在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

高中科技論文篇一

當今，隨著科學技術的發展，讓我們的生活發生了巨大的變化。

今天我們班開了個辯論會——科技發展，利大還是弊大。雙方同學唇槍舌戰，各不相讓。

而在我看來，科技發達了，但是科技也會給人類帶來了新的問題。比如：食品的添加劑，汽車的尾氣都是我們最頭疼的一件事，所以我始終認為：弊大于利。

現在我們每個人的家里都有一臺電腦吧，電腦雖然給我們提供了很多資料，但電腦也有對我們不利的一面，電腦上的黃色網、暴力游戲使許多的孩子墮落再無底的黑洞，黃色網絡和暴力游戲會使他們上課不聽講，心里只想著游戲，長時間玩游戲還會使我們的視力下降，難道你想被同學看不起嗎？又一次我在報紙上看到：有一位中小學生，在網吧里玩了三天的游戲，最后猝死在網吧里，這是多麼可怕的事呀。

還有汽車的發明，以前的人都步行，后來馬車取代了步行，再后來自行車有取代了步行……以此類推下去，汽車成了人類最方便的交通工具，但據統計，中國一年就有幾十萬起車禍，幾十萬呀，這是多麼驚人的數字，這意味著有多少父母失去孩子，多少個妻子使去了丈夫，多少家人以淚洗面。

科技是把雙刃刀，一方面他能斬除愚昧和落后，另一方面，他也給人類帶來災難。所以，我仍然堅持我自己的觀點——-科技發展，弊大于利。

高中科技論文篇二

那時，人類歷史上又會翻開新的一頁，這一頁上又會畫上怎樣的一筆呢？未來是屬于我們的，我們要努力學習科學文化知識，才有可能在這一頁描繪上燦爛的一筆。也許就在不久的將來，人們新創造的宇宙飛船，將會把我們帶到另外一個奇妙的世界，一個等待我們去探索的新世界！

讓我們懷著一顆像鳥兒一樣期待飛翔的心，飛向知識的海洋，努力拼搏，為祖國的未來做出貢獻！

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高中科技論文篇三

今天陽光明媚，在這樣的好日子里當然會有愉快的事兒發生，這不，第五屆科技節開幕啦！

這次，我們四年級的活動主題是“快樂科學思維拓展訓練”。我欣喜若狂，像個快要爆炸的氣球一樣到處飄。

終于我們來到了活動現場，主持人元老師帶領我們做了有趣的游戲，我印象最為深刻的是團體pk戰。這是一個非常刺激的游戲，游戲的規則是四位同學為一組展開比拼，比一比哪組堅持的時間長。有趣的是開始時四位同學坐著依次躺在同學的大腿上，后來竟然凳子也抽掉了，四人就懸空躺著，好懸哪！比賽開始了，吳老師選出了四個人：朱梓文、盧加豪、汪豪、鄒雨。啊呀！不對呀！吳老師怎么派“小肥豬”朱梓文上場呢？其他三人吃得消嗎？可我們看到吳老師好像胸有成竹的樣子就打消了顧慮。但我還是不放心，眼看著四張凳子都被抽掉了，我更加擔心了。時間一秒、兩秒……“啪”的一聲，咦，怎么了？哦！原來是四（1）班倒了。哈哈！少了一個對手了！可我還是咬著牙憋著暗暗給他們加油：小胖豬，你千萬別把人壓趴了啊！他們四人搖搖晃晃，看得我真是擔心。終于一聲哨響，元老師宣布比賽結束，我們竟然堅持到最后，贏了！看來“小肥豬”表現還是不錯的，害得我白擔心了一場。

接下來是四位女生上場，有了第一次比賽的經驗，我們放心多了。果然，女生組也贏了。我們四班都樂瘋了。

第二個游戲開始了，這次我們全班參加了。元老師發給我們兩人一根繩子，讓我們先把手套住，請同學打上一個結，然后想法從繩子中脫手而出，但不能打開那個結。這好像挺簡單的。我和安晨希一組，我用手一穿說：“哈哈哈！繩子出來了！”可安晨希說：“我這兒還有一個結呢！”這可難倒了我們，我們怎么也穿不出來。這時吳老師也來幫忙，她讓我們試著站起來動用身體和腳一起合作，可也不行。安老師也來幫忙了，可安晨希還是沒把手穿出來，這樣反反復復搞了很多回，突然“啪”的一聲，我高興地說：“出來啦！”安晨希大聲說：“沒！”

其他幾組也在那兒忙個不停，可竟然沒有一組成功，這時，元老師宣布活動時間到。我們都灰心喪氣。元老師見了安慰我們都不要著急，原來秘密還是在手上，只要簡單地一穿就成功了，不過要改變原來的思維方向。

這次科技界真是有趣！我太喜歡了！

高中科技論文篇四

我認為，總地來說，科技發展利大于弊。縱觀科學技術發展史，可以看出，科技改變了人們的工作方式和生活方式，提高了工作效率和生活質量。

在人類沒有電的時代，人們只能靠蠟燭和煤油燈照明，它們光線暗淡，不適合工作和學習，給生活帶來諸多不便，而且容易引發火災。而電燈呢，既安全，又明亮，又方便。如果沒有電，就沒有讓我們足不出戶便知天下的電視，就沒有讓我們方便出行的汽車、飛機，就沒有幫我們烤出美味的烤箱，就沒有給我們留下紀念的照相機，就沒有讓我們涼爽舒適的空調。

沒有科技的發展，哪兒有我們今天的幸福?我們能用班班通上課嗎?我們能坐汽車嗎?能打電話嗎?能吃上雜交水稻么?能用筆寫字嗎?能飛向宇宙嗎?我們可不能身在福中不知福哦。

當然，任何事物有利就有弊，科學技術也一樣。汽車的尾氣污染空氣，空調的氟利昂破壞大氣臭氧層，電池的有毒物質污染大地，電腦、手機對人體有輻射，不一而足。

科技發展利大于弊，這是一個亙古不變的真理!

首先說科技的利。人類社會發展到今天，每走一步都是離不開科技的進步的。遠的說中國古代的四大發明，近些的說19世紀歐洲的工業革命，直到當今世界計算機、通訊、生物醫藥、新材料等高科技的迅速崛起，每一項進步都是由科技在對人類貢獻著巨大的力量。科學技術為人類提供了豐富的物質財富。僅在三、四十年以前的上世紀70年代，中國老百姓還在憧憬著“樓上樓下，電燈電話”的生活，結婚要是有“縫紉機、手表、自行車”這三大件，就會是非常非常地令人羨慕的。而在今天，每個家庭都有什么，我該不必在這里列數了吧。科學技術也同時為人類提供著巨大的精神財富。廣播、電視、*、錄像、網絡等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。同時，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

其次說科技的弊。凡是有利必有弊，科技在給人類帶來巨大物質和精神財富的同時，它的弊端和萬事萬物一樣，也是不可避免的。通訊手段發達了，年節時的走親訪友很大程度上被手機短信代替了，遠方游子給家中老媽媽那長長的家常信也變成了手機中的一句“沒事我就掛了啊”，用手用紙寫信更變成了“老土”的行為，被幾乎所有的人遺棄。不僅如此，科技的一路高飛猛進，還被一些別有用心的人所利用，于是，我們賴以生存的環境被破壞了，我們的生活中出現了食品安全，出現了自然災害，甚至出現了物種的滅絕。弊端日益凸顯，于是出現了科技的弊端論。

那么，我們該如何看待科技的利弊問題呢?其實，科技的利大于弊是每個人內心都明白的事情，我們該做的只是如何趨利避害的事情。在現實的生產生活中，我們對科技都應該有選擇的加以利用，使之利益發揮到化，弊端減小到最少化。比如，我們現在研究的轉基因問題，完全可以利用它的研究來攻克癌癥等疑難雜癥，至于應用到食品方面，就應該慎重了。還比如，核武器的研究，你可以用它來維護世界的和平，但把它應用到戰爭中就應該是危害人類了吧。所以，論科技的利與弊，利大于弊是當然的，科技的利弊，完全在于人類自己的選擇利用，完全在于人類自己如何趨利避害。

聆聽于中國崛起的盛世華章，仰慕于中國騰飛的傲然身影，留連于中國繁榮的美麗藍圖，騰飛的雄鷹，已奏響了響徹蒼穹的樂鼓。

倘若中國的騰飛如滔天巨浪，那么科技水平的進步就是那層疊起的浪花。

或許神六的飛天已成為歷史，或許探月的傳奇已成為佳話，或許超大規模集成電路已淡出視野……這一切的一切僅僅是科技浪花中的一栗。不必說太空的神秘發現使人贊嘆，不必說傳回的月球圖片讓人激動，單說那南極探索就已讓人*滿懷，歌之舞之。科技巨浪熱舞的樂章，仿佛就是雄鷹崛起的盛世華章，澎湃激昂。

科技無處不在。手機、電腦、mp3等數碼產品，它們運用了材料學、人體工程學、電子學等領域的研究成果且不斷推陳出新、更新迅速，深受各類數碼達人的喜愛。汽車、火車、飛機、輪船，別小看這些原理看似簡單且常見的交通工具，它們可不簡單，如一輛汽車就有三萬個零件，涵蓋了人體工程學、材料學、空氣動力學等領域。油、米、面，我們天天在吃，但其中的農業科技、農機科技等，我們曾去關注過嗎……說穿了，我們相知吃的東西，穿的衣服，看的書，用的器具、玩的游戲……其中都能看見科技的身影，現在的我們，特別是城市里的人，如果離開了這些科技，可以說是寸步難行。

但是，在科技高速發展的同時，我們可曾想過：當林立的高樓多于在庾之栗粒時，哈藥總廠的污水已悄然排入清澈的河流;當高速公路與立交橋多于架梁之椽時，黃河于長江之水已漸漸干涸。當繁華與飛速的增長蒙蔽了我們的雙眼時，又有誰聽到了來自羅布泊的嘆息。

科技的高速發展無可厚非，改善*生亦不許任何指責，然而我們是否該停下來靜心自省，難道這一切都要以鄱陽湖的干涸做為代價嗎?干裂的土地，深深的條紋如我數干枯的手，緊緊握住我的心，不能跳動，湖中長滿的稻草，不似青天大樹，卻指天而問，那么刺眼，有那么狂傲，曾排名世界第九湖的鄱陽湖，因為人類的發展正在飛速“減肥”。20xx年僅一年就瘦身1/4，看著自己的姐妹干涸，重蹈自己的覆轍，羅布泊，她流淚，然而卻只化為一粒沙土，淹埋在沙漠中，羅布泊輕輕嘆息。

羅布泊嘆息著，回想著當初一位黃發老人用蒼勁的手在羅布泊種上軒轅柏，面對如今溝壑萬千的黃土高原，面對昔日樹林陰翳化為今日的黃沙漫天，羅布泊悲傷的嘆息。

在這個飛速發展的時代，你我每天所見繁華之景，所體繁華之音，但有誰靜心思索，科技改變的究竟是哪些。

高中科技論文篇五

科學技術是否真能使經濟更加發展，人民生活水平更加殷實呢?這是個非常嚴重的問題，不能輕易的回答該問題。

我們偉大的民族*說過“科技是第一生產力”，可見科學技術的重要性。但也有人說科技是把雙刃劍，既有它積極性，又有它的消極之處。

舉些具體事例來說吧，自從第一次工業革命到現在不計其數的科技成果，如第一次科技革命瓦特發明了蒸汽機，使人力勞動被慢慢的廢棄，是勞動力得到很大提高，自次進入了蒸汽時代。第二次科技革命愛迪生發明了電燈，這是一個人類利用電的一個偉大里程碑，從此使蒸汽時代進入了電力時代。第三次科技革命發明了一系列高科技產品如：電腦，手機等，這些產品的出現標志著我們進入了信息時代，是迄今為止人類歷規模、影響最為深遠的一次科技革命。

三次科技革命給人類帶了無比豐富的“歷史遺產”，還推動了勞動力的發展，生產技術的不斷進步、勞動者素質和技能的不斷提高、勞動手段的不斷改進，來提高勞動生產率，使人類的生活更加富足殷實。但我們不能只看到它的優點卻忽略了它的缺點，就它的缺點對人類帶來得是能夠滅絕全人類的，既在第一，二次世界大戰中被用到的高科技產品飛艇、飛機、毒氣彈、坦克、遠程大炮，二戰中的*對人類造成的傷害不知有多大，大約有65000000人參戰，10000000人失去了生命，20xx0000人受傷，這其中就有許多死有科技之下，二戰中參戰兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所，這一切的一切都是科技帶來的。

所以我們說科技有它的雙面性。不能單憑表面就判斷它的好壞。

“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神氣大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類建構起了多姿多彩的迷人世界。

我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

人類發展高科技的時候，相對的，也帶來了對環境、生物和地球帶來重大的影響，例如：中國臺灣從農業社會轉變到工業社會，地球因為人類的工業活動，大氣中廢氣增多，溫室效應和酸雨的問題日益嚴重，造成河湖中生物的死亡、建筑物腐蝕和全球暖化等生態問題;另外，器官移植雖然救活了許多人，但社會卻付出極大的醫療成本，也出現許多不好的現象，像是買賣器官、克隆技術等……而未來人類該如何在科技發展和人類福祉當中取得一個平衡點，是人類現在面臨的一個很重要的課題。

總之，科學是艱巨的、誠實的勞動，它啟迪人們的智慧，培養人們的艱苦奮斗精神和求實精神;科學是探索未來、創造未來的，它培養人們宏偉的胸襟，寬闊的眼界，探索的勇氣和創新的膽識;科學是同謬誤做斗爭中發展起來的，它培養人們不畏艱險、不怕挫折、鍥而不舍，一往直前地追求真理和捍衛真理的大無畏勇氣;科學是人類共同的財富，它同一切投把取巧、唯利是圖、自私自利的行徑格格不入，它陶冶人們高尚的情操，培養人們的獻身精神。

科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。“知識就是力量”，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯?因我們的科技在不斷的發展!我們的科技在不斷的進步!

高中科技論文篇六

同志曾說：“會學比學會更重要，學會思考比學會知識更重要”。人們常說的“授之以魚，不如授之以漁。”也就是這個道理。教是為了不教，學是為了會學。因此如何培養學生自學能力，使之找到適合學生自己的獨立學習方法尤為重要。筆者結合自己高等數學的教學實踐，以及針對石大商學院學生的特點，談談教師如何在教學中培養學生自主學習的能力。

一是明確目標，端正學習態度，認識學習高數的重要性。

剛上大學，有的學生覺得學習數學一下子變得困難起來，開始懷疑自己的能力，有的甚至認為自己沒有數學細胞，覺得數學越學越難學，越學越糟糕。其實，同學們沒有找到真正的原因。與初高中相比，大學數學內容豐富，推理論證性強，抽象，教學難度大，學習要求明顯提高。對于非數學專業的學生來說，感覺高數對自己以后找工作也沒用，就是一門基礎學科，學與不學都一樣，另外再加上原來是文科的學生來說，更感覺是天書，一遇到學習困難就繳械投降，失去了學習的興趣，從此就不再愿意學習數學。那么這個時候，帶課教師的正確引導就變的更為重要。帶課教師在高等數學教學前，非常有必要針對這門新課程進行入學教育，結合學生的專業，做些簡單的介紹，使學生初步了解這門課程的內容、重要性、學習目的、學習方法及課程大致的教學安排。了解這些是為避免學生開始時就不自覺地進入被動的學習，在學之前就知道為何要學、如何去學。這也為以后的自主學習開了個好頭。

二是努力讓學生對高數愛學，樂學，會學。

（1）認真開列自學提綱。

主要由教師根據某一單元的教學內容，抓住教學的重難點，給學生列出自學提綱。列題綱的目的就是為了激發學生的興趣和體現學生積極主動性學習。同時，為了提出高質量的自學提綱，教師就必須要吃透課本，很好的把握教材的重難點。如在講《線性代數》的矩陣概念和運算這一節的內容時，可以給學生列出這樣的提綱。1.什么是矩陣？也就是矩陣的概念。2.矩陣與行列式的區別在哪？從形式上有什么區別？3.矩陣都有哪些運算？具體的每一種運算都是如何來進行的？在數k乘矩陣的運算與數k乘行列式的運算的區別在哪？在此基礎上，學生就可以自學來解決這些疑問。

（2）提高學生的數學閱讀能力。

提高學生的數學閱讀能力是培養學生自學能力的關鍵。自學能力的核心是數學閱讀能力，數學閱讀能力提高了，也會促進其他能力的發展。由于大多學生受傳統教學的影響，習慣聽老師講，思維上養成惰性，被動的接受，從來不去自己主動的學習，老師講多少就聽聽多少。這也是一部分學生對數學經常有“一講就懂，一看就會，一做就錯”的原因。只會用公式去套題，或用題去套公式，沒有正確的解題思路，不會思考，更不善于思考，也就不能舉一反三。因此，要讓學生學會自學，必須學會閱讀，這就需要教師加強對數學閱讀的指導。把握數學閱讀的“四種讀法”。“四種讀法”是指：a.“泛讀”：要求對本節課的大致內容有初步了解，了解基本內容；b.“細讀”：要求對所讀內容有全面的一個了解，弄清定理、公式的性質，明確公式、例題的漸進梯度和知識關聯的范圍；c.“精讀”：在泛讀的基礎上，對與重點、難點有關的內容進行閱讀，著重掌握數學內容的知識體系，既要知其然，又要知其所以然；d.“熟讀”：要求學生通過閱讀，總結規律，融會貫通，基本內容爛熟于心。

（3）注重練習，及時的進行歸納總結。

數學課不同于其它課，最大的竅門在于多練，孰能生巧。只有通過大量的做練習題，才能更好地鞏固本節課的知識點，才能掌握更多的解題技巧，才能把失誤降到最低點。平時練習太少，計算能力太差，考試的時候一做就錯。另外，在做完題后及時的進行總結。就拿行列式的計算來說，只有多多練習，在做完題后，及時針對不同的行列式進行方法總結，你才能掌握求解行列式的技巧，比如定義法，目標行列式法，降階法，升階法，歸納法等等。掌握了方法后，在做題的時候，才能根據行列式的特點選擇正確的計算方法。

（4）引導學生做好預習、復習，培養自學習慣。

為了培養學生的自學能力，預習和復習也是非常重要的。通過預習，學生才能更清楚的知道自己對本節的哪個知識點看不懂，帶著問題聽課，聽課的時候有所側重，這也在某種程度上起到一種激發學生學習的興趣，正因為不會，上課才要更好好的聽老師講，使學生“樂學”。學生一旦有了學習興趣，特別是直接興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越學越愛學，有興趣的學習事半功倍。相反，如果學生對學習不感興趣，情況就大相徑庭了，學生在逼迫的狀態下被動學習，學習的效果必定是事倍功半。當然課后復習也特別的重要，學生往往不太重視對概念的理解，以致導致學生課堂上啥都聽懂了，下去做題問題就出現了，其實這是學生對概念沒吃透，稍微變下題型就不知道從哪下手。復習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。因此這一方面，老師一定引導學生圍繞學習重點，理解相關的內容，在概念，理論以及方法上下功夫。

（5）創造良好的課堂氛圍。

大量的教學實踐證明，要求學生循規蹈矩，洗耳恭聽的課堂學習環境是不可能吸引學生好奇、自由想象和大膽質疑的，學生在這種環境中，學的被動，學的壓抑，當然不可能調動起學習積極性。因此我們要營造良好的學習氛圍，才能使學生愉快地、主動地參與到學習中來。要摒棄傳統的“注入式”教學模式，給學生一定的時間和空間，啟發誘導學生積極思考，主動參與，鼓勵學生發表不同的見解，活躍氛圍，讓他們真正體會到他們是學習的主人。教師在講課過程中要吸引學生眼球。教師講課的內容要承前啟后，突出重點，講透難點；講課的語言要規范，準確，力求生動；講課的聲音不僅要洪亮，而且要悅耳；語調要抑揚頓挫，有起伏，有高潮，還可以適當采取詼諧幽默的語言。教師在講課時目光一定要關注學生的表情，看學生是否聽課，注意力是否集中，是否聽懂，切不可背向學生念講稿。在教學的過程中，教師要調動學生的思維，可以恰當的在課堂中提問，或自問自答，或組織學生當堂討論，或者給學生上臺展示的機會，或者是如果課時容許的情況下輔導學生備課主講某節內容，然后教師講評，最后教師把學生講的不到位的地方，再加以補充，效果很好。

在課堂練習中，讓個別同學在黑板上做，做完教師并不要急于評價誰是誰非，而讓其他學生自己來評講，解錯了，要分析原因，找出錯誤的癥結，再重新做一遍。這樣做，不但使得練中有思，而且鍛煉和培養了學生的思維品質，正確的該怎么做；解對了，要想有沒有更好的解法，鼓勵學生采用多種方法解決問題；這樣大家集思廣議，不但把問題解決了，而且還可以拓寬大家的思路，使他們相互啟發，共同進步。

（6）充分利用現代化高科技的教學手段。

充分利用現代化教學手段，提高學生自學的能力。兩方面，一方面是老師要根據該課程的特點，高數內容多且抽象，若能采取多媒體+適當板書的講授，定能事半功倍。另外在課件的制作過程中可以使用動畫，圖案的效果，達到吸引學生的注意力。另一方面就是學生要利用網絡優勢，學會查找學習資料以及充分利用相關媒體資源。特別要注意網上學習資料的下載和學習，比如本學校的網絡教學平臺，任課教師一般會在教學平臺上傳該課程的教學大綱，教學日歷，以及相關的學習課件，練習題。

這是筆者借鑒同行以及自己在教學過程中的一些體會，目的在于培養大學生學習數學的一種自學能力，或者說一種興趣，要培養學生愛學，樂學數學；不要一提起數學，大家都很頭疼的。總之，只有轉變教學觀念，只有以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，通過教師適當的點撥引導，才能全方位地提高學生的.綜合素質，達到培養和提高自學能力的目的。

參考文獻：

[1]徐振華.關注學生差異，提升有效教學[j].教育研究與實驗，20xx（12）.

[2]馬德炎.談創新與大學數學教育[j].大學數學，20xx（1）.

高中科技論文篇七

歷史的車輪滾滾向前，將過去掩于塵埃，同樣也開拓出了美好的未來。科技是第一生產力，人們早早的認識到了科技發展的重要性，于是乎，科技就以日新月異的速度發展著。

科技發展的速度著實讓人們大吃一驚，最能體現這一點的，莫過于電子產品了，尤以手機和電腦著稱。昔日手機霸主大哥大，能打電話，能聽收音，還能防身，可惜的是它只屬于有錢人。現在的手機聽歌游戲聊扣，什么不能玩？而且還是當今時代流行的通訊工具，幾乎人手一部。往昔電腦還是那種大尾巴的，十分的笨重，而且功能單一，人機交往極不友好，操作繁瑣。現在的電腦，商務本，游戲本，一體機機型多變，各持一家之長。之前電腦只是追求能用，現在電腦追求處理器顯示器顯卡等各方面的提高。手機電腦更新換代極快，隔兩三年的'電腦就算得上out了。

科技的發展豐富了人們的生活，將人們從繁重的勞動中解放出來。步行，自行車，電動車，摩托車，汽車，輪船，飛機，人們可以用更短的時間去更遠的地方。播種機收割機等農耕機械的發明更新，愈加滿足了人們對不違農時的需要，滿足了人們脫離面朝黃土背朝天那種勞苦生活的需要。高樓大廈拔地而起，道路橋梁席地臥水，這都離不開機械，離不開科技。電視機使人們足不出戶便知天下事。

科技推動了歷史的發展，將不可能化為可能。

高中科技論文篇八

2．創立物理知識比賽，達成“討論教學法”目標。

1．充分發揮教師在課堂中的作用。

2．調動學生積極性，靈活穿插新奇事物。

總的來說，目前我國初中物理課堂討論教學方式相對于以前的教學模式，體現出明顯的優越性．初中物理課堂討論教學首先做到了有效的減負增效，在傳統教學模式中，物理教師需要面面俱到地講解，而學生由于對物理學習興趣不高、認識不足等原因，最終結果成績并不理想，更可怕的是學生學習的積極性易受到打擊，最終導致初中物理學習的低效性．討論教學法教學理念要求教師在教學過程中，通過課堂討論活躍氣氛，滿足不同層次學生的需求，提高學生自信心，以達到建立高效物理課堂的效果．希望本文的研究對今后我國初中物理教師在建立討論型物理課堂上有所幫助。

高中科技論文篇九

當前，高中物理教學過程中教師所運用的教學方法比較單一，將物理知識直接灌輸給學生，致使學生不能很好地理解教學內容，難以調動起學生學習的積極性，學生長期處于被動學習的狀態，學習效率較低。與此同時，忽視開展物理教學，學生對物理原理理解得不透徹。對于存在的諸多教學問題，以下文章提出了相應的解決對策。

目前，高中物理教學中教師要想解決存在的教學問題，應注重開展物理實驗教學，使學生深入理解物理知識，并多開展一些教學活動，調動學生學習的主動性，激發學生學習熱情，使學生更好地掌握教學內容，創設活躍的教學環境，構建高效的物理課堂。同時，運用多媒體創新教學方法，使學生高效學習物理知識，從而提升學生學習效率。

高中物理教學過程中教師采用灌輸式的教學方法，將物理知識機械地傳授給學生，致使學生一時難以理解抽象的教學內容，導致學生的物理基礎比較差，漸漸對物理知識不感興趣，學生很容易出現抵觸和厭煩的學習情緒，不愿意主動融入到物理教學中，直接降低學生學習效率。另外，不注重開展物理教學活動，無法調動學生學習的積極性，致使教學氛圍沉悶枯燥，學生不能很好地掌握物理知識，學生之間缺少互動和交流，逐漸失去學習動力，對物理知識掌握得不扎實，學生長期處于被動學習的狀態，難以構建高效的物理課堂。同時，忽視開展物理實驗教學，導致學生不清楚物理原理的來源，不能快速理解物理知識，致使物理教學進度緩慢，無法取得良好的教學效果。針對這一教學現狀，下文提出了相應的解決對策。

１．運用多媒體創新教學方法，提升物理教學效率。

高中物理教學中教師要改變傳統的教學方法，積極運用多媒體輔助物理教學，結合教學內容設計幻燈片，播放生動立體的教學內容，帶給學生全新的感受，使學生主動學習物理知識，調動學生學習熱情，激發學生學習的積極性，驅使學生產生強烈的求知欲，更好地學習和理解物理原理。例如：在學習“曲線運動”時，教師運用多媒體技術展示出立體的曲線運動，使學生輕松記憶物理知識，主動探究幻燈片中的內容，快速掌握曲線運動的規律，進而加快物理教學的進度，充分體現出運用多媒體的重要性。通過運用先進的教學手段，呈現出生動形象的教學內容，學生清楚觀察到曲線運動，明確物理知識的原理，使抽象物理形象化、立體化，有利于培養學生學習興趣，不斷提升學生的觀察力和思維能力，學生不再感覺物理枯燥乏味，快速掌握和理解物理知識，從而逐步提升物理教學效率。

２．開展教學活動，激發學生學習興趣，構建高效物理課堂。

要想解決高中物理教學中存在的教學問題，教師要多開展一些教學活動，如：物理知識演講比賽、制作物理知識海報，激發學生學習興趣，使學生感覺物理教學內容不再沉悶，主動參與到教學活動中，靈活運用所學的物理知識，鍛煉學生的實踐能力和動手操作能力，使學生對物理知識產生濃厚的學習興趣，消除不良學生的不良情緒，創設活躍的教學環境，使學生置身于良好的學習環境中，順利完成教學活動中的任務，增強學生學習物理的自信心，不斷提升學生的運用能力和學習能力。

例如：在學習“歐姆定律”時，教師結合新課內容設計教學活動，引導學生進行物理知識演講比賽，促使學生提前做好演講準備，積極主動學習歐姆定律的內容，在全面理解的情況下進行背誦，通順、流暢地表達物理知識，進而取得最佳的比賽結果，不斷提升學生對物理知識的理解能力，構建高效的物理課堂，使學生扎實掌握物理知識，從而提升物理教學質量。

３．注重開展物理實驗教學，使學生深入理解物理知識。

高中物理課堂教學中教師要注重開展物理實驗教學，使學生深入理解物理知識，清楚物理原理的來源，明確物理現象，對物理公式的理解更透徹，可以引導學生動手操作物理實驗，訓練學生的動手操作能力，有效活躍物理課堂的氛圍，使教學環境不再沉悶，為每個學生提供動手操作物理實驗的機會，突出學生的主體地位，學生觀察實驗結果得知物理知識的變化過程，以及物理公式的來源和推導過程。

例如：在學習“測定金屬電阻率”實驗時，教師先演示物理實驗的操作步驟，再組織學生進行操作，使學生全面掌握和理解實驗原理，清楚電流表和電壓表的使用方法，學會用電壓表測定電阻兩端的電壓，應用電阻公式，計算出流過電阻的電流，從而不斷提升學生的動手能力和對物理知識的理解能力。

綜上所述，高中物理課堂教學中教師運用多媒體播放生動形象的教學內容，改變了灌輸式的教學方法，加深學生對物理知識的印象，帶給學生直觀的感受，促使學生主動投入到物理教學中，轉變被動學習的狀態，同時，注重開展物理教學活動，以便于學生深入理解物理原理，并開展教學活動活動，激發學生學習興趣，通過運用針對性的教學策略，解決存在的教學問題，從而有效提升物理教學效率。

高中科技論文篇十

拿起一本古。

詩詞。

書籍，隨意翻開一頁，有極大可能看到一首抒發思鄉送別之愁的詩詞。離愁人皆有之，但現在很少人能真正體會到古人的斷腸離愁。古時通信不發達，少時離鄉，也許到了父母離去都無從得知；送別至交，也許此次揮手就是永別。探望他人更是難上加難的事，要去哪里，都要駕著一匹馬趕路，碰到急事更是要日夜兼程。去得稍微遠了一點，來回就要花掉個把月的時間。在這樣的交通和通訊條件下，古人便只能對著一輪明月來遙寄思念。

縱使把時間跨度縮小到幾十年前，差距依然大得驚人。那一天在公交車上，旁邊坐著幾個老人。因為是上學時間，車上擠滿了學生。一個老人見狀，對著身邊的另一人感嘆了起來：“以前要上學哪里有車坐呢？”

“是呀。”另外一個老人也附和道，“以前能上學都是福氣了。可上學也只能走路，來回不知道要花多久。”

兩個老人談論起以前和現在的天差地別，我聽著，心里感慨萬千。剛解放時，街上最多的交通工具也就只是自行車，多數人還是步行。在偏遠點的地方，還有人要走幾個小時的山路，才能到達要去的地方。改革開放后，條件好了不少，多了許多的交通工具，街上的汽車也不再像以前那么稀奇了。

但和現在比起來，這實在是算不了什么。如今，放眼望去，一條條平整的瀝青路四通八達。對于大街上的來來往往的汽車，人們早就不好奇了。這樣車水馬龍的畫面，以前的人們恐怕是想不到的。此外，動車、飛機等也都滲入了人們的生活，出行方式多種多樣，速度也在不斷加快。在這樣交通便利的時代，想要出遠門是完全不成問題的。如果要聯系遠方的親友，人們甚至可以足不出戶。即便天各一方，只要一通電話，電波就能將人們的心連在一起。進入信息化時代后更是如此，通過互聯網，相隔再遠，人們也能相互聯絡，還能面對面地聊天。互聯網還能讓素不相識的人們在一起暢談，極大地拓寬了人們的交際范圍。偌大的世界，就在科技的發展中，不知不覺地變小了。

這只是科技帶來的好處中的一小方面，但我們能看到，科技在不斷地改變著我們的生活，為我們提供著越來越多的便利。這個時代，科技發展日新月異，讓我們拭目以待吧！一起期待科技還會給我們的生活帶來怎樣多姿多彩的改變！

現代智能技術給我們日常生活帶了很多變化，而智能手表也給我的生活帶來了許多變化。

記得上小學二年級的一個周未的下午，我和哥哥在樓下玩，碰到了樓下鄰居家的小朋友，于是就一起去他家玩了。玩著玩著就忘記時間了，天都快黑了，爸爸媽媽見我們還沒有回家，就到樓下到處找我們。可是，他們跑遍了樓下及周邊小區、超市都沒有找到我倆。正當他們都心急如焚的時候，我倆興高采烈的在樓下電梯口碰到了象熱鍋上螞蟻的媽媽，媽媽激動的抱住我并教育我們以后不要這樣太貪玩了。

此時此刻，我心里很不是滋味。要是我有一塊智能手表該有多好啊！這樣就不會讓爸爸媽媽那么操心了…。

從那以后沒多久，爸爸就給我買了一塊我夢寐以求的智能手表，它的功能可多了：一鍵式接打電話，精確定位，語音聊天，計步、測距以及健康功能，還有可以看時間、訂鬧鐘、加好友等等。

自從有了這塊智能手表，我的生活方便多了，它也給我的生活帶來了很多變化。

我外出玩的時候，媽媽可以隨時聯系我，并且可以知道我在哪里玩，很方便，爸爸媽媽再也不用像上次那樣擔心了；每天早上7：30，我的智能手表就會按時的提醒我起床了；每天我都可以知道我運動了多少步，有沒有偷懶；并且，我還可以在想爺爺奶奶的時候自己給他們打電話。我的這個智能手表真方便！我太愛我的這個小寶貝了！

記得有一次，我和外婆去超市買菜，我被超市里面的小吃迷住了，在那里看了好一陣子，后來發現外婆不見了，喊了幾聲“外婆”還是沒有回應。正當我著急的時候，突然，我想起了我心愛的智能手表，興奮地撥通了外婆的手機，終于找到了正在選菜的外婆，我開心極了！哦，寶貝手表，你可真好啊！

還有一次，我們一大家人去黃河九曲第一灣玩耍，但是要爬到很高的山頂才能看到它的美景。于是，我們就開始使勁往上爬，媽媽和外婆她們幾個由于天氣炎熱，爬到半山腰就偃旗息鼓了。我和爸爸手拉手還是繼續往前沖。媽媽在后面用語音通過我的智能手表給我們加油打氣，鼓勵我和爸爸向頂峰沖刺。在媽媽的不斷激勵下，我和爸爸汗流浹背、口干舌燥、筋疲力盡的終于爬到了頂峰！我和爸爸興奮極了，非常有成就感！我們克服重重困難，在媽媽的語音鼓勵下，我們終于看到了黃河九曲第一灣的美景！如果沒有媽媽通過我的智能手表語音鼓勵，我很可能就不會堅持到最后，爬不上終點，就不會成功！感謝媽媽通過智能手表對我的鼓勵，同時讓我懂得了一個道理：做任何事情都不要輕言放棄，堅持不懈一定能成功！

這塊智能手表讓我懂得了很多很多的道理，也給我的生活帶了很多樂趣和變化！

高中科技論文篇十一

初入物理之海，首先入眼的便是你——透鏡。

你是頑皮的精靈，挺起肚子，便是凸透鏡，聚光于鏡；當你一彎腰，又成了凹透鏡，散光于鏡，化光成一道道光纖；當你身處模型之中，你是一位安靜又神秘的魔術師，當物像徘徊在二倍焦距左右，你更是將其像放倒，隨意把人家等大、放大或縮小；當它不小心走進一倍焦距時，你便滅其像，嚇得它連忙跳過，才使得其像放大于其后，它便再不敢造次了。

神奇如你，我已不能自拔地愛上了你的神奇。