無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

說課稿幼兒園小班篇一

抽到這個活動內容，我想起了前些日子發生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發芽的經驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探索興趣。

根據新《綱要》精神，結合本班幼兒的實際發展水平，我確定這次活動的目標為：

1、激發幼兒對豆子生根、發芽，生長狀況的探索興趣。

2、幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

3、啟發幼兒探索豆子生根發芽與水、陽光的關系。

這三個目標中蘊含了激發幼兒的認識興趣，和探究欲x，主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發幼兒對豆子生根發芽生長狀況的探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學探究的過程和發法，體驗發現的樂趣，激發探究欲x。而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀察豆子發芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發幼兒探索豆子生根、發芽與水和陽光的關系，我決定從以下幾點來突破：

1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結論：豆子生根發芽需要水。

2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結論：豆子生根發芽后繼續生長需要陽光。

為了完成以上教育目標，我做了以下準備：

為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力的發展，因此，我在區域中準備：科學區：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區：投放有關生豆芽的圖書和圖片。

1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。

2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，

4、關于生豆芽的課件。

這些準備活動，一是為幼兒創設探究活動環境，提供可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。

整個活動中始終體現綱要：即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的原則，激發幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：

1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。

2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統、全面的了解生豆芽的全過程。

3、觀察法：在實驗中，引導幼兒觀察，并做好觀察記錄。

這些方法的運用，將克服教師傳統的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習得知識，獲得經驗。

本次活動采用集體教學和個別教學，關注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發展，在活動中培養幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學習慣。

幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參與嘗試，因此結合本次活動的特點，我采用：1、實驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養幼兒的探究意識。

2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。

3、歸納法：幼兒在實驗的基礎上，總結出試驗得出的結論。

這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。

問題：1、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會出現這種現象?

結論：有水的那盆豆子發芽，豆子發芽需要水。

這一環節，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。

問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

結論：豆芽生長需要陽光。

問題：1、豆子先生根還是先發芽?

2、豆芽生長需要什么條件?

問題：豆子生根發芽需要的條件是什么?

這一環節，生動形象的課件讓幼兒系統的了解了豆子生根發芽的全過程，對這一科學知識有個全面感性了解，幼兒再結合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學知識。

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續觀察，會發現豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關系。

2、把豆芽置于真空中，繼續觀察，發現豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關系。

活動結束了，但活動內容并未結束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學現象的探究興趣會越來越濃。

說課稿幼兒園小班篇二

《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動得主要目得是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦去探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒解電池的作用以及培養其探索得興趣，教材在編寫上注意幼兒得實踐操作能力，一般來說，一個四歲得孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出得結論往往比老師得講述要深刻得多，因此我把本次活動得目標定為：

1、通過讓幼兒動手操作去了解電池得作用并學會正確使用電池。

2、在操作交流得過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。

3、培養幼兒積極探索事物得奧妙及時發現問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動得重點，后面一項是本活動得難點。

這一活動得對象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發他們得好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創造一個可以供探究得環境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己得意見。

為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決得辦法。

本次活動我分為四個部分：

第一部分：創設情境，誘發興趣。

在這一環節里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城得總經理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班得小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發他們得興趣。

第二部分：自主參與，探索新知。

這部分是本次活動得重點和難點得所在，也是突破重點和難點得關鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設計，這里我也分了兩小點：

1、引導探索。

在這一部分，我請配班老師扮演經理，由經理請我班得幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同得特點，并在參觀完后，把自己得發現告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注重培養他們得觀察能力。

2、再次探索。

在幼兒初步了解電池作用得基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成得電動玩具，可以激發幼兒積極參與得興趣，通過再一次得操作去發現問題：為什么有得孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動得小朋友，他們得電池是怎樣安裝得？由他們觀察出來得結果引入到觀察電池得外部特征，如請玩具不動得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動得幼兒示范安裝電池。

通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發現自己與別人得不同之處，培養他們得觀察讓他們講述自己得意見，這樣就可體現幼兒在活動中得主體性。

（三）應用新知，解決問題。

在這一環節里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論得機會。

（四）擴散經驗。

在幼兒了解電池得作用以及利用學到得知識幫助總經理解決了問題得基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環節我打算：因為孩子幫經理解決了問題，所以經理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環境從課堂轉移到我們得實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察周圍事物得目標。

說課稿幼兒園小班篇三

本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領域課程。《分類統計》是選自大班數學上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內容前面都接觸過，尤其分類統計對于本班幼兒學起來也都比較容易。所以我按復習課來完成的本節內容，特設計了幾個游戲來進一步加深孩子們對《按特征分類》的認識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養了興趣也熟悉了分類的方法和培養了觀察能力，而且也符合當前幼兒的年齡特點。

選取《分類統計》這一教材是因為：

1、學習是學習者主動建構的過程。社會的發展也強烈需要發展幼兒的主動性和創造性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，要結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數學活動。

2、在“分類統計”這個數學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“分類”的特征。因為幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

3、這樣的活動放成復習課，更適合孩子們完成。

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經基本能單獨進行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進行再次分類。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現“按特征分類”的規律。因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，并體驗到發現的樂趣。

2、學習按事物不同特征進行分類，鼓勵幼兒初步學習記錄分類結果，獨立完成統計表。

3、訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。

在本次活動的目標中提到：學習按事物不同特征進行分類，初步學習記錄分類結果，會用顏色，大小形狀分類，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標進行游戲教學，這也是本次活動的重點。

根據幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準備的）。

2、課件（為觀察思考、分類統計準備的）。

3、紅、黃、藍三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準備的）。

4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準備的）。

5、課本分類統計（為活動延伸而準備的）。

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了觀察法、指令操作、游戲法等教學方法。

采用觀察法是因為通過觀察能引導幼兒有目的地、認真的思考，啟發幼兒積極思維。我運用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的學習興趣鞏固按特征分類。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學模式，讓幼兒學習玩中學、學中玩的方法，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現自我，積極參實現重點，突出難點。

說課稿幼兒園小班篇四

《數鴨子》是一首說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。

歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培養學生自信、有感情地演唱，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動物，知道動物是人類的朋友。歌詞簡單易懂，適合5—6歲的兒童學習。

1、認知目標：熟記歌詞，能夠掌握歌曲旋律。

2、技能目標：能夠會唱歌曲，能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的樂觀情緒，體驗歌曲帶來的快樂。

ppt課件、幼兒故事、有關鴨子的音頻，歌曲。

方式，教師與幼兒并共同學習與成長，主要采用以下教法：游戲法：幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒數學教育的有效手段。把抽象的數學知識與生動活潑的游戲緊密結合，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并讓幼兒結合數學在生活中的作用，從而激發幼兒對數學的興趣。

因此，采用游戲法對幼兒進行數學教育是一個有效的途徑及手段。提問法：活動中的提問法是通過教師提問讓幼兒去回答，使幼兒對歌曲有更加深刻了了解，能夠理解的去學習歌曲，從而加深對歌曲的熟悉度，同時也激發幼兒的想象力及興趣。角色扮演法：教師通過扮演鴨子媽媽，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協調能力，并且充分吸引幼兒的好奇心和學習模仿能力，達到活動的最終目的。

（二）說學法：《綱要》中提出“幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得學習的技能和激發幼兒的學習興趣”。引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識。因此主要采取以下學法：體驗法：讓幼兒通過學習小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動起來，不是機械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學習。觀察法：幼兒通過教師提供的資料，來學習《數鴨子》的歌曲，并且知道鴨子的走路方式，能夠來主動模仿，加深對歌曲的認知度。嘗試法：當幼兒在活動中有學習小鴨子的不同叫聲時要給予鼓勵，用不同的方式去激發幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化，不要拘泥于標準動作，扼殺幼兒的想象。

活動以歌曲貫穿始終，難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關鴨子的故事——觀看《數鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線，進行《數鴨子》的音樂教學活動內容。

一、開始部分。

設置情景：教室告訴幼兒今天班級來了一位新朋友，激發幼兒興趣。

設計意圖：通過情境的設定，可以激發起幼兒對本次活動的參與興趣，使活動更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分。

（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認識，從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音，加深對鴨子的認知。

1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰。

2、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲。

3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的。

4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設計意圖：此環節為的是培養幼兒的模仿能力和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。

（二）聰明的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。

1、教師講《聰明鴨子的故事》。

2、故事結束后進行提問。

3、說說為什么喜歡鴨子設計意圖：此環節為的是培養幼兒愛心，讓幼兒建立對小動物的喜愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深刻。

（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠對視頻播放的歌曲進行簡單的模仿。

1、教師播放《數鴨子》視頻。

2、教師進行歌曲的指導。

3、教師跟幼兒一起歌唱《數鴨子》設計意圖：此環節的設計，能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模仿。

（四）快樂的小鴨子教師對鴨子的動作進行講解，通過學習鍛煉幼兒的手腳，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒的想象力。

1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作。

2、教師啟發幼兒鴨子的不同走路方式。

3、教師扮演鴨媽媽帶領幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設計意圖：此環節的設計，為的是鍛煉幼兒的手腳協調能力，也能夠加深對歌曲的熟悉度。

三、結束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動結束。

1、在活動區域中擺放鴨子的玩具，和圖片。

2、讓幼兒回家把學習的歌曲唱給家長聽。設計意圖：能夠加深對學習知識的鞏固以及加深對所學知識的印象，促進家長和孩子的交流，增進家長和孩子的感情。

1、整個教學活動以《數鴨子》歌曲的學習為主線，把各個環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了音樂教學的完整性和主題性，便于幼兒學習掌握本次活動的主要內容。

2、根據《綱要》的精神和藝術領域的目標，本活動的設計圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創造性進行開展，充分的使幼兒的心里得到了滿足，也使活動能夠順利進行，達到了教育的目的。

說課稿幼兒園小班篇五

各位評委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家帶來輕松的十分鐘。今天我的說課內容是大班社會活動--《電話禮儀》。

《綱要》社會領域目標明確提出："理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則"，電話是幼兒熟悉并經常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應該遵循的行為準則和交往規范。大班的幼兒平時已經有多次撥打電話的經驗，同時，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關系，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發展。因此，幫助幼兒習得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養和親社會行為，這也是幼兒社會教育的重要部分。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教學活動起著一定的導向作用。我根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標是：

1.知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。

2．在活動中感受打電話的樂趣。

設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3．在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

設定這條目標，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣，發展幼兒語言表達等能力。

（我把目標一作為本次活動的重點，讓幼兒在認知上，掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。）為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：

1．經驗準備：

（1）幼兒已有打電話的多次經驗。

（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

2．材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。

《綱要》強調以幼兒為中心，教育活動應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。為了使活動新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學方法：

1.討論法討論法是一種體現教學民主、充分調動幼兒思維的好方法，通過互相討論，自由發表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學習情趣，啟發幼兒接打電話的文明行為的意識。

3.行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學習，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經驗。

接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分為四個環節：

首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上，利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。

環節一：出示電話機，導入活動，調動幼兒已有經驗環節二：學習打電話的禮儀。

環節三：學習接聽電話、轉接電話的禮儀。

環節四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。

教學開始，我是這樣設計的：出示電話機引入主題，并提問幼兒："你給誰打過電話，是怎么打的？"請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"游戲，（既調動了幼兒的興趣和已有經驗，又給幼兒提供了表現的機會），接著我運用討論法，請幼兒集體討論："剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？"幼兒可以對問題發表自己的感受和意見，為第二、三環節的學習做好了鋪墊。

說課稿幼兒園小班篇六

在我們平時的游戲活動中觀察和發現到，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊。”同時，幼兒對區域操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在平時擺放區域材料時，幼兒知道3號盤子應該放在2號和4號的中間...）通過活動前的觀察與評價，我班幼兒已經具備經驗基礎和認知基礎，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

《指南》中提出鼓勵幼兒學習使用數的信息進行一些簡單的推理，引導幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規律排列的；相鄰數對于4-5歲的幼兒還沒有在其大腦中形成這一概念，而鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據《綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了《10以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

《綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”的原則，結合中班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維的實際發展水平，制定了以下目標：

1.認知目標知道相鄰數的概念，掌握10以內數的相鄰數。

2.技能目標理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

3.情感目標發展幼兒比較的能力和思維的靈活性。

知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。對幼兒的發展尤為重要，因此我把它設為本活動的重點；理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系，對于幼兒年齡特征來說，比較難以理解，因此確定為本活動的難點。

幼兒是活動的主體，而教師則是幼兒活動的支持者和引導者。為尊重幼兒的自主權，我采用了以下教法：

1.啟發探索法：依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索并獲得新的知識，激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。

2.游戲法：通過游戲引來發幼兒對數學學習的興趣，利用有情節的游戲，讓幼兒獲得數學知識和思維發展。

3.操作法：由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。

《綱要》中指出：“感知生活中數學的有用和有趣，鼓勵幼兒學習使用數的信息進行一些簡單的推理。”因此，幼兒的學習方法主要有：

1.發現法：給幼兒留下問題情境，讓幼兒通過觀察，提問發現“鄰居”間的關系。

2.游戲法：以游戲的形式開展活動，有利于激發幼兒參與活動的積極性，幼兒主要通過游戲的方式來鞏固對相鄰數的掌握程度。

3.學習區：將活動中使用的相鄰數操作單投放到數學區，小朋友可以隨時操作、練習。

本次活動設計了以下層層遞進的四個環節，保障目標的達成。

第一環節（5分鐘）：導入，ppt課件動物搬家情景（10種小動物），通過提問讓小朋友說一說每種小動物的鄰居是誰，初步理解“鄰居”關系（挨在一起的叫做鄰居）。目的是吸引幼兒注意，激發幼兒興趣，并切入主題。

第二環節（5分鐘）：出示ppt課件小動物搬新家的門牌號，從具體到抽象的轉變，讓幼兒從說出小動物的鄰居，到說出鄰居的數字門牌號碼，并小結相鄰數的概念，目的是完成本次活動的重點知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

第三環節（10分鐘）：出示1-10從小到大按順序排列的圓圈點數，讓幼兒以觀察并說一說它們的排列規律，了解感受相鄰的數字之間多一個、少一個的關系，目的是解決本活動的難點理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

第四環節（10分鐘）：游戲操作。

2.找朋友，小朋友人手一張數字卡片（1-10），大屏幕滾動出現一個數字，其對應的好朋友（相鄰數）到臺上來，如屏幕滾動數字“5”，那么對應的相鄰數“4”和“6”的小朋友要到臺上來，老師和其他小朋友來做評委，主要目的是觀察幼兒對相鄰數學習的掌握程度。

本活動設計思路清晰，讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。第四環節游戲操作，請小朋友為數字寶寶及自己找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。當然活動還存在著不足：下次在游戲環節會將數字卡片貼在孩子身上，方便幼兒活動；活動中多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。

將第四環節游戲的操作單投放到數學區，并制作3個層次的操作單，供不同能力的幼兒操作、練習。

說課稿幼兒園小班篇七

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：讓孩子用色彩“說話””，希望精彩的內容能夠幫助到你！

讓孩子用色彩“說話”——在活動中創設美的環境。

在三八婦女節來臨之際，我組織幼兒畫一條送給媽媽的圍巾。該活動主要是結合三八婦女節設計的活動。美術活動為媽媽設計圍巾作為三八節主題系列活動的一部分。在活動前收集了許多媽媽的圍巾，布置在教室里，讓幼兒充分欣賞圍巾的色彩和花紋，幼兒通過欣賞，幼兒感受到圍巾及圍巾上花紋的色彩各異，激發了幼兒用各種色彩來裝飾圍巾的向望，并鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色進行裝飾，所以在作畫時幼兒積極選擇自己喜歡的顏色，專注地投入到裝飾圍巾的活動中，裝飾出各種不同的圍巾。

案例分析與反思：

幼兒期是感受色彩和表現色彩的優勢時期，以鮮艷明快的色彩刺激幼兒的視覺器官，可以使幼兒更積極專注地投入到繪畫活動中。

在活動中我首先創設環境，加強幼兒對色彩的欣賞，豐富幼兒的色彩感覺，調動了幼兒嘗試的愿望。其次，根據幼兒在繪畫創作中情感的表現主要是通過運用色彩來實現的這一特點，讓幼兒根據情感表達需要選色，用色彩表現自己的心愿。在活動中從幼兒的反應可以看出：幼兒都是根據自己的情感選色，并自由的用色彩表現自己的心愿，裝飾出不同的圍巾送給媽媽。

色彩正展現了幼兒情感的語言和心靈的追求。我們可以豐富幼兒對色彩的興趣和熱情，啟發他們去體驗色彩的意味，鼓勵他們用色彩說話，大膽表達表現。

說課稿幼兒園小班篇八

幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據他們情感外露、不穩定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的營養。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加結實，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時對事物的好奇心較強，凡事愛問：“為什么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發揮幼兒的思維能力和動手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發展幼兒思維能力與動手能力。

3、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣。

根據目標，我把活動重點和難點定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發現，使活動得到深化。為此，我們作了如下準備：

2、經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養幼兒的動手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。

2、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學會像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學探索能力的提高和個性發展的統一。

說學法：

操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我就鼓勵、引導幼兒多操作，多實驗。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。

1、韻律活動激發興趣

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節發展主線，引出下一個環節。

2、第一次自由探索

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二個環節我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環節中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進行小結，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環節落實了第三目標。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎上，我們進行第二次操作探索，在這次探索過程中我們為幼兒提供了豐富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導、鼓勵、支持、合作的作用。引導，在老師的引導下，孩子會發現問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經驗或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們去做；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個操作實驗的過程中，有一環節是不容忽視的，即實驗結束后的討論交流。這是不可缺少的一部分。《美國國家科學教育標準》中提出：完整的探究過程應該包括提出一個簡單的問題、完成調查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經常進行的也是孩子最喜歡的一個環節，因為在這個環節中他們可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。這一環節落實了第一目標。

4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環節中，讓幼兒練習了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養了幼兒的動手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發展。充分的落實了第二目標。

5、韻律活動結束活動

活動結束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。

活動反思：本節課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進行了一次小實驗，所以幼兒基本都已經掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時沒有提要求，所以，導致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現的太過于興奮，導至幼兒常規有點混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環節還是可以的，幼兒比較細心、認真。

說課稿幼兒園小班篇九

這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。于是，我設計了這一活動。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎上，我根據大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。

(一)、初步感受邊界的含義。

(二)、觀察、發現并了解一些動物的邊界，并試著自己動手設計邊界。

(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動中，我采用了情境法和提問法等教學方法，結合圖片引導幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學法有觀察發現法和體驗法，讓幼兒幫小動物設計邊界，這是本次活動的難點。

為了引起幼兒的學習興趣，激發他們探索的欲望，更好的服務于本次活動，我做了以下準備：

1、音樂。

2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。

3、課件。

4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。

5、大書一本。

說課稿幼兒園小班篇十

這節活動選自《多元智能創意課程》小班第八主題《花兒的世界》中的一個活動，名稱為《趣味的節拍》，此刻節拍是音樂課的一個重要體現，孩子們喜歡唱歌，喜歡拍手，可是卻不明白歌曲的拍子如何打出來，為了讓孩子進一步了解節拍的打法，依據小班孩子年齡的特點，設計了本節活動《趣味的節拍》。

依據小班孩子年齡的特點，這次活動設計了認識四二拍、學習四二拍的強弱規律、用肢體動作感受節拍、為歌曲伴奏、經過這幾步，讓孩子了解四二拍的打法，并完成活動的預設目標。

結合我班幼兒情景，我訂下以下三條目標：

1、認識節奏譜、學習四二拍。

2、用肢體動作表現四二拍規律。

3、樂于運用四二拍為歌曲伴奏。

幻燈片、歌曲。

本課我一共設計了五個環節：

一、欣賞圖譜，了解并能認識四二拍。

本環節以欣賞圖譜的方式讓幼兒初步了解并認識四二拍。

二、師幼互動，學習四二拍強弱規律。

本環節以師幼互動的形式學習四二拍的強弱規律。

三、樂于表現，用肢體動作感受節拍。

本環節經過肢體動作感受節拍。

四、傾聽歌曲，用不一樣方式為歌曲伴奏。

本環節是經過請聽歌曲讓幼兒嘗試伴奏。

五、鼓勵探索，尋找更多的音樂節拍。

本環節是一個活動的延伸，在區域活動中去學打更多的音樂節拍。

本課的重點是讓幼兒感受并學打四二拍節拍。

本活動以幼兒的興趣為出發點突顯幼兒的主體性，讓幼兒了解并學會四二拍的打法，并了解四二拍的規律，經過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個自我展示的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中也存在著一些不足。請評委教師多提寶貴意見。