服務(wù)過程中，關(guān)注顧客的需求和體驗(yàn)是非常重要的。只有真正站在顧客的立場思考問題，才能提供更有價(jià)值的服務(wù)。通過與基層崗位的接觸和學(xué)習(xí)，我更加明確了服務(wù)意識(shí)的重要性，也更加重視提高自己的服務(wù)能力。
最后，基層崗位培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在基層崗位上，我經(jīng)常面對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，常常需要尋找創(chuàng)新的解決辦法。通過多角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能夠幫助我們更好地解決問題，提高工作效率，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總結(jié)來說，基層崗位的練兵之路是一條曲折、艱辛但充滿機(jī)遇的道路。在這個(gè)過程中，個(gè)人能力得到了鍛煉和提升，同時(shí)還培養(yǎng)了組織管理、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)能力和創(chuàng)新思維等多方面的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在基層崗位上，我們能夠成長為一名真正優(yōu)秀的人才。讓我們繼續(xù)堅(jiān)守在基層崗位，不斷鍛煉自己，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
崗位大練兵心得體會(huì)篇五
安保崗位是指維護(hù)公共秩序、保障人民安全的重要職業(yè)，是一個(gè)關(guān)系到社會(huì)安寧和人民幸福的職業(yè)。安保人員不僅是社會(huì)中不可或缺的一部分，也是一支追求專業(yè)化、技術(shù)化和精細(xì)化的隊(duì)伍。安保人員在保護(hù)社會(huì)治安方面貢獻(xiàn)巨大，對(duì)于維護(hù)整個(gè)社會(huì)公共和諧和穩(wěn)定，扮演著不可替代的角色。
為了提高安保人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，不斷完善安保工作的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)安保隊(duì)伍的責(zé)任感和使命感，各級(jí)管理部門常常組織安保崗位練兵。安保崗位練兵是指在安保特定工作場所進(jìn)行模擬訓(xùn)練，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況針對(duì)性地演練安全應(yīng)急處理等工作，并通過訓(xùn)練得到及時(shí)有效的處理方法，以提高應(yīng)急處理能力和安保效率。安保崗位練兵不僅可以有效應(yīng)對(duì)各種安保突發(fā)事件，也可以讓安保人員在實(shí)戰(zhàn)演練中學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步。
安保崗位練兵的場景可以隨意創(chuàng)造，場景的準(zhǔn)備取決于場景的變幻。比如，在某高鐵站進(jìn)行模擬搶劫演練，組織人員將在每站停車時(shí)，模擬手持兇器持械闖入列車車廂搶劫，在維護(hù)當(dāng)場秩序的同時(shí)，及時(shí)報(bào)警，固定犯罪現(xiàn)場、保護(hù)現(xiàn)場證據(jù)；再如，在某購物中心進(jìn)行模擬火災(zāi)演練，組織人員將在實(shí)際購物中心內(nèi)放置演練用的煙霧彈、火苗和火災(zāi)照明器材，通過演練熟悉滅火器的用法和火災(zāi)逃生的知識(shí)等。
安保崗位練兵過程中，我們深刻體會(huì)到了自身在職業(yè)技能和知識(shí)方面的欠缺和不足。我們需要繼續(xù)深入了解各種安保知識(shí)知識(shí)，必須不斷實(shí)踐以充實(shí)相關(guān)知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。在實(shí)戰(zhàn)中，我們還更直觀地感受到了自身在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中應(yīng)重視的動(dòng)作和手段，在平時(shí)訓(xùn)練中，我們必須結(jié)合崗位實(shí)際情況開展針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能更迅速而有效地行動(dòng)。
五、結(jié)語。
在安保崗位的日常工作中，我們要時(shí)刻牢記職責(zé)和使命，完善自身的職業(yè)技能，不斷開展實(shí)踐訓(xùn)練，提高自身的安保能力和整體水平。只有在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，才能做好安保崗位的各項(xiàng)工作，為保障人民幸福安寧作出更加積極和貢獻(xiàn)。
崗位大練兵心得體會(huì)篇六
三月份學(xué)校組織各個(gè)教研組進(jìn)行崗位大練兵，我參加了語文組的師德演講比賽，獲得了第三名的成績。比賽結(jié)束后，我感慨良多。
雖然只是一個(gè)校級(jí)的比賽，我還是花了很多時(shí)間去準(zhǔn)備，希望自己能夠在這次比賽中展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，這也是對(duì)自己從教以來教育教學(xué)技能的一種審視，更是對(duì)自己作為人民教師的價(jià)值的一種反饋。我在辛勤教學(xué)的課余，在哄逗女兒的間隙，忙里偷閑地撰寫演講稿，并反復(fù)地模擬演講，以期盡善盡美。
比賽那一天很快來臨，我心情忐忑，但精神抖擻。同事們都在嬉笑戲謔，但我知道：在那些看似漫不經(jīng)心甚至滿不在乎的表情下，實(shí)際上都跳動(dòng)著著一顆顆不甘落后且勇于爭先的心靈。我以為自己能脫穎而出，卻不料還有同事準(zhǔn)備得更充分，表現(xiàn)得更激情，真是令人刮目相看。
首先是演講稿的撰寫。演講是否聲情并茂，是否能打動(dòng)聽眾，撥動(dòng)聽眾的心弦，先決條件是擁有一篇文采輝煌且獨(dú)具特色的演講稿。回憶自己親身經(jīng)歷的最典型事件，融入自己當(dāng)時(shí)最真摯的感情，并從中提煉出思想的最閃光之處，這樣就能讓演講稿顯得有情有理有價(jià)值。我想起我初入師大時(shí)看見校訓(xùn)“學(xué)高為師行正為范”的感受，想起畢業(yè)后到二中第一次授課時(shí)的情景，想起從教多年來學(xué)生給予我的種種感動(dòng)。是學(xué)生豐富了我的情感寶庫，是學(xué)生鞭策著我去精益求精，是學(xué)生讓我的思想永遠(yuǎn)鮮活，靈魂永不枯竭。想到這些，我頓時(shí)才如泉涌，文章也就一氣呵成。但那一天，我傾聽那些從教經(jīng)歷豐富的同事的演講，才感悟到和他們相比，我的資歷是多么的微薄，文章顯得多么的淺淡，遠(yuǎn)不及他們的厚重和豐富。
其次是演講時(shí)的語音，演講能否成功，這是重要因素之一。作為一名教師，尤其是語文教師，語音的字正腔圓是最基本要求；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造一種音樂美是最理想的。語音或娓娓動(dòng)聽如黃鸝的清脆流利的啼唱，讓聽眾如暢飲佳釀；或慷慨激昂如長江的雄渾磅礴的轟鳴，讓聽眾如醍醐灌頂，這都能創(chuàng)造出一種現(xiàn)場演講的最佳效果。很多時(shí)候，聽眾沒有傾倒在感人的演講內(nèi)容中，而是沉醉在演講者動(dòng)人的語音里。根據(jù)演講稿的內(nèi)容，我決定演講時(shí)聲音要中速舒緩，婉約和悅。之前我還以為自己語音清亮有優(yōu)勢(shì)，可當(dāng)我聽到同事們神采飛揚(yáng)且音韻鏗鏘地發(fā)表演講時(shí)，不由得暗生慚愧之意，陡增羨慕之心。
第三是演講時(shí)要力爭脫稿。慚愧得很，我是用朗誦來代替演講的，捧著稿子我只是有感情地讀下來，并沒有真正做到脫稿演講。而初中組的同事們都做足了功夫，都是脫稿演講。脫離了稿子的束縛，演講者就顯得獨(dú)立峭拔，他們還時(shí)不時(shí)在精彩部分配上得體的手勢(shì)、顯出相應(yīng)的表情，整個(gè)人看上去熠熠生輝。我心中感嘆：真是山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手！我們身邊處處臥虎藏龍，同事們個(gè)個(gè)都身懷絕技。我們不可自視清高，也不能妄自菲薄，而應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)物我，積極向同事學(xué)習(xí)，借助他人所長來改進(jìn)自身的不足，增強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)。
從教幾年來，我處于二中這個(gè)寧靜悠游的環(huán)境中，仿佛一朵培育在溫室里的嬌花，又似一尾徜徉在魚缸里的游魚，更是一只坐井觀天的青蛙。經(jīng)不起外界的風(fēng)吹雨打，看不見外界的斗轉(zhuǎn)星移，更感悟不到外界的波詭云譎。長此以往，我的能力之源即將干涸，我的希望之光即將消失，甚至我的生命之花也將萎頓。要改變這種現(xiàn)狀，唯有不斷地提升自己，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，提高自己的技能，增強(qiáng)自己的素養(yǎng)，讓自己永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前頭。
很感謝學(xué)校給予我們這個(gè)競賽、交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)重新審視自己、認(rèn)識(shí)他人。我們是教師，擔(dān)負(fù)著培育祖國棟梁的責(zé)任，是托起明天太陽的那一雙手，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)磨礪自我，時(shí)時(shí)反省自我，時(shí)時(shí)提升自我。古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們要讓我們知識(shí)技能的利刃永煥寒光，讓我們的品德修養(yǎng)永葆清香。即使飽受磨礪的煎熬，即使遍嘗苦寒的滋味，即使遭遇破繭的痛苦，我們都甘之如飴，矢志不渝。
崗位大練兵心得體會(huì)篇七
工廠崗位是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的地方，每一個(gè)崗位都有著自己的特點(diǎn)和要求。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到了工廠崗位訓(xùn)練對(duì)我的鍛煉和影響。下面，我將從不同角度出發(fā)，談?wù)勎以诠S崗位練兵中的心得體會(huì)。
首先，工廠崗位練兵培養(yǎng)了我的吃苦耐勞精神。工廠的作業(yè)環(huán)境通常比較惡劣，噪音大、空氣污濁等問題時(shí)常出現(xiàn)。我經(jīng)常需要在炎熱潮濕的車間里進(jìn)行重復(fù)且辛苦的勞動(dòng)，而且有時(shí)還要應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和加班。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到只有吃得了苦，才能堅(jiān)持完成任務(wù)。通過與工友們一起面對(duì)困難、克服挑戰(zhàn)，我的吃苦耐勞精神也得到了有效的磨煉和培養(yǎng)。
其次，工廠崗位練兵提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在工廠崗位上，每天要與不同的工友合作完成任務(wù)。要做好這些任務(wù)，需要良好的溝通和協(xié)作能力。比如，在生產(chǎn)線上，我們需要相互配合，進(jìn)行物料的傳遞和檢查，保障生產(chǎn)的不間斷進(jìn)行。這個(gè)過程中，只有團(tuán)隊(duì)成員能夠密切協(xié)作，才能保證任務(wù)的完成質(zhì)量和效率。通過工廠崗位的練兵，我逐漸學(xué)會(huì)了與他人溝通合作，了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且意識(shí)到合作可以創(chuàng)造更大的價(jià)值。
此外，工廠崗位練兵培養(yǎng)了我的責(zé)任心和執(zhí)行力。在工廠生產(chǎn)過程中，每個(gè)崗位都有自己的職責(zé)和任務(wù)，絲毫的疏忽和馬虎都可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。作為一名員工，我明白自己肩負(fù)著重要的責(zé)任，必須嚴(yán)格遵守工藝流程和操作規(guī)范，確保產(chǎn)品的質(zhì)量安全。同時(shí)，我也要保持高度的執(zhí)行力，積極完成領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)。通過這種嚴(yán)格的要求和實(shí)踐，我的責(zé)任心和執(zhí)行力不斷得到提高。
最后，工廠崗位練兵培養(yǎng)了我的問題解決能力。在工作中，難免會(huì)遇到各種問題和困難，比如設(shè)備故障、人員調(diào)度等。這些問題需要我們迅速判斷、分析，并找出解決方案。在這個(gè)過程中，我經(jīng)常要和同事們討論交流，尋求最佳解決方案，從而提高了我的問題解決能力。同時(shí)，也讓我明白了問題不可怕，只要有正確的方法和思路，就能夠應(yīng)對(duì)和解決。
總之，工廠崗位練兵是一種獨(dú)特的培養(yǎng)方式，通過在實(shí)際工作中的鍛煉和積累，我們可以獲得各方面的提高和成長。在吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心和解決問題等方面，我們都能夠得到更大的提升。工廠崗位練兵不僅是一種實(shí)踐方式，更是一種寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠在今后的工作和生活中更加自信和堅(jiān)定。
崗位大練兵心得體會(huì)篇八
崗位業(yè)務(wù)大練兵的開始，對(duì)于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，再次讓我們?nèi)徱曌约骸２粌H從教學(xué)能力，跟重要的是評(píng)價(jià)自己：我們是否是一個(gè)合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，反思、實(shí)踐，我是深有感觸。
1、八年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，感覺那是不錯(cuò)的，但在經(jīng)歷了幾輪的崗位大練兵后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對(duì)于學(xué)生這一塊，我感覺在平時(shí)我們往往重視不夠，不能全面、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見去對(duì)待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒有很好的做好學(xué)生的設(shè)計(jì)，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個(gè)學(xué)生；
4、備氛圍，一堂課，教師只有找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苷{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學(xué)生毫無反應(yīng)，哪來教學(xué)效果呢?實(shí)踐中，我們要做好一堂課的設(shè)計(jì)，問題設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)要因人而異，讓學(xué)生在課堂上能找到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。
3、樹立了我科學(xué)的教育觀念。傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育。
教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過程；既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己，提升自己，為自己更為我們所面對(duì)的一個(gè)又一個(gè)可愛的學(xué)生。
崗位大練兵心得體會(huì)篇九
工廠是一座充滿機(jī)器和設(shè)備的現(xiàn)代化大廈，為了保證工廠的正常運(yùn)作，各個(gè)崗位的員工都必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和實(shí)踐，熟悉并掌握自己的工作內(nèi)容和技能要求。崗位練兵是一種提高員工技能與素質(zhì)的重要途徑，不僅能夠增加員工的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠提高員工的責(zé)任心和工作熱情。在我上崗工作的這段時(shí)間里，我深刻認(rèn)識(shí)到了崗位練兵的重要性。
二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的培訓(xùn)。
對(duì)于剛剛加入工廠的新員工來說，崗位培訓(xùn)是最基本的教育環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，新員工能夠了解工廠的運(yùn)作機(jī)制、工作流程和操作規(guī)范。在培訓(xùn)中，導(dǎo)員們注重培養(yǎng)員工的細(xì)心觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，幫助員工樹立正確的工作觀念和工作態(tài)度。只有在嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的培訓(xùn)中，新員工才能夠真正地理解并掌握工作的要領(lǐng)和技巧。
三、實(shí)踐出真知。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式，崗位練兵也不例外。即使學(xué)習(xí)再多的理論知識(shí)也無法代替實(shí)踐中的積累和磨練。在工作崗位上，我時(shí)刻關(guān)注著自己的工作情況，并通過實(shí)踐不斷提高自己的工作技能。隨著時(shí)間的推移，我越來越熟練地完成工作任務(wù)，也越來越自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。實(shí)踐不僅是一種鞏固知識(shí)的方式，更是一種體驗(yàn)成長的過程。
四、不斷學(xué)習(xí)的精神。
工作不僅需要我們掌握一定的技能，更需要我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)取精神。在工作中，我時(shí)刻保持著對(duì)新知識(shí)和新技能的渴望，通過專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和與同事的交流來不斷提升自己。此外，我還嘗試不斷地挑戰(zhàn)自己，從其他崗位中學(xué)習(xí)和提取經(jīng)驗(yàn)，以拓寬自己的工作視野和思維方式。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)工作崗位的發(fā)展變化。
五、分享與奉獻(xiàn)。
在工作中，我深刻體會(huì)到了分享和奉獻(xiàn)的重要性。作為一個(gè)小環(huán)節(jié)，成功完成自己的工作只是開始，將所學(xué)所得與他人分享才是進(jìn)一步提高的關(guān)鍵。通過與同事的交流和分享，我了解到了其他崗位的工作特點(diǎn)和技巧，學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也愿意將自己的所學(xué)所得分享給其他同事，幫助他們提升工作效率和工作質(zhì)量。因?yàn)橹挥谢ハ鄮椭拍軌蛐纬闪己玫膱F(tuán)隊(duì)合作氛圍，共同推動(dòng)工廠的發(fā)展。
總之，工廠崗位練兵是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，它要求我們不僅要掌握高超的技術(shù)，更要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。只有通過不斷的培訓(xùn)和實(shí)踐，我們才能夠成為一名合格的員工，并在工作中取得更好的成績。同時(shí)，分享和奉獻(xiàn)也是工廠崗位練兵的重要環(huán)節(jié)，只有積極與他人交流和分享，才能夠共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)工廠的良性循環(huán)。通過崗位練兵，我深刻認(rèn)識(shí)到了工作的重要性和關(guān)鍵要素，也更加堅(jiān)定了我在工作中不斷學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)的信心。
崗位大練兵心得體會(huì)篇十
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，區(qū)教育局、進(jìn)修校舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：
一、提高了我的職業(yè)道德。師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
要的創(chuàng)造性人才。
三、
提高了我的創(chuàng)新能力。一個(gè)沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識(shí)，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導(dǎo)方向，作人梯?因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結(jié)果。為此，教師必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學(xué)的國際化大教育觀。
四、磨練了我的個(gè)性。一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的。”“只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。”教育專家之所以如此論述，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。
呼蘭區(qū)東方紅小學(xué)。
莊海嬌。
呼蘭區(qū)東方紅小學(xué)石春艷。
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，區(qū)教育局、進(jìn)修校舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：
一．提高自身責(zé)任意識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。
教師的責(zé)任心比什么都重要，因?yàn)閯e的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品是物質(zhì)，而惟獨(dú)教育的產(chǎn)品是人。教師的工作，不僅由知識(shí)和技能構(gòu)架而成，更要用全部的道德和愛心去投入，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而在教學(xué)上取得成績。
教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。我們認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，他應(yīng)當(dāng)能夠分辨清楚這門科學(xué)上的最復(fù)雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問題。為什么教師要懂得那些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西以及那些跟中學(xué)所學(xué)的教材沒有直接聯(lián)系的東西呢？這是因?yàn)椋P(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)視野中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。
二．更新教育理念，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。
教育理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學(xué)反思后的新變化。在新課程改革綱要中，我們可以明確看到：不再過分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。改變了過分強(qiáng)化評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能和評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式單一的現(xiàn)狀。
這是嶄新的教育理念，是我們每一位教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為政治教師，我注意到政治教學(xué)改革中，教學(xué)的趣味性、生活性、時(shí)代性、前沿性等都在增加，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和素養(yǎng)。例如，導(dǎo)入新課時(shí)能根據(jù)教材的特點(diǎn)，通過事例、圖畫、歌曲、文學(xué)語言的描繪等來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；不拘泥于教材，能把一些發(fā)生在學(xué)生身邊的或一些時(shí)代感強(qiáng)，影響力大，震撼人心的事例充實(shí)到教學(xué)中來，結(jié)合學(xué)生本位，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。
三．激發(fā)學(xué)生興趣，拓展教學(xué)樂趣。
首先，我們要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。我們也應(yīng)該使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)能使自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué)，是美國哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是：提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
呼蘭區(qū)東方紅小學(xué)。
石春艷。
