每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幸福的種子中班上篇一

幸福是每個人都追求的目標，但卻是一種主觀而難以捉摸的感覺。然而，幸福的種子卻存在于每個人的內心深處，只需要我們用心去發現和培養。在我過去的人生經歷中，我領悟到了一些關于幸福的種子的體會和心得。

首先，幸福的種子存在于感恩的心態中。當人們擁有感恩的心態，他們會更加珍惜身邊的一切，并且能夠從一些微小的事情中找到快樂。例如，曾經有一段時間，我經歷了一些困難和挫折，但是我深信每一個困難背后都有它的意義。我感激這些困難讓我變得更加堅強，讓我明白了自己真正想要的是什么。通過感恩的心態，我從一種積極的角度看待了生活中的各種經歷，并且在逆境中尋找到了幸福的種子。

其次，幸福的種子需要耕耘和培養。與其他不同，幸福不是一種自然而然地產生的結果，而是需要我們不斷努力去追求和培養的。我學會了在生活中給自己的心靈一些空間，通過閱讀、學習、參加有益的活動來培養自己的內心世界。另外，我也習慣了思考和反省，總結自己的經驗和教訓。通過不斷地耕耘和培養，幸福的種子在我的心中逐漸發芽，而且越來越強大。

第三，幸福的種子需要與他人分享。幸福是一種可以傳遞給他人的感覺，而且人們常常將自己的幸福與他人的幸福聯系在一起。在我的生活中，我認識了許多值得尊敬的人，他們教會了我關于人與人之間分享幸福的重要性。他們用他們的行動和與人為善的態度分享著幸福的種子。這很大程度上激勵了我去在自己的生活中尋找幸福的種子，并與他人分享。正是通過與他人分享，幸福的種子在我的生活中不斷滋長和擴散。

第四，尋找幸福的種子需要保持積極的心態。在人生的道路上，我們難免會遇到一些困難和挫折，但是關鍵是我們如何應對和面對。保持積極的心態是尋找幸福種子的關鍵之一。當我面對挑戰和困難時，我會告訴自己這只是一時的，我有能力克服它們。我相信每一個挫折都是我成長和學習的機會。通過積極的心態，幸福的種子在我內心中繼續萌發并蓬勃生長。

最后，幸福的種子需要持久的堅持和呵護。只有當我們不斷地努力去呵護和堅持時，幸福的種子才會在我們內心中茁壯成長。通過感恩和積極的心態，我們可以堅定地堅持我們的目標，并付諸行動。當困難和挑戰出現時，我們要像呵護花朵一樣呵護我們的幸福種子，給予它們充足的陽光和水分。只有在不斷的呵護下，幸福的種子才會開花結果，為我們帶來真正的幸福。

總之，幸福的種子存在于每個人的內心深處，只需要我們用心去發現和培養。通過感恩心態、耕耘和培養、與他人分享、保持積極的心態以及持久的堅持和呵護，我們可以尋找到幸福的種子，并讓它在我們的生活中生根發芽。希望我的這些體會和心得對于每個追求幸福的人能夠有所幫助，讓我們一起走向幸福的道路。

幸福的種子中班上篇二

幸福是什么？幸福，其實就是一種感覺。我認為它簡單的像一杯清涼的白開水，樸實得像路邊悄悄盛開的小花，普通得像你走路時的身影。但它又可以溫馨得像輕柔的春風。

今年我校又如期舉行了一年一度的田徑運動會。我參加了每班一個名額的“四項全能”——跳高、跳遠、100米和800米。

在800米比賽中，我跑了個倒數第二，其實這樣的成績是在我意料之中的。因為我平時長跑就不會認真跑，總是一感覺到累了就停下來，放棄，幾乎從沒一次堅持到最后過。

雖然最后的成績不盡人意，但在這次比賽中，我真的為自己有這么多關心我的人而感到幸福。事情是這樣的：

當發令槍一響，我就像一支離了弦的箭，一個勁的往前沖，想著一開始要跑在前面，先甩開后面那些同學，然后再勻速跑。但由于我體力不行，不到一圈，就沒力氣了。跑完了兩圈之后，我有想要放棄的念頭，可聽著同學們在跑道外為我大聲吶喊加油的聲音，說什么我也不能停下來。并且后來班主任一直全程陪我跑完最后兩圈，給我加油鼓勁，讓我不要放棄，對我說跑完就好了，跑完就沒事了……一直在給我做思想，當時我還能感受到她的喘氣聲。再加上我以前七年級班主任也還在一旁為我吶喊加油著。你說，我有什么理由放棄呢？在離終點最后的30米中，我用盡我僅剩下的全部力氣沖向了終點。可以說，我是用盡了洪荒之力了。

跑到終點后，我唯一想做的事就是哭，因為我實在是不能忍受這種難受，喉嚨干燥，就好比在沙漠中生活好幾天都不喝水：兩條腿根本無法獨立站立。這時有位女同學及時過來扶住了我，不然我恐怕都要癱在地上了。接著一些同學都陸陸續續的過來了，把我扶住，給我遞水，遞紙巾等。我那時真的十分感動，第一次有這么多人為了我而……跑完之后我一直在哭，不僅僅是因為身體上的難受，其實還有同學們對我的關心與幫助讓我感到幸福而感動流淚。

幸福如一顆種子，撒播在你的心間，只要你愿意，它便會為你開花結果。

幸福的種子中班上篇三

1、圖畫書對孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西。就像大人享受讀書的樂趣一樣，孩子讀書也應該是一種享受。因此，在想通過圖畫書教育孩子之前，讓他們獲得樂趣是非常重要的。

2。讀書不等于識字。如果識字就能讀書，那么只要是中文，再艱澀、再專業的書，我們應該都能從頭到讀到尾。問題是，讀完整本書并不表示看懂了這本書。能夠真正理解書中的內容才算是讀書。

3。識字是手段，而不是目的。

4。讀書不是修行，而是享受。尤其在孩子小的時候，大人更要多花心思，讓他們高高興興地讀書。

5。圖畫書與孩子的想象力，有極密切的互動關系。

6。當孩子的想象力不夠發達時，圖畫書可以彌補其不足，使孩子的想象力更豐富，所以圖畫書的品質非常重要，因為插畫的品質會左右孩子想象力的品質。

7。等孩子進入小學，再來談讀書的問題，就太遲了。幼兒時期培養的豐富想象力，是閱讀能力的基石。

8。對孩子來說，讀書不是k書，他們不希望父母認為讀書僅僅是為了對學業有幫助。我覺得父母應該以更輕松的心情，把書看成有趣的東西，把讀書當成快樂的事情。

9。孩子的成長是每天為斷努力累積的過程，這種努力是無形的，所以教孩子愛書的最好方法，就是由父母親自來教導。……雖然在幼兒園或學校里，可以借助于老師，但這只是一小部分，孩子的成長絕大部分還是要靠父母的力量。

10。孩子應該由父母“親手”養育，但是今天假他人之手的情形愈來愈多。父母將孩子交給托兒所，交給幼兒園，交給學校，交給補習班，交給電視，交給社會，甚至交給國家，結果使得親子關系支離破碎。

11。讀書不是賽跑，不能以快慢來決勝負，如果母親心急或不安，只會影響孩子讀書時的情緒。

12。閱讀是一種樂趣，而不是父母的面子．孩子身邊應該布滿有趣的書，而不是父母認為對孩子有用的書．這樣，孩子才能充分享受閱讀的樂趣。

13?？措娨暫吐嫊r，孩子是處于被動姿態，他們不需要怎么努力，只要坐在電視前面使用遙控器就可以看到畫面，或是打開漫畫書，視線隨著一格格的圖畫移動，就可以了解故事的內容。

14。先用積極的意志和行為去養成讀書的習慣，才能進入書的世界。

15。有不少父母認為，從孩子很小的時候起念圖畫書給他們聽，可以幫助孩子早一點讀書、識字，養成閱讀的習慣，提高文字能力，同時培養高尚的情操并擴大他們的知識面。http：//i1766。com這些冠冕堂皇的理由往往使父母無法輕松地講故事，從而使圖畫書失去了其重要的功能――帶給孩子快樂。

16。讀書最寶貴的時刻，不是在讀的時候，而是在讀完以后。

17。眼睛不光是用來閱讀文字的，更重要的是用來掌握、認識所有看得到的事物的。

18。所謂“世界名著精選圖畫書”，只是“原著是世界名著的圖畫書”，本身不過是如“真”包換的仿冒品。希望父母為孩子選圖畫書時，能夠先剔除這類由名著改編而成的圖畫書。

幸福的種子中班上篇四

這是一本值得我反復拜讀的書，是一本讓我想要流淚的書，我不知道繪本還可以如此神圣，知道了什么叫做專業。讀書也要如此的專業？而不是信手抽出一本來就給了兒子。

感謝在這樣的一個時刻讓我看了一本如此重要的書。

再次表達我對松居直先生的尊敬與感激。

“我的前面沒有路，我的后面留下了路。”——日本圖畫書之父”松居直。

全被兒子的書放滿了。一本本都是我挑選出來的。從最初的不懂走到了現在，一本又一本的書，讓我跟兒子渡過了一個又一個快樂的日子，從最初的攻利心，到現在，真正的跟兒子去享受書帶給我跟兒子單純的小幸福。教育不教育不再是一個問題。學到什么不再是我所關心的內容。想起每一個周未，我跟兒子一起讀著這些書的快樂時光。陽光。溫暖，書，兒子和我。這都將是我這一生最最珍貴的回憶。

幸福的種子中班上篇五

瑤瑤馬上就六周歲了，“幸福的種子親子共讀圖畫書”卻是我第一次讀，第一次去思考怎么樣和孩子共讀。

想起瑤三歲剛入園的那兩天，中午不睡覺總是哭著找媽媽，唐老師陪著她。很幸運她們找到了《巴巴爸爸的誕生》《巴巴爸爸找巴巴媽媽》圖畫書（之前在家我給她講過），于是唐老師就給她講。也許聽故事的時候真的可以融入，瑤開始安靜下來。一中午這兩本書瑤不厭其煩的聽著，老師稍微停一下，瑤就會說“多講幾遍”，兩本書大概講了十幾遍，情緒穩定了下來。感謝所有的常青藤老師對孩子的關愛！

松居直先生寫到“讀書不等于識字。如果識字就能讀書，那么只要是中文，再艱澀、再專業的書，我們應該都能從頭讀到尾。問題是，讀完整本書并不表示看懂了這本書。能夠真正理解書中的內容才算是讀書。識字只是手段，而不是目的?！?/p>

瑤最先接觸的漢字是巧虎早教系列配套玩具“巧虎漢字王國挑戰機”。當時拿識字卡片給她看過幾次，再問她，居然能很正確的把字念出來。剛覺得有點小驚喜，隨后卻發現在紙上寫出來的字她卻很陌生。才發現其實她一直在讀圖，看到上面小圖中人的嘴角有幾粒米，人的眼睛是朵花，哦，就知道媽媽問她的時候回答讀“米”和“花”。

也試過給瑤講故事的時候，拿手指讀。瑤有點排斥，其實連我自己都不太喜歡，總覺得自己讀的時候感情少了好多，很難再融入其中，于是放棄。松居直先生說“讀書不是修行，而是享受。尤其在孩子小的時候，大人要多花心思，讓他們高高興興地讀書”。放棄心中其他想法，只要孩子讀書感覺到樂趣，那就是最好的。

看完這節愈發感受到想象力的重要。之前覺得孩子上課無心聽講或中途分心，原因只有一個“注意力不集中”，卻從未想過產生這種狀況的原因。直到看到松居直先生的分析“那些中途分心的孩子可能一開始很專心地聽故事，腦海中也浮現出了一寸法師的模樣，甚至還描繪了其他細節，但是可能當老師講到一寸法師到達“京城”時，孩子在理解上產生了障礙。因為孩子不了解什么是“京城”，沒有辦法想象京城的樣子，于是一寸法師失去了表演的舞臺，故事無法進行下去，就好像電影演到一半，膠卷突然出現問題了，影像斷斷續續，無法連接，一點兒也不精彩，所以孩子自然把注意力轉到其他有趣的事物上了。”

讀萬卷書，行萬里路。豐富的想象力是由直接或間接的體驗得來，體驗越多，想象力越豐富。圖畫書正好能提供孩子更多的機會去體驗，使孩子想象力更加豐富。瑤瑤前段時間迷上了《看里面》揭秘系列圖書，揭秘海洋、揭秘名宮殿，揭秘地下等等，每次講完或自己看完都會有一些驚喜和感嘆。遺憾的是我總覺的晚上時間太短，瑤入睡前還要再看一個動畫片再加好多為什么，所以看書的時間也就相應的減少了。

瑤喜歡畫畫，家里沒有電視，所以她自己在家玩的時候，大部分時間是坐桌邊畫畫，還喜歡當老師教我畫。圖畫書是她畫畫題材的重要來源，把喜歡的畫面記在腦中，再以繪畫的形式表現出來，對鍛煉孩子想象力應該也大有益處吧。

幸福的種子中班上篇六

自從投身幼教，無端地愛上了童話，故事，圖畫書。喜歡聽故事，講故事，編故事，喜歡在靜靜的夜里捧一本圖畫書，躲進暄軟的被子里，讓童話的溫暖浸入我的夢鄉。

一次偶然的機緣，我有幸讀到了它——松居直的《幸福的種子》。就像一個癡迷的粉絲突然獲得了偶像的簽名，當這本書遞到我手里，我的心竟然突突地跳起來，那種感覺，如獲至寶。

素凈溫馨的書皮，精致而細膩的裝幀，書頁未曾打開，就似乎感受到了書的溫暖。《幸福的種子》沒有辜負我的心跳。翻開書，我不但找到了幸福的種子，也找到了播種幸福種子的方法。那顆種子就是，閱讀。

沒有華麗的詞藻，沒有動人的語句，沒有磅礴的氣勢，沒有蕩氣回腸的情愫，一本書就這樣娓娓道來，如話家常。捧著書，有如一位多年的摯友坐在你面前，捧著一盞溫熱的清茶，娓娓道出他心中對書的感悟，而這些感悟，可謂字字珠璣。

教孩子學會閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子。

通覽全書，我們幾乎可以在書中找到我們需要的所有關于親子共讀的.問題：圖畫書對孩子的意義，以什么樣的態度對待圖畫書，怎樣選擇圖畫書，怎樣讓孩子愛上閱讀……這些系統而詳盡的知識讓我平時遇到的一些困惑在這里迎刃而解。

當我們學一首兒歌時，我們的目標往往是“背過”“會念”；當我們在講一個故事時，我們的目標又往往是“知道故事中的主要意思”“看圖能把故事講下來”“懂得這個道理”；盡管我們的教案上都有情緒方面的目標，然而我們往往并沒有情緒放在第一位。

是的，這樣的教學依然存在于我們身邊。

我并不諱言，就在幾天前，我還眉飛色舞地對孩子們說：“今天老師帶給你們一個好聽的故事，要認真聽哦！聽完老師會提問的，我看誰聽得最認真。”就在幾天前，我還在為孩子們聽故事時的“全神貫注”而沾沾自喜，全然沒有顧及到孩子們緊繃的神經。

是啊，帶著“任務”聽故事，不全神貫注哪行？

可是，這樣的全神貫注中，能有多少孩子體會到故事帶來的快樂，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能夠真正地被故事所感染？恐怕答案并不樂觀。

初看，不可思議，細品，的確如此。

我們教學的目的是為了孩子認識生活，學會生活。那么，就要給孩子一個真實的情境，而不是扭曲的環境。

當我們指著掛圖告訴孩子們：這是大樹，這是小草的時候，請看看窗外。如果我們的幼兒園里能找到一棵真正的樹，請把課堂搬到這里，因為那兒才有真正的樹；如果條件允許，請不要把所有的動物弄成簡筆畫的形式呈現給孩子，別讓孩子以為，只有穿著紅肚兜，黑皮鞋的才是小熊；因為，孩子需要真實的教育！

幸福的種子中班上篇七

以自己的親身經歷來說，像我這樣80后的父母，已經意識到了閱讀的重要性，大多也會給孩子買些繪本或書籍，讓孩子從小接受書本的熏陶。

一面這樣做著，會不會一面心里也同樣疑惑著，閱讀的意義與方法。

我小孩已經4歲了，更小的時候也跟他買了一些繪本，但那時我們也都興趣不大，偶爾跟他講講，更小時的.他好像對繪本也沒那么多興趣。上幼兒園之后我發現他對很多事物都表現出比以前更大的熱情，同時各方面也進步很多。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動給了他很多的榜樣。

他也是在這個時候會主動的要求我跟他講繪本，有時會要求我跟他講老師發的書。我也慢慢地陪著他接觸越來越多的繪本，也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實性及創意性的語言及畫面所吸引。這個時候看《幸福的種子》真是對我幫助很大的一本書。

“閱讀不是為了修行，而是享受?！蔽覀冊谔暨x書籍時不要被書籍表面的光鮮所迷惑，挑選那些符合小孩認知、他們感興趣的書籍。閱讀，并不是為孩子知識的累積，親子間的閱讀，父母抱著孩子，通過給小孩讀書，讓孩子獲得聽覺上的一場盛宴，這是一種享受，享受父母的愛，享受生活的一種方式。同時這些書本，將書中的文字與小孩日常生活聯系起來，將書的美好進一步擴展到生活中，給了他們充實的想象力與創造力。像給孩子種下了一顆幸福的種子，哪天會開花結果出來一樣。

有這種經驗的孩子，長大后也會感受生活與藝術的美。而錯過這種經驗的孩子，對繪畫、音樂等藝術都很難有感覺，對生活的很多方面也都覺得沒趣而無聊。

美好的事情值得我們一天天的堅持與積累，直到哪天他完全充盈地占據著你的心靈。我也會進一步通過孩子的成長而彌補自己這方面的缺陷，慢慢去感受生活的美好！

文檔為doc格式。

幸福的種子中班上篇八

在親子關系中，總是有一段或者幾段記憶讓你永遠也忘不了。于我來說其中一段記憶是幼兒園階段，晚上睡覺前我躺在媽媽懷里聽她給我講故事。現在的每天晚上，我都會摟著自己的孩子給她講上一段故事，短則半小時，長則一個半小時。我相信，這段記憶也會永遠伴隨她的一生，然后她會將這個溫暖的親子時間再帶給她的孩子。

有過和父母一起共讀的人，一定不會忘記和爸爸媽媽（當然主要是媽媽）拿著書依偎在一起的時光。那些時光是那么美好，溫暖了人心，就好像媽媽和孩子手牽著手進入故事的世界，遨游在想象的海洋。

一個孩子從出生到牙牙學語，再到能夠清楚的表達自己的意思和他人溝通，靠得是他們在成長過程中聽到的詞匯。同樣的孩子，表達的能力各有不同，區別就是他們在成長的過程中聽到的語匯豐富與否。共讀，就是增加幼兒詞匯量，培養幼兒語言能力的最佳方式。現代的育兒觀建議父母多和孩子說話，不在乎幼兒能否聽懂，關鍵的是讓幼兒感受到父母的愛以及為以后孩子說話詞匯累積做準備?；叵胛业暮⒆釉趦蓺q之前幾乎不開口說話，她沒有別的孩子一個字兩個字往出蹦的階段，也沒有因為無法表達自己的想法而著急生氣的階段，過了兩歲開口就是一句意思清晰發音清楚的完整話語，這與我從她出生那天就開始讀書不無關系。

很多媽媽覺得自己讀書太累，于是買了故事機，或者是用手機播放一些播音員事先錄好的故事，代替自己給孩子講故事。但是這真的就有用嗎？并不是。《幸福的種子》的作者松居直先生說：人類的語言，特別是帶有感情的溫暖話語，會促進嬰兒心智的健全發展，這種發自人類的聲音，正是大自然的聲音。在襁褓中的孩子，一定是因為能聽到母親溫柔的話語，才幸福成長的，孩子感受的父母的愛（尤其是媽媽），才能成“人”。無數個狼孩猴孩的故事都證明，人要以人類的感情來養育，才能成為真正的人。拋去讀書開發孩子智力，用故事灌輸給孩子人生價值觀，帶來好習慣不說，孩子感受到愛，成為人，這已經是共讀帶來最不同凡響的力量了。

無論是故事還是童謠，如果不是伴隨著媽媽的滿滿愛意，那么圖畫書就沒有任何“用途”了，一切好處不過是伴隨母愛的附屬品。所以，請不要為了偷懶而使用方便的電子產品。圖畫書不是讓孩子學到更多知識的工具，而是傳遞親情、使孩子“成人”的橋梁。現代幼兒生活最欠缺的不是知識的來源，而是充滿感情的、溫暖的、人性化的話語。用先生的話來說，以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書的意義所在。這是一種不可替代的人生體驗。至于聆聽豐富語言而且永志不忘后成為有涵養的人，想象力豐富，獲得加強的學習能力，擁有充實的內心等等的好處，都是共讀的附加效果。

早年媽媽給我講故事的經歷深深影響了我，如果非要說讓我感到遺憾的就是當我上了小學可以自己閱讀書本的時候，媽媽便不再給我講故事了。實際上也有不少家長覺得孩子識字了，就可以讓他們自己看書了，不用再帶著孩子一起共讀了。剛識字的孩子自己看圖畫書，那不是看書而是讀字。孩子把所有精力放在識別字的上面，便沒有精力去體會圖畫書的內涵了，也沒有精力去欣賞圖畫書的美了。讀懂書了叫讀書，不然就會出現讀《論語》而不知《論語》的尷尬了。孩子在早先的閱讀精力中，聽故事是重要的閱讀方式。另外一個需要注意的是孩子讀書的目的不應該是簡單地讓孩子學習知識，而應該是親子關系的互動。有的家長在給孩子講完一個故事的時候，總是伴隨著各種各樣的問題。孩子在聽故事的時候不能專心地感受故事帶來的美好時光，時刻都要準備著考慮家長可能會問到什么樣的問題。這種閱讀是帶有功利性的閱讀，一定是要摒棄的。一旦父母的行為帶上功利性，孩子便能敏銳地覺察到，很快的厭惡。用先生的話來說，圖畫書對孩子而言，不只是“有用”或“有益”的東西，就像大人享受讀書的樂趣一樣，孩子讀書也應該是一種享受。作為一個大人，我有的時候也沉迷一些“無用”之書不可自拔。讀書不是修行，而是享受。

如今市面上充斥著大量的圖畫書，價格貴賤不一，質量參差不齊。且不說有的媽媽為了省錢給孩子買盜版書籍，最糟糕的是一些新手父母不知道如何給孩子選取正確的圖畫書。并不是色彩艷麗的，圖畫可愛的圖畫書就是好的，就是適合孩子的。好的圖畫書用趣味盎然的方式，呈現孩子喜歡的事物，讓孩子看見，讓孩子被感動。按照先生的說法，交通工具書的交通工具色彩過分夸張，外形欠缺棱角，表現得太甜膩柔和是不對的。交通工具的美在于機械所獨具的美。動物的書如果不能令人感受到生命力，就只是死的圖像。還有的時候，出現了大人喜歡一個故事可是孩子不喜歡，那么說明這個故事并不能深入孩子的心。大人和孩子讀書的方式不一樣的，大人讀字，孩子讀圖。我想先生的這一句話終于解開了我不懂無字書魅力所在的原因。無字書就是希望借圖畫的力量，讓孩子自由發揮，挖掘出腦海中儲存的豐富詞匯。

在《幸福的種子》里，先生有兩個觀點打開了我新世界的大門。在59頁《爸爸的圖畫書》一段中先生個人認為：“孩子的名字應該由父親來決定，使父親體認自己接下來要扮演的角色及責任?！薄盁o論如何，第一次為孩子買圖畫書，對父親來說，意義非凡，母親們不妨將這個機會留給父親?！蹦赣H們總是包辦孩子太多的事情，父親被孤立在外，沒有插手的機會。我想有時候父親們什么都不懂卻都想在育兒的方面指點和發表意見，其實是因為他們想找尋存在感。先生的話提醒我們母親，應該把父親的權利還給父親。男人在思維方面往往比女人更開闊，一如書中的一位父親用舊雜志舊報紙里的圖畫，給孩子diy了一本獨一無二屬于孩子自己的書，這實在是太棒了！

另外一個新大門是先生指出了迪士尼圖畫書的不足，這是我一直以來從未注意到的。先生說他拜讀今村太平所著的《漫畫電影論》后明白了迪士尼卡通成功的秘密，在于“以光來表現色彩”，將印象派的色彩理論應用在電影中。它的彩色和油畫、印刷的色彩不同，本身好像會發光，讓人眼睛為之一亮。但是他們的圖書完全沒有這種感覺。先生還指出迪士尼的圖畫書均取材于世界名著，可是去掉了名著的精髓，擅自改變，做出了與原著內容似是而非的東西。所有自稱是世界名著的圖畫書，都是簡明版，是模仿原著的贗品?？吹竭@里，我真的是非常非常遺憾自己沒有讀過真正的“世界名著”童話故事。

先生在最后列出了他最喜歡的五十本書，也列出了一個主題不同的圖畫書名單，他希望學校和家庭能有機結合起來。先生的觀點樸實深入人心，即使是早已意識到共讀重要性的我讀完以后依舊收獲滿滿。周圍愿意并堅持給孩子讀書的媽媽不多，但是即使只有我一個人我也會堅定地走下去，也希望有一天，每一個孩子心都能埋下一顆親子共讀的“幸福的種子”。

盜版繪本的壞處現在百度一搜一大片，我想比起盜版繪本，（親媽就別舍不得錢了，畢竟那些無用的早教和補課的錢夠買很多很多的正版繪本）那些無腦抄襲的繪本才是真正的“病毒”。

幸福的種子中班上篇九

剛剛終于把班里老師推薦的《幸福的種子》看完了。老師一推薦，我就到卓越上訂購了，很早就拿到了這本書，但是由于這樣那樣的原因，始終沒能翻閱。這兩天，手頭上的工作也告一段落，于是用了兩天的時間，仔細的看完了這本書，只能說受益匪淺，有一種茅塞頓開的感覺。

一直以來我都很羨慕那些小小年紀就識字很多，懂很多知識的孩子，也很佩服他們的家長。更主要的是我希望朵兒也能那樣。朵兒還沒出生的時候我就曾經設想過怎樣養育朵朵，但是由于種種的原因(現在看來都是借口)，朵兒一歲的時候跟著爺爺奶奶搬家了，一直到朵兒過了兩歲生日要上幼兒園了，才被我們從爺爺奶奶家接回來，這期間只有周末的時候我們才回去陪她。還記得接朵兒回家前一天自己興奮的收拾屋子的樣子，整天祥林嫂似的跟朵爸念叨“我的朵朵要回來了!”。因為錯過了和朵朵在一起的那一段時光，我心里一直對朵朵很愧疚，總覺得自己對朵兒沒盡到媽媽的責任，每次她有什么不足的時候，我總覺得是自己的過錯，因為在她小時候我沒有陪她。于是朵朵回來之后，我盡可能的陪她，也更加注重對她的教育，甚至有時候嚴厲到了苛刻的地步。但這也使我一點點的走進了一個誤區。

其實一直以來都知道親子閱讀的重要性，而我，從自己的成長學習經歷得來的經驗就是“多讀書是件好事，至少不是一件壞事情”，于是我從自己的角度去考慮孩子應該看什么樣的書，或者說我自己以為我是從孩子的心理去考慮她想看什么樣的書。但是說實話，每一次給朵朵買書都是一件頭疼的事情，因為很多次我覺得朵兒會喜歡的書，她卻沒什么興趣?？戳撕芏嚓P于“讀書”的文章，也聽到很多家長談到親子閱讀的體會，很多孩子都是從讀書中認字、學到各種知識，但朵朵有些不同。一開始我也抱著這種想法，希望朵兒能通過看書認字、學知識。給朵朵買的書也是圖文并茂，其中一部分是各種各樣的啟蒙教育書籍，比如：思維起步訓練、右腦開發等等這些以各種習題出現的書籍。除了其中一本《走迷宮》朵朵很喜歡外，其他訓練類的圖書朵朵不是很有興趣，對于我買的其他書籍，朵朵也是喜惡參半。而我買的書籍中很多是根據朋友或者其他家長的推薦買的，現在想想可能有些盲目，因為孩子不一樣，正如天下沒有兩片相同的樹葉一樣，不同的孩子可能喜歡不同的書，不同年齡的'孩子也會喜歡不同的書。而我選擇圖書的初衷和閱讀的方式現在看來也不是很正確。

好在我看了《幸福的種子》----“圖畫書對于幼兒沒有任何’用途’,不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的，”我想，不僅是圖畫書，其他的書籍也是一樣的道理吧。就像作者所說的那樣，想一想留在我記憶深處的語言體驗，不是自己上學時所學到的，反倒是小時候媽媽抱著我給我講的故事，還有那些淘來的“小人書”，以現在的眼光，可能有人認為那些小人書實在不能算是好的讀物，但是我清楚的記得自己看著小人書時的快樂和滿足。“請父母先靜下心來，注視孩子的臉龐，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然后抑制住教育孩子的沖動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅”————這就是我最大的體會和今后努力的方向。

幸福的種子中班上篇十

一個小女孩，無父無母。一天，她見一位老奶奶挎著個籃子走在馬路上，老奶奶蹣跚的走著，小女孩趕緊上前去扶住老奶奶，小心的走著，走過了馬路。老奶奶很感動，給了一顆種子給小女孩，說：“你一定要愛護它，把它當做弟弟，不用澆水，要把愛給它，要無私的奉獻，要努力為自己奮斗，小姑娘，祝你嘗到幸福的果子。你要自己創造幸福啊！”說完后，老奶奶就消失了。

小女孩不懂，但她善良如一，只是把種子放在搖籃里，天天對著種子講好聽的故事，天天唱著甜美的歌。她很快樂，她認為這就是幸福。

她一天天長大，但她善良如一，她的種子也一天天長大，她還是對著種子唱歌，講故事。

種子成了金黃色了。一天，她拾到了一個錢包，她拿到了自己的小木屋里，但她發現，種子變成了黑色，于是她趕緊找到失主，歸還了錢包，種子又變成了金黃色。從此，她從未騙過人，拿過別人的東西。

雖然她沒讀過書，但她的知識好像自己來了。她知道奉獻和奮斗的意義了，她時時幫助別人，不求回報；也想著為生活奮斗，用自己的雙手創造美好的生活。

她變老了，種子真正長大了，變成了肉色的，像小孩兒一樣。一天，種子放出光芒，從搖籃里傳來嬰兒的啼哭，她走上前去，搖籃里躺著肉乎乎的東西——是一個可愛的孩子，大大的眼睛，又黑又亮，白白的皮膚像嬰兒喝的牛奶一般，小嘴正在咿呀咿呀的。她高興的抱起小孩，逗小孩笑，她也笑。她和小孩的關系很好，小孩叫她媽媽，她體會到了親情，她想：這就是幸福吧！

她快死了，小孩就跟她小時候一樣，成了小女孩。那個給她種子的老奶奶出現了，把手一揮，她成了一顆種子，是幸福的種子。

別以為我在講故事。其實，奉獻、奮斗就是幸福，我們要自己創造自己的幸福；親情是幸福，愛會讓人幸福的。

祝你幸福！

幸福的種子中班上篇十一

1、從《幸福的種子》一書中，你可以感受到松居直老先生對圖畫書的熱愛，并且把圖畫書和兒童教育結合后對兒童教育提出的一些觀點，讓人感覺很真實很受用。

我大概從孩子一歲左右的時候開始讀書給他聽，當初的想法很簡單，就是因為一輩子的時間說長也長說短也短，自己能教的東西畢竟有限，希望他能愛上閱讀，可以從書中學習知識，總結經驗，不論以后遇到什么問題和困難都能少走彎路。

不知不覺每天讀書給孩子聽堅持了一年多，有時候特別累想偷懶不講了，可孩子已經養成了習慣，不講就不睡覺，有時候覺得很惱火，還會跟他討價還價三本？兩本？一本。

直到這次去鄭州參加了繪本館館主培訓，被問到每天能堅持給孩子至少講書二十分鐘的請舉手，在場二十多個人只有我一個人舉手，我才深深的感受到由于孩子的堅持，我們共同完成了一個挺難完成的任務。

2、不論是這次培訓還是這本書都糾正了我過去一些不正確的觀點。

第一個錯誤的觀點：讀書是為了認字。之前也沒有刻意教小朋友認字，但有一次得知有個好朋友家的孩子已經幾乎認識所有字了，主要是因為給他講圖畫書時他就會關注字而不是圖畫，我好生羨慕。

于是回來以后開始要求孩子指讀一些簡單的繪本，教他一些簡單的字，但發現效果不是很好，他還是更關注圖畫。

讀完這本書以后，我好慶幸自己沒有過分的堅持而扼殺了孩子對圖畫的好奇心。不像我們大人總是先讀文字再看圖甚至圖都不看往往錯過了很多精彩的細節，其實對于小孩子來說讀書不是讀字，而是理解書的內容。

第二個錯誤的觀點：講書給孩子聽就是為了讓他從書中學習一些知識和開發他的語言能力。

過去一段時間，大概在給孩子講書兩年多的時候，發現其實很多書他都會背了，但就是不愿意講給我們聽，于是很懊惱，覺得自己的付出沒有收獲，再加上他很愛看電視，于是就想出一招，要求他要看幾集電視就要講幾本書給媽媽聽。

這招很靈，他開始慢慢講一些書給我聽，但還是能感覺出來他不是很樂意，講的時候也很緊張，我還暗自竊喜覺得自己很聰明想出了教育高招。好在不久就過年了，孩子就先于我們回了老家，我的計劃被迫終止，直到三月份回來我好像也忘了這一茬，就沒有繼續實施我的高招?？戳诉@本書以后，我好慶幸沒有因為自己的愚蠢泯滅了孩子對圖畫書的興趣，其實圖畫書對幼兒沒有任何用途，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。

第三個錯誤的觀點：希望他能盡早的自己看書。

有時候自己很累需要休息一下的時候就希望他能自己看會書，孩子確實也很爭氣，確實能自己看一會書，自己還很得意認為是自己教育有方。

但看了這本書以后發現其實這樣的想法是錯誤的，就算不錯起碼也不完全正確。這么小的孩子還不應該學習自己看書，他還只會自己看圖畫不能完全理解故事的內容。

松居直老先生說的很對，圖畫書一定是大人念給孩子聽的書，一本有意思的圖畫書再加上爸爸媽媽真實聲音的朗讀才是最完美的讀書體驗。

簡而言之，不要想太多，每天堅持讀書給孩子聽，這樣做僅僅只是為了教會他一種幸福生活的能力，僅此而已。

幸福的種子中班上篇十二

在上繪本講師課之前，我曾聽過某位講師在線上的繪本講讀課，當時雖然反復聽讀老師在線上講繪本是多么的重要，也是親子溝通中的重要工具?？蓪嶋H上我依然沒有真正的體會到繪本存在的深刻含義。唯一值得慶幸的是，當時選擇了陪伴孩子，并將繪本作為最最重要的陪伴方式保留在我們日常的溝通片段里。

在講師課程之后拿到了《幸福的種子》這本書，我一方面懊惱自己沒有早點深入接觸圖畫書的書籍，以至于浪費了很多曾經寶貴的讀圖畫書時光，一方面又深深的感到了自己的幸運，為了一直以來的堅持。

作為一名單親媽媽，要在工作和家庭之間的平衡一直是我最大的難題，曾經有過放棄每日陪伴孩子的念頭，但依然會珍惜每日哪怕只有短短五分鐘時間陪伴孩子成長時間。直讀到松居直老先生的書后我深深的慶幸自己做過的決定。

“在孩子看圖畫書之前，先對他每年說話，對他們唱歌吧！讓孩子清楚地感受到母親在他的身邊。母親才是嬰兒生存的最大力量和依靠，所以母親應該用溫暖、輕柔的愛撫和充滿感情的語言來養育寶寶，而圖畫書則負責把詞匯的種子一粒粒地播入母親犁好的心靈土壤中。“作為單親家庭的孩子，安全感注定會比其它的孩子更加缺失。但是因為孩子的成長過程中我堅定的陪伴，和孩子共讀一本本溫暖的圖畫書，無疑是我們每日生活中最重要的儀式，它雖然比不上強心劑，卻溫潤地緩緩地滋潤著孩子日益成長的內心，讓孩子堅定無論何時何地媽媽都是他最大的依靠。

曾經的我一直以為圖畫書就是需要有一定的字，向幼兒傳達各種知識。但松居直先生認為，圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，它是用來感受快樂的。所以父母們在讀圖畫書之前應該靜下心來，注視孩子的臉，想想這本書能給孩子帶來多少快樂，然后抑制住教育孩子的沖動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。

不知道有多少位媽媽曾經像我一樣，因為有時候工作太忙，將當日睡前的閱讀視為一種任務，迅速或者干巴巴的將書讀過一遍，就匆匆的催促孩子趕緊睡覺，甚至于為了抓緊時間，我不愿意繼續和孩子討論書中的情節。就這樣，我硬生生的折斷了孩子／我／書之間的溝通，孩子無法真正從這個活動中獲得喜悅，也得不到溫暖的回應，更無法溝通?，F在回想起，當我們時間充裕時，緩緩地沉浸于書中的圖畫和情節里，主動向我表達他的想法時，孩子的表情才是真正的滿足。他甚至會常常的拉著我的手說，“媽媽這本書是買的還是借的??？我好喜歡呢！”像讀到類似14只老鼠系列書，他會主動的跟著我的語言扮演起小老鼠；看到《生氣湯》、《菲菲生氣了》他也會模仿爆發的火山，大吼大叫的樣子來表達他的理解。這是只有父母自己用心的念讀圖畫書，才能帶來的效果，也只有這樣就能使孩子擁有豐富的詞匯，成為內心充實的人。

幼兒最大的財產是健康、親情和語言。如果有人經常緊緊地擁抱他，用溫柔的聲音對他說話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。

在崔老師的有道vi群曾看到一道育兒題。兒童的成長環境會影響兒童心理，哪些情況對兒童的心理影響會更大？其中孩子發起的話題少于20％會使兒童偏內向。因為兒童成長的心理環境更多的來自父母營造的家庭環境，父母與兒童在家庭中話語的溝通占比最重要，而媽媽對孩子有80％以上的時間是語言交流。如果父母對兒童的回復陷入更多命令和要求中，那么會讓兒童屏蔽掉父母的話語，因而更有傾向成為一個內向的人，這個時候父母和孩子之間如果有一本有趣的圖畫書，那么孩子和大人之間的話題將源源不斷，孩子也可能會發起更多感興趣的話題。

到現在，一直然讓我驕傲的是孩子非常體貼我，我想這和從小就溫柔的抱著孩子和他一起看書，一起玩要有關。這么多年碴磕碰碰的慢慢走來，我經常感恩，雖然有著那么糟糕的經歷，雖然仿佛全世界都拋棄我了，可是依然有一個溫暖的孩子。我們可以在空蕩蕩的家里一起讀著喜歡的圖畫書，哪怕下一刻迎來家中的狂風暴雨，但在那一刻我們知道旁邊還有愛的人，那一刻我們就是溫暖的。擁抱成為我們每天最重要的儀式，彼此會說著今天也要開心哦！這就是語言的和擁抱的魔力。

講圖畫書的人能決定圖畫書的最終價值。無論多好的圖畫書，如果講的人態度數衍，那么就無法傳達圖畫書的精神。所以一個講畫書的人如果能做到：

與好的圖畫書產生共鳴、充分理解書的內容、自得其樂。

只有做到以上幾點，這樣才能將更豐富的內容傳達給孩子，同時察覺孩子內心深處的想法。我相信我也將努力銘記這幾點，愿我們親子之間的豐富語言交流，成為家庭最大的財富。

幸福的種子中班上篇十三

有兩個追求幸福的窮苦青年，經過艱難的跋涉，終于在一個委遠的地方，找到了幸福的使者。使者見他們有一顆善良的心，便給了他們每人一顆幸福的種子。一青年回去后，將種子撒在自己的土地里，不久他的土地里就長出了一顆樹苗。他每天辛勤地澆灌，第二年枝繁葉茂，果實掛滿枝頭。他繼續努力，漸漸擁有了大片果園，成了遠近聞名的富足之人。他娶了妻子，有了兒子，過上幸福生活。

另一青年回去后設了一個神壇，將幸福的種子供奉在上面，每天虔誠地祈禱。青年把頭發都熬白了，卻仍然一貧如洗。他十分生氣不解，又跋山涉水來到幸福使者面前，抱怨使者騙他，幸福使者笑而不答，只讓他到另一青年那里看看。當他看到大片的果園時，頓時醒悟，急忙回去將那顆種子埋到土里，但幸福的種子已被蟲蝕空，失去了生命力。

幸福的種子中班上篇十四

有的人說種子是生命，有的人說種子是希望，可我卻說種子是堅強，它那生機勃勃的生命力，是多么讓人震撼?。?/p>

有的堅強并不是僅僅表現于簡單的植物生長，它也會在人的心靈中萌發甚至是成長。例如我國的著名作家張海迪，她小時候因患血管瘤而高位截肢，但她卻身殘志堅，自學了針灸和幾門外語，在她經受病痛的折磨時，還在文學道路上創作，頑強地與病魔斗爭。她說：“在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！睂τ谒氖吕屛矣|動很深，每當在我有困難的時候，總是想起她的這句話，讓我在困難面前勇往直前。許多在身體方面有殘疾的名人他們也具有這樣的品質，例如海倫凱勒和史蒂芬霍金等等。他們擁有的堅強精神讓我敬佩。

正是這么多的因素影響感染了我，在我心中，就那樣，埋下一顆堅強種子……。

幸福的種子中班上篇十五

幸福的種子，親子共讀圖畫書作者日本松居直。這本書很早就有了，但是真的沒有仔細看，細讀了第一章節，發現它真的是個寶貝。

讀書是為了什么？為了上好的學校，為了找到好的工作，為上過幸福的生活。幸福到底是什么，這個問題是我們與孩子應該共同探討的話題。很多父母回到家對孩子說的最多的就是看書去，這是因為他們希望自己的孩子未來過上幸福的生活。

其實，讀不讀書不是我們靠父母來催逼，而是我們應該從小來培養孩子閱讀的興趣。讓孩子在書中尋找真正幸福的意義。一位母親的手記給了我很多啟發，我印象深刻的一句話是，人沒有權利輕視他人，應該不卑不吭，帶著尊嚴活下去，這正是我們親身經歷。

當時，我硬著頭皮外出工作，數年之后才了解職業不分貴賤，開始自信地面對工作。父親用領帶代替金錢，讓我以勞力賺錢，正是當時播下的種子。

在我推廣親子閱讀的路上，很多父母也會在堅持親子閱讀，但他們都像任務一樣的和孩子進行，只是為了單純地培養孩子閱讀，自身沒有從圖畫書中獲得愉悅感。

等孩子大了，他們也不會再讀那些好玩的圖畫書。圖畫書的價值是因人而異了，不論多好的圖畫書，如果講的人態度敷衍，就無法生動傳達書中的意韻。

當然，圖畫書本身也要具備一定的力量，尤其是好的作品本身就有足夠的力量展現其特色，讓孩子樂在其中。但是一個講圖畫書的人，如果能與好的圖畫書產生共鳴，充分理解書的內容，并自得其樂，必定能將更豐富的內容傳達給孩子。

父母為孩子念圖畫書也能充實自己，因為父母投入感情，專心的去練，不知不覺的會清楚地感受到藝術家用言語及插畫所創造的美好世界。所以，無論在親子閱讀，還是在故事會中，都應該很好的預備，將自己的情感投入進故事中，用我們的理解，激情和感動傳遞給孩子。

幸福的種子中班上篇十六

青石板鋪就的長卷，依稀散落著千百年留下的記憶;黛瓦白墻邊，殘留下幾度雁南飛的暖意。蓮花開處，攜三兩至交泛舟西湖之上，流連水鄉之內，品茗煙雨之中，賞聽吳儂之軟，這是多少人夢中的江南水鄉?從小生長于北方的我，習慣將時光打發在寒冷的空氣中，將歲月凝結在粗糙的古風里，而我的內心，卻一直向往古樸溫柔纖細靈秀的江南情懷。

一切來自那些文人墨客為我植入的詩意的種子。很喜歡白落梅的《你若安好，便是晴天》，她筆下的江南簡直美若仙境。而這一切，仿佛是因為神仙在那里遺落下一粒詩意的種子，從而使江南詩意永駐。

細細想來，以溫婉浪漫著稱的江南的確是才子佳人的聚集地，那里的人們，被微風細水打磨成溫軟的性子，性情上有了詩意的客觀條件。

李煜是典雅的江南人，他的“浪花有意千里雪，桃花無言一隊春”可謂是淋漓盡致的展示了水鄉的溫柔;林徽因是江南碧玉，一首《你是人間四月天》讓久離家鄉的她在夢里重溫江南美，風景舊成諳;還有戴望舒的《雨巷》、魯迅的《社戲》、沈從文的《邊城》，太多的江南的故事，多到已經將時光填滿馨香。

幸福的種子中班上篇十七

假如我有一粒幸福的種子，我會把它種在我最心愛的花園里，天天給它澆水、施肥，讓它長出幸福的花朵，結下幸福的果實，小學生作文：假如我有一粒幸福的種子。

在我煩惱的時候，輕輕吃一口，頓時，一天的煩惱和怨恨都消失了。

假如我有一粒幸福的種子，我會讓它一直在我身邊直到成年，在工到成年，在工作不順心的時候看看它，它會給我幸福的回答，讓我鼓起勇氣，重新開始信心百倍的快樂地工作。

假如我有一粒幸福的`種子，我會讓它也感到幸福，讓它和我一起安度晚年，和我一起周游世界，去幫助所有需要幫助的人。待我與世長辭后，我會傳給我的后代，讓他們繼續把幸福的種子傳遞下去。讓世世代代所有的人都成為幸福的人。

假如我有一粒幸福的種子，我會在天堂對他說一句謝謝。只要人人心中有愛，這個世界會更美好，幸福的種子會在所有愛的土壤里生根發芽。愿你，幸福的種子，陪大家一起分享幸福的美好時光。