寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩文讀后感篇一

“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”這首唐詩是我在一年級時學的《詠鵝》。現在我想起這首詩，仍然讀得津津有味。我喜歡讀唐詩，吟誦起唐詩，就像唱歌一樣高興。因為在唐詩里，我能懂得很多道理，學到很多在課本上找不到的知識。它是祖先留下來的文化遺產。我覺得讀唐詩是一種樂趣，它成了我生活中不可缺少的一部分。

在三年級的時候，老師給我們每人發了一份《唐詩70首》。我把這本不值錢的書看作寶貝似的，都過了兩年多了，還放在我家的書柜里。現在打開它，我讀起里面的詩還是那么的著迷。這本厚厚的《唐詩70首》里，我最喜歡、記得最熟的一首就是《靜夜思》，它是唐朝著名詩人李白的大作。記得我們最近學的一首歌，歌的歌名是《讀唐詩》。這首歌的開頭就是朗誦了這首詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首詩訴說的是遠在它鄉的游子李白非常想念自己的家鄉。這首詩雖然只是說了李白想念自己的家鄉，自己的親人，可我覺得他也是一個非常孝順的人。他很想自己的母親，很想回到遙遠的家鄉與年老的母親一起度過這寂靜而冷清的中秋之夜。

學古詩的好處有很多。讀唐詩，豐富我的課外生活，讓我知道不少名人故事，也能從中明白許多做人的道理。如：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”讓我感受到陸游這顆深深的愛國之心，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讓我做一個愛惜糧食的人。“誰言寸草心，報得三春暉”，讓我感受到母親博大的愛，有做一個孝敬父母的人……我讀了唐詩以后，覺得自己變得有教養了，不像以前那樣孩子氣，不懂道理。整個人就像脫胎換骨一樣，成了一個小大人。

《讀唐詩》這首歌里還唱道：“唐詩唐詩傳家寶，一代一代傳到我，文明喲古國……”既然唐詩是寶，中國是文明的古國，大家還不快行動起來去讀這個寶，去尋我們文明古國的寶!

古詩文讀后感篇二

古詩文我永恒的益友“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

我對這首王駱賓的詩記憶是非常深刻的，我對古詩的了解正是從這首詩開始的。

我四歲的時候，爸爸就給我買了一本帶圖畫的《唐詩三百首》。爺爺每天都讀給我聽一首詩歌，這首王駱賓的《詠鵝》和爺爺講解時的樣子，至今還歷歷在目.....

當時，我如癡如醉的聽著，聽完后，我也呀呀學話般的開始學著背誦。盡管我聽不懂其中的意思，只有捧著這本書看---我總是通過1234......把圖片排列好，爺爺一遍一遍的教，時間長了，我便也能背誦幾十首古詩了，每次背給大人們聽，每次都能得到贊揚---我就是從那個時候開始接觸古詩的。

七歲的時候上學了，當又一次學習了《詠鵝》這首詩的時候，我已經能倒背如流了，并能準確無誤的解釋其中的含義。經過這樣長時間的鍛煉，培養了我對古詩濃厚的興趣。

上三年級了，我更喜歡古詩了，吟頌古詩的同時仿佛回到歷史悠久的古代，見到了古代著名的文學家李白、賀之章、白居易、王之渙、等等；從中更能體會到中華文字的奇妙；還能感受到古人是多么的了不起。

《江上漁者》、《游子吟》、《小兒垂釣》......更使我理解了李白的浪漫、杜甫的.深刻、蘇軾的豪放和李清照的婉約.....在那一讀、一誦、一寫、一畫之間我將詩的意境與自己的感慨融為一體。我領悟了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”和李清照“生當做人杰，死亦為鬼雄”的深刻含意。

正是范仲淹的這種精神感染了我，使我樂于助人，三年級被評為“助人為樂小標兵，李清照的品格更激勵我在學習上戰勝一個又一個困難。

xx爺爺說得好，中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內含深刻。意存高遠，也包含很多哲理。學一點古詩文有利于我們陶冶情操，加強修養豐富思想。

同學們，請加入古詩文誦讀的行列中來吧！相信它對你今后的成長收益匪淺，你們也會有和我一樣的感覺，“古詩是我永恒的益友”。

古詩文讀后感篇三

1.回顧上學期第七單元學習的文章和重點學習目標(學習收獲)。

2.結合導語頁，明確單元學習內容和目標。

1.書寫課題，說說“威尼斯”。

3.根據課題，你預測課文會寫哪些內容?

2.細讀課文，將自己感受到的“說不完的情趣”圈出來，批注自己的感受。

1.對比一，感受比喻的表達效果：

句1：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟;船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。

句2：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟;船頭和船艄向上翹起，顯得很輕巧;行動輕快靈活，仿佛公路上的摩托。

課文：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟;船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月;行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

對比讀句子，討論課文中的比喻好在哪里。

2.對比二，感受靜態描寫和動態描寫的不同表達效果：

片段1：船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑非一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

片段2：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

對比閱讀這兩個片段，說說描寫的畫面特點有什么不同，分別表現出了怎樣的美。

3.對比三，課文與閱讀鏈接對比，豐富寫法體驗。

閱讀朱自清的《威尼斯》和喬治.桑的《威尼斯之夜》，看看在表現威尼斯的情趣上和寫法，這兩個片段與課文有什么相同之處。

獨立閱讀思考，填好表格，然后分享交流。

古詩文讀后感篇四

現在的我們，處于一個新時代，雖不曾有那么多動蕩不安，但充滿了人世險惡。社會是現實的，是殘酷的，是美好的，是需要我們慢慢適應的。我們不能逃避，只能無理由的選擇面對，與其整天面無表情的度過自己的一生，還不如每天對自己微笑，對他人微笑，開心的面對生活，面對不開心，面對困境。

山一程，水一程。身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更。聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

有人曾這樣評論過：詞的上闋將千里行程中目睹的萬事萬物，凝縮為“山”“水”二字，“一程”又“一程”的復疊吟哦中，詞人與家園的空間阻隔不斷地隨著時間的推移而加大，空間感和思鄉情構成了詞人心中尖銳的矛盾沖突。

在這種行進方向和心緒逆反的背離中駐營夜宿，詞人的思緒早就超越了他自己。“身”與心相對，身向榆關(山海關)，而心卻在關內，在故園。“夜深千帳燈”，這看起來開闊的意境，壯偉的景觀，實際上則是詞人情心深苦之寫照。

李白，字太白，盛唐時期的詩人，著名的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。

我來談談我看到的李白：

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”

我看到的，是一個不媚權貴，不涉足于官場之人，一個高潔，一個孤傲的李白。命令高力士拖鞋，讓楊運忠為其磨墨，除了他，誰還可以這樣?不肯屈服于人，心直口快，面對不平敢于出手相助，這注定了他的一生與官場無緣。

“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”。

我看到的，是一個灑脫，放蕩不羈的人，一個仗劍走天涯，一個濁酒行千里的人。“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的李白，自命不凡，孤芳自賞。難道他沒有理想，沒有抱負嗎?不!“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”是他的理想，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是他的政治抱負。他之所以不去追求，是因為他潔身自好，不想同流合污，想過那種“世人皆醉我獨醒”的生活。

唐朝興起的科舉制成就了李白的名氣，但自古的封建官僚扼殺了李白的未來。這樣一個放蕩不羈，一個豪情壯志的人，就是古代思想的犧牲品。不過，李白終究是成功了，他名字會超過所有的`帝王，永載史冊。

這就是我讀到的李白。

我一直很喜歡《唐詩三百首》，我喜歡詩仙李白，記得李白小的時候有一次，學習不用功，缺乏毅力，有一天，他讀書讀到一半，就不耐煩，干脆把書一扔，溜出門玩去，他連蹦帶跳地跑著，突然聽到“嚓，嚓，嚓”的聲音，看見一位老奶奶正用力地磨著一根鐵棒，李白很奇怪，問老奶奶為什么在磨鐵棒，老奶奶告訴他自己在磨繡花針，只要不間斷地磨下去，再粗的鐵棒也能磨成繡花針的。李白聽后，心想：“對，只有要恒心，再難的事情也能做成功，”他轉身就往家跑，拾起扔在地上的書本，專心致志地讀起來。經過長期刻苦的學習，他打下扎扎實實的基礎。后來，李白成為了中國歷史上一位偉大的詩人，被后人們譽為“詩仙”。

李白的性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，如《早發白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》等。尤其是他和“詩圣”杜甫是好朋友，兩人縱談天下大勢，都為國家的隱患而擔憂。

我們現代的小學生，要學習李白等先輩們的不斷進取、鍥而不舍的精神，為以后的學習打下扎實的基礎;還要學習他們熱愛祖國，為國為民的偉大胸懷，將來才可以為人民、為祖國獻出一份力量，做出應有的貢獻。

我愛讀古詩，我愛在古詩的意境之中暢游。這次，我暢游在唐代大詩人李白的詩中。

“小時不識月，呼作白玉盤”，讓我形象地感覺到了月亮，讓我看到了兒時天真爛漫的李白。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，讓我看到了祖國山河的壯觀美麗，讓我看到寄托情懷于山水之中的李白。

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，讓我感覺到朋友分別時的離情別緒，讓我看到了注重友情的李白。“舉頭望明月，低頭思故鄉”，讓我感受到深深的思鄉情懷，讓我看到了思念故土的李白。

雖然上面這幾首詩寫得很生動，但是我最喜歡的還是李白寫的那首《行路難》，我被詩人所表現的豪情壯志吸引了。這首詩的內容是：“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

坐在書桌前，我的心情久久不能平靜。腦海當中不斷回味著《行路難》這首詩中描寫的景象，我不由得被李白那詩人的靈感和豐富的想象所折服。在我眼前，一個志向遠大、胸懷磊落的人物形象越來越清晰。我相信今后，在我前行的道路上，也許會遇到障礙重重，但我會象李白所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，一直到達理想的彼岸!

“誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩中可以看出孟郊的媽媽非常的愛他，就連衣服破了也要把衣服密密的縫起來，他的媽媽怕孟郊來家很晚，他的媽媽不敢把衣服的縫留的太大。

因為他的媽媽很愛孟郊。

我的媽媽也很愛我，記的我上一年級的時候，我的筆忘記帶了，正當我焦極萬分的時候，我的媽媽把我的筆送來了還給我帶來了一件棉襖，因為那是一個寒冷的冬天。

還給我好多好吃的東西，然后媽媽就回家了，等我放學回家的之后，媽媽端來一碗熱乎乎的湯讓我喝，我一口氣就把給喝光了。

媽媽又給我盛了一碗說：“孩子，來多喝點熱的，對心里舒服。

”我喝完了，寫完了作業媽說：“寶貝，冷不冷呀?”我說：“有一點冷。

”媽媽讓我坐在被窩里，放了電視給我看。

媽媽，你太好了，您的母愛讓我想起游子吟的詩，我會用學習來報答您的。

暑假里，爸爸帶我去新華書店買了一本《唐詩三百首》，拿回家后，我愛不釋手，讀得津津有味。

其中有一篇是葉紹翁寫的“夜書所見”，我非常的喜歡。

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”這首詩寫的是蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。

古詩韻律優美，詞句流暢，讀起來朗朗上口。我喜歡讀古詩，它給我帶來了無限的樂趣。通過讀古詩，讓我了解到了許多人文地理知識，陶冶了情操……我以后將會更加喜歡讀古詩。

千里鶯啼綠映紅，水樹山郭酒旗風·····。我有背起了這首杜牧的“江南春”，這首詩，在我小時候朗誦大賽還獲過獎呢，所以這首詩我還記憶猶新。

正在背的時候，突然媽媽打斷了我。問：你說這首詩好，你知道她好在哪里嗎?描寫了什么呢?我一下被這個突然來的問題問的啞口無言。我急忙翻閱書籍，哈哈終于明白了，這首詩一開始就展現了江南大自然風光。“千里”是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的。下一句“水村山郭酒旗風”寫了江南獨特的地形風貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊!一二句寫的是晴景，三四句寫的是雨景。“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”

在春天的微雨中，則另有一番風光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來的數以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現，似有似無，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩。

今天，我讀了杜甫寫的《春夜喜雨》和孟浩然寫的《春曉》這兩首古詩都是描寫春雨的，因為春節剛過去。但是，我讀好后發現這兩首古詩的意思不一樣，杜甫寫的是“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”是寫春雨下的好，滋潤了萬物，表達了詩人對春雨的喜愛，正需要雨。它就下起來了。詩人用擬人手法稱贊春雨善解人意，似乎知道人們的心愿一般。而孟浩然是“夜來風雨聲，花落知多少，”描寫花被春雨打，落紅遍地的景象，表達了詩人惜春的情感。同樣是一場春雨，兩位詩人對它的感受截然不同。

由此，我發現同樣一個事物對不同的人來說感受是不一樣的。正如：同樣一杯茶，我喝起來覺得很苦，而爸爸喝了卻覺得很好喝，我在看動畫片覺得好看，爸爸覺得不好看，再比如輪滑吧!我覺得一點兒也不難，對爸爸來說他覺得很難!所以，我們遇到困難時一定要用積極的態度去面對它，不要害怕，如果這樣的話，爸爸也可以把輪滑學會了!

我愛讀古詩，因為它詩句優美高雅，富有哲理;我愛讀古詩，因為它意境深邃，無處不閃耀著中華文化的博大精深;我愛讀古詩，因為它是中國燦爛文化中的一束嬌艷的花，是中華民族珍貴的文化遺產。

”床前明月光，疑是地上霜“多么美麗的詩句呀!每當我讀到這句感人肺腑的詩句時，就會想起小時候讀幼兒園時，老師教我們讀，背古詩的情景。

隨著年齡的增長，我背誦了越來越多的古詩，我開始學會去領悟古詩的意境。”鋤禾日當午，汗滴禾下土“讓我聯想到農民伯伯在強烈的陽光下辛勤耕耘，揮汗如雨;”少壯不努力，老大徒傷悲“又激勵著我們要懂得珍惜時間;”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“是我聯想到瀑布從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河落自九天。

從此，我和古詩成了不分不離的好朋友，因為我愛古詩，更愛讀古詩。同學們，讓我們一起去感受古詩的魅力吧!

古詩文讀后感篇五

“今人不見古時月，今月曾經照古人。”時過境遷，我們已與古人之間有了一道無形的墻。不過，這堵無形的墻上有一扇有形的門，它可以讓我們穿越時空，通往古代。

這扇門，名字叫做閱讀。閱讀，能為我們構建一個看得見的古代世界。

閱讀讓我沉醉于古人生活的美好場景。掩卷品味“農務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。”我仿佛來到了一個山水之間的小村莊。殘陽如血，染紅了云朵，染紅了天空，染紅了原本就紅潤的農民們的臉。兩個農人在那青石板小路盡頭的臺階上坐著，在耕牛打著響鼻、鳥兒們喚雛歸巢、狗子們此起彼伏吠著的傍晚時分，細說著今年的收成、明日的天氣。此時，仿佛覺著我就是陶淵明，扶鋤立于田埂的盡頭，眺望著遠方的山野。與投影儀的真實還原不同，閱讀，在方塊字的排列組合中，道出的是每個人心目中各自的美好。

閱讀讓我沉醉于古人生活的悲歡憂喜。“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”此時，我仿佛看到了茅草屋外，一匹快馬跑來，杜甫的好友來不及跳下馬，顧不得擦去額頭的汗珠，大聲喊道：“子美，子美，官軍——勝了!”飽嘗顛沛流離之苦的杜甫聽得消息，想到自己劫后余生、妻兒尚在，千般愁緒被忽至的捷報一掃而空，涕淚縱橫，胡亂收拾著滿桌的詩文書籍，手足無措不知該如何表達自己的狂喜之情。這股激動、這股歡喜、這股狂熱，酣暢淋漓瀉于筆端，讓今天的我們，隔著千年的時空依舊可以真切地感受到。

閱讀更讓我沉醉于古人隨緣自適的樂觀心境。“月色入戶，欣然起行。”蘇軾在解衣欲睡之時，看到了入戶的月光，如同見到了久違的朋友一般，睡意頓消、披衣而起、欣然相迎。被誣入獄如何，被貶流放又如何，月光為伴、摯友相隨，夜晚為光明磊落、胸無塵俗的蘇軾展現了自己最美妙的一面。這是一種多么樂觀的心境，這心境，不會隨著時間的流逝而湮滅，反而會幫助今天的我們變得更加自信強大。

閱讀的魅力吸引我頻繁穿越這扇神奇的大門，因為我知道，大門的另一面，有文人墨客們留給我們的豐富知識寶藏，有古圣先賢們留給我們的珍貴精神財富。我，亦樂于沉醉于此，無法自拔。

古詩文讀后感篇六

在沒有看《狼圖騰》以前，我對于狼的印象和大家一樣，認為狼是兇暴、殘忍的代表。

幾乎沒有人喜歡狼。有人喜歡可愛溫順的兔子、綿羊;有人喜歡威風凜凜的獅子老虎，但很少有人喜歡堅強、團結的狼。在童話故事中，狼是大壞蛋，兔子和小羊都是打敗敵人的機智英雄。在最近熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼扮演了一個傻傻的、邪惡的侵略者，而喜羊羊卻成了羊族的保護神。“狼子野心”、“狼心狗肺”、“狼狽為奸”等許多成語也都在罵狼，卻沒有幾個人能看到狼的優點。

《狼圖騰》這本書徹底顛覆了狼在我心目中的壞形象。在書中，狼是騰格里派下的草原保護神。它們的策略、勇敢、團結都讓人們吃驚、敬佩。草原人從狼身上學到不少打仗的本領，沒有狼就沒有成吉思汗，也就沒有現在的內蒙。在鼠災來臨時，是狼消滅老鼠保護了草原;在黃羊群發瘋地啃食草場時，是狼把它們驅逐出境;在草原人死后，又是狼把他們送上騰格里。

除了狼的本領外，最讓我感動的還有人狼之情。

小狼死了，黃黃、二郎也死了。狼群都被人打光了。老鼠、黃羊、旱獺成災，把草原啃得只剩土皮。我傷心、憤怒，卻流不出眼淚。因為我知道，那些像小狼一樣的狗、狼們會在天上找到自由，而那些破壞大自然的人會受到懲罰。

這本書改變了我心中關于羊與狼的位置。我也終于知道為什么草原上的人們要把狼作為圖騰了。如果再有人問起我最喜歡的動物，我會毫不猶豫地回答：“是狼，是自由聰明的狼。”

狼，這種動物，原來在我心里只是一種兇惡的野獸。“狼狽為奸”、“狼子野心”、“狼心狗肺”這些成語無一例外地在貶低狼。可是當我讀完《狼圖騰》后，我對狼的看法就發生了根本性的改變。

這些謎團終于在我讀完后得到了解決。原來草原民族的這種做法也不無道理。狼并不像我們想象的那樣，反而，它是一種十分智慧的動物：它們會利用各種地形來進行打圍，成功率很高;它們懂得食物不可一次性吃完要留一些才能讓明年也豐衣足食。它們會把食物儲存在“雪湖”中，十分有遠見;它們還能識破“野獸克星”捕獸夾;它們的毅力很好，有耐心，為了一頓飯常常會等上一兩天來選擇時機;它們是草原大害——野兔、旱獺、野鼠等的天敵，可以有效地保護草原……它們用這些勝過《孫子兵法》的手段方法在草原上生存了千百萬年，成為了草原霸主。它們舍棄“小命”,保護草原“大命”,是草原的守護神。它們這種強悍智慧敏捷勇敢的精神受到了草原人民的崇拜，成為了草原人民心中的圖騰。

然而，書中以包順貴為首的農耕民族的介入，打破了額侖草原千百萬年的平衡。他們只看到草原狼獵食家禽，就膚淺地認為草原狼對人類只有害，沒有益。于是，他們大肆地殺狼，用qiang打，用車追，用火燒。一只只蒙古草原狼倒在了血泊中。使那些懂得狼圖騰的老牧民，如畢利格阿爸感到痛心。但那些人卻引以為榮，變本加厲地捕殺狼甚至捕殺草原的其他物種，最后造成了無法彌補的后果。在書的最后寫道：額侖草原嚴重沙化，旱獺、野鼠成群，絲毫看不到往日的美麗風景，令人感到深深的惋惜。

《狼圖騰》讀后感。

古詩文讀后感篇七

我愛讀古詩文。

從開學到現在，我又讀了不少經典詩文，比如、等，這些古詩。

不但讓我領略了經典古詩文的美妙，更教會了我很多做人的道理。而我最喜歡的還是那首富。

有哲理的。[鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆*苦。xxx這首詩，

反映了封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理。讀了這首詩，我眼前仿佛出現了在烈日暴。

曬下的農民們，不怕勞累、不怕炎熱，流著滿頭大汗*勤鋤草、耕地，汗珠兒一串串滴進了。

禾下的泥土里的情景。有誰知道這盤中的每一粒米飯，都飽含著農民的勞苦，每一粒米都來。

之不易啊!我想，大家誦讀完這首詩，必定會對糧食的來之不易發出由衷的感慨。農民伯伯。

為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的。

舉動啊!

現在，我們大家的生活都富裕了，很多人們都忘記了節約是這個中華民族的優良傳統，

他們不知道節約、不懂得節約。我想大聲呼吁:讓我們大家都來愛惜每一粒米，不要浪費糧。

惜我們現在美好的生活。篇二:讀古詩詞有感讀古詩詞有感。

*古詩詞源遠流長，是*古文化的精粹，俗話說讀詩聰慧，讀史明智，是很有道理。

的，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。唐詩宋詞，原曲雜劇，讀千遍不厭。唐如李杜、宋。

道天涼好個秋xxx。

點這樣的詩詞，站在詩人的心境里感悟他們的生活，仿佛和他們一起瘋狂，那種穿越時空的。

感覺真是美好。至少，我就認為生活在大唐盛世的人，比今天的人幸福，農業社會的人，壓。

那一場風花雪月的事呀。相反，現代社會的人，壓力反而比古代人大的多。當然，也是因為。

各種各樣的欲望太多了。

讀唐詩宋詞，感覺古人太浪漫。古人往往能從大自然的變化中得到細膩的情懷。物是人。

在椅子上慢慢地思考。下面我就給你們介紹一下我讀古詩的方法與樂趣吧!相信同學們都聽過古人說的一句話吧。一年之計在于春，一日之際在于晨。意思就是說:。

[一年之中春天是最好的時間，一天之中清晨就是最好的時間，這樣既增加了你的記憶力，

也增加你平淡無味的一天。*向來以詩歌王國垂名千古。在詩國的天空上，名家如繁星閃。

突然發現唐代詩人白居易寫的這首詩很有教育意義。詩中有一句詩叫做:野火燒不盡，春風。

吹又生。這句詩，很有道理。意思就是說野地上被燒起的野草，只要到了春天，它又會重新。

長出來。這句詩同時也贊揚了草的頑強和旺盛的生命力。它早已成為名句，用來比作百折不。

撓的頑強的斗爭精神和不可消滅的*力量。這種精神難道不值得我們學習嗎?在生活中，當。

的精神鼓勵了我，使我自己克服了困難。如此可見，背誦古詩對生活中的自己有多大的好處。

這本了。這本通過故事、古文告訴了我許多道理，比如:怎樣學習成績才好、

是在學習上善于利用工具罷了。最令我受啟發的是第三段，第三段講了學習的態度。這里強。

但它卻能鉆到幾十米深的地下，靠吃土，往下飲深泉，關鍵在于它用心專一。篇五:。

這本了。這本通過故事、古文告訴了我許多道理，比如:怎樣學習成績才好、

是在學習上善于利用工具罷了。最令我受啟發的是第三段，第三段講了學習的態度。這里強。

但它卻能鉆到幾十米深的地下，靠吃土，往下飲深泉，關鍵在于它用心專一。這篇文章中大量運用了比喻說理，生動形象，通俗易懂，使我學會了很多道理。

古詩文讀后感篇八

這些優美靈動、余韻悠然的詩句，在一片“加油！必勝”的鏗鏘語境里，讓我們體會到另一種溫柔的力量，感動的同時也在心中感嘆：原來我們中國的詩詞是如此之美，如此讓人回味！

就好比這一句：“豈曰無衣，與子同裳”，怎能說沒有衣裳？我愿和你同穿一件衣裳。于《詩經·秦風·無衣》是《詩經》中最為著名的愛國主義詩篇。他們表現出秦軍戰士出征前的高昂士氣：相召喚來、互相鼓勵，舍生忘死、同仇敵愾。

中華文化源遠流長，有著五千年的歷史。據史學家考證，我國有文字記錄的歷史從商朝開始，而《詩經》則是一部記錄商朝之后周王朝社會面貌的詩歌總集。孔夫子曾說“不讀詩，無以言”。《詩經》是中國古代詩歌開端的一部詩歌總集，它關注現實、抒發現實生活觸發的真情實感，是中國現實主義文學的第一座里程碑。

要說到以更加鮮活、更加立體的方式呈現，使廣大讀者以直觀、直接的閱讀體驗來領悟《詩經》的魅力，這本《詩經是一本故事書》就做到了。

《詩經是一本故事書》由冰心散文獎獲得者王福利所作。通過對傳統的學術解讀進行大眾轉化，將傳統文化閱讀者從枯燥的學術苦讀中解放出來，再現西周到春秋的生活細節。從飲食、工作、學習等方面，對《詩經》背后的真實故事、周禮制度進行全景式呈現，使讀者通過一個個引人入勝的鮮活場景，達到讀懂《詩經》、了解歷史、悟透周禮的“三重閱讀”效果。

有沒有想過，高高在上的天子請你吃飯，吃完飯還要滿臉真誠的以禮相贈？這不是在做夢，而是真實的故事，就發生在周天子身上。

“呦呦鹿鳴，食野之蘋。

我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧，承筐是將。

人之好我，示我周行。”

被請的客人正是國家需要的棟梁之材。周天子與賓客們一邊欣賞著宴會上的音樂，一邊相互敬酒，周天子此時的勸酒詞就是“示我周行”，讓賢良的賓客為國家的發展出謀劃策。而且與勸酒詞相伴的禮物，有時是上好的布帛，有時是車馬，代表著天子最高的禮遇和求賢之心。當然，想要得到天子的禮遇，必須是當世的賢者，作為賢者，不只要學問深厚，有治國良策，個人素質也非常重要，就拿“射箭”來說，是當時官員的必修技能。各諸侯國的國君自己也都有上兩下子。因為兩個諸侯國互相訪問之時，“射禮”是國宴中的必備流程。

“猗嗟昌兮，頎而長兮。

抑若揚兮，美目揚兮。

巧趨蹌兮，射則臧兮。”

當了官員后，如果天子想要對其進行調整，提拔等，除了要有旨意下發，還要賜給相應配套的官服、飾品、器物等等。

“采菽采菽，筐之莒之。

君子來朝，何錫予之？

雖無予之？路車乘馬。

又何予之？玄袞及黼。”

這樣隆重的場面發生在了西周時期的康王時代。整首詩為讀者再現了一幅春秋時代諸侯朝見天子時的歷史畫卷。諸侯們要來朝見天子，天子拿什么給他們作封賞？手頭即便沒有啥可賞之物，也要賞給他們駿馬和車輛。還可以拿什么賞賜他們呢？一襲黑龍袍和重彩衣裳。

“野有死麕，白茅包之。

有女懷春，吉士誘之。

林有樸樕，野有死鹿。

白茅純束，有女如玉。”

意思是說有一個英勇的男子從野外用白茅把殺死的麕包起來，送給自己喜歡的女子，向她求婚。描述的是普通男女純樸的愛情。麕屬于鹿的一種。白茅則是開白花長草。小伙子用白茅不僅僅是為了夸贊姑娘純潔如玉，還想通過這個尋一個好兆頭，盼望早日結婚。

《詩經》中諸多的詩篇通過一種“溫柔敦厚”的方式在潛移默化中對人們產生的一些影響，到今天都仍然在對國人起著無形的指導作用。

讀《詩經》，是一個心靈溯源的過程，是一個跨越時間，尋找自我的過程。而品讀《詩經是一本故事書》，使讀者通過一個個引人入勝的鮮活場景，喚醒沉睡的詩性和情感——越古老，越美好。