學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇一

學(xué)綱要是學(xué)習(xí)的指南，是學(xué)習(xí)過程中必不可少的工具。作為學(xué)生，我從小學(xué)開始接觸學(xué)綱要，逐漸理解其中的重要性。通過多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)綱要的作用和價(jià)值，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些有效的利用學(xué)綱要的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)綱要心得體會(huì)，希望對其他學(xué)生有所幫助。

首先，學(xué)綱要是我們學(xué)習(xí)的基石。它提供了學(xué)習(xí)的框架和目標(biāo)，幫助我們了解課程的內(nèi)容和要求。通過熟悉學(xué)綱要，我們可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有針對性地準(zhǔn)備考試。學(xué)綱要給我提供了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才能有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，學(xué)綱要可以幫助我們理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)和組織。學(xué)科知識(shí)是一種有機(jī)的體系，學(xué)綱要將知識(shí)分成不同的模塊，并按照一定的邏輯順序組織起來。通過學(xué)綱要，我們可以了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和銜接，形成完整的知識(shí)體系。這對于我們深入理解和應(yīng)用知識(shí)非常重要。我們可以根據(jù)學(xué)綱要的指導(dǎo)，有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步擴(kuò)充自己的知識(shí)面。

另外，學(xué)綱要還提供了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要充分利用學(xué)綱要，確定學(xué)習(xí)的重要部分和需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。學(xué)綱要中通常會(huì)標(biāo)注出需要掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力要求，我們要特別關(guān)注這些內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)綱要也指明了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助我們避免盲目學(xué)習(xí)和錯(cuò)誤理解。有了學(xué)綱要的指導(dǎo)，我們能更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

在利用學(xué)綱要時(shí)，我們還可以采用一些有效的方法和技巧。首先，我們可以將學(xué)綱要與教材相結(jié)合，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。通過對照教材和學(xué)綱要，我們可以確保自己沒有遺漏任何重要內(nèi)容。其次，我們可以通過刻意練習(xí)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法緊密結(jié)合起來。不僅要做到內(nèi)容的廣度，還要注重深度，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，如課外書籍、網(wǎng)絡(luò)視頻等。最后，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，互相交流并解答疑惑。這樣可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)批判性思維和合作意識(shí)。

學(xué)綱要是學(xué)習(xí)的指南，它為我們的學(xué)習(xí)提供了方向和重點(diǎn)。通過認(rèn)真利用學(xué)綱要，我們可以合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)綱要還能幫助我們形成完整的知識(shí)體系，理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)和組織，有助于我們深入理解和應(yīng)用知識(shí)。在利用學(xué)綱要時(shí)，我們還可以借助一些有效的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。綜上所述，學(xué)綱要是我們學(xué)習(xí)的得力助手，我們應(yīng)該善于利用它，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇二

綱要在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中扮演著重要的角色。它是規(guī)劃、總結(jié)和概括的重要工具，可以幫助我們提高效率和效果。通過使用綱要，我們可以更好地組織思維、充實(shí)知識(shí)、提升能力。學(xué)會(huì)如何制作和使用綱要對我們有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我對綱要的心得體會(huì)。

首先，制作綱要可以幫助我們整理知識(shí)和信息，讓其更易于理解和記憶。當(dāng)我們面臨大量材料時(shí)，往往會(huì)感到無所適從，不知如何下手。但通過制作綱要，我們可以將材料進(jìn)行分類和歸納，將其按照邏輯和關(guān)系進(jìn)行組織。這樣一來，我們就能夠更清晰地理解材料的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，更容易掌握和記憶。綱要的制作過程其實(shí)也是對知識(shí)的梳理和加工過程，通過將碎片化的信息進(jìn)行解構(gòu)和重組，我們能夠更全面地理解和掌握知識(shí)。

其次，使用綱要可以幫助我們提高閱讀和寫作的能力。閱讀一本厚重的書籍或是掌握一門復(fù)雜的學(xué)科很容易讓人望而卻步。但是如果我們能夠使用綱要來梳理閱讀材料的結(jié)構(gòu)和邏輯，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些材料并沒有想象中那么困難。通過綱要的制作，我們可以迅速了解材料的重點(diǎn)和核心，然后針對性地進(jìn)行閱讀和思考。同樣地，在寫作方面，綱要也是一個(gè)重要的工具。在寫作之前，我們可以先制作一份綱要，明確自己想表達(dá)的主要觀點(diǎn)和思路，然后根據(jù)綱要的指引進(jìn)行詳細(xì)的寫作。這樣一來，我們可以更有條理地表達(dá)自己的思想，節(jié)省時(shí)間和精力。

第三，綱要對于組織和管理個(gè)人時(shí)間也是非常有幫助的。每天都有無數(shù)的任務(wù)和瑣事等待著我們?nèi)ヌ幚恚绻麤]有一個(gè)合適的方法來規(guī)劃和管理時(shí)間，很容易使我們陷入混亂和無效的循環(huán)中。綱要可以幫助我們將任務(wù)進(jìn)行層級(jí)和優(yōu)先級(jí)的劃分，使得我們能夠清楚地了解自己需要在何時(shí)完成什么工作，從而更好地把握時(shí)間。在制作綱要的過程中，還可以將任務(wù)進(jìn)行分解和細(xì)化，以便更好地掌控工作的進(jìn)展。通過綱要的使用，我們可以更好地規(guī)劃和安排時(shí)間，更高效地完成工作目標(biāo)。

第四，綱要可以幫助我們解決問題和決策。生活中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的問題和抉擇，而有時(shí)候又會(huì)因?yàn)檫^于迷茫而不知所措。在這樣的情況下，使用綱要可以幫助我們將問題拆解和梳理出來，找到問題的關(guān)鍵和核心。通過細(xì)細(xì)分析和思考，我們可以制定一個(gè)合理的行動(dòng)計(jì)劃，以應(yīng)對和解決問題。在決策方面，綱要也能夠提供一種思考的框架和方法。我們可以用綱要的方式將問題的各個(gè)方面和選項(xiàng)進(jìn)行整理和比較，從而更明晰地看到問題的利弊和影響。這樣不僅有助于我們做出更明智的決策，也可以提高決策的效率。

最后，制作和使用綱要可以培養(yǎng)我們的思維和邏輯能力。綱要的制作是一個(gè)需要對信息進(jìn)行整合和重構(gòu)的過程，這對于我們的思維和邏輯能力是一種很好的鍛煉。在綱要的制作過程中，我們需要對大量的信息進(jìn)行篩選和歸納，同時(shí)需要考慮信息之間的關(guān)系和聯(lián)系。這樣一來，我們能夠更好地理清思路和形成邏輯鏈條，提高我們的思維和邏輯能力。通過不斷地制作和使用綱要，我們的思維和邏輯能力會(huì)得到鍛煉和提升，從而在各種問題和情境中都能夠更好地運(yùn)用和表達(dá)自己的想法。

綜上所述，綱要在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中起著非常重要的作用。通過制作和使用綱要，我們可以更好地整理知識(shí)、提高閱讀和寫作能力、管理個(gè)人時(shí)間、解決問題和決策以及培養(yǎng)思維和邏輯能力。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何制作和使用綱要，并將其應(yīng)用到我們的日常實(shí)踐中去，以提高我們的工作效率和個(gè)人能力。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇三

當(dāng)?shù)谝淮温爮埨蠋熤v《課程綱要》時(shí)，我都沒有搞清楚《課程綱要》的主旨內(nèi)涵，感覺《課程綱要》不過是《教學(xué)計(jì)劃》和《教學(xué)進(jìn)度》的新說法。無非是在概念上做了變革，屬于新瓶裝的舊酒。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，認(rèn)知視野也不斷開闊，我最終明白《課程綱要》既非《教學(xué)計(jì)劃》，又非《教學(xué)進(jìn)度》，它屬于高于《教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度》層面的《課程教學(xué)計(jì)劃》。它不僅包含教學(xué)進(jìn)度具有的課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等一般項(xiàng)目，在更高層面包容了：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)四課程元素。

(2)課程內(nèi)容：必須各專業(yè)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及水平一到四教師用書，符合學(xué)段，安排什么樣的內(nèi)容要求突出從易到難循序漸進(jìn)的原則并處理好技術(shù)動(dòng)作之間的均衡銜接關(guān)系。

(3)課程實(shí)施：包括教學(xué)方法、組織形式、課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)備。

(4)課程評價(jià)：主要是對學(xué)生知識(shí)、技能、體能、情感態(tài)度的評價(jià)，評定方式(定性、定量)。

嘗試編寫課程綱要是一個(gè)自我提升的過程，從迷茫、未知到鉆研、探究，這個(gè)歷程收獲良多。當(dāng)它的雛形展現(xiàn)試用指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，反觀課堂，才發(fā)現(xiàn)它使得課堂的效果大變，在此，就前一階段編寫課程綱要所得到的體會(huì)和啟發(fā)與大家分享：

作為從事體育教學(xué)一線教師的我，在以往的教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)現(xiàn)象和三個(gè)預(yù)設(shè)：

一個(gè)現(xiàn)象：我現(xiàn)在從事初中教學(xué)，班上學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)掌握情況參差不齊，在與學(xué)生交流時(shí)他們會(huì)說從來沒接觸過或是這個(gè)動(dòng)作學(xué)了而那個(gè)沒學(xué)，然后再從最基礎(chǔ)的技術(shù)教起費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這也是為什么八年級(jí)甚至九年級(jí)課還是在圍繞著籃球胸前傳球、排球自墊球，不是老師們教不了而是教師們?nèi)鄙偈辜寄茉鯓友永m(xù)。老師們的困惑這個(gè)學(xué)段我教什么？怎么教？學(xué)生六年或三年下來學(xué)到什么程度？我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象，部分應(yīng)歸結(jié)教師對學(xué)段知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)及聯(lián)系并沒有掌握，不能把這些知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。

預(yù)設(shè)：某個(gè)學(xué)段你想教學(xué)生什么項(xiàng)目？你教學(xué)生此項(xiàng)目的哪項(xiàng)技術(shù)？你知道學(xué)生已經(jīng)掌握到什么程度？（可指評價(jià)也可指下一步學(xué)生再學(xué)什么）。

教學(xué)的三種趨向：基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教、基于教材教（教學(xué)內(nèi)容）、基于課程標(biāo)準(zhǔn)教，這三種趨勢并非錯(cuò)誤，但老師們沒覺得缺少一點(diǎn)系統(tǒng)性、連貫性、延續(xù)性的框架支撐，這就是我們?yōu)槭裁匆帉懻n程綱要！

教師編制《課程綱要》，就是對將要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，需要研究、分析教學(xué)中所設(shè)計(jì)到的各方面因素，編制《課程綱要》對教師、學(xué)生以及學(xué)校都有著重要的'意義。它有利于教師整體把握實(shí)施初小課程目標(biāo)與內(nèi)容；有利于教師滿足課程實(shí)施的所有條件；有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體內(nèi)容與內(nèi)容框架。

在談到我校是如何去編寫從去年的體育中考《考前60天足球課程綱要》到上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃展評《各項(xiàng)目課程綱要水平一到四》之前，我先說說學(xué)校師資背景，我們是一所民辦初中，現(xiàn)共有8名體育教師，有籃球、排球、足球、田徑、健美操、武術(shù)專項(xiàng)教師，通過單元核心課和校內(nèi)教研時(shí)間走到操場，間周一位教師講解本專業(yè)技術(shù)要點(diǎn)，教學(xué)中困惑交流。這種資源可能是一種優(yōu)勢，加上這幫勤勤懇懇、任勞任怨的愣頭青老師們，才編寫出這些所謂的不成文的課程綱要，僅供借鑒。有些老師可能會(huì)嘀咕我們哪有這種資源？其實(shí)我想表達(dá)的是我們可以把市南區(qū)看成一個(gè)整體，動(dòng)員全區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的各專項(xiàng)教師編寫《綱要》，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐的碰撞，撰寫出屬于我們區(qū)獨(dú)有的相對行之有效的《課程綱要》，我覺得這個(gè)咱們老師能用得上！（只是自己的一點(diǎn)想法）。

我前期接到張老師的通知編寫《籃球課程綱要》時(shí)，“一頭問號(hào)”！不知從何入手，再次拿出封存已久的新課程標(biāo)準(zhǔn)，跑到區(qū)實(shí)驗(yàn)找到邢中辰借到《水平一到三教師用書》，兄弟語重心長的說：“可不能再弄丟了”，查閱大量資料，請教有經(jīng)驗(yàn)教師，組內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修整，過程隨讓我糾結(jié)但是個(gè)歷練學(xué)習(xí)的過程，只要肯去做發(fā)現(xiàn)自身潛力、價(jià)值還是很大的；只要肯去做我相信咱比誰做得都好；只要肯去做收益的是自己和自己人。

最后在這里給大家拜個(gè)晚年，祝福全區(qū)奮斗在體育工作戰(zhàn)線上的老師們，身體健康、工作順利、闔家幸福、心想事成！

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇四

幼兒綱要作為對幼兒教育的總體規(guī)劃和指導(dǎo)文件，對于培養(yǎng)幼兒健康成長起著至關(guān)重要的作用。幼兒綱要的目標(biāo)是通過培養(yǎng)健康良好的生活習(xí)慣、全面發(fā)展的身心素質(zhì)以及良好的社交能力，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。個(gè)人認(rèn)為，在幼兒綱要的指導(dǎo)下，我們可以更好地實(shí)施幼兒教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第二段：培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

幼兒綱要強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣的重要性，如規(guī)律作息、飲食均衡、良好的個(gè)人衛(wèi)生等。在實(shí)施幼兒綱要時(shí)，我們通過制定合理的作息時(shí)間表，組織豐富多樣的體育活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過這些努力，幼兒的身體素質(zhì)明顯提高，生活自理能力也得到了很大的發(fā)展。

第三段：全面發(fā)展的身心素質(zhì)。

幼兒綱要要求推動(dòng)幼兒全面發(fā)展，包括智育、體育、美育和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。針對智力開發(fā)，我們注重提供富有啟發(fā)性和趣味性的教育活動(dòng)，如游戲、手工制作等。在體育方面，我們鼓勵(lì)幼兒參與各類運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。對于美育，我們將音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)納入日常教育中。此外，通過開展簡單的勞動(dòng)活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)勞動(dòng)技能。通過這些全面的教育培養(yǎng)，幼兒的身心素質(zhì)得到了多方面的提升。

第四段：培養(yǎng)良好的社交能力。

幼兒綱要也強(qiáng)調(diào)了社交能力的培養(yǎng)。我們在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒參與各類合作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的溝通、合作和分享能力。同時(shí)，我們注重幼兒的情感教育，關(guān)注幼兒的情緒變化，幫助幼兒理解自己和他人的情感體驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，幼兒的社交能力得到了全面的提升，與他人的關(guān)系變得更加融洽。

第五段：個(gè)人體會(huì)和總結(jié)。

通過實(shí)施幼兒綱要，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和復(fù)雜性。相比以往，我們對幼兒的培養(yǎng)更加科學(xué)、全面和系統(tǒng)。幼兒綱要為我們提供了指導(dǎo)和幫助，使我們能夠更好地實(shí)施幼兒教育，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)深入研究幼兒綱要，不斷探索更好的教育方法和手段，促使幼兒獲得更好的發(fā)展。

通過實(shí)施幼兒綱要，我們不僅能培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣，發(fā)展全面的身心素質(zhì)，還能夠提升幼兒的社交能力。因此，我相信幼兒綱要是實(shí)施幼兒教育的指導(dǎo)明燈，在我們的工作中具有重要的意義。我們要緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，靈活實(shí)施幼兒綱要中的各項(xiàng)要求，使幼兒得到全面的發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇五

通過本學(xué)期《中國近現(xiàn)代史綱要》的學(xué)習(xí)，我了解到了不同于高中時(shí)代歷史的學(xué)習(xí)，不是為了死記硬背的去考試，更多的是讓我們以史為鑒，銘記使命，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而作為新時(shí)代的青年，我們責(zé)無旁貸的要學(xué)習(xí)歷先進(jìn)中國人的勇氣，信念，敢為人先，不畏權(quán)勢的品質(zhì)，是他們的汗水和鮮血造就了這個(gè)美好和平的時(shí)代，才有了這個(gè)繁榮昌盛，愈加富強(qiáng)的中國。學(xué)習(xí)偉人，為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量，應(yīng)是我們的歷史使命。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇六

健康是我們每個(gè)人都追求的目標(biāo)，健康綱要的出臺(tái)對于改善人民的健康水平具有重要意義。近日我閱讀了《健康中國2030規(guī)劃綱要》，通過閱讀、研究，我深刻體會(huì)到健康綱要的重要性和實(shí)施的必要性。下面我將從全面健康理念、預(yù)防為主、多部門參與、人民健康至上以及特殊群體關(guān)注等五個(gè)方面，分享我對健康綱要的心得體會(huì)。

首先，健康綱要提出了全面健康理念。在綱要中，全面健康理念是綱要的核心和指導(dǎo)思想。不僅要關(guān)注人的身體健康，還要關(guān)注人的心理健康、社會(huì)健康和環(huán)境健康等多個(gè)維度。這種更加全面的健康理念將把人的全面發(fā)展作為健康的基礎(chǔ)，使人民在健康綱要的引領(lǐng)下，形成正確的健康觀念，增強(qiáng)健康自覺和責(zé)任感，追求全面的健康幸福。

其次，健康綱要強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主。預(yù)防是提高健康水平、控制和減少疾病發(fā)生的重要手段。綱要明確提出要加強(qiáng)慢性病防控和傳染病防控，推動(dòng)健康教育和健康促進(jìn)，加強(qiáng)藥品和食品安全監(jiān)管等。這種預(yù)防為主的健康管理模式，突破了傳統(tǒng)的以治療為主的健康觀念，注重從源頭上預(yù)防疾病，降低疾病的發(fā)生率和傳播率，使人們能夠更好地保持健康。

第三，健康綱要強(qiáng)調(diào)多部門參與。健康是一個(gè)綜合性的問題，除了衛(wèi)生部門，還需要教育部門、環(huán)保部門、農(nóng)業(yè)部門等多個(gè)部門共同參與，形成協(xié)同合作的工作機(jī)制。綱要提出了健康體系的構(gòu)建，加強(qiáng)跨部門協(xié)調(diào)合作，推動(dòng)衛(wèi)生領(lǐng)域和其他社會(huì)事業(yè)的融合發(fā)展，形成多元共治的健康管理體系。通過多部門參與，可以形成全社會(huì)共同關(guān)注健康的格局，實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)健康事業(yè)，提升全民健康水平。

第四，健康綱要將人民健康至上。健康綱要的出臺(tái)，將人民群眾的健康放在了首位。綱要提出要將人民健康納入各項(xiàng)決策和政策規(guī)劃的首位，加強(qiáng)基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)保制度改革和醫(yī)療資源配置等方面的工作，保障人民享有公平合理的健康服務(wù)。綱要強(qiáng)調(diào)了以人民為中心的發(fā)展思想，體現(xiàn)了黨和政府對人民群眾健康的高度重視，為人民提供了更好的健康保障。

最后，健康綱要關(guān)注特殊群體。綱要明確提出要關(guān)注老年人、兒童、留守兒童、流動(dòng)人口、殘疾人等特殊群體的健康需求，保障其基本的健康權(quán)益。這體現(xiàn)了人民政府對特殊群體的關(guān)懷和責(zé)任心。特殊群體由于年齡、生活環(huán)境等原因，更容易受到疾病和健康威脅，所以特別需要社會(huì)和國家的關(guān)注和保護(hù)。綱要的出臺(tái)為特殊群體的健康提供了保障，能夠更好地解決他們的健康問題。

總之，健康綱要的出臺(tái)是我國健康事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。通過全面健康理念、預(yù)防為主、多部門參與、人民健康至上以及特殊群體關(guān)注等方面的努力，將為人民提供更好的健康保障，促進(jìn)全民健康水平的提升。作為一名普通人，我也應(yīng)該積極踐行健康綱要的精神，關(guān)注自己和他人的健康，通過改變不良生活習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，均衡飲食等方式，為實(shí)現(xiàn)全民健康貢獻(xiàn)自己的力量。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇七

《建議》中講的治國理政的新理念就是指我們黨對發(fā)展的新認(rèn)識(shí)、新飛躍。十八屆五中全會(huì)公報(bào)指出：“實(shí)現(xiàn)‘十三五’時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。”堅(jiān)持“五大發(fā)展”就是發(fā)展的新理念。這是我們黨在深刻總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深刻分析國內(nèi)外發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上形成的，集中反映了黨對經(jīng)濟(jì)規(guī)律、自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化。堅(jiān)持“五大發(fā)展”理念是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的路線圖，是“十三五”乃至更長時(shí)期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

之所以這樣說，是因?yàn)榘l(fā)展理念是發(fā)展行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實(shí)踐都是由一定的發(fā)展理念來引導(dǎo)的。“五大發(fā)展”新理念是管全局、管根本、管方向、管長遠(yuǎn)的。對于破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、厚植發(fā)展優(yōu)勢具有重大指導(dǎo)意義。堅(jiān)持“五大發(fā)展”新理念，是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。我們要充分認(rèn)識(shí)這場變革的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，在實(shí)踐中要貫徹講的“以發(fā)展理念轉(zhuǎn)變引領(lǐng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以發(fā)展方式轉(zhuǎn)變推動(dòng)發(fā)展質(zhì)量和效益提升，為‘十三五’時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指好道、領(lǐng)好航”。

一是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，也就是必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。必須把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上，形成促進(jìn)創(chuàng)新的體制架構(gòu)，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。《建議》提出了七個(gè)創(chuàng)新發(fā)展著力點(diǎn)：培育發(fā)展新動(dòng)力、拓展發(fā)展新空間、深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系、構(gòu)建發(fā)展新體制、創(chuàng)新和完善宏觀調(diào)控方式。

二是堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是必須牢牢把握中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，重點(diǎn)促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強(qiáng)國家硬實(shí)力的同時(shí)注重提升國家軟實(shí)力，不斷增強(qiáng)發(fā)展整體性。增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，必須在協(xié)調(diào)發(fā)展中拓寬發(fā)展空間，在加強(qiáng)薄弱領(lǐng)域中增強(qiáng)發(fā)展后勁。《建議》指出了要把堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展貫徹落實(shí)到四個(gè)方面即“四個(gè)推動(dòng)”：推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)融合發(fā)展。

三是堅(jiān)持綠色發(fā)展，也就是必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，推進(jìn)美麗中國建設(shè)，為全球生態(tài)安全作出新貢獻(xiàn)。《建議》指出了要把堅(jiān)持綠色發(fā)展貫徹到六個(gè)方面：促進(jìn)人與自然和諧共生、加快建設(shè)主體功能區(qū)、推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展、全面節(jié)約和高效利用資源、加大環(huán)境治理力度和筑牢生態(tài)安全屏障。

四是堅(jiān)持開放發(fā)展，也就是必須順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給，提高我國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體。開創(chuàng)對外開放新局面，必須豐富對外開放內(nèi)涵，提高對外開放水平，協(xié)同推進(jìn)戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局。《建議》對堅(jiān)持開放發(fā)展作了五個(gè)方面的部署：完善對外開放戰(zhàn)略布局、形成對外開放新體制、推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、深化內(nèi)地和港澳、大陸和臺(tái)灣地區(qū)合作發(fā)展和積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇八

作為一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，理解和掌握課本是必不可少的。然而，隨著學(xué)科知識(shí)的日益擴(kuò)充，課本內(nèi)容的深度和廣度也在不斷增加，讓我們花費(fèi)大量時(shí)間去翻閱和閱讀。為了更好地提高學(xué)習(xí)效率，我開始捧讀綱要。在這個(gè)過程中，我領(lǐng)悟到了許多深刻的心得體會(huì)。

首先，讀綱要能夠提供一個(gè)全面的學(xué)習(xí)框架。學(xué)科的內(nèi)容無論是多少，都可以通過綱要進(jìn)行歸納和概括，從而形成一個(gè)體系完整的學(xué)習(xí)框架。綱要可以幫助我們更好地理解整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將一些繁雜的知識(shí)點(diǎn)整合、連接起來，形成知識(shí)的脈絡(luò)。通過系統(tǒng)地閱讀綱要，我們能夠建立起全面和系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們在學(xué)習(xí)過程中更加有目的性和針對性。

其次，讀綱要能夠幫助我們更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)科的內(nèi)容通常有一些核心的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綱要對這些部分進(jìn)行了重點(diǎn)明確和精細(xì)劃分，幫助我們準(zhǔn)確把握重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。通常，我們可以通過閱讀綱要，確定學(xué)科知識(shí)的核心概念和基本原理，然后再深入學(xué)習(xí)和理解這些內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓我們事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。

再次，讀綱要能夠加深對知識(shí)的記憶和理解。綱要通常會(huì)把學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)簡潔明了地總結(jié)出來，幫助我們更好地掌握關(guān)鍵詞匯和概念。在閱讀綱要時(shí)，我們可以積極運(yùn)用記憶技巧，將綱要中的重點(diǎn)難點(diǎn)記憶下來，并與具體的例子和實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系。這樣一來，不僅能夠更深刻地理解知識(shí)，還能夠加深對知識(shí)的記憶，使我們在實(shí)際學(xué)習(xí)和應(yīng)用中更加游刃有余。

最后，讀綱要能夠培養(yǎng)全面的學(xué)科思維。學(xué)科思維是指在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用有關(guān)概念、原則、方法和技巧等內(nèi)容進(jìn)行思考和解決問題的思維方式。通過閱讀綱要，我們能夠逐漸培養(yǎng)起全面的學(xué)科思維，鍛煉自己抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維等能力。這對于我們的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都有很大的幫助。

綜上所述，讀綱要是一種高效的學(xué)習(xí)方法，通過讀綱要，我們能夠建立起全面的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，加深對知識(shí)的記憶和理解，培養(yǎng)全面的學(xué)科思維。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該充分利用綱要，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇九

健康是每個(gè)人追求的寶貴財(cái)富，也是社會(huì)發(fā)展的重要支撐。近年來，隨著健康意識(shí)的不斷提升，許多國家紛紛制定了自己的健康綱要，以加強(qiáng)健康管理和預(yù)防疾病。作為一個(gè)身體力行關(guān)注健康的人，我也有著自己的心得體會(huì)。

首先，健康綱要的制定對于全社會(huì)的健康意識(shí)的喚醒非常重要。健康綱要會(huì)呼吁人們關(guān)注自身的健康狀況，養(yǎng)成積極的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病的發(fā)生。這種喚醒對于許多人來說，可能真的很有必要。在日常生活中，我們可能會(huì)因?yàn)槊β档墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)壓力，而忽視了自身的健康狀況。健康綱要的出臺(tái)可以提醒我們，時(shí)刻關(guān)注自己的身體狀況，及時(shí)調(diào)整生活方式和飲食習(xí)慣，降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，健康綱要的制定也提供了相應(yīng)的政策和措施，推動(dòng)了社會(huì)的健康發(fā)展。通過健康綱要，政府可以制定相關(guān)政策，提供健康咨詢和醫(yī)療服務(wù)，提高醫(yī)療設(shè)施的覆蓋率，推動(dòng)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展等。這些政策和措施的推動(dòng)，可以為人們提供更多的健康選擇，使得大家更加容易獲得治療和保健措施，同時(shí)也提高了整個(gè)國家的健康水平。

第三，健康綱要的制定有助于和養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。健康綱要通常會(huì)提倡人們保持適度的運(yùn)動(dòng)和均衡的飲食，限制煙酒的攝入等。這些提倡可以引導(dǎo)人們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過堅(jiān)持健康的飲食和適度的鍛煉，我們可以保持身體健康，增強(qiáng)免疫力，減少患病的可能性。在我自己的生活中，我也持之以恒地保持健康飲食和適量運(yùn)動(dòng)，不僅感到體力更加充沛，也大大提高了身體素質(zhì)。

第四，健康綱要的制定也有助于擠壓疾病的發(fā)生。因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的身體狀況和生活方式，所以疾病還是難以預(yù)防的。然而，通過健康綱要的制定和推廣，人們可以更早地了解到潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的措施來預(yù)防疾病的發(fā)生。例如，通過健康檢查，我們可以及早發(fā)現(xiàn)并治療許多潛在的健康問題，從而減少了疾病的發(fā)展，并提前進(jìn)行預(yù)防措施。

最后，健康綱要的制定還提升了整個(gè)社會(huì)的幸福感和生活質(zhì)量。健康是人們追求幸福和快樂的基礎(chǔ)，只有身體健康，我們才能更好地享受生活。通過健康綱要的制定，社會(huì)將更加重視人們的健康福祉，提供更好的醫(yī)療保健和健康管理服務(wù)，為人們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。人們的身體健康狀況的改善，不僅會(huì)加強(qiáng)社會(huì)的幸福感，也將推動(dòng)社會(huì)整體的發(fā)展。

總結(jié)起來，健康是每個(gè)人的追求，也是整個(gè)社會(huì)的重要支撐。健康綱要的制定在提升全社會(huì)的健康意識(shí)、推動(dòng)健康發(fā)展、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、擠壓疾病發(fā)生、提高幸福感和生活質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。作為一個(gè)關(guān)心健康的人，我深深認(rèn)識(shí)到，只有注重健康、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，才能享受更加美好的生活，并為自己和家人創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。因此，健康綱要對每個(gè)人來說都應(yīng)該是重要的行動(dòng)指南，也是追求幸福的必要條件。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十

通過本學(xué)期學(xué)習(xí)的《中國近代史綱要》，讓我對歷史有了進(jìn)一步的了解，也會(huì)多一點(diǎn)的思考，歷史不只是故事，更是經(jīng)驗(yàn)的借鑒，前人的失敗，讓我們學(xué)會(huì)反思，通過太平天國，我們知道農(nóng)民不是改革的人選，通過辛亥革命的失敗，我們也發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)也存在缺陷，正是這不斷的反思，才讓我們慢慢尋找到中國革命的正確道路，忘記歷史等于背叛，但是也等于我們可能會(huì)在同一個(gè)地方跌兩次跟頭，只有牢記我們的歷史，才能走得更遠(yuǎn)，一個(gè)遺忘歷史的人是可悲的，因?yàn)樗麑⒉粫?huì)知道前人所遺留的那種氣魄與精神，我不要做那個(gè)可悲的人。很感謝老師的課，讓我們看到過去，思考當(dāng)下。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十一

第一段：引言（150字）。

健康綱要是國家制定的一項(xiàng)重要政策，旨在促進(jìn)全民健康，改善人民生活質(zhì)量。近年來，我國人民的健康意識(shí)不斷提升，對健康綱要的關(guān)注度也在不斷增加。我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深切體會(huì)到健康綱要的重要性和意義，愿以此為契機(jī)，繼續(xù)努力，為健康中國貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：加強(qiáng)健康教育，培養(yǎng)健康習(xí)慣（250字）。

健康綱要提出了加強(qiáng)健康教育的目標(biāo)和要義，我感受最深的就是培養(yǎng)健康習(xí)慣的重要性。在學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)健康教育，提高人們的健康素養(yǎng)。健康教育不僅要注重理論知識(shí)的傳遞，更要注重實(shí)際操作的指導(dǎo)，幫助人們掌握正確的生活方式和健康習(xí)慣。只有培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣，才能真正改善人們的生活質(zhì)量和提升整個(gè)社會(huì)的健康水平。

第三段：加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)，預(yù)防疾病（250字）。

健康綱要提出了加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)的目標(biāo)和措施，我認(rèn)為這是預(yù)防疾病的重要途徑。加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)，意味著提高衛(wèi)生服務(wù)的覆蓋范圍和質(zhì)量，加強(qiáng)疾病的監(jiān)測和預(yù)防，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。在日常生活中，我們需要注重個(gè)人衛(wèi)生，保持室內(nèi)外環(huán)境的清潔，避免疾病的傳播。此外，加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)還意味著推廣健康生活方式，倡導(dǎo)合理膳食和健康運(yùn)動(dòng)。通過預(yù)防疾病，我們可以降低醫(yī)療成本，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)，讓更多人享受到健康福祉。

第四段：改善醫(yī)療服務(wù)，提高就醫(yī)體驗(yàn)（250字）。

健康綱要提出了改善醫(yī)療服務(wù)，提高就醫(yī)體驗(yàn)的目標(biāo)和舉措。我深感到改善醫(yī)療服務(wù)的迫切性和重要性。在醫(yī)療資源緊缺的情況下，我們需要致力于提升醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。推動(dòng)醫(yī)療信息化建設(shè)，加快醫(yī)療科技的進(jìn)步，提高診療水平和治療效果。此外，改善醫(yī)療服務(wù)還需要落實(shí)醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)，提高醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)和職業(yè)道德。只有改善醫(yī)療服務(wù)，提高就醫(yī)體驗(yàn)，才能讓患者感受到關(guān)懷和安慰。

第五段：個(gè)人行動(dòng)，參與健康綱要實(shí)施（300字）。

健康綱要的實(shí)施離不開每個(gè)人的參與和付出。作為普通人，我認(rèn)為我們應(yīng)該從自己做起，積極參與健康綱要的實(shí)施。我們可以通過養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持健康飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，預(yù)防疾病的發(fā)生。在日常生活中，我們還可以積極參加公益活動(dòng)，宣傳健康知識(shí)，幫助他人改善健康狀況。我們應(yīng)該關(guān)注社區(qū)衛(wèi)生，積極配合政府的工作，營造和諧健康的社會(huì)環(huán)境。只有每個(gè)人都積極參與，才能形成全社會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)健康綱要的目標(biāo)。

結(jié)尾（100字）。

健康綱要是國家的重要政策，對促進(jìn)全民健康，改善人民生活質(zhì)量有著重要作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到健康綱要的重要性和意義。為了建設(shè)健康中國，我們應(yīng)該加強(qiáng)健康教育，提高個(gè)人健康素養(yǎng)；加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)，預(yù)防疾病的發(fā)生；改善醫(yī)療服務(wù)，提高就醫(yī)體驗(yàn)；以個(gè)人行動(dòng)參與健康綱要的實(shí)施。我相信，通過共同努力，我們一定能夠讓健康綱要的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，讓全體人民享受到健康福祉。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十二

我們學(xué)習(xí)歷史，不只只在于了解歷史知識(shí)，更重要的，在對歷史知識(shí)的總結(jié)之后，得出對現(xiàn)在有用的東西，在未來的生活中，使其發(fā)揮重要的作用。歷史不只是過去，更是未來，甚至，未來比過去更是他的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)歷史，知道發(fā)生的事，總結(jié)發(fā)生的事，分析發(fā)生的事，從而預(yù)測未發(fā)生的事。這不是一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，是無數(shù)人的智慧結(jié)晶。說了這么多，不過最重要的，我認(rèn)為還是獲得一種精神的升華，歷史的熏陶。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十三

教育部于2001年指定并出臺(tái)新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，雖然一直在實(shí)踐與研究，但是不是很深，通過再次仔細(xì)閱讀，深有感觸。。他指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)與家庭。社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)別發(fā)展。

關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)價(jià)值取向的問題，我認(rèn)為，在幼兒階段動(dòng)作技能的教育主要是對大小肌肉的鍛煉和使其良好的發(fā)展，至于掌握比較復(fù)雜的動(dòng)作技能對幼兒來說其實(shí)是有一定難度的，所以在動(dòng)作技能方面的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)盡量簡單和清楚化，以便幼兒學(xué)習(xí)。情感教育，應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捰變旱某惺苣芰Γ蛶椭變盒睦硭刭|(zhì)的提高。而關(guān)于行為教育，筆者認(rèn)為行為其實(shí)只是教育的具體表現(xiàn)形式，所以我比較傾向布魯姆的教育目標(biāo)分類法即認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域，動(dòng)作技能領(lǐng)域。只是教育理念應(yīng)該與社會(huì)的實(shí)際情況結(jié)合起來，將布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)良好的運(yùn)用到現(xiàn)代幼兒的教育中。而且將其具體和簡單化，使家長可以理解的更透徹。更好的體現(xiàn)家長的價(jià)值取向。

家長的職業(yè)也是決定價(jià)值取向的重要因素之一，特別是本身是教師的幼兒家長，由于長期與孩子，與教育打交道，所以他們的價(jià)值取向應(yīng)該有所不同。而作為農(nóng)民的幼兒家長，由于周圍環(huán)境和社會(huì)地位的不同，他們的價(jià)值取向也應(yīng)有所不同。居住地是對周圍環(huán)境的重要詮釋，而文化程度本身就顯示了人的社會(huì)閱歷。同時(shí)，家長的收入應(yīng)該對教育目標(biāo)的價(jià)值取向也有一定的影響，收入越多，往往在孩子身上花的錢也相應(yīng)會(huì)多。除此之外，應(yīng)該說越年輕的家長越追求進(jìn)步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育。筆者了解到對于此項(xiàng)研究，我國學(xué)者只對西北農(nóng)村做了相關(guān)研究，但是幼兒教育不僅僅是存在農(nóng)村與城市的差別。各類教育機(jī)構(gòu)，各種周邊環(huán)境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標(biāo)，家長本身的價(jià)值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素。大多數(shù)家長還是認(rèn)為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標(biāo)的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向。家長對幼兒園的選擇也可以體現(xiàn)家長的價(jià)值取向。

事實(shí)上，綱要與其他有關(guān)幼教的行政法規(guī)一起構(gòu)成一個(gè)受共同原則指導(dǎo)的，具有內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的層次不同的幼教法規(guī)體系，共同推動(dòng)我國幼教的法制化科學(xué)化和人性化進(jìn)程，促進(jìn)幼教朝更加健康正確的方向前進(jìn)。綱要鮮明的體現(xiàn)著國家的意志。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可;“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展。總之，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。教育目標(biāo)對幼兒園來說，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo);對幼兒來說，是成長過程的發(fā)展目標(biāo)。“面向全體幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn)，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來，是片面的。其實(shí)，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn);集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個(gè)性總是處在對立統(tǒng)一之中。由此，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”。只有面向全體，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展;只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會(huì)的不同需求。

總之，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行。才能使幼兒教育有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長。不管是家長還是社會(huì)以及幼兒園老師，都不能將自己的主觀思想強(qiáng)加于幼兒以及幼兒教育身。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十四

作為一名學(xué)生，我們常常需要閱讀各種各樣的書籍和資料。而對于大部分學(xué)生來說，閱讀教材的綱要是一種必備的技能。它能夠幫助我們更好地理解和把握教材的重點(diǎn)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了讀綱要的重要性，并從中獲得了許多收獲。下面將通過五個(gè)部分來分享我對讀綱要的心得體會(huì)。

第一段：在高速瀏覽中找到重點(diǎn)。

在沒有讀綱要之前，我常常抱著一本教材整本地讀，這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易疲勞。而通過閱讀綱要，我發(fā)現(xiàn)其中的寶藏。綱要往往將章節(jié)之間的邏輯關(guān)系、重要概念和要點(diǎn)都列出來，以便于我們快速理解和消化。因此，我學(xué)會(huì)了在閱讀時(shí)快速瀏覽綱要，找到書中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

第二段：深入理解并掌握重要知識(shí)點(diǎn)。

綱要中列出的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不僅能幫助我們找到教材的重點(diǎn)，還能幫助我們深入理解這些重要內(nèi)容。通過閱讀綱要，我發(fā)現(xiàn)了一些之前忽略的知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)恰恰是我對整個(gè)章節(jié)理解的關(guān)鍵。我開始有意識(shí)地注重這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過課后復(fù)習(xí)和練習(xí)來鞏固。這種方法讓我的學(xué)習(xí)更加有條理，也提高了我對知識(shí)的掌握程度。

第三段：發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和整體性。

閱讀綱要不僅幫助我們理解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和整體性。綱要中通常會(huì)列出各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題和關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系構(gòu)成了整個(gè)知識(shí)體系。通過閱讀綱要，我明確了各個(gè)章節(jié)之間的邏輯關(guān)系和知識(shí)之間的相互作用。這讓我在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地把握整體，而不是只看到局部的一章或一個(gè)概念。

第四段：培養(yǎng)批判性思維和閱讀能力。

讀綱要不僅能夠幫助我們分析和理解教材，還能夠培養(yǎng)我們的批判性思維和閱讀能力。通過閱讀綱要，我們能夠深入思考教材中的觀點(diǎn)和論證，并進(jìn)行合理的評估和判斷。綱要中可能會(huì)給出一些問題供我們思考和回答，這同時(shí)也讓我們在閱讀中變得更加主動(dòng)，不再滿足于被動(dòng)地吸收知識(shí)。這種批判性思維的培養(yǎng)將對我們的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

第五段：打破固有的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

閱讀綱要是一種新的學(xué)習(xí)方式，它相對于單純地閱讀教材有著更高的效率。通過讀綱要，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)迅速找到并理解重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)讀綱要不僅僅適用于教材，對于其他各類資料和書籍也同樣適用。這種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高了我在學(xué)習(xí)中的效益。

總結(jié)：

讀綱要不僅僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是我們提高學(xué)習(xí)效率和理解力的重要工具。通過綱要，我們可以在短時(shí)間內(nèi)找到教材的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，提高我們對知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，它還培養(yǎng)了我們的批判性思維和閱讀能力，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高了我們的學(xué)習(xí)效率。因此，我將繼續(xù)充分利用綱要這一學(xué)習(xí)工具，以便更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十五

通過一個(gè)學(xué)期對中國近現(xiàn)代史綱要的學(xué)習(xí)，我對中國近現(xiàn)代史有了更加充分的了解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我感觸最深的就是中國近代各階層的救亡斗爭和中國在抗日戰(zhàn)爭中的愛國精神。中國近現(xiàn)代各階層展開的斗爭包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，太平天國、戊戌變法，辛亥革命，其中戊戌變法傳播了西方的先進(jìn)思想，辛亥革命徹底結(jié)束了封建統(tǒng)治建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國，推動(dòng)了中國的進(jìn)步。在抗日過程中，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場國民黨的正面戰(zhàn)場給侵略者沉重打擊，中國抗日的成立是世界反法西斯斗爭的重要組成部分，鼓足了半殖民半封建國家解放的勇氣。同時(shí)，通過中國近現(xiàn)代史與xx大報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我對共產(chǎn)黨的理解進(jìn)一步加深，我相信只要堅(jiān)持堅(jiān)持歷史的正確方向，，中國一定會(huì)不斷發(fā)展。成為更加富強(qiáng)的國家。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十六

習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想是以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重大理論成果，為做好新時(shí)代經(jīng)濟(jì)工作指明了正確方向、提供了根本遵循。人民性是馬克思主義最鮮明的品格，是習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的邏輯起點(diǎn)，是把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的邏輯主線。我們要從社會(huì)主義本質(zhì)要求和價(jià)值取向的角度，深入領(lǐng)會(huì)和把握習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的人民性。

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，這是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本立場”，以人民為中心的發(fā)展思想，就是要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須貫徹“人民對美好生活的需要”這一社會(huì)主義生產(chǎn)目的，而不能脫離這個(gè)目的陷入“脫實(shí)向虛”、“唯利是圖”的錯(cuò)誤方向。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)以來，相對于生產(chǎn)力的提升，發(fā)展的視角更加強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)的全方位改進(jìn)。以人民為中心的發(fā)展思想深刻闡明了新時(shí)代實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義生產(chǎn)目的的主要任務(wù)和方針政策，彰顯了習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想與馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典理論之間的理論傳承邏輯、社會(huì)結(jié)構(gòu)邏輯和價(jià)值體系邏輯，豐富發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，開拓了中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新境界。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨對經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)的重要性，他指出，“經(jīng)濟(jì)工作是中心工作，能不能駕馭好世界第二大經(jīng)濟(jì)體，能不能保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，從根本上講取決于黨在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮得好不好”。

習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想堅(jiān)持把以人為本、人民至上作為黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深刻彰顯了社會(huì)主義條件下經(jīng)濟(jì)和政治高度統(tǒng)一的辯證關(guān)系，豐富發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系的理論。全面提高黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作水平，一是要從講政治的高度做經(jīng)濟(jì)工作，對“國之大者”心中有數(shù)，順應(yīng)人民群眾對美好生活的向往，始終為人民利益和幸福而努力；二是要完善國家經(jīng)濟(jì)治理體系、提升治理能力，認(rèn)真貫徹黨的基本理論、路線和方略，把黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能；三是要重視經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，用理論創(chuàng)新成果指導(dǎo)實(shí)踐。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“貫徹新發(fā)展理念是新時(shí)代我國發(fā)展壯大的必由之路”。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念系統(tǒng)回答了發(fā)展的目的、動(dòng)力、方式、路徑等一系列重大問題，是以人民為中心發(fā)展思想、發(fā)展思路和發(fā)展著力點(diǎn)的時(shí)代體現(xiàn)。

新發(fā)展理念深化了我們黨對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，豐富發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則的理論。堅(jiān)持新發(fā)展理念，必須堅(jiān)持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興這一根本宗旨，要健全基本公共服務(wù)體系、扎實(shí)推動(dòng)共同富裕，讓人民群眾共享經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等各方面建設(shè)成果；要更加關(guān)注農(nóng)村、基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，向困難群眾傾斜，讓廣大人民群眾的獲得感更加充實(shí)、幸福感更加飽滿、安全感更可持續(xù)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“從根本上說，構(gòu)建新發(fā)展格局是適應(yīng)我國發(fā)展新階段要求、塑造國際合作和競爭新優(yōu)勢的必然選擇”，構(gòu)建新發(fā)展格局是貫徹新發(fā)展理念的重大措施，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑選擇，有著顯著制度優(yōu)勢和堅(jiān)實(shí)改革基礎(chǔ)。

立足人民性深入理解習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想構(gòu)建新發(fā)展格局重大戰(zhàn)略深化了我們黨對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)循環(huán)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，豐富發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于社會(huì)再生產(chǎn)的理論。構(gòu)建新發(fā)展格局，必須牢牢把握增強(qiáng)人民福祉這一邏輯主線，要以擴(kuò)大內(nèi)需為戰(zhàn)略基點(diǎn)，不斷鞏固和增強(qiáng)我國超大規(guī)模市場優(yōu)勢，提升消費(fèi)層次、豐富消費(fèi)品類、創(chuàng)造新的消費(fèi)熱點(diǎn)；要增加就業(yè)和收入，不斷創(chuàng)造需求能力，使我國超大規(guī)模市場需求從潛在需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求；要實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)，運(yùn)用新技術(shù)形成新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，為擴(kuò)大內(nèi)需注入新動(dòng)能。

習(xí)近平總書記指出，“高質(zhì)量發(fā)展，就是能夠很好滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展”。把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，歸根到底是為了解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

“需要”不同于“需求”，不受“預(yù)算約束”，滿足人民對美好生活的需要是始終不渝的目標(biāo)。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，順應(yīng)人民對高品質(zhì)生活的期待，適應(yīng)統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民主法治、思想文化、公平正義、社會(huì)治理、環(huán)境保護(hù)等各領(lǐng)域建設(shè)，推動(dòng)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。

心有所信，行有所向。我們要立足人民性，將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，準(zhǔn)確把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，全面把握其核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，用中國理論講好中國故事，自覺做習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)踐行者、有力傳播者。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十七

近年來，“綱要”一詞在中國各個(gè)領(lǐng)域廣泛被運(yùn)用，特指中央公開發(fā)布的《綱要》更是引起了廣泛關(guān)注。《綱要》作為黨和國家的重要文件，對于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改革開放具有重大的意義。通過學(xué)習(xí)和研究《綱要》，我深切感受到了它的重要性和指導(dǎo)意義。下面我將分五個(gè)方面闡述對《綱要》的心得體會(huì)。

首先，《綱要》不僅明確了中國特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗目標(biāo)，還提出了明確的目標(biāo)任務(wù)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)等各個(gè)方面都得到了充分的考慮和規(guī)劃。在社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，我們必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)放在首位，加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與政治建設(shè)、文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，形成全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。在《綱要》的指導(dǎo)下，中國的社會(huì)主義建設(shè)將更加全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。

其次，《綱要》提出了推動(dòng)全面深化改革的重要任務(wù)。改革是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是我們的歷史經(jīng)驗(yàn)所證明的正確道路。《綱要》對如何深化改革提出了一系列重要思路和舉措。特別值得一提的是，《綱要》強(qiáng)調(diào)了改革的決策機(jī)制和執(zhí)行機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了市場在資源配置中的決定性作用，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，健全黨內(nèi)監(jiān)督制度等。這些改革思路和舉措為我們解決改革過程中遇到的問題提供了重要的參考和指導(dǎo)。

第三，《綱要》明確了全面建設(shè)人民安居樂業(yè)的重要任務(wù)。人民富裕、幸福感是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的根本目標(biāo)。《綱要》明確指出，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，更好地保障人民的基本生活需求，提高人民的獲得感和幸福感。為此，《綱要》提出了一系列重要的人民生活保障措施。例如，加大對教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的投入，提高人民的收入水平，加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)等。通過這些措施，我們將為人民創(chuàng)造更多的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、實(shí)現(xiàn)幸福生活的機(jī)會(huì)。

第四，《綱要》強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的重要性。生態(tài)文明建設(shè)是我國可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是人民群眾對美好生活的一種無聲訴求。《綱要》指出，我們必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，形成綠色發(fā)展的方式和生活方式。為此，《綱要》提出了一系列關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的重要措施，例如，加大生態(tài)環(huán)境治理力度，推進(jìn)綠色發(fā)展，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。通過這些措施，我們將為后代子孫留下一片更加美好、適宜居住的環(huán)境。

最后，《綱要》強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)的重要性。黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的建設(shè)是核心任務(wù)。《綱要》明確提出，必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。為此，《綱要》提出了一系列關(guān)于黨的建設(shè)的重要指導(dǎo)思想和具體舉措。通過這些措施，我們將建設(shè)一個(gè)更加有力、純潔和團(tuán)結(jié)的黨，為全面建設(shè)社會(huì)主義制度提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和研究，我深切體會(huì)到它對于指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重大意義。中國正處于從富裕社會(huì)向強(qiáng)大社會(huì)的轉(zhuǎn)變過程中，我們必須以《綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難，全面推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。只有如此，我們才能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大目標(biāo)。

對綱要的心得體會(huì)和感悟篇十八

習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想，根植于波瀾壯闊的中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)偉大實(shí)踐，對中國經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展問題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，明確回答了中國經(jīng)濟(jì)形勢怎么看、發(fā)展階段怎么判、發(fā)展目標(biāo)怎么定、經(jīng)濟(jì)工作怎么干等重大問題，是中國經(jīng)濟(jì)長期可持續(xù)發(fā)展的根本遵循，是新時(shí)代推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)指南，是中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果，也是21世紀(jì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的輝煌篇章。

任何理論的形成都不是一日之間完成的，也不可能完全脫離其他理論和時(shí)代基礎(chǔ)。對于習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想而言，重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是十九大報(bào)告中明確指出的“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，也就是說，“新時(shí)代”是習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想形成的時(shí)代背景。

在理論基礎(chǔ)方面，習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想也是馬克思主義中國化的理論成果。其思想基礎(chǔ)源于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時(shí)也借鑒吸收了一系列的中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論。從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中我們可以非常明顯地看到，其所提倡的“以人民為中心的經(jīng)濟(jì)倫理理念、環(huán)境倫理與消費(fèi)倫理相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展觀”都是馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論中的重要觀點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了其思想運(yùn)用了馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來分析和解決新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題。

在實(shí)踐基礎(chǔ)方面，可以說，習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的形成，既源于我們黨長期以來執(zhí)政所積累的寶貴發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，也同習(xí)近平總書記自身豐富的一線工作經(jīng)歷有關(guān)。早在當(dāng)知青時(shí)期，年少的習(xí)近平看到鄉(xiāng)親們貧瘠的生活，內(nèi)心深處就在思考如何發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、如何增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)值，帶領(lǐng)他們走向富裕，這些關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題的思考，其實(shí)就是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的萌芽，而后，河北正定3年、福建17年、浙江5年，每一段歷程都記錄了一個(gè)偉大的馬克思主義實(shí)踐者的立場、觀點(diǎn)和方法，都為其準(zhǔn)確把握我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的客觀規(guī)律和深刻洞察我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)在走勢做了實(shí)踐積淀和理論儲(chǔ)備，在深入研究“為誰發(fā)展、如何發(fā)展”問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身30多年的基層工作經(jīng)歷，最終形成了具有重要意義和理論價(jià)值的習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想。

《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想學(xué)習(xí)綱要》共有十三個(gè)章節(jié)，經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)，能夠深刻體會(huì)到其邏輯之縝密、內(nèi)涵之豐富。其中第一、二章節(jié)明確提出加強(qiáng)黨對經(jīng)濟(jì)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本保證，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本立場等重要論斷，既指明了我們前進(jìn)的方向，也是對群眾路線這一制勝法寶的發(fā)揚(yáng)傳承。第三章至第六章明確提出進(jìn)入新發(fā)展階段，堅(jiān)持新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，審時(shí)度勢，綜合研判，提出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和社會(huì)主要矛盾變化，為指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了最為客觀正確的認(rèn)識(shí)論支撐。第七章至第十二章，明確提出六項(xiàng)重大任務(wù)和舉措，有效制定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新戰(zhàn)略，明確確立了經(jīng)濟(jì)工作的主線和總基調(diào)，清晰指明了未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和實(shí)現(xiàn)路徑。第十三章則是圍繞做好經(jīng)濟(jì)工作的方法論展開，系統(tǒng)闡釋了堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)、堅(jiān)持系統(tǒng)觀念等工作策略和方法。

習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想是當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)指南，對于破解我國乃至全世界的發(fā)展難題有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想系統(tǒng)回答了中國進(jìn)入新階段后的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)難題，是對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大發(fā)展和創(chuàng)新，并具體表現(xiàn)為對經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和結(jié)構(gòu)性調(diào)整、對外開放新要求等方面的深化認(rèn)識(shí)。這一思想在理論上顛覆和超越了傳統(tǒng)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于政府與市場關(guān)系和國際貿(mào)易理論的認(rèn)知，其形成與提出標(biāo)志著當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)達(dá)到了新的高度。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下，習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想彰顯了其擔(dān)當(dāng)氣度，為加強(qiáng)全球治理、形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展合力、帶領(lǐng)全世界人民共同走向幸福生活提供了十分具有借鑒意義的思想方法，為解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題提供了中國方案。

黨的十九大以來，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢較為嚴(yán)峻，給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了更加嚴(yán)苛的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。先后發(fā)生了特朗普政府挑起的“中美貿(mào)易摩擦”；新冠肺炎疫情全球大流行；拜登政府鼓動(dòng)盟友國家和伙伴關(guān)系國家對中國實(shí)施孤立政策；“俄烏沖突”引起的世界性金融市場變動(dòng)，國際貿(mào)易投資變化以及能源資源價(jià)格的上漲等。國際形勢變化，一方面對我國出口貿(mào)易產(chǎn)生了較大影響，國內(nèi)出口型市場主體面臨諸多生存和發(fā)展困難；另一方面，國內(nèi)市場受國際金融市場波動(dòng)、國際資源能源價(jià)格變化以及新冠肺炎疫情的疊加影響，出現(xiàn)了消費(fèi)需求收縮，供給沖擊和預(yù)期轉(zhuǎn)弱等多重壓力。

根據(jù)國內(nèi)外形勢發(fā)展的新變化，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展問題，始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從人民的切身利益出發(fā)，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)行了全方位立體化的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，克服了困難，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中求進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢。針對“中美貿(mào)易摩擦問題”，實(shí)施了堅(jiān)決有力的關(guān)稅回應(yīng)，進(jìn)一步深化和擴(kuò)大“一帶一路”倡議，積極倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，擴(kuò)大與世界其他國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來。針對拜登政府陰謀孤立對華政策和世界疫情大流行影響下的國際市場低迷現(xiàn)狀，習(xí)近平總書記指出要把握新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體和國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。新發(fā)展格局改變了我國改革開放初期“市場和資源”兩頭在外的狀況，充分利用和挖掘國內(nèi)巨大的消費(fèi)市場潛力，在此基礎(chǔ)上，廣泛深入開展國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，更好利用國際市場，讓國內(nèi)國際市場在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。針對新冠肺炎疫情影響下的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，全面實(shí)施“助企紓困”和“保供穩(wěn)價(jià)”政策，全力做到“六穩(wěn)”和“六保”。

在習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的指引下，新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展取得了輝煌成就，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)出了強(qiáng)大的韌性，抵抗住了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的壓力，消除了絕對貧困問題，全面建成了小康社會(huì)，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家和向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為一名青年人，我們要牢記總書記對青年人的囑托，心系赤子之情、肩負(fù)復(fù)興之夢、胸懷弄潮之志，自覺成為習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)踐行者、積極傳播者，站在新的歷史起點(diǎn)上，奮勇實(shí)干，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大力量和生動(dòng)實(shí)踐。