作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

愛上幼兒園備課教案篇一

1、通過本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

2、培養幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍色片 每人一份

3、紅、黃、藍的顏料 每人一份

4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯

（一）出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內容：

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：“你是誰？”小紅一聽著急地說：“媽媽，我是小紅呀。”可是媽媽不相信；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：“你是誰？”小黃一聽著急地說：“媽媽，我是小黃呀。”可是媽媽不相信；小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：“你是誰？”小藍一聽著急地說：“媽媽，我是小藍呀。”可是媽媽也不相信。

2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！

3、帶著問題，引出下一個實驗的環節。

（二）小實驗：紅黃藍的奧妙

1、發給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

a、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（橙色）

b、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（綠色）

c、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（紫色）

2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行a、b、c項實驗進行檢驗，引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

a、為什么媽媽會認不出小紅來？（因為小紅變成了橙色）

b、為什么媽媽會認不出小黃來？（因為小紅變成了綠色）

c、為什么媽媽會認不出小藍來？（因為小紅變成了紫色）

（三）美勞：漂亮的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

2、發給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、把幼兒的作品展示出來。

（四）結束部份。

愛上幼兒園備課教案篇二

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

愛上幼兒園備課教案篇三

(一)活動目標：

練習二紙捏的能力，感知一一對應的關系，嘗試玩圖形鑲嵌。

(二)活動準備：

人手一份長方形嵌板，收玩具音樂。

(三)活動過程：

1、教師取出工作毯，并介紹如何拿、卷、擺放工作毯。

2、取出裝有嵌板的托盤，念兒歌，幫助寶寶理解端托盤的.動作。

兒歌：兩手端住大托盤，小肚子上靠一靠。

3、取出嵌板讓寶寶分別認識嵌板上的圖案。

提示家長：耐心引導寶寶感知每個圖形的不同;如寶寶一時不能將動物圖形放入嵌板中，要鼓勵寶寶慢慢嘗試。

4、教師完成后，收回托盤及工作毯。

5、寶寶自主操作，教師觀察寶寶及家長的操作情況。

提示家長：操作前要先取工作毯再取托盤，每次只取一份玩具，玩好后必須先送回玩具架再取另一份。

6、放收玩具音樂，提醒家長和寶寶一起收回玩具及工作毯。

舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。以下是小編整理的關于幼兒親子活動教案，歡迎查閱!

愛上幼兒園備課教案篇四

1、學習并掌握螺旋形撕紙的技能。

2、感知色彩的豐富、變化之美。

3、保持衣物干凈、整潔，養成良好的涂色習慣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

圓形紙、彩筆若干。

1、教師出示圓形紙，引導幼兒思考。

教師：怎樣把這張圓形紙變成長長的小蛇呢？

2、師幼共同探索螺旋形撕紙的方法。

（1）教師用筆從紙的邊緣向中心畫出螺旋線，幫助幼兒了解撕紙的線路，理解螺旋形的特征。

（2）教師示范螺旋形的'撕紙方法：從紙的邊緣開始向中心撕，注意等寬、均勻，不能撕斷。

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

（1）幼兒先在圓形紙上涂滿五彩繽紛的顏色，把白紙變成花紙，然后再用螺旋撕紙的技能撕出小花蛇。

（2）教師幫助幼兒理解并掌握等寬撕的技能。

4、將做好的小花蛇放在地上，用紙板扇動，讓小花蛇游動。

愛上幼兒園備課教案篇五

1、認識球和圓柱體，能說出它們的基本特征。

2、能觀察和比較球體和圓柱體的不同點。

3、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受到數學就在身邊。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中接觸過球體和圓柱體的玩具，幼兒對所居住的城市（特別是較有名氣的建筑）有所了解。

教具——皮球一個，圓形紙片一張圓柱體積木一塊。

學具——圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等若干。

學具——《幼兒用書》（p9頁），幼兒人手一支筆。

※你認識它們嗎？

——教師出示球體和圓柱體，請幼兒根據自己已有的經驗說所它們的名字。

※認識球體。

——教師（出示皮球和圓形紙片）：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

——教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的。

——為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向哥哥方向滾動，圓紙片不可以。

——師幼共同小結提升：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

※認識圓柱體。

——教師（出示圓柱體積木），它是球體嗎？為什么？

——引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什么方向推都能滾動，并得出結論：它不是球體。

——教師向幼兒介紹“它叫圓柱體”。引導幼兒觀察，并了解圓柱體上下兩個面是圓形，并且是一樣大小的。

——師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

※找一找。

——教師：工人叔叔需要這兩種材料做什么呢？我們來找一找房子的什么地方可能會用到這兩種材料。

——引導幼兒找找教室以及幼兒園的建筑，哪兒像球體、哪兒像圓柱體。

——帶領幼兒打開《幼兒用書》（p9頁），先引導幼兒觀察畫面上各種立方體，講述立方體的名稱，并根據標記的提示，給立方體涂上相應的顏色。再引導幼兒看圖說說，畫面上有什么？它們是用什么積木拼搭起來的？請你在標記旁邊記錄每一種積木的數量。

愛上幼兒園備課教案篇六

1、正確書寫9個生字。

2、了解課文內容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領，領悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當的想象后來發生的事情。

一、初讀課文。

師板書課題，同學們今天我們來學習第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎？

(鞋子為什么會跑到樹上去呢？)。

師：那好，現在我們就帶著這個問題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復述一下課文的內容？

指名復述3～5人，師恰當評價(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價。)。

二、分析理解課文。

師：復述完了，同學們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎？

生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢？有哪些原因呢？同學們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導攀的寫法)。

2小鳥打蔫，時間緊迫。(第7自然段)。

3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當成了避風港。(第8自然段)。

(每說一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。)。

師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎？

(生可能說是“靠著”的意思。)。

師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎？

(小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的。靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現過“依偎”這個詞嗎？(第13自然段)。

指名讀這句，體會依偎的意思。

聯系上下文理解“依偎”的意思。

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺？指名用“依偎”說一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆。

師：剛才咱們找了3個作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學們有沒有想過當你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。

師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽？從這件事中體會作者給你留下的印象是什么？(天真、善良、愛護小鳥)。

師：作者把自己的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學們相信一下回到家后又會發生什么事呢？請同學們思考并寫出來。

四、布置作業：

1、抄寫生字。

2、續編故事。

8樹上的鞋。

鞋-------------掛在樹上-------------鳥窩。

(愛鳥)。

愛上幼兒園備課教案篇七

1、嘗試用身體動作表現豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂表演活動的快樂。

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態，豐富經驗。

2、課件和電教設備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。

5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協奏曲》）。

1、提問激發幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的？

2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

（1）提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的.？"屈；老師。教，案網出處"學習詞：蹦。請幼兒發揮想象，用動作表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

（2）看課件，引導幼兒相互交流自己創編的動作。

（3）介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家？數數這個家里可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。

（4）鼓勵幼兒大膽表現自己創編的動作。

（5）啟發幼兒合作表現豆子們蹦出來的連續動作。

看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續蹦出來的動態。

聽指揮，教師隨樂說數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來。

愛上幼兒園備課教案篇八

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)。

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的.圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

愛上幼兒園備課教案篇九

今天第二節課，陳老師把我們帶到實驗室，做了一些非常有趣的實驗。

我們這組桌上放著一個木制的軌道，這個軌道是由兩條長長的、窄窄的、小小的軌道組成的，它穿著一件藍綠色的外衣，非常漂亮！我想這準給誰準備的跑道吧！我往軌道下面一看，果然有兩個“選手”——一對小鋼球！原來是給它們兩個準備的啊！

看著這長得一模一樣的“雙胞胎兄弟”，它們誰會贏呢？我仔細研究起軌道來：a軌道先是一個緩坡，然后是一條直道；b軌道先是跟a軌道一樣的緩坡，接著突然一個大險坡加一小段直道，這形狀真像一個被大隕石砸的大坑。按比賽規則先到達小坑的的球就算贏。我認真思考后認為應該a軌道上的球占上風，因為如果把b軌道拉直，那么球在b軌道上要跑的路程比a軌道上要跑的路程長，而且還要爬一個上坡，雖然它連續沖兩個大斜坡，但是大上坡跟大下坡中間有一段直道，球會在那兒減速的，所以我想b軌道應該慢些！

陳老師下令：“開始活動吧！”我們個個早已迫不及待、躍躍欲試了。好容易輪到我了！我一手抓一個鋼球，把兩個小球同時放到對應的軌道上，心里默念：1、2、3，放！我幾乎在一瞬間同時松開雙手，兩個鋼球立即象脫韁的野馬在軌道上狂奔起來！一開始在緩坡上，兩個鋼球還像一隊好朋友似的一同前進，到了直道和險坡時兩個“小伙伴”卻像突然發生了什么矛盾似的，只見b軌道上的球飛速沖向大凹坑，而a軌道上的球卻減慢了速度，當b軌道上的球到凹坑的中心時，我心想：這回肯定要減慢速度的，這就是你的絆腳石！這回你完蛋了！哈！哈！可是，這時令我沒想到的事發生了：b軌道上的球只慢下一點點，又似乎沒有慢下來，而a軌道上的小球卻越跑越慢，要到終點時b軌道上小球像上足了發條似的'猛地跳上大坡，這時，a軌道上的小球也快到達終點了，大家都屏住呼吸觀看：只見b軌道上的小球已半秒之差領先a軌道上的球搶先到達終點！

我一回到家，就迫不及待地跑進書房問爸爸實驗的科學道理。爸爸笑著回答我說：“因為b軌道有一個很大的陡坡，陡坡的左邊比右邊高一點，那么小鋼球下坡得到的能量比上坡損耗的能量要多，所以b軌道上的小鋼球比a軌道上的小鋼球先到達終點！”

原來是這樣，科學就藏在各種各樣的現象當中，實驗讓我們增長了知識！