每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

故宮博物院門票預約篇一

1、整體感知課文內容，理解故宮這一世界遺產的規模、布局等建筑特點。

2、學習本文以作者的游蹤為線索組織材料的結構特點，體會空間順序在說明建筑物的文章中的具體運用及作用。

通過對故宮體現出來的封建皇權本質上的認識，培養學生對古代人民勤勞智慧的欣賞，增強學生的民族自尊心和自豪感。

課前自學，課中師生互動、講練結合，課后完成有針對性的校本作業。

1、詳細解讀太和殿部分，學習本文運用空間順序說明建筑物（群）的操作方法。

2、認識找準某個觀察立足點并運用方位詞對說明建筑物的重要意義。

1、理解封建皇權是如何具體體現在故宮建筑的各個方面的；

2、體會本文有條不紊地組織說明內容的結構特點。

學生自主預習，教師制作課件。

一教時。

1、激趣導入；

2、通過提問或小測，檢查學生的預習情況；

3、課件展示故宮風貌；

6、結合課后練習二，師生解讀（5—8）段介紹太和殿的部分，突出第一和第二教學重點，突破第一個難點。

7、運用恰當的方位詞，口頭介紹我們班的教室；

8、完成與課文內容密切相關的校本作業。

【教學步驟】。

請到過同安影視城的同學介紹影視城的大概風貌，可以從規模特點或建筑風格、建筑布局等方面來介紹。

1、給加點字標音：

2、具體說說文中交代作者游蹤的語句：

3、解決課后練習一。

（二）作者是如何具體說明故宮建筑群特點的呢？希望通過語段的解讀，深入了解故宮作為封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么規格要求，希望達到統治者的什么意愿。課文說明最詳細的是哪座宮殿呢？是太和殿。接著，我們通過解讀5段、6段和8段，不僅可以學習作者如何找準立足點觀察，如何運用方位詞的，同時，我們可以從一個側面窺見封建帝王的工作和生活情況。

1、指名朗讀第5段。解讀：本段運用列數字和摹狀貌的方法，從外觀上說明太和殿的結構特點，突出它的雄偉壯麗。太和殿作為一個例子，具體體現了故宮建筑群的“規模宏大壯麗”的特點。

2、指名朗讀第6段。解讀：本段以“朱漆方臺”為立足點，按空間順序，運用列數字、摹狀貌方法，從內景上具體說明太和殿建筑精美。方位詞起到很重要的作用：如果沒有這些方位詞，景物的布置就會混亂；如果調換方位詞順序，那么，展現在讀者眼前的就是另一番光景。可見，方位詞的運用使說明條理清楚，讀者可以通過想象了解太和殿的內景。

3、第7段交代太和殿的.位置、用途，有關聯到中和殿與保和殿的作用。相當于一個小過渡。

4、指名朗讀第8段。

解讀：龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們寓含著皇權鞏固、皇帝長壽的意思。

小結：這四段主要介紹太和殿的外觀、內景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應該有了個較清晰的影子了。從全文把握，思考：

（1）太和殿體現出故宮三大特點中的哪些特點？

明確：規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一（扣準文本分析）。

（2）為什么要重點介紹太和殿呢？

明確：a政治角度上：是行使政治權力、舉行重大典禮的場所，也是皇帝寶座所在地，是皇權象征。b建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現故宮本質特點。這樣寫詳略得當，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

（三）了解中和殿和保和殿。

（四）了解后三宮。

（板書設計詳見課件ppt）。

1、全文結構及游覽路線回顧。（ppt展示）。

2、說明對象、類型、特點、結構、順序、說明方法及作用。

說明類型——事物說明文。

說明特點——規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。

說明結構——總分總。

說明順序——有南往北的空間順序。

說明方法：

分類別：如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。

列數字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。

作比較：如“這里的建筑布局，環境氣氛，和前幾部分迥然不同。”——突出事物的特點。

打比方：如“仿佛進入蘇州園林。”——形象、直觀地說明御花園的園林特色。

舉例子、摹狀貌：如“有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態，龍身周圍還襯托著流云火焰。”——形象生動地說明了騰龍的姿態。

說明語言：準確，周密，簡明（“現存”）。

完成與建筑相關的篇章閱讀訓練題。

故宮博物院門票預約篇二

1、積累文中重點字詞，了解故宮博物院的建筑布局。

2、學習課文按照空間順序介紹事物的方法。

3、學習本文在選材組織上突出重點，有詳有略的方法。

4、通過對故宮博物院建筑群的了解，激發學生強烈的民族自豪感。

1、理清本文的說明順序，學習按一定的順序介紹建筑物。

2、體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的方法。

掌握并學會運用空間順序介紹建筑物。

投影儀。

多媒體課件。

(二)檢查預習，疏通字詞。

(三)作者簡介。

(四)初讀課文，整體感知。

1、速讀課文，了解本文的說明對象，完成課后練習一。

說明順序——由南到北的空間順序(作者的參觀路線)。

3、故宮的整體布局分為幾個部分?每個部分分別有哪些建筑?

(結合多媒體課件展示各個建筑)。

明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿。

內廷——后三宮、東六宮、西六宮、御花園。

(五)再讀課文，理清全文結構。

第一部分(第1段)：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點。(總)。

第二部分(第2~15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。(分)。

第三部分(第16段)：介紹景山，從景山回望故宮，再次點明故宮的整體特點。(總)。

(六)重點研讀。

1、故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑?(太和殿)。

2、課文哪些段落介紹了太和殿?(5-8段)。

3、仔細閱讀這四個段落，思考以下問題：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

明確：5段：外觀特征。

6段：內部裝飾。

7段：建筑位置。

8段：用途。

說明順序：由外到內。

(2)作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

明確：因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所。因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點。

小結：課文在組織材料上突出重點，詳略搭配的特點。

(七)課堂小結。

(八)布置作業。

寫一篇小作文，介紹學校或自己的房間。

要求：按照空間說明順序，重點突出，300字左右。

故宮博物院門票預約篇三

《故宮博物院》選自人教版八年級上第三單元第十四課，是考查的重點篇目，文章原是一篇導游詞，按照參觀故宮的順序開展講解，詳略得當的講解讓人印象深刻。

一、說教材。

《故宮博物院》一篇典型的事物說明文，說明的對象是故宮。本文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當地介紹了故宮主要的建筑及其布局和功能。學生不僅可以從中獲得對故宮布局的基本了解，同時也激發了學生去參觀故宮的熱情，感受傳統建筑藝術的對稱之美。

二、說學情。

八年級的學生對于說明文并不陌生，之前也積累了許多關于說明文的知識，但是八年級學生的空間概念不是很強，有很多學生沒有親自去過故宮，所以在理解這篇文章時還是存在一些難度，需要教師適時的引導。

三、說教學目標。

根據教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：

【知識與能力】認識了解故宮建筑的布局和特點。

【過程與方法】過學習本文重點突出，詳略的得當的寫作方法，提高學生描寫復雜事物的能力。

【情感態度與價值觀】開闊學生的眼界，激發學生對傳統建筑藝術的自豪感。

四、說教學重難點。

根據教學目標我確定的教學重難點是：

【教學重點】理解故宮建筑的布局和特點。

【教學難點】掌握詳略得當總分結合的寫作手法，并體會故宮的建筑之美。

五、說教學方法。

小組合作探究法、品讀感悟法。

六、說教學過程。

（一）導入新課。

我將運用視頻導入，播放故宮博物院的視頻資料，學生通過觀看視頻，對于故宮有了一個初步的了解，并且能夠激發學生的學習興趣，為下面的教學做好鋪墊。

（二）整體感知。

首先，我通過“文中主要描寫的事物是什么？作者是按照什么樣的順序寫的？”這兩個問題來引導學生去通讀全文，并找出答案。這時學生可以得出“本文主要是由南向北依次去寫故宮的”（板書：南到北）通過這樣的問題引導學生對于文章的寫作思路有一個整體的認識。

接下來，我會引導學生去體會文中的這一句“從天安門往里走，沿一條筆直的大道穿過端門”和這一句“進了太和門，就到紫禁城的中心三大殿”通過這兩句中的“筆直”和“中心”引導學生去體會作者在寫作時，始終是在圍繞著“中軸線”去寫故宮的，（板書：中軸線）。

那么通過這一環節學生可以對文章的寫作順序和寫作方位有一個整體的認識，也為下面的深入研讀打下基礎。

（三）深入研讀。

深入研讀，意在通過文中的細節來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。

首先，我會提問學生“如果你去故宮你會選擇那些宮殿去參觀呢？”學生紛紛得出答案：大多是：太和殿、御花園等等，這時我會用質疑的語氣提問學生：“大家有沒有發現你們所選擇的參觀地點都是文中大段描寫的部分？”通過這個問題引導學生在文中發現：作者并不是詳細介紹每一個宮殿的，而是有詳有略的，進一步培養學生去體會“詳略得當”這種寫法的好處是什么？這時學生得出的答案是：對于太和殿和御花園的印象比較深。我順勢給出引導：在描寫這樣一個復雜事物的時候，如果面面俱到那么肯定是無法寫出亮點來抓住讀者眼球的。

其次我會引導學生找出關于太和殿描寫他們所喜歡的句子，有的學生找到“在湛藍的天空下那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。”“從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。”體會作者此時是站在什么角度去寫故宮的呢？這時學生可以體會到：作者是在高處和低處去描寫的，同時我會引導學生體會作者是站在遠處整體的總寫，從近處上詳細的分寫，將事物的整體和局部充分的展示于學生的面前。引導學生體會總分結合的寫作手法，能將復雜的事物并有重點的展現在讀者面前。隨即板書：總分結合。

（四）延伸作業。

拓展延伸這一環節的設置主要是為了發散學生的思維。這時我提問學生，故宮是在哪一年被列入世界遺產名錄的，并適當的為學生補充一些關于故宮的知識，故宮是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群，在1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界遺產名錄”。

為學生布置這樣一個任務：課下繼續搜集關于故宮的一些故事，明天上課的時候請同學上來分享，這樣的作業不僅體現了減負的理念，同時也能鍛煉學生的表達能力。

七、說板書設計。

這篇說明文的寫作思路是按照：由南向北，圍繞中軸線這一順序展開，我突出的把這兩個特點呈現在板書上，抓住了本文的主要特點；同時在對應的地方加上了文章的寫作的特點即：詳略得當和總分結合，體現了語文教學的人文性與工具性的統一。

故宮博物院門票預約篇四

參觀各位游客：

我們熱忱歡迎你們來到故宮參觀游覽，請讓我向大家介紹故宮的有關情況：故宮是我國目前現存的最大最完整的古代建筑，已經有五百多年的.歷史了。

它位于北京城的中心，是一座城中之城。

它具有獨特的建筑風格：規模宏大，布局統一。

在故宮的周圍有高大堅固的城墻，城墻的四角都有一個瞭望臺；城的四面都有一個城門，城東有東華門，城西有西華門，城南有太和門，城北有神武門；故宮里面從南往北分別是前朝、后庭和御花園。

其中，最主要的建筑是前朝和后庭：前朝分太和殿、中和殿、保和殿，其內景主要以龍為主，前朝中最主要的是太和殿，它是皇帝行使皇權和舉行大典的地方；后庭又分乾清宮、交泰殿、坤寧宮，內景主要以鳳為主，它是后妃們居住的地方，也是皇帝結婚的地方。

御花園是皇帝和皇后休閑的地方，環境優雅、舒適、恬靜。

不能不令人驚嘆不已。

各位游客，我們真誠地希望你們此次觀光愉快，并期待著你們再一次故地重游。

故宮博物院門票預約篇五

位于臺北市士林外雙溪，原為“中山博物院”，于1965年孫中山誕辰紀念日落成。整座建筑仿北京故宮樣式設計的宮殿式建筑。外觀壯嚴宏偉，是中國收藏文物藝術精華所在。

博物院建筑分為四層，正院的平面圖采梅花形，分成五個大廳。第一層分別是講演廳、辦公室、圖書館;第二層是展覽室、大廳及畫廊，用來展示書畫。四周共有八間展覽室，陳列銅器、瓷器、侯家莊基園模型及墓中出土物;第三層則陳列書畫及玉器、法器、雕刻及圖書、文獻、碑帖及織繡等;第四層則為各種專題研究室。

故宮博物院收藏之富舉世公認，典藏品數量近70萬件。由于不斷接受捐贈與購藏，藏品每年都在不斷增多，其中以陶瓷、書畫、青銅器最為完整。此外，尚有玉器、漆器、多寶格琺瑯器、文具、雕刻、織繡、繕本圖書及滿蒙檔案文獻，品類眾多且精致。三樓的翠玉白菜、肉形石和二樓的瓷器最受游客矚目。來寶島旅游的游客，大多都會到此一游。

故宮博物院門票預約篇六

本課是《義務教育課程標準實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性，相對比較枯燥。但課文內容簡單，語言淺顯，易于理解。

第一，在此之前已經學了三篇說明文，學生已經掌握了一些閱讀說明文的方法；第二，大部分學生沒有去過北京，沒看到過故宮，所以空間概念較差。

知識目標

1．了解祖國傳統的建筑藝術，了解故宮建筑藝術獨特風格和偉大成就。

2．了解行蹤在按照空間順序說明事物時的重要作用。

能力目標

1．整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。

2．體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。

情感、態度和價值觀目標

增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的創造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。

（1）能夠整體把握文意，理清文章的說明順序以及找準作者的立足點；

（2）學會按照空間順序來說明復雜事物的寫作思路；

（說明：知識和能力目標是教學的重點，是我們培養學生獲取知識，提升能力，鍛煉思維的重要任務，而“理解本文的說明順序”則是教學中的重點，特別是說明文空間順序，是理解建筑物類的說明文的重要工具，應是本文掌握的重點。）

五、教法學法

學生自學，小組交流討論，教師重點點撥講解。

六、教學過程

（一）、導入：同學們，一提起北京，大家就會想到什么？

（長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）

是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。其中故宮，大家都不陌生。那是皇帝和他的嬪妃生活和工作的地方，嚴禁老百姓進入，因此又叫紫禁城。面對這組充滿神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領略我國古代宮殿建筑的風采。

（說明：因為北京是我們的首都，所以我決定直接引導學生說出北京有哪些古跡，學生一般都會回答。這樣導入讓學生有親切感。）

（二）、檢查預習

相信大家在課前已經對本課做了充分的預習，我們來檢查一下預習情況。

字詞積累

矗立（ ） 鰲頭（ ） 湛藍（ ） 琉璃（ ） 鎏（ ）金

蟠龍（ ） 中軸線（ ） 金鑾殿（ ） 擊磬（ ） 玉璽（ ）

檀木（ ） 攢（ ）乾清宮（ ）坤寧宮（ ） 詔（ ）書

肅穆（ ） 上諭（ ） 額枋（ ） 藻井（ ） 垂脊（ ）

矯健（ ）妃嬪（ ） 翊坤宮（ ）修繕（ ） 迥然不同（ ）

玲瓏： 湛藍： 肅穆：

幽雅： 悠揚： 井然有序：

（說明： 檢查預習是為了夯實學生的語文最起碼的基礎知識。）

（三）、整體感知課文，思考下列問題：（學生根據問題回答，其他同學評判，教師糾正、補充）

1、本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請從課文中找出答案。

（答案：規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。）

2、本文大體是按照游覽參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線來介紹的，請你列出路線圖來，或完成故宮平面示意圖（課后習題一）

明確：以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮。

3、本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

4、理清文章的結構層次。

明確：開頭是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格。

中間（3～15）是分說。根據故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。

最后一段對故宮作總的概括，再次強調其藝術特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統一，使讀者獲得明確、完整的印象。

（說明：這個環節是讓學生對文章的整體感知與把握，培養并檢驗學生的概括信息、提煉信息的能力，進一步理清文章的線索，培養學生的條理性。學會理性的解決問題。）

（四）、學生再讀課文，想想：（同桌互助或前后桌討論）（20分鐘）

1、課文重點介紹的對象是什么？

明確：太和殿。

2、作者為什么要把太和殿作為介紹的重點？

明確：太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時它又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀，布置精美的內景，和諧統一的布局都體現了故宮建筑的風格特點，因此無論是歷史意義還是藝術價值都最具代表性。

3、學生精讀5～8段，思考：

（1）、這部分采用了什么說明順序？

歸納：從殿外寫到殿內，是從外向內的空間順序；寫殿內設置也按照空間順序寫。

（2）、文章強調中軸線用意是什么?

明確：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權。

（3）、在文中為什么多次寫到龍?

明確： 主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。皇帝自命為真龍天子，也是皇權的象征，突出龍，也就是突出皇權的威嚴。

（4）、在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。

（說明：這一環節是本節課最重要的學習內容，也是本課應突破的重、難點，我設想讓學生自主、大膽積極思考，同時也要求他們進行在合作中解決問題，培養他們的競爭并合作的意識。“教是為了不教，”注重學生自主的學習并讓學生自主實踐，合作探究。）

（五）、小結：

故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總——分——總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。

（說明：這一環節是培養學生的歸納總結的能力。）

（六）、作業。

1．按照空間順序向別人介紹你們的學校，要求重點突出，總說分說結合。

2．從你家到學校有幾條路，最近的路該如何走？請向同學們介紹，歡迎他們到你家做客。

（說明：這一環節是培養學生學以致用的能力。學完書本知識懂得遷移運用，這才是最重要的素質。）

（說明：板書設計原則力求全面、概括、有條理性，讓人一目了然。）

故宮博物院門票預約篇七

本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當的介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。學習這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統建筑藝術產生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結構對我們學習、寫作說明文都具有指導性。所以這篇課文的學習掌握，對于學習本單元其它課文都具有重要的示范作用。

2、教學目標及完成目標的策略。

本節課的知識目標一是了解祖國傳統的建筑藝術，了解故宮博物院建筑藝術的獨特風格和偉大成就，二是整體把握文意。理清文章的說明順序；能力目標一是學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，二是體會本文重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文；德育目標主要是培養學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感，激發學生進一步發揚民族創造精神。為實現這些目標，我為學生全方位、多角度地展示了有關故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印象，通過聽錄音，使這篇課文就像一部風光片一樣呈現在了學生面前，給學生以身臨其境的.感覺。另外，我為學生準備了故宮博物院的平面圖，讓學生自己當導游，向同學們介紹故宮博物院，學生在介紹的同時，自然而然就熟悉了本文的寫作思路，也學會了運用空間順序寫作說明文。學生在欣賞圖片的時候，對故宮博物院高超的建筑藝術不免贊不絕口，本文的德育目標的完成應該不是大問題。

3、本節課應達到的教學質量。

學習完這篇課文，學生首先應該驚嘆我們中華民族偉大的創造精神，更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學生理解說明文中的空間順序，為學生寫作說明文打好基礎；第三是訓練學生的口語表達能力，為學生的全面發展服務。

1、重點、難點分析。

本文是一篇比較典范的事物說明文，說明對象是故宮博物院，對于這樣龐大、這樣特殊、這樣雄偉的建筑群，除了理清文章的說明順序外，主要還應體會文章的寫作特色。所以本文確立的教學重點一是理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧，二是體會本文重點突出，詳略得當的寫作特色。教學重點是揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

2、教材的取舍。

故宮博物院是我國古代建筑藝術的薈萃，它在我國封建社會中占有重要的作用，它的建筑布局也體現了這一特色和功用。本文又是介紹它的一篇說明文，對于初二的學生來說，它的歷史地位已沒有必要詳細講解，至于它的建筑風格我們又沒有專業的知識，所以在理清說明文的順序后，重點分析了文章的5到8段。因為作者在取舍時，也是抓住了太和殿的重要性，對它進行了詳細的說明和描寫。

1、本節課所使用的主要教學方法。

討論法和點撥法相結合。教師設計相關問題指導學生閱讀，提醒學生注意方位詞的運用。在教師的點撥下，學生理清課文本的說明順序。圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關景物圖象，引導學生了解作者的游覽路線。延伸拓展法。標新立異，轉換立足點口頭介紹故宮，內化課文知識，激發學生的學習興趣。

2、滲透課題研究內容。

本節課的教學過程繼續使用我校語文組推廣應用的三單元閱讀教學法。在認知閱讀階段，主要讓學生熟悉課文內容，完成本節課的德育目標；在理解閱讀階段，主要是理解課文的說明順序，理解本文有詳有略的寫作特色；拓展閱讀主要是訓練學生對空間順序這種說明方法的應用。

3、學習方法的設計、學生技能的培養。

本節課主要運用自主、合作、探究學習，自主學習主要讓學生熟悉課文內容，掌握文章按空間順序寫作的特點；合作學習主要是學生分組理解課文5——8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色；探究學習設計了說話訓練：按照空間順序介紹我們的學校，要求重點突出，總說分說結合。

1、信息技術與教學目標。

運用多媒體進行教學，對確立的學習目標可以有重點的進行展示，而且可以實現跳出課本教語文的目標。在本課的教學中，多媒體展示的內容，不但形式鮮活，而且利于完成教學目標。像制作的故宮博物院視頻資料、我校的視頻資料都為學生創造了學習的情景，帶領學生走進美的殿堂。學生在直觀感受中對問題的理解自然深入淺出。

2、信息技術在本節課中的作用及長短期意義。

信息技術在本節課中主要是引導學生進入學習的狀態，激發學生學習的興趣，幫助學生更好的理解文章。在學生當導游時，讓學生對照圖片說明，既便于理清學生的思路，創造身臨其境的感覺，又培養了學生的想象力。

1、本節課的主要特點。

本節課充分利用多媒體進行教學，向學生展示大量故宮博物院的圖片，引導學生走進美的殿堂，給學生以美的熏陶，從而激發學生學習的興趣。另外，在這堂課上，我特別注意發揮學生的學習主動性，讓他們都能參與到課堂上。

2、本節課新穎獨到之處。

因為本文是一片說明文，說明對象是故宮博物院，所以我讓學生自己當導游，向其他同學介紹故宮博物院。這樣不僅讓學生對本文有了全面的了解，而且調動了學習積極性，訓練了學生口頭表達能力。在拓展閱讀階段，設計了說話訓練——帶領他人參觀我們的學校。先向學生播放學校專題片，引導學生的思路，使學生對學校有更全面的認識。

故宮博物院門票預約篇八

本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當的介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。也是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。學習這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統建筑藝術產生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結構對我們學習、寫作說明文都具有指導性。所以這篇課文的學習掌握，對于學習本單元其它課文都具有重要的示范作用。

但是，初中學生空間概念不很強，而且有許多學生沒有見過故宮。“僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認識，然后才能達到目的。教學中充分調動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。對于初二的學生來說，它的歷史地位已沒有必要詳細講解，至于它的建筑風格我們又沒有專業的知識，所以在理清說明文的順序后，重點分析文章的5到8段。因為作者在取舍時，也是抓住了太和殿的重要性，對它進行了詳細的說明和描寫。

根據對教材以及學生情況的分析我設立了以下教學目標：

1、了解祖國傳統的建筑藝術，了解故宮博物院建筑藝術的獨特風格和偉大成就。

2、整體把握文意。理清文章的說明順序。

1、學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。

2、體會本文重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。

培養學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感，激發學生進一步發揚民族創造精神。

根據教學目標確定以下教學重難點：

重點：（1）能夠整體把握文意，理清文章的說明順序以及找準作者的立足點；

（2）文章總體結構：總—分—總。

難點：（1）學會按照空間順序來說明復雜事物的寫作思路；

（2）體會本文重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文。

總之，學習完這篇課文，學生首先應該驚嘆我們中華民族偉大的創造精神，更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學生理解說明文中的空間順序，為學生寫作說明文打好基礎；第三是訓練學生的口語表達能力，為學生的全面發展服務。

從實際出發，遵循知識傳授與能力發展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，性情陶冶與知識拓展相結合以及以學生為本位的原則確定本課的教法。

1.運用多媒體課件激發學生興趣。

2.討論法和點撥法相結合。教師設計相關問題指導學生閱讀，提醒學生注意方位詞的運用。在教師的點撥下，學生理清課文本的說明順序。理解本文有詳有略的寫作特色。

3、圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關景物圖象，引導學生了解作者的游覽路線。

4、延伸拓展法。標新立異，轉換立足點口頭介紹故宮，內化課文知識，激發學生的學習興趣，訓練學生對空間順序這種說明方法的應用。讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養學生的欣賞能力。

本節課主要運用自主、合作、探究學習，自主學習主要讓學生熟悉課文內容，掌握文章按空間順序寫作的特點；合作學習主要是學生分組理解課文5——8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色；探究學習設計了說話訓練：按照空間順序介紹我們的學校，要求重點突出，總說分說結合。

1.創設情景法：全方位、多角度地展示有關故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印象。

2.誦讀訓練法：聽錄音并輕聲跟讀，使這篇課文就像一部風光片一樣呈現在了學生面前，給學生以身臨其境的感覺。

3.設疑法及合作探究法：展示故宮博物院的平面圖，讓學生自己當導游，向同學們介紹故宮博物院，從而讓學生熟悉本文的寫作思路及空間寫作順序。

4、拓展練習法：按照空間順序介紹我校并寫作，讓學生深入理解課文。

5、賞析法：配樂再次欣賞圖片，增強學生熱愛祖國的思想感情擴民族自豪感，激發學生進一步發揚民族創造精神。

（一）、課堂結構：導入、討論，教師點撥，課堂練習布置作文。

（二）、簡要過程：

1、導入：教師讓學生做導游，介紹本地的北回歸線公園，從而導入課文。

2、全方位、多角度地展示有關故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印象。

3、聽錄音并輕聲跟讀，初步感知課文內容，為下面設疑及探究鋪墊。

5、小組深入合作：看作者到各處后重點介紹的內容及特征是什么？然后根據作者的行蹤及介紹的內容和特征進行導游比賽活動，教師根據學生的比賽作總結并板書：

外形：色彩鮮明，雄偉壯麗

太和殿內景：莊嚴富麗

位置：中軸線上

用途：重大典禮地

概貌：輪廓優美宏偉壯麗

前朝中和殿

用途：休息地方建筑精美

保和殿：用途殿試地方布局統一

乾清宮：用途處理政務

內廷交泰宮、坤寧宮皇帝結婚地

御花園：園林特色

6、根據板書，師生總結：

（1）結構：總—分—總。

（2）順序：由“前—后”“外—內”“南—北”的空間順序。

（3）詳略：詳寫太和殿，略寫其它。

7、拓展：按照空間順序介紹熟悉的景點或我校構建特點并寫作。

8、配樂再次欣賞圖片，增強學生熱愛祖國的思想感情擴民族自豪感，激發學生進一步發揚民族創造精神。

故宮博物院門票預約篇九

故宮，是我們耳熟能詳的文化古跡，我們有沒有親身體會到故宮的人文魅力呢？我沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的。但我讀了黃傳惕的《故宮博物院》，彌補了這個遺憾。

黃傳惕用平實的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

全文條理清晰，內容簡練，語言真實準確而又不失生動。以一個游覽者的身份帶領我們走完故宮，讓沒有去過故宮的人也可以領略到故宮的建筑奇特和文化底蘊。

故宮博物院門票預約篇十

女士們、先生們：

在這里，我將為您們介紹我國古代文化的瑰寶，位于北京的故宮博物院。

紫禁城建筑原則是前朝后市，左祖右社。左祖右社就是故宮東南的太廟和西南的社稷壇。前朝就是故宮內上朝行禮的宮殿。以前神武門和景山之間曾經有市場，就是后市。

故宮內部宮殿又分為外朝、內廷，以乾清門廣場為界，南邊是外朝，舉行大典的場所，以三大殿——太和、中和、保和為中心，東面文華殿、西面武英殿為兩翼。武英殿清朝多爾袞曾經在此攝政，之后改為修書處，修出的書稱為“殿本”。文華殿曾為太子居所，后來文淵閣成為藏書處。北邊是內廷，中心是乾清宮、坤寧宮，為帝后寢宮，但清朝皇后不住坤寧宮，坤寧宮用于祭祀和皇帝舉行大婚典禮的地方。乾清宮清朝雍正以后不再住人，而是接見大臣、舉行內廷典禮、皇帝死后停靈所用。后三宮兩邊有東西六宮，是嬪妃的住所。乾清宮西面養心殿是雍正以后皇帝的居所，處理政事也在這里。

這是故宮比較靠中間的重要部分，此外還有西路慈寧宮、慈寧花園，太后住處，沒有開放，我也不太清楚。外東路寧壽全宮，乾隆準備當太上皇時建的，但沒有住過。

現在還有流傳以前關于紫禁城建筑時的傳說，。據說，當初劉伯溫修建北京城皇宮的時候，皇上和他的兒子燕王打算把宮殿修蓋得間量多點兒、大點兒，總覺得皇上住的地方應當特別華貴，不然就顯不出天子的尊嚴。這天，皇上正要傳旨宣劉伯溫，就在這個節骨眼兒上，劉伯溫來了。劉伯溫一見皇上就說：“啟奏萬歲，臣昨天夜里做了一個夢，夢見玉皇大帝把臣召到凌霄殿上對臣說：‘你朝皇帝要修蓋皇宮，你告訴他!天宮寶殿是一千間，凡間宮殿萬不可超過天宮。你還要告訴他，要請三十六金剛、七十二地煞去保護凡間皇城，才能夠風調雨順國泰民安，你要牢牢記住’。玉皇大帝說完這些話，就撲過來一陣白茫茫的香霧，一下就把臣嚇醒啦!”皇上聽了覺著很怪，想了想，就下旨叫劉伯溫去監造不到一千間，可還得跟天宮差不多間量的皇宮，并去請金剛、地煞來保護皇官。劉伯溫領旨就辦去了，這事兒一下子就在北京城傳開了，老百姓都等著要看劉伯溫怎樣修蓋皇宮，怎樣去請三十六金剛、七十二地煞這些神仙來保護皇宮過了些日子，劉伯溫就把事兒全都辦好了。皇上一看那宮殿蓋得甭提有多華貴了，間量還真是不到一萬間，再看宮院里金光閃閃，好像有神仙鎮守。皇上愈看愈高興，當時傳旨，給劉怕溫加封晉爵，還賞賜了很多珠寶。外邦聽說劉伯溫請了天神三十六金剛、七十二地煞保護皇城，也就不敢興兵作亂了。后來人們才知道，原來故宮里的宮殿是九百九十九間半;天神三十六金剛就是宮殿門口擺著的三十六口包金大缸;七十二地煞就是故宮里的七十二條地溝。

各位朋友：

今天我們將要游覽的是一處獨具特色的旅游景點，它位于北京城的中心，殿宇千門萬戶，樓閣巍峨莊嚴，紅墻黃瓦，金碧輝煌，素有金色的宮殿之海的美稱。您一定猜到了，這就是馳名中外的故宮博物院。

故宮是明、清兩面三刀代的皇宮，在這里有明清兩代24個帝王登基坐殿，統治中國長達500多年。故宮含金量顆璀璨的明珠鑲嵌在北京城的中心，是全城風景最美的一處景觀。故宮的西北面有湖光塔景的北海公園;西面是碧波粼粼的中南海;東面有著名的商業街王府井;北面的景山為故宮的屏障。站在景山萬春亭上，可以俯瞰故宮的全貌。故宮南面是特殊意義的國門，即天安門廣場，它是新中國的象征，第一面五星紅旗在此冉冉升起。

故宮是世界著名的旅游景觀，被世界教科文組織列為世界文化遺產，它閃爍著東方文明的光輝。

故宮南北長960米，東西寬750米，面積木2萬平方米，其中建筑面積15萬平方米，有房屋9000余間。很多人都聽說故宮有房9999間半的傳說，這是因為按《易經〉中講九是陽極之數，發九為尊，故宮是皇帝的住處自然要作到頭了。故宮四周有高10米的城墻。城有四門，南面是正門午門，北為神武門，東有東華門，西有西華門。四角各有一座結構精巧別致的被稱作“九梁十八柱七十二條脊“的角樓。城外有長3800米，寬52米的護城河，使故宮自成防御體系，有城中之城的美稱。而其護城河長度，也已列入世界之最。

故宮從明代開始作為統治中心，但它的初建者卻不是明朝開國皇帝朱元璋而是他的四兒子明成祖朱棣。故宮建在北京城南起永定門北至鼓樓長16華里的中軸線上，南北為主，左右對稱，建造中遵循《周禮。考工記》中“前朝后室，左祖右社”的建造原則。故宮在建造手法上突出皇權，其基本做法是突出以前三殿和后三宮為主的中軸線，其他建筑拱衛中央。故宮的建造可以說是集全國的人力物力，木材磚瓦取自全國各地，耗費極其巨大。宮殿內墁地的磚被稱作“金磚”，制作工藝極為復雜，從取土到成泥要6道工序，到成磚則需17道工序，最后還要把磚放到桐油里浸泡處理。這種磚鋪在地上越磨越亮，由于制作復雜，價格昂貴，在當時一磚合一石米。年以有“金磚”之稱。可以說故宮每座宮殿都浸透著人民的血汗它集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格，充分反映了我國勞動人民的高度智慧和創造才能。故宮是我國保存到現在最完整，最輝煌的一組皇家建筑群，而今成為著名的旅游景點。

現在展現在我們眼前的這座紅墻黃瓦，飛檐宏麗的建筑就是故宮的正門——午門。它平面呈“凹“字形，上有崇樓五座，正樓是9開間的重檐廡殿頂大殿，東西是四座重檐四角攢尖頂方形亭樓，各以廊廡相連，輔翼正樓。整個建筑氣勢巍峨，充分體現了皇帝的威嚴。午門全部建筑，高下錯落，左右映對，勢若朱鳥展翅，翱翔天空，故又常被人稱作五鳳樓。正樓設有寶座，左右設有鐘鼓樓，過去皇帝在太和殿舉行大典時，鐘鼓齊鳴，肅穆森嚴。

一提起午門，常令人想起“推出午門斬首示眾”這句話。其實午門前并未斬過人。因為明朝行刑在西市9今西四)，清代在菜市口，但在這里卻打死過人。明代有一種罰刑——廷杖，就在午門下舉行。如果大臣觸怒皇帝就要被批“逆鱗”。被子批“逆鱗”的大臣被子打掉烏紗帽穿上囚衣推出午門，行刑就在這御路東側。起初只是象征性的打，主要在于對大臣的羞辱，但到后來則打人至死。正德十四年正德皇帝朱厚照要到江南選美，群臣阻諫。荒淫無度的正德皇帝不但不聽，還將舒芬，黃鞏等130位大臣廷仗，打死11人。這聽起來確實非常殘忍，不過要到傳統佳節元宵節，這晨卻是另一番景象，懸燈結彩賜宴百官，喜氣洋洋。

進入午門就開始了宮內的游覽，您看前面的河叫金水河，上面五座漢白玉石橋叫內金水橋。五座橋各有用處：正中的叫御路橋，供皇帝走，望宗室親王走;再外面是品級橋，供文武大臣走。引金水河流過這里，除美觀外還有防火作用。一方面故宮內多是木建筑，一旦失火可以用河水撲救;另一方面與我國的五行說相關，南方屬火故以水克之，這種例子很多，講解中將隨時介紹給大家。由此可見，故宮不僅是集建筑藝術之大成，也是集中國傳統文化之大成。前面這座門叫太和門，門前這對銅獅您能猜出雌雄嗎?您猜得不錯，東面的是雄獅，前腳踩一繡球，象征權力也象征統一寰宇;西面是雌獅，前腳撫弄一小乳獅，象征子嗣昌盛。門旁所立的圖是故宮平面圖。大家請看，故宮是由前朝和內廷兩部分組成的，前朝以三大殿為主，是皇帝發布政令和舉行大典的地方。三大殿后是內廷，有乾清宮，交泰殿，坤寧宮，御花園及東西六宮等，這里是皇帝處理政務，居住享樂的地方。現在故宮的陳列體系分宮廷歷史遺跡陳列，東六宮，外東路及三大殿兩廡等為古代文化藝術陳列。在故宮這座藝術寶庫中收藏有近百萬件珍貴文物，占全國700座博物館藏品總數的六分之一，成為馳名中外的最大的博物館。這里閃爍著中華民族5000年文化藝術的光輝。昔日的皇宮禁地今天成為人們參觀游覽的旅游名勝。

故宮博物院門票預約篇十一

愛新覺羅。溥儀被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永樂皇帝朱棣遷都于此，先后有明朝地14位，清朝地10位，共24位皇帝在這座金碧輝煌地宮城里統治中國長達五個世紀之久。帝王之家，自然規模宏大，氣勢磅礴，時至今日這里不僅在中國，在世界上也是規模最大，保存最完整地古代皇家宮殿建筑群。由于這座宮城集中體現了我國古代建筑藝術地優秀傳統和獨特風格，所以在建筑史上具有十分重要地地位，是建筑藝術地經典之作，1987年已被聯合國教科文組織評定為世界文化遺產。

是天帝之座，故被稱為紫宮。皇帝是天帝之子、人間至尊，因此他們也要模仿天帝，在自己宮殿地名字上冠其紫字，以表現其位居中央，環視天下地帝王氣概。還有一個說法就是指“紫氣東來”。傳說老子出函谷關，關令尹喜見有紫氣從東來，知道將有圣人過關。果然老子騎了青牛前來，喜便請他寫下了《道德經》。后人因此以“紫氣東來”表示祥瑞。帝王之家當然希望出祥瑞天象，那么用“紫”字來命名也就順理成章了。

道家陰陽五行學說認為，五行包括金，木，水，火，土，其中土占中央方位，因為華夏民族世代生息在黃土高原上，所以對黃色就產生了一種崇仰和依戀地感情，于是從唐朝起，黃色就成了代表皇家地色彩，其他人不得在服飾和建筑上使用。

而紅色，則寓意著美滿，吉祥和富貴，正由于這些原因，故宮建筑地基本色調便采用了紅，黃兩種顏色。故宮占地72萬多平方米，有宮殿樓閣9900多間，建筑面積約15萬平方米。四周有高9.9米，號稱10米地城墻，墻外一周是52米寬地護城河，俗稱筒子河。城南北長約960米，東西寬約760米，城上四角各有一座結構奇異，和諧美觀地角樓，呈八角形，人稱九梁十八柱，七十二條脊。城四周各設一門，南面地正門是午門，北門叫神武門，東門叫東華門，西門叫西華門。故宮在施工中共征集了全國著名地工匠23萬，民夫100萬人。所用地建筑材料來自全國各地。比如漢白玉石料來自北京房山縣，五色虎皮石來自河北薊縣地盤山，花崗石采自河北曲陽縣。

日，都要在這里陳設鹵簿，儀仗。此外，國家凡有征戰凱旋時，皇帝在午門接受獻俘典禮，如果皇帝親征也從午門出駕。關于“推出午門斬首”地說法，可能是由于戲劇午臺上及野史小說敷衍而來地。

實際上是明代朝廷命官犯罪，有地在午門廷杖，當然嚴重地可能也有被當場打死地。（進午門后金水橋前）現在我們這里已經到了故宮里面，在正式游覽之前，我先介紹一下故宮地布局和參觀路線。故宮占地72萬多平方米，在這樣大地面積上，集各種建筑手法，建造一組規模如此宏大地建筑群，不但沒有紛雜現象，反而給人以結構嚴謹，色彩輝煌和布局規整地感覺，最主要地手段是建造中突出了一條極為明顯地中軸紅，這條中軸線和整座北京城有機地結為一體，北從鐘樓，南至永定門，總長度約8公里，皇家禁區苑內地部分約占三分之一。宮內重要建筑都在這條中軸線上，其它建筑分東西對稱分布。整個宮殿地設計和布局都表現了封建君主地“尊嚴”和對封建等級制度地森嚴。

故宮博物院門票預約篇十二

一、教學目的：

1、掌握文章以空間為順序的寫作特點。

2、體會課文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

3、通過對故宮博物院建筑群的了解，培養熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：

1、理清文章的說明順序。

2、以太和殿為例，體會課文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

三、教學難點：

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

四、教學時數：一課時。

五、教學過程：

1、導入新課：

欣賞一段錄像，感受故宮獨特的魅力。說說觀看后的印象。

故宮，是一座皇家宮殿，也是一座博物館。它凝聚著近6的宮廷變遷和人世滄桑，它積淀了幾千年的文化訴說和生命智慧。今天就讓我們漫步在文字砌成的故宮中，來一次故宮之旅。

2、整裝待發――讀準字音。

3、整體感知課文，理清課文的說明順序及事物特征。

故宮之旅――俯瞰速讀課文，標記游覽路線、宮殿方位及名稱。

故宮建筑群給作者的突出印象是什么?

4、重點分析課文5-8段，體會課文，抓住重點。突出事物特征的寫法。

故宮之旅――近賞。

教師引導：太和殿是紫禁城的中心，它在整個建筑群中最具有代表性。集中體現了故宮建筑的藝術風格。

（1）太和殿如何體現故宮建筑群的三個特征的？瀏覽課文，提取信息。

（2）作者是怎樣說明的？說明方法、說明語言。

（3）在介紹內景中，描述龍有十次之多，為什么？

5、故宮之旅――細思。

在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

還有困惑嗎？沒有困惑，是否證明有所收獲呢？

6、清點行囊。

（屏幕顯示）本節課我們共同學習了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。

學習本文后的啟示：

1抓住說明對象特點：故宮―宏大壯麗，布局統一，建筑精美。

2合理安排說明順序：參觀建筑物―空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。

3突出重點：一組建筑物要突出重點，體現特點。如：文中重點介紹太和殿來體現特點。

7、旅行日記。

按照空間順序，向別人介紹你的學校，就如本文重點介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的標志性建筑，做到重點突出，特征鮮明。

故宮博物院門票預約篇十三

今天我們將要游覽的是一處獨具特色的旅游景點，它位于北京城的中心，殿宇千門萬戶，樓閣巍峨莊嚴，紅墻黃瓦，金碧輝煌，素有金色的宮殿之海的美稱。您一定猜到了，這就是馳名中外的故宮博物院。

故宮是明、清兩面三刀代的皇宮，在這里有明清兩代24個帝王登基坐殿，統治中國長達500多年。故宮含金量顆璀璨的明珠鑲嵌在北京城的中心，是全城風景最美的一處景觀。故宮的西北面有湖光塔景的北海公園；東面有著名的商業街王府井；北面的景山為故宮的屏障。站在景山萬春亭上，可以俯瞰故宮的全貌。故宮南面是特殊意義的國門，即天安門廣場，它是新中國的象征，第一面五星紅旗在此冉冉升起。

故宮是世界著名的旅游景觀，被世界教科文組織列為世界文化遺產，它閃爍著東方文明的光輝。

故宮南北長960米，東西寬750米，面積木2萬平方米，其中建筑面積15萬平方米，有房屋9000余間。很多人都聽說故宮有房9999間半的傳說，這是因為按《易經〉中講九是陽極之數，發九為尊，故宮是皇帝的住處自然要作到頭了。故宮四周有高10米的城墻。城有四門，南面是正門午門，北為神武門，東有東華門，西有西華門。四角各有一座結構精巧別致的被稱作“九梁十八柱七十二條脊“的角樓。城外有長3800米，寬52米的護城河，使故宮自成防御體系，有城中之城的美稱。而其護城河長度，也已列入世界之最。

故宮從明代時候開始作為統治中心，但它的初建者卻不是明朝開國皇帝朱元璋而是他的四兒子明成祖朱棣。故宮建在北京城南起永定門北至鼓樓長16華里的中軸線上，南北為主，左右對稱，建造中遵循《周禮?考工記》中“前朝后室，左祖右社”的建造原則。故宮在建造手法上突出皇權，其基本做法是突出以前三殿和后三宮為主的中軸線，其他建筑拱衛中央。故宮的建造可以說是集全國的人力物力，木材磚瓦取自全國各地，耗費極其巨大。宮殿內墁地的磚被稱作“金磚”，制作工藝極為復雜，從取土到成泥要6道工序，到成磚則需17道工序，最后還要把磚放到桐油里浸泡處理。這種磚鋪在地上越磨越亮，由于制作復雜，價格昂貴，在當時一磚合一石米。年以有“金磚”之稱。可以說故宮每座宮殿都浸透著人民的血汗它集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格，充分反映了我國勞動人民的高度智慧和創造才能。故宮是我國保存到現在最完整，最輝煌的一組皇家建筑群，而今成為著名的旅游景點。

現在展現在我們眼前的這座紅墻黃瓦，飛檐宏麗的建筑就是故宮的正門――午門。它平面呈“凹“字形，上有崇樓五座，正樓是9開間的重檐廡殿頂大殿，東西是四座重檐四角攢尖頂方形亭樓，各以廊廡相連，輔翼正樓。整個建筑氣勢巍峨，充分體現了皇帝的威嚴。午門全部建筑，高下錯落，左右映對，勢若朱鳥展翅，翱翔天空，故又常被人稱作五鳳樓。正樓設有寶座，左右設有鐘鼓樓，過去皇帝在太和殿舉行大典時，鐘鼓齊鳴，肅穆森嚴。

一提起午門，常令人想起“推出午門斬首示眾”這句話。其實午門前并未斬過人。因為明朝行刑在西市9今西四)，清代在菜市口，但在這里卻打死過人。明代有一種罰刑――廷杖，就在午門下舉行。如果大臣觸怒皇帝就要被批“逆鱗”。被子批“逆鱗”的大臣被子打掉烏紗帽穿上囚衣推出午門，行刑就在這御路東側。起初只是象征性的打，主要在于對大臣的羞辱，但到后來則打人至死。正德十四年正德皇帝朱厚照要到江南選美，群臣阻諫。荒淫無度的正德皇帝不但不聽，還將舒芬，黃鞏等130位大臣廷仗，打死11人。這聽起來確實非常殘忍，不過要到傳統佳節元宵節，這晨卻是另一番景象，懸燈結彩賜宴百官，喜氣洋洋。

進入午門就開始了宮內的游覽，您看前面的河叫金水河，上面五座漢白玉石橋叫內金水橋。五座橋各有用處：正中的叫御路橋，供皇帝走，望宗室親王走；再外面是品級橋，供文武大臣走。引金水河流過這里，除美觀外還有防火作用。一方面故宮內多是木建筑，一旦失火可以用河水撲救；另一方面與我國的五行說相關，南方屬火故以水克之，這種例子很多，講解中將隨時介紹給大家。由此可見，故宮不僅是集建筑藝術之大成，也是集中國傳統文化之大成。

前面這座門叫太和門，門前這對銅獅您能猜出雌雄嗎？您猜得不錯，東面的是雄獅，前腳踩一繡球，象征權力也象征統一寰宇；西面是雌獅，前腳撫弄一小乳獅，象征子嗣昌盛。門旁所立的圖是故宮平面圖。大家請看，故宮是由前朝和內廷兩部分組成的，前朝以三大殿為主，是皇帝發布政令和舉行大典的地方。

三大殿后是內廷，有乾清宮，交泰殿，坤寧宮，御花園及東西六宮等，這里是皇帝處理政務，居住享樂的地方。現在故宮的陳列體系分宮廷歷史遺跡陳列，東六宮，外東路及三大殿兩廡等為古代文化藝術陳列。在故宮這座藝術寶庫中收藏有近百萬件珍貴文物，占全國700座博物館藏品總數的六分之一，成為馳名中外的最大的博物館。這里閃爍著中華民族50文化藝術的光輝。昔日的皇宮禁地今天成為人們參觀游覽的旅游名勝。

故宮博物院門票預約篇十四

親愛的游客:。

大家好！我是x，xx旅行社的著名導游。可以叫我刷導。今天，我們要參觀的文化遺產是北京的故宮風景區。

請聽我說。北京故宮，原名紫禁城，是明清兩代的皇宮。它是當今世界上最大、最宏偉、保存最完好的古代宮殿和建筑群。曾有二十四位皇帝在此登基，掌管朝政。請認真享受。我們將聚集在太和殿。

接下來我要介紹一下這個非常有名的'太和殿，俗稱金殿。它是紫禁城里最大的宮殿建筑，明清兩代皇帝在這里召見文武官員發號施令，舉行慶典。

此外，我們應該注意不要亂丟垃圾和亂涂亂畫，而且在參觀時也要注意安全...最后祝你一路順風，11點在同一個地方集合。

故宮博物院門票預約篇十五

各位朋友：

今天我們將要游覽的是一處獨具特色的旅游景點，它位于北京城的中心，殿宇千門萬戶，樓閣巍峨莊嚴，紅墻黃瓦，金碧輝煌，素有金色的宮殿之海的美稱。您一定猜到了，這就是馳名中外的故宮博物院。

故宮是明、清兩面三刀代的皇宮，在這里有明清兩代24個帝王登基坐殿，統治中國長達500多年。故宮含金量顆璀璨的明珠鑲嵌在北京城的中心，是全城風景最美的一處景觀。故宮的西北面有湖光塔景的北海公園；東面有著名的商業街王府井；北面的景山為故宮的屏障。站在景山萬春亭上，可以俯瞰故宮的全貌。故宮南面是特殊意義的國門，即天安門廣場，它是新中國的象征，第一面五星紅旗在此冉冉升起。

故宮是世界著名的旅游景觀，被世界教科文組織列為世界文化遺產，它閃爍著東方文明的光輝。

故宮南北長960米，東西寬750米，面積木2萬平方米，其中建筑面積15萬平方米，有房屋9000余間。很多人都聽說故宮有房9999間半的傳說，這是因為按《易經〉中講九是陽極之數，發九為尊，故宮是皇帝的住處自然要作到頭了。故宮四周有高10米的城墻。城有四門，南面是正門午門，北為神武門，東有東華門，西有西華門。四角各有一座結構精巧別致的被稱作“九梁十八柱七十二條脊“的角樓。城外有長3800米，寬52米的護城河，使故宮自成防御體系，有城中之城的美稱。而其護城河長度，也已列入世界之最。

故宮從明代時候開始作為統治中心，但它的初建者卻不是明朝開國皇帝朱元璋而是他的四兒子明成祖朱棣。故宮建在北京城南起永定門北至鼓樓長16華里的中軸線上，南北為主，左右對稱，建造中遵循《周禮?考工記》中“前朝后室，左祖右社”的建造原則。故宮在建造手法上突出皇權，其基本做法是突出以前三殿和后三宮為主的中軸線，其他建筑拱衛中央。故宮的建造可以說是集全國的人力物力，木材磚瓦取自全國各地，耗費極其巨大。宮殿內墁地的磚被稱作“金磚”，制作工藝極為復雜，從取土到成泥要6道工序，到成磚則需17道工序，最后還要把磚放到桐油里浸泡處理。這種磚鋪在地上越磨越亮，由于制作復雜，價格昂貴，在當時一磚合一石米。年以有“金磚”之稱。可以說故宮每座宮殿都浸透著人民的血汗它集中體現了我國古代建筑藝術的優秀傳統和獨特風格，充分反映了我國勞動人民的高度智慧和創造才能。故宮是我國保存到現在最完整，最輝煌的一組皇家建筑群，而今成為著名的旅游景點。

現在展現在我們眼前的這座紅墻黃瓦，飛檐宏麗的建筑就是故宮的正門――午門。它平面呈“凹“字形，上有崇樓五座，正樓是9開間的重檐廡殿頂大殿，東西是四座重檐四角攢尖頂方形亭樓，各以廊廡相連，輔翼正樓。整個建筑氣勢巍峨，充分體現了皇帝的威嚴。午門全部建筑，高下錯落，左右映對，勢若朱鳥展翅，翱翔天空，故又常被人稱作五鳳樓。正樓設有寶座，左右設有鐘鼓樓，過去皇帝在太和殿舉行大典時，鐘鼓齊鳴，肅穆森嚴。

一提起午門，常令人想起“推出午門斬首示眾”這句話。其實午門前并未斬過人。因為明朝行刑在西市9今西四)，清代在菜市口，但在這里卻打死過人。明代有一種罰刑――廷杖，就在午門下舉行。如果大臣觸怒皇帝就要被批“逆鱗”。被子批“逆鱗”的大臣被子打掉烏紗帽穿上囚衣推出午門，行刑就在這御路東側。起初只是象征性的打，主要在于對大臣的羞辱，但到后來則打人至死。正德十四年正德皇帝朱厚照要到江南選美，群臣阻諫。荒淫無度的正德皇帝不但不聽，還將舒芬，黃鞏等130位大臣廷仗，打死11人。這聽起來確實非常殘忍，不過要到傳統佳節元宵節，這晨卻是另一番景象，懸燈結彩賜宴百官，喜氣洋洋。

進入午門就開始了宮內的游覽，您看前面的河叫金水河，上面五座漢白玉石橋叫內金水橋。五座橋各有用處：正中的叫御路橋，供皇帝走，望宗室親王走；再外面是品級橋，供文武大臣走。引金水河流過這里，除美觀外還有防火作用。一方面故宮內多是木建筑，一旦失火可以用河水撲救；另一方面與我國的五行說相關，南方屬火故以水克之，這種例子很多，講解中將隨時介紹給大家。由此可見，故宮不僅是集建筑藝術之大成，也是集中國傳統文化之大成。

前面這座門叫太和門，門前這對銅獅您能猜出雌雄嗎？您猜得不錯，東面的是雄獅，前腳踩一繡球，象征權力也象征統一寰宇；西面是雌獅，前腳撫弄一小乳獅，象征子嗣昌盛。門旁所立的圖是故宮平面圖。大家請看，故宮是由前朝和內廷兩部分組成的，前朝以三大殿為主，是皇帝發布政令和舉行大典的地方。

三大殿后是內廷，有乾清宮，交泰殿，坤寧宮，御花園及東西六宮等，這里是皇帝處理政務，居住享樂的地方。現在故宮的陳列體系分宮廷歷史遺跡陳列，東六宮，外東路及三大殿兩廡等為古代文化藝術陳列。在故宮這座藝術寶庫中收藏有近百萬件珍貴文物，占全國700座博物館藏品總數的六分之一，成為馳名中外的最大的博物館。這里閃爍著中華民族50文化藝術的光輝。昔日的皇宮禁地今天成為人們參觀游覽的旅游名勝。

故宮博物院門票預約篇十六

故宮，是我們耳熟能詳的文化古跡，我們有沒有親身體會到故宮的人文魅力呢？我沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的。但我讀了黃傳惕的《故宮博物院》，彌補了這個遺憾。

黃傳惕用平實的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

作品首先介紹了故宮的故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格。

其次介紹了故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結介紹后三宮的.彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。

全文條理清晰，內容簡練，語言真實準確而又不失生動。以一個游覽者的身份帶領我們走完故宮，讓沒有去過故宮的人也可以領略到故宮的建筑奇特和文化底蘊。

故宮博物院門票預約篇十七

各位小朋友，大家去過北京的故宮嗎？哈哈,下面我來給你們介紹一下吧：

相傳北京的故宮一共有9999.5間房子，一個人從出生開始住，一天住一間房子，就這個樣子，不重復，一直要住到二十七歲才可以出來呢!

更為奇怪的是在故宮的院子里還沒有一棵大樹，大家知道這是為什么嗎？原來是因為皇帝怕刺客躲在樹上，借此機會，來傷害皇上或他的士兵,所以皇宮中不會有一棵樹。

皇宮中的房子都是用木材做成的，每個房子的前面都有一口大缸，如果房子失火了，它就派上用場了呢！

小朋友們，聽了我的介紹，你們是不是很想去呀？

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