總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教師家訪工作的總結篇一

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與同學家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我個人進行家訪的相關狀況總結如下：

1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前，我首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應關心指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，并共同商議出解決問題的方法。

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學的.看法和建議，并準時接受。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能盼望通過學校教育來轉變孩子。

2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分同學在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視，什么家務都不干。這些同學既不關懷家事，更對國事天下事漠不關懷，這對同學綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為同學的全面健康進展貢獻自己的一份力氣！

總而言之，家訪工作在學校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實家校聯系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教育的順當進行供應了有力的保障。應當說，這部分工作成分的存在和延長為同學的成長與進展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經受和感受了它的必要和重要，也信任在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務于同學的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的仔細工作，準時反思和總結，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導我開展好各項工作。

小學教師家訪工作的總結篇二

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將進行家訪的相關情況總結如下：

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

小學教師家訪工作的總結篇三

家訪是融洽師生關系、提高教育質量的重要保證，是密切校群關系、提升教育形象的科學手段。因此，我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統，家訪一直是我校常規工作之一。本學期，根據湖北省中小學“課外訪萬家”活動總體部署，結合“十二五”羅家市中小學有效德育建設工程和20xx年羅家市教師隊伍建設年工作要求，我校更是持續、深入的開展了家訪工作，堅持全體教師必須參與家訪、必須與全體學生家庭搭建密切聯系的原則，注重“突出重點、訪出實效”，精心組織、周密部署、強化落實，拓寬了家訪工作范圍，規范了家訪工作程序，提高了家訪工作實效。

一是加強組織領導。學校專門制定活動方案，成立家訪領導小組，建立學生情況檔案，設立校長信箱和班主任聯系電話，確保活動有效推進。

二是召開專題會議。利用學校德育工作專題會議，對家訪活動予以重點布置，要求全體教師深刻理解“落實”一詞，從抓好落實開始，持之以恒做好學生家訪工作。

三是開展經驗探討。在學校名優班主任工作室活動和德育備課活動中，將家訪工作作為專項議題，就家訪形式、內容、技巧等組織班主任展開討論和交流，借鑒先進、有效的工作方式。

四是舉辦專家講座。針對一年級學生家庭情況相對陌生、新生入學需要幼小順利銜接等問題，學校特別邀請心理健康教育專家對一年級家長及正副班主任進行了家庭教育方面的講座，指導教師做好家訪。

一是暢通家校聯系。學校專門制發了《羅家小學“課外訪萬家”活動聯系函》，將家訪活動目的、意義和對教師的家訪要求陳述清晰，征詢家長對家訪工作方式的意見，懇請學生家長對家訪工作提出意見，以便學校和教師據此及時調整家訪工作方式。

二是收集家訪信息。在班主任協助下，學籍管理人員牽頭，負責收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。考慮到每個學生家庭的不同情況和不同需求，老師在家訪前，給全班家長發放《問卷調查表》，對家訪形式、希望來家訪的學科教師、關于家訪建議和意見等方面進行先期了解，既尊重家長意愿，也使教師家訪面向全體學生的同時，更有重點、更有針對性。在此基礎上，各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪計劃。

三是探究家訪策略。為扎實推進家訪活動，加強家校聯系，學校對每一位教師家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求做出詳盡布置，要求家訪教師做好充分準備，做好“三備”，即：備學生，備家長，備家庭；做到“三要”，即：說優點要充分，講問題要到位，談措施要指導。

(一)、干部關愛教師，深入教師家庭。

教師是學校的生命，教師生活情況直接影響到工作投入。根據不同教師情況，我校從黨政一把手到中層以上干部，率先開展了“干部訪教師”工作。

1、訪骨干教師，重在激勵。在教育教學工作中，我校骨干教師發揚“羅家小學人”奉獻、敬業精神，兢兢業業戰斗在教育工作中，在自我的專業化發展上取得了驕人成績。通過校長、行政干部走進教師家庭，慰問教師家屬，感謝其對學校工作的支持和理解，對教師本人的工作成績更是予以贊許。受訪教師深感學校對自己的關愛和幫助，再次煥發了工作的激情。

2、訪患病教師，重在暖心。對身體不好的教師家庭，給他們帶去營養品，噓寒問暖。

3、訪有困難教師，重在寬心。對家庭擔子重、工作壓力大的教師家庭，給他們帶去“寬心丸”，促膝談心，切實解決他們的困難和壓力，盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。

(二)、家校聯手筑愛，潤澤學生心靈。

“用愛伴讀，不放棄一個學生”，“關注每一個學生，讓每個學生不掉隊”……這些簡單而樸實的話語最近一直縈繞在我校教師的心頭。

1、學生沒進校門，教師先進家門。

今年9月，我校將迎來300多位一年級新生。自8月21日起，我校12位一年級正副班主任冒著酷暑，連日走訪了新生家庭。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子，有需要輔導的孩子，有調皮好動的頑童，有需要上培訓班的女兒……可是，他們都暫時放下了自己的孩子，首先想到的是自己的學生。

家訪中，老師對于“書包和文具的選擇要簡潔、輕便”、“逐步開始調整孩子的作息時間”、“接送學生的時間”等內容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪模式，拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒有走進校門，可是，教師和學生、教師和家長就已經相當熟悉了。

遵照省廳的“六不準”，同時也為了不給家長增添麻煩，家訪過程中，老師們從不接受家長饋贈的錢物，更是用善意的謊言婉拒了一個又一個家長的吃飯邀請，使得家訪這一工作更加單純，體現出教師高尚的師德素養，贏得了家長的良好口碑。

2、多學科相結合，關注學生全面發展。

語數外的學習只是學生求學之路上的一部分，學生綜合素養的培養將長遠地影響他的一生。所以學校將各學科教師的參與，作為在家訪工作中很重要的一個部分。在《問卷調查表》中，專門征詢家長意愿：“除班主任外希望交流的學科教師”。果然，無論是高年級還是低年級的學生家長，在這一欄中有的填科學、有的是音樂、有的是體育等等。針對家長的這些意愿，在班主任統籌安排之下，幾乎所有的學科教師都能和家長建立密切的聯系。

在我校副班主任這支隊伍中，數學老師和英語老師占絕大多數。在平時學科教學工作中，他們已經很注意同家長的溝通，并很好地取得了家長的信任和配合。在家訪中，他們更是將學生全面發展放在心中，在與家長溝通方式上，既有及時便捷的電話、qq等途徑，也有與班主任一起上門走訪，進行深入、細致地談話，更有常規性的每天堅持記載的《家校通》聯系本。多形式、多維度地家校聯系，形成了我校副班主任的常規工作模式，贏得了家長的極大認同。

3、帶著“禮物”家訪，澆開學生心靈之花。

在很多學生和家長的觀念中，總以為老師家訪就是告狀。而我校教師用自己的行動，轉變了傳統觀念，將教師對學生的關愛帶進每一個學生家庭。

有的老師，給學生帶去一張張精美的獎狀，一進學生家門，帶去的是“孩子進步大”“取得優良成績”“受到同學們的喜愛”等喜訊。教師化身“報喜鳥”，給整個家庭送去喜悅，更給孩子帶來成長的動力。

有的老師，給學生送去一本本好書，扉頁上寫滿了對孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書，更能感受到老師對他們的關愛與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀！

4、跟蹤回訪，教師做“家教專家”。

盡管學生在同一個班級中學習生活，可是，總有學生表現得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過上門走訪，老師們看到了學生和家長所不為人知的一面。

這個時候，教師的家訪，就不單純是向家長提要求，更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”、溝通協調學生父母之間的情感。而且，這種援助并不是立竿見影，需要長期、反復、耐心地與他們溝通和交流，所以，不少教師的家訪，上個學期去過，這個學期再去；上個月去過，這個月還去。老師們反復、多次，通過多種形式進行家校聯系，目的只有一個——希望看到孩子健康、快樂地成長。

有的教師較家長年長一些，用自己的經歷和經驗正確地給予引導。有的家長聽了老師專業意見后，甚至建議老師開一家心理咨詢室，專門就家庭教育等問題進行援助。

家訪是溝通學校與家庭、社會的一座橋梁。盡管我校學生分布較廣，上門走訪有一定的困難，但是，老師們放下牢騷、沒有埋怨，克服所有困難，將一顆愛生之心帶到每一個學生家庭。老師們深深地認識到，家訪不是簡簡單單地一項工作，更是一名人民教師的責任。

家訪活動中，教師們犧牲了休息時間，深入學生家庭，耐心細致地與學生家長進行了交流，了解了學生及家庭情況，與家長共同商討提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施，并認真聽取了家長對學校的意見及建議。老師們的家訪得到了家長們的一致好評。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點，以“簡報”形式下發到各市直屬學校和區教育局，進行宣傳和肯定。

“課外訪萬家”工作的開展，為學生創設良好的成長環境鋪墊了溫馨的情感基礎，使學生更親近教師，從而激發其積極向上的決心。讓我們家校攜手，共同開啟學生幸福健康成長之門。

小學教師家訪工作的總結篇四

2020暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗xx位教師全部參與，其中黨員家訪總結范文教師8名，實際家訪學生xxx名，其中上門家訪xxx名，電話家訪xx名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。

本次家訪征集到的意見和建議累計xx條，其中針對教師的意見建議數xx條，針對學校和黨組織的意見建議數xx條；經過學校認真梳理后，共征集意見和建議xx條，其中針對教師的意見建議數xx條，針對學校和黨組織的意見建議數xx條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。

小學教師年度工作總結|小學教師年終工作總結|小學教師個人工作總結。

小學教師家訪工作的總結篇五

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級群相冊。現將家訪工作小結如下：

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數老師參與外，還有11名小學科教師也主動參與了家訪，他們是：……，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。

為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由x校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。

每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。

重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。

家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級群相冊。

家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

小學教師家訪工作的總結篇六

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

小學教師家訪工作的總結篇七

按照學校教學計劃我們全體老師于十一月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：

我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種情況。其實，只要家長放正心態，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯系，那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。

小學教師家訪工作的總結篇八

得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”