在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

生物培訓心得體會教師篇一

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。

好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因?？墒牵S著實驗的發展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。

其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。

生物培訓心得體會教師篇二

近年來，隨著科技的飛速發展，生物科學領域的進展愈加迅猛。為了提高自己在生物科學領域的素養和實踐能力，我參加了一次生物科培訓。通過這次培訓，我對生物科學有了全新的認識，不僅提高了對生物科學的理解，也體會到了生物科研實踐的樂趣和魅力。

第二段：學到的知識。

在培訓中，我學到了很多生物科學的基礎知識。通過系統的學習，我對細胞結構、遺傳原理、基因工程等方面的知識有了更深入的理解。特別是在遺傳原理方面，我掌握了基本概念和方法，學會了如何進行遺傳分析和實驗設計。這些知識的學習不僅拓寬了我對生物科學的視野，也為我今后的科研實踐奠定了堅實的基礎。

第三段：實踐能力的提升。

除了理論知識的學習，培訓還注重生物科學實踐能力的培養。在實驗室中，我親手進行了生物實驗，學會了操作實驗儀器、提取DNA、進行細菌培養等技術。通過實踐，我深刻體會到了科學實驗的嚴謹性和耐心性。同時，我還參與了小組討論、課程設計等活動，鍛煉了合作與溝通的能力。這些實踐鍛煉不僅提升了我的實際操作能力，也培養了我的科學思維和團隊合作能力。

第四段：培訓的收獲。

通過這次生物科培訓，我不僅學到了知識，還體會到了科學研究的樂趣和挑戰。我發現生物科學是一個充滿創造力和想象力的領域，每個實驗都是一個未知的探索。在實驗的過程中，我不斷追求科學真理，不斷調整實驗方案，不斷總結和嘗試，激發了我的科學興趣和求知欲。此外，培訓還為我提供了和同行交流的機會，結識了許多志同道合的朋友，讓我感受到了集體智慧的力量。

第五段：展望未來。

這次生物科培訓讓我更加明確了自己的職業目標和方向。我希望以后能夠從事生物科研工作，為人類的健康和生態環境做出貢獻。為了實現這個目標，我決心繼續學習，深入探索生物領域的前沿知識和技術。同時，我也會堅持實踐和交流，不斷提高自己的科學素養和創新能力。相信通過不懈的努力，我一定能夠成為一名優秀的生物科學家，為推動生物科學的發展做出自己的貢獻。

總結：

通過這次生物科培訓，我不僅學到了生物科學的知識，也提升了自己的實踐能力和科學素養。培訓讓我感受到了生物科研的樂趣和魅力，明確了自己的職業目標和方向。展望未來，我將繼續深入研究生物科學，為推動生物科學的發展做出自己的貢獻。生物科培訓讓我更加堅定了追求科學真理和探索未知的決心，我相信自己未來會取得更好的成績。

生物培訓心得體會教師篇三

又到了丹桂飄香的好季節，新的學期就此開始了。

看著那一個個可愛活潑的初一新生，心里真是特別的激動和開心。

與其說開學是學生焦慮綜合癥的開始，倒不如說是老師們不適應的開始。

如何在新學期的第一課讓激起學生學習的興趣，讓學生喜愛自己的課，一直是困擾老師們的一個難題。

下面我針對如何上好初中生物第一課談一談自己的想法。

首先，在上課之前，導入是非常重要的，俗話說良好的開始是成功的一半。

一個優秀的教師常常會利用1-2分鐘的時間巧妙引入課題，吸引學生的注意力。

一節新課，尤其是初中生物的第一課，如能通過主意新穎、出人意料、富有情趣的引入，學生就能產生濃厚的興趣，關注所要學的內容，并從此喜愛生物課。

生物培訓心得體會教師篇四

第一段：介紹培訓背景和目的（150字）。

作為一名生物愛好者和專業人士，我參加了一次生物專家培訓，它為我帶來了全新的學習和體驗。這次培訓旨在提高生物專家的專業知識和技能，并為他們提供與其他同行交流的機會。作為參與者之一，我收獲了許多寶貴的心得和體會。

第二段：學習內容和方法（250字）。

在這次培訓中，我們學習了許多關于生物學的新知識和最新的研究成果。我們了解了生態系統的互動關系、生物多樣性保護、遺傳學和分子生物學等一系列內容。更重要的是，我們通過實地考察和實驗室實踐學習了生物學的基本技能和方法。例如，我們學會了如何進行野外生物觀察和數據采集，以及如何運用PCR技術進行基因分析。這些學習內容和方法對于我們提高專業能力和解決實際問題非常有幫助。

第三段：師資力量和研討會（250字）。

這次培訓的師資力量非常強大，我們邀請了多位知名生物學家和專家進行講座和指導。他們用通俗易懂的語言和豐富的實例向我們傳授了專業知識和研究經驗。此外，我們還組織了研討會，與其他參與者分享和討論我們的研究成果和項目計劃。通過與各地的生物專家進行交流，我們開拓了視野，拓寬了思路，并且結識了許多志同道合的朋友。

第四段：團隊合作和項目實踐（350字）。

在培訓過程中，我們學會了團隊合作的重要性。我們被分成小組，共同開展了一系列研究項目。在實驗室和野外實踐中，我們互相幫助、協作，并共同克服了許多困難。通過這些實踐，我們不僅提高了團隊合作能力，而且展示了自己的創新能力和實踐能力。我們的項目成果受到了專家和導師的高度評價，這對我們來說是一個極大的鼓舞和肯定。

第五段：培訓成果和展望（200字）。

通過這次培訓，我深刻認識到生物學專業發展的重要性和前景。我意識到，要成為一名真正優秀的生物專家，我們需要不斷學習和實踐。我將繼續深入研究自己感興趣的領域，并致力于推動生物學相關領域的發展。我也希望將自己的知識和經驗傳授給更多的人，幫助他們對生物學產生興趣并提升專業能力。這次培訓對我來說是一次寶貴的經歷，它不僅加深了我對生物學的理解，還為我打開了更廣闊的發展空間。

總結：通過這次生物專家培訓，我獲得了豐富的知識和實踐經驗，提高了自己的專業能力和團隊合作能力。培訓不僅提供了學習和交流的平臺，還鼓勵我們積極探索和創新。我相信我所學到的內容將對我的未來學習和工作產生深遠的影響。我會繼續努力，不斷學習和進步，成為一名真正的生物專家。

生物培訓心得體會教師篇五

在學校領導的安排下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓，來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。

本次培訓由省教育廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師、進行了創新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發，全面進行了學科業務指導培訓，并對下一步的工作作了安排部署。

通過本次培訓，科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是二位老師創新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發出創新的靈動。

我再次認識到生物的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了!

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗，不透明的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和營養的作用等，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：

1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、設計實驗要具有規范性、可操作性，注重培養學生規范的實驗操作習慣實驗的目的在于培養學生的科學探究意識及創新能力，因此在實驗的過程中必須強調科學性，首先就要注意培養學生形成規范的操作意識和態度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導，即時給予幫助糾正學生不規范的操作。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。生物課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好生物教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的生物課堂充滿生機和活力。

在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓。經過幾天的培訓，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法等方面都發生了很大的變化，令我感受最深的是：教學理念的轉變。作為剛踏出大學校門的我，雖對教學工作有些經驗，但通過錄像看了兩節老師的示范課，我覺得與我現在的課堂教學相比有了很大的轉變，這種轉變主要體現在以下六點：

一、學生由傳統的被動的“添鴨式”學習轉變為主動地去探究，思考。

新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學生探究式學習方法的培養和訓練，讓學生自己去提問題、作假設、制定計劃、實施計劃，這有利于培養學生的創造性思維和實踐能力，激發學生的主觀能動性，真正體現學生的主體性。

新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心，激發學生的學習興趣。

新的教材理念要求學生的生物科學素養是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改變教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。

生物新課改，給了我許多思考，并將我帶入一個廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環節，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態，能自主的`參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學生在思維進入一個自由馳騁的空間。

總之，隨著社會發展，教師面對的學生也更加復雜化、個性化，教師只有不固守傳統的教學理念和教學程序，才能使自己的課堂教學實踐“常教常新”，永具生命活力。

經過這一個階段的高中生物新課程培訓，使我感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、新課改必須更新教師觀念。

課程改革首先是要改變教師教學觀念。教師作為課堂的引導者和新課程的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調整自己在教學中的角色，改變傳統的教育方式。

新課改讓教師從知識的傳授者變成學生學習的促進者、組織者，將“以教師為中心”改變為“以學生為中心”。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。

2、把握新教材內容。

通過培訓學習，使我清楚地認識到高中生物新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于學生。永久不變的教材與教法不適應于社會的發展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫。通過學習，使我清楚地認識到高中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間的聯系與區別。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

3、從整體出發。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡,整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的生物素養。清晰地認識并把握好生物的主線，能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線，對于一個高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。

4.把握課堂教學。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

培訓讓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。

生物培訓心得體會教師篇六

近期，我有幸參加了一次生物專家培訓班的學習，這次培訓經歷給我帶來了非常深刻的體會和收獲。通過此次培訓，我對生物專業知識進行了全面的學習和提升，并且獲得了一些寶貴的經驗和技巧。在這篇文章中，我將分享并總結我在培訓過程中的體驗和心得。

首先，在這次培訓中我體驗到了豐富多樣的學習方式和教學方法。傳統的課堂教學，讓我了解到了各個生物學科的基本知識和原理，并且對于生物實驗技術有了更深入的認識。與此同時，我們還進行了實地考察和野外實習，親身參與到生物領域的研究工作中。這樣的學習方式使我更加親近生物專業，增強了學習的實際操作能力，讓我更加深入地感受到了生物學的魅力。

其次，我在這次培訓中學會了如何追求科學研究的精神。一位優秀的生物專家必須具備不斷追求真理和探索未知的精神。在培訓過程中，我們學習了各種科學研究的方法和技巧，尤其是實驗設計和數據分析等方面的技能。這些技能的掌握，讓我意識到了科學研究的嚴謹性和方法的重要性。同時，培訓期間還進行了一系列的科研項目模擬和團隊合作活動，使我深刻體會到了科學研究的團隊合作精神和創新能力的重要性。這些經歷讓我明白，作為一名生物專家，只有不斷學習和探索，才能在科學研究的道路上取得更大的突破。

再次，這次培訓給我提供了一個與行業內專家交流和學習的平臺。在培訓班上，我們有幸邀請到了一些優秀的生物學家和科研專家，他們為我們分享了豐富的實踐經驗和學術見解。通過與他們的交流，我不僅了解到了生物專業的最新研究動態，還學到了很多關于科研思維和方法的經驗。這些交流和學習的機會，讓我受益匪淺，也為我今后的科研工作提供了非常寶貴的指導和啟示。

最后，這次培訓給我留下了一些深刻的感悟。首先，我意識到生物專家需要具備良好的心理素質和健康的工作習慣。由于生物研究的復雜性和艱巨性，研究人員往往會面臨各種各樣的困難和挑戰。因此，作為一名生物專家，我們需要有足夠的耐心和毅力，要能夠在面對困難時保持積極的心態。其次，我深刻認識到生物學這個學科的廣闊和重要性。生物學是一門綜合性很強的學科，它與人類的生產和生活密不可分。只有深入學習生物學的理論和實踐，才能更好地為人類創造更美好的生活。

總之，通過這次生物專家培訓，我不僅學到了豐富的知識和技巧，更增強了科學研究的精神和探索未知的勇氣。我相信，在今后的科研道路上，我會繼續努力學習，不斷提升自己的能力和素質，為生物學的發展和人類的進步做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠關注和投身生物學這個偉大的科學領域，共同探索生命的奧秘，為人類的未來創造更美好的生活。

生物培訓心得體會教師篇七

一.聽張毅博士講課的，我主要的感悟是：張毅老師從《易經》的角度，結合佛學、道學、儒學等理論，聯系我們老師的教育教學的實際，向我們講述了一個“蒙以養正”的學說，剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學生的道理。其中，她對問題學生的教育思想更是令我記憶猶新，后進生是上天的寵兒，對待他們要有耐心寬容之心，要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響，讓孩子自覺反思、反省自己的不足，從而找到努力的方向。同時在必要的時候教師還要打破思維慣式，用“驚奇”的力量來感化孩子?，F在準備看她提到的電影“放牛班的春天”，希望能電影里找到更多的育人道理，建議同學們也去看看哈?！耙磺械默F在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天，希望，并為它斗爭，請把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語，不斷的告誡自己，做一個品德高尚、幸福的品德教師吧!

二.陳珍國院長講課,我的體會是:我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應該成為培養學習機器的工具，不應該扼殺孩子們對學習的熱情。陶行知說“生活即教育”，斯賓塞說“教育是為了完滿的生活”。教育不僅僅是為了分數，為了升學。雖然我們高中階段所學的很多純知識的東西，學生在未來的生活中可能再也不需要用到，但學習的能力是可以得到提升的。除此以外，我覺得，教材中還有許多能夠與實際生活相關聯的知識，也許會對學生未來的生活會有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優勢的。但實際上，因為一些客觀和主觀的原因，現在課堂上，我們還是為了考試而教學，比較少關注到教材中的這些內容，往往都是一帶而過，提一下就行。所以，真正有用的點常常被我們故意忽略了。今后教學中，可以多思考，結合元素及其化合物的應用或者理論原理的應用來分析理論，應該能更有助于激發學生的學習興趣，幫助學生理解記憶。我們還可利用學校生活、家庭生活、社會生活和大自然為活動舞臺，同時密切結合未成年人的學習、生活和成長。通過開展我與父母、我與老師、我與同學、我與各行各業勞動者等體驗活動，學習正確處理人與人的關系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國等體驗活動，學習正確處理人與社會的關系;通過開展我與環境、我與資源等體驗活動，學習正確處理人與自然的關系!

三.成為骨干教師教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿?！捌渖碚涣疃?其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

生物培訓心得體會教師篇八

侯老師關于說課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說課技巧，讓我們感受到無形的壓力，并產生由衷的敬佩的心情。我在聆聽他強調教學的有效性、如何讓課堂充滿活力的報告后，在頭腦中產生無限思緒。侯老師的講座似有一種強大的動力，激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。

培訓學習期間，我們還觀摩了一些名師的優秀授課視頻。這些名師能根據《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優質示范課，給了我們全新的感覺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。

株洲師專附中的張鑫老師關于實驗教學的講座，引導我們挖掘校本課程，發揮現有實驗設備器材的作用。我深深地感到教學要結合實際，就地取材，靈活機動。要因人而異，要因生而異。要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，但無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

株洲市第十九中學尹頭華老師關于教學資源的獲取和利用的的講座，使我深受啟發。首先我們要明確 “是用教材教，還是教教材?”教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中，教材是死的，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學資源的一部分，我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學資源，特別是通過網絡去獲取。以前，我只能通過土豆等極少的網站獲取視頻下載資源，通過培訓后，我利用新的網站，能夠從網上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓中，我們還現場利用網上資源，設計了《開花和結果》一節的教學ppt，現學現用。

陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優秀的教師，必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。只有這樣，才能更好地搞好教學工作，才能有效地應對中考試題的千變萬化，才能讓自己執教的學生在中考中取得更好的成績。

通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成 ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的?！安唤浺环畯毓?，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。

21世紀是一個知識大爆炸的世紀， 社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷創新，需要可持續性的發展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。