當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學創新心得體會篇一

教學是傳道授業解惑的一項重要工作，而教學創新則是教師們不斷探索和實踐的一個重要方向。在教學實踐的過程中，我深感教學創新對于學生的學習和成長起著至關重要的作用。以下將分享我在教學創新探索中的體會與心得。

首先，教學創新要緊跟時代發展的步伐。隨著信息技術的飛速發展，互聯網等新興技術對教育領域的沖擊愈發顯著。在這樣的大背景下，教學創新要以時代的脈搏為依托，及時調整教學方式和方法。我曾在課堂上引入了多媒體教學工具，并以案例分析的方式激發學生的思維。通過這樣的方式，我不僅能夠提高教學效果，還能夠增強學生學習的積極性和主動性。

其次，教學創新要注重培養學生的創新思維能力。創新是社會進步的源泉，而學生的創新能力是培養創新人才的關鍵環節。因此，我們在教學創新中不能只關注知識的傳授和記憶，還要注重培養學生的創新思維能力。我在課堂上多組織學生進行小組討論和合作，引導他們自主探索和解決問題。在這個過程中，我盡量給予學生更多的自主空間，鼓勵他們提出新的觀點和思考方式。這樣的教學方式激發了學生的創造力，培養了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

再次，教學創新要注重培養學生的實踐能力。紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。學生只有將所學知識應用到實踐中，才能夠更好地理解和記憶。因此，在教學創新時，我注重培養學生的實踐能力。我經常組織學生參加實地考察、實驗室實踐等活動，通過實踐的方式讓學生親身體驗和身臨其境，加深對所學知識的理解和運用。在這個過程中，學生既能夠鞏固所學知識，又能夠提高實際應用能力，實現知行合一的目標。

最后，教學創新要靈活把握學生的特點和需求。每個學生都有自己的特點和需求，因此，在教學創新中要注重個性化教學。我經常組織學生進行小組活動，讓學生有機會相互交流和學習，提高了他們的學習效果。同時，我也會根據學生的興趣愛好和學習狀況進行個性化輔導，讓每個學生都能夠得到適合自己的教育。這種個性化的教學方式不僅能夠提高學生的學習動力和學習效果，還能夠滿足學生的需求，讓他們感受到教育的溫暖和關懷。

總之，在教學創新實踐中，我深刻體會到教學創新的重要性和價值。教學創新不僅可以提高學生的學習效果，更能夠培養學生的創新思維能力、實踐能力，以及滿足學生的個性化需求。我會繼續深入學習教育領域的新成果和新方法，不斷探索和實踐教學創新，為學生提供更優質的教育。

教學創新心得體會篇二

信息技術課不同于語文、數學、英語等常規教學科目，其內容的變化極為頻繁，具有內容跳躍性大、更新快、技術性高、實踐性強的特點。因此我們在設計時，除要注意鉆研課程標準、認真分析教材、抓住重點難點、了解學生學習情況外，還應注意技術的發展，在備好教材內容的同時，可以把其他學科學習結合起來，讓學生能夠把信息技術課堂學習和其他學科結合起來。

我平時就要求學生在網絡中搜索出一些自己喜歡的各種圖片，然后分類保存在圖片素材文件夾里面，在講《在幻燈片中插入圖片》這一節課的時候，與生物學科進行簡單結合，按照鮮花，森林，動物，昆蟲的圖片順序插入幻燈片中，同時對相應的圖片內容加入對應的文字介紹，在學習幻燈片的同時，對生物學科也進行了簡單的復習。

信息課具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。

在課堂教學過程中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力；四要能盡量提出一些學生感興趣的題目。

(1)例如我設計的一節課就是以《我的家鄉》為題目，利用百度網站搜索“八家子”關鍵字，然后讓學生在結果中找出我們所要的自己的家鄉，可以充分調動學生的興趣，然后充分展開，學習如何搜索文字信息。

(2)搜索八家子圖片，找出八家子的地標建筑林業局大樓，讓學生學會如何搜索圖片信息，并指導他們查找自己感興趣的圖片，鞏固學習成果。

(3)教師利用谷歌地圖，找到八家子，繼續找到上南中學，然后讓學生自己查找北京等著名城市的著名建筑，讓學生感受網絡信息的全面豐富。

在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。

所采用的教學方法應以“任務驅動法”為主。“任務驅動”教學法的顯著特點是：教師利用學生的興趣，圍繞著一個個目標逐個地解決問題、完成教學任務。適合于培養學生的自學能力和獨立分析、解決問題的能力，尤其是適用于信息技術課的教學。同時也充分突出了在“做”中“學”的教學思想。教師利用學生的興趣，圍繞著一個個目標逐個地解決問題、完成教學任務。

在運用“任務驅動”教學方法時，還要靈活使用這一教學法。將學生的學習任務具體化且任務越具體、明確越好。讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。通過發現問題、探究問題和意義建構來獲取知識，從而培養學生的探索、創新精神和解決實際問題的能力。

上好課，教師的組織引導起關鍵作用。為全面提高教學質量，我們可以據學生學習情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師也可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組同學學習，學生中有部分基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學生相互討論的機會和時間，同時多教他們解決問題的方法，這總體說來是一個非常行之有效的方法。

及時反饋可以讓學生了解自己練習的效果，它能產生相當大的激勵作用。在每次單獨練習之后，通過師生反饋讓學生知道自己操作的優缺點，能很好地糾正不正確的操作和鞏固正確的操作。反饋時可指定學生進行自學內容的嘗試演示，其他學生觀察其在演示過程中可能會出現的各種情況并加以思考，然后再讓學生分析、討論為什么會出現這樣的情況，最后再由教師進行有針對性地講解。及時的反饋、矯正既不僅鞏固了學生正確的操作技能，也培養了學生發現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

總之，只有按照新課程理念要求，不斷的在教學中摸索，從關注學生終身發展的高度，不斷優化自己的課堂教學結構，積極地營造快樂、和諧的、有趣的教學氛圍，才能事半功倍，讓自己的課堂閃爍著學生們積極渴求知識的眼神，在濃濃的學習氛圍中和孩子們共同成長！

教學創新心得體會篇三

教學創新是當今教學中不可忽視的一種趨勢，它重視學生的個性化需求，采用新型的教育技術和教育思想，以提高教學效果，促進學生學習興趣、學習能力和個性發展。在我的教學實踐中，我深深體會到了教學創新所帶來的積極效果，下面就我的心得體會進行探討。

教學創新的前提就是不斷拓寬自己的思路。在我的教學實踐中，我發現當教師僅僅重視教學內容本身，而忽視了學生需要多角度、多層次的學習資源時，學生的學習效果會大打折扣。而教學創新能促使教師重新認識到學生學習是由多種因素所決定的，教師要根據學生的特點、興趣、學習狀態及環境來調整自己的教學方式，為學生開展多元化的學習活動。

二、教學創新需及時改善教學方法。

教學創新不僅要求教育者了解學生的特點和需要，還強調即時改善教學方法。我在實際教學中，常利用教學中遇到的問題來開展討論，引導學生思考問題的解決方案，然后嘗試進行一些嘗試性的教學方法，通過及時調整教學內容、方法和手段，使得學生更有效率地解決難題，增加學習效果。

教學創新就是需要教育者持續調查研究學生對教學活動的反應，并嘗試改變學習環境。我在實際教學中，常利用教學課堂之外的時間，如課后或周末時間與學生開展一些小組討論、廣泛的閱讀和觀看教育視頻等活動，以達到改變學習環境的效果，增強學生的學習能力，提高學生的學習動力。

教學創新需要我們積極地思考評價方法的變革。我們應嘗試使用多種教學評價方法，如評價觀察、調查問卷、學生自我評價等等，以便更精準地評價學生的學習狀況。在我的教學實踐中，我常利用學生互評、自評等方式，讓學生更加主動地參與教學，激發學生的學習能力，提高學生的學習效果。

教學創新需要實踐者不斷總結提高。在我的教學實踐中，我發現教學的創新是一個不斷探索的過程，需要不斷地總結經驗，提高自己的教學能力，更好地促進學生的學習成效。因此，我們應通過理論學習、實踐探討和交流分享等方式來不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自己的教育水平。

結語：

教學創新是我們教育者不可忽視的一種趨勢，隨著時代的變遷，教育理念也在不斷地變化和升級，我們也要始終不忘初心，不斷學習和探索，適應變化，不斷創新，以更好地推動教育事業的發展。

教學創新心得體會篇四

效益理解為“花最少的時間教最多的內容”，教學效益不同于生產效益，它不是取決于教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習效果。

有效教學需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。

有效教學更多地關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢驗教師的工作效益。

1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯系在技能知識的教學中，有關過程雖然是由于發現了大多數的學生的普遍問題想統一解決，但在學生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學生應用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學質量的有效性。

4久而久之造成的是學生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學生成績一直沒有一個高度，沒有一個創新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進度，深怕學生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的，因為沒有經過思路掙扎的問題可能就是一個問題。

性的落實，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強了，學生心里有想法也不能表達，所以兩者缺一不可。

新課堂要求教師能運用新型課堂教學評價理念在課堂上正確的評價學生，我們教學過程中的評價，學習成果的評價，教學的階段性評價都將是課堂教學有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“。

以教師的魅力是貫穿整個課堂，把握住學生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優質課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發揮的淋漓盡致，不僅是學生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會遜色于任何一門其它學科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。

提高我們信息技術教師的綜合素質并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識，充實自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態、應變能力、板書設計等等方面入手，能在學生面前展示一個豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時間去理會雜事，這樣的課堂，就是一個高效的課堂。

教學創新心得體會篇五

近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，教育界對于教學創新的探索也越來越多。教學創新被寄予了厚望，被視為培養學生創新能力的一種重要手段。作為一名教師，我也積極嘗試教學創新，不斷總結心得體會。下面將從理論、實踐、團隊合作、評價和持續改進五個方面談一談我的教學創新與心得體會。

首先，教學創新需要建立在理論基礎之上。理論是教學創新的指導，只有在理論的指導下，教學創新才能有的放矢，具有針對性。在我的教學實踐中，我經常關注最新的教育理論研究，并將其運用到實踐中。例如，在學生自主學習能力培養方面，我積極借鑒了構建主體性的教育理論，通過設置學生自主完成作業和課程設計等任務，激發學生的主動性和創造性。同時，我也通過教學實驗進行驗證，不斷完善和調整教學方法，使其與理論相結合，取得更好的教學效果。

其次，教學創新需要注重實踐。教學創新不是空中樓閣，而是要通過實踐不斷探索、不斷總結經驗。在我個人的實踐中，我經常試驗各種教學方法和手段。例如，在教授某個知識點時，我嘗試了PBL（問題驅動學習）的教學模式，通過提問引導學生思考和解決問題，讓學生在問題解決中學習知識。實踐中，我發現學生的參與度和學習效果都有了明顯的提高。通過不斷實踐和調整，我逐漸形成了自己的教學風格，也取得了良好的教學效果。

第三，教學創新需要注重團隊合作。教師的個體力量是有限的，只有與他人密切合作，才能發揮各自的優勢，實現教學創新的目標。在我所在的學校，我們教師之間經常進行教學交流和合作。我們會組織集體備課、教學觀摩等活動，相互借鑒經驗，互相啟發。同時，我們也會建立教研團隊，共同研究和解決教學中的問題。通過團隊合作，我們可以在教學創新中取得更好的效果。

第四，教學創新需要注重評價的全面性。教學創新不僅需要關注學生的學習成果，還需要關注學生的學習過程，以及教學方法的有效性。在我的教學實踐中，我嘗試采用多種評價方式，如測驗、作業、課堂互動等。通過對學生的綜合評價，我可以了解學生的學習情況，并及時調整教學方法和教學內容，提高教學效果。同時，我也積極參與教學評估和教務部門的研究，通過接受外界的評價和反饋，進一步改進和完善自己的教學方法和策略。

最后，教學創新需要持續改進。教學創新是一個長期而復雜的過程，只有持續改進，才能不斷適應教育環境的變化。在我的教學實踐中，我經常進行反思和總結，找出問題所在，并努力改正。同時，我也不斷學習和更新教育理論和教學技術，不斷拓展自己的教學思路和方法。只有保持對教學創新的持續探索和改進，才能不斷提高教學的質量和效果。

總之，在教學創新的過程中，我深刻體會到理論的指導、實踐的重要性，團隊合作、評價的全面性和持續改進的必要性。只有在這些方面的努力下，教學創新才能取得實際成果，為學生的全面發展和創新能力的培養做出應有的貢獻。

教學創新心得體會篇六

教學創新是當前教育工作的熱點話題，作為一名教師，如何推動教學創新，不斷豐富教學內容，增強教學魅力，是值得思考的問題。在我多年的教學實踐中，我不斷探索、嘗試，總結了許多教學創新的心得體會，分享給大家。

教學創新是以傳統教學為基礎，結合現代技術和現代教育理論，自主探究、反思、創新的過程，以提高教學質量、創造更好的教學效果為目的。教學創新包括教學內容的創新、教學方法的創新、教學手段的創新、教學環境的創新等方面。

對于語文教學來說，教學內容的創新需要從課文內容、教學任務、教學資源等方面入手。針對學生的具體情況，我常常根據教學目標和教學難點，自主選取一些膾炙人口的文章或話題作為教學素材，通過多種形式進行深入剖析，讓學生深入了解、熟悉、掌握。此外，教學任務也需要適當調整，同樣針對學生的實際需要，制定合適的教學計劃，探究多種教學策略，從而激發學生的學習興趣，提高學習效果。

教學方法是決定教學效果的重要因素之一。在教學創新中，我常采用互動式教學，讓學生成為學科的主人，積極參與課堂互動，提高學習話語權，激發學習興趣。同時，我還嘗試利用多種新時代教學手段，如云課堂、微課堂、數字化資源等，將學科知識以生動的形式傳達給學生，提高他們的學習效率。

教學手段是教學實踐中的具體操作過程，也是教學創新的重要領域。我常從多個角度思考如何利用教學手段提高教學效果，例如通過音視頻材料豐富教學內容、運用數字化教學手段設計精美的PPT來課堂展示、利用音頻設備保障語音清晰度，提高聽課質量等等。我相信，只有通過許多實踐積累，不斷探索，才有可能找到最適合自己的創新教學方法和手段，從而形成自己的教學風格。

在教學實踐中，難免會遇到許多困難和挑戰。在實踐過程中，不斷地反思，找出問題、優化教學，是教學創新的必要步驟。例如許多時候，我在教學過程中發現學生理解不夠深刻，于是我不斷反思自己的教學方法、手段，尋找更好的教學策略。教學創新是不斷探索、不斷追求完美的過程，成長需要經歷磨練，我相信，只有敢于嘗試、善于反思，才能實現真正的教學創新。

總之，教學創新需要教師不斷探索、實踐、反思、創新。只有不斷豐富教學內容，創新教學方法和手段，才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，讓學生在快樂、安全的學習環境中茁壯成長。

教學創新心得體會篇七

第一段：引言（150字）。

教學創新是指在教學過程中，教師通過采用新的教學方法、手段和資源，不斷提高教學效果的一種行為。教學創新不僅僅是將新的理念和技術應用到實際教學中，更是教師不斷探索和嘗試新的教學方式，以滿足學生的需求和激發他們的學習動力。在這個過程中，教師會積累許多教學心得，助力于自身教學水平的提升。

第二段：創新的教學方式（250字）。

教學創新體現在教師采用了全新的教學方式。比如，傳統的課堂教學大多是教師為主導，學生被動接受知識。而現代的教學則是以學生為中心，注重激發學生的學習興趣和自主學習能力。教師通過鼓勵學生參與互動、開設小組討論等方式，讓學生在課堂上變成學習的主體。這樣的教學方式能夠培養學生的合作能力和創造力，提高他們的學習效果。

第三段：創新的教學手段（300字）。

教學創新也體現在教師采用了新的教學手段。比如，隨著科技的進步，許多教師開始利用多媒體、網絡資源等工具，將知識生動地展示給學生，使他們對知識更加感興趣。此外，利用教育應用程序和平臺，教師可以設計互動課堂練習、在線作業等，幫助學生提高學習效果。同時，教師也能夠利用視頻會議等工具，與其他地區的學生進行交流，促進跨文化交流和了解。這些新的教學手段不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠拓寬他們的視野。

第四段：創新的教學資源（250字）。

教學創新還需要教師利用新的教學資源。教育資源的豐富與否直接關系著教學的質量。在現代教育中，教師可以利用圖書館、網絡圖書等資源，為學生提供多樣化的學習材料。同時，教師也可以參觀展覽、參與教育研討會，從中獲取新的教學思路和資源。此外，教師還可以充分利用學校和社區的資源，開展各類教育活動，為學生提供實踐機會。綜合利用各種教學資源，能夠使學生的學習更加豐富多彩。

通過教學創新，我得到了許多寶貴的心得體會。首先，教學創新需要教師具備不斷學習的精神。只有不斷學習新的教學理念和技術，才能夠給學生帶來新鮮的教學體驗。其次，教學創新需要教師具備勇于嘗試的勇氣。創新是一項風險較大的行為，教師需要勇于面對失敗，并從失敗中總結經驗教訓。最后，教學創新需要教師具備不斷反思的能力。教師應該對自己的教學進行定期的反思和評估，找出不足之處，并加以改進。這樣，教師才能不斷提高自己的教學水平。

總結（100字）。

在教學創新的過程中，教師通過采用新的教學方式、手段和資源，不斷提高教學效果。教學創新需要教師具備不斷學習、勇于嘗試和不斷反思的能力。同時，教學創新也需要學校和社會的支持和鼓勵。只有共同努力，教學創新才能夠推動教育的不斷發展。

教學創新心得體會篇八

20世紀是人類社會、人類歷史上變化最烈、發展最快的世紀。發展之快，變化之劇往往使人目不暇接，使人“思難適變”。20世紀是人類社會、人類歷史上變化最烈、發展最快的世紀。發展之快，變化之劇往往使人目不暇接，使人“思難適變”。以下是思維創新課程心得體會，歡迎閱讀。

思維創新課程心得體會1有人說時間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學的第一天，還覺得時間還很漫長，無形中已走到了學期的尾端，翻開《創意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最后一頁時才慌了神，曾經我不舍得丟掉一點一滴，然而這門課里有一個人教會我“把杯子清空才能裝得更多。”所以我忍痛丟掉一些包袱、獨自在創意的生活里穿梭。

了：前期的努力與后期的創作從來都是分不開的，相聯系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發生的。所以這依舊是一個從無到有的過程。

當然我也經歷了從有到無的過程，原以為老師教學生天經地義于情理之中，卻無料到這種打破常規的教學能夠讓我們如此受益匪淺，簡直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會更豐富、更略勝一籌。

思維創新課程心得體會2通過《創新思維》專題講座培訓的學習，收獲頗多，主要是在思維方式上的收獲。對照自身的人生經歷和社會生活的閱歷，感觸也很多，下面談談我對“創新思維”的一點初識。

縱觀歷史古今，人類的歷史進程，每時每刻都在經歷著創新。從原始社會勞動工具的改進，生活方式的改變，到現時代的現代化勞動工具和現代化的生活快節奏。從古時候的通訊工具和通訊方式上也可以看到這一點，從烽火臺傳遞消息到現代化的智能手機，現代化的網絡通訊。這些都體現出了創新貫穿了整個人類歷史，也可以說人類歷史就是一整個的創新歷史。所謂創新，就是一個從無到有的過程。創新是一個社會前進的牽引力，一個沒有創新意識的民簇，必將被時間的車輪淘汰。學習創新能夠使人突破思維之勢，使思維發散化。同時也使人敢對公認的事物提出疑義，提出新的觀點。改進事物的發展完善，同時，創新也能夠啟發人的想像，培養人的創新意識，使人在原有的事物上產生新的創造意識，使事物的性能達到提升。創新還可以使人具有發明的能力，總而言之，創新學是一門很有用的學科，特別是對當今的人類而言，故而應當社會普及創新意識。

福特汽車的流水線作業，在流水線之前,汽車工業完全是手工作坊型的。.每裝配一輛汽車要728個人工小時,當時汽車的年產量大約12輛。1913年,福特應用創新理念和反向思維邏輯提出在汽車組裝中，汽車底盤在傳送帶上以一定速度從一端向另一端前行。前行中，逐步裝上發動機，操空系統，車廂，方向盤，儀表，車燈，車窗玻璃、車輪，一輛完整的車組裝成了。第一條流水線使每輛t型汽車的組裝時間由原來的12小時28分鐘縮短至10秒鐘，生產效率提高了4488倍！

然而，在幾年之后，由于福特的不思改進，造型單一，不能滿足市場的需要，很快就被通用公司以造型多樣化的汽車公司取化了汽車龍頭的位置，這也說明了沒有創造新，就沒有競爭力，有了創新，才會有進步，才會有勝利。

從很多的創新發明中，我們可以看出，創新也不是一下子就會出現，它是在面臨著需要改進的問題的時候，才會有創新出現，也就是說，問題出現了，隨之創新也就出現了。例如，在二十世紀九十年代，出現了手機這種通訊工具，但是隨著使用的人數的增多，手機的摸擬信號已經無法滿足需要，從而出現了數字信號的手機，一下子就解決了通話通道的問題。那么也就是說，我們如果要創新，就需要去發現問題，在發現問題之后，我們自然就會利用創新，解決我們的問題。

在創新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現的。那么，我們要怎么樣實現創新呢？首先，我們要加強學習，加強對基礎知識的學習，只有基礎知識學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

在有了創新思維之后，我們接下來要做的就是對我們的創新進行實踐，以便在實際生活中，應用我們的創新，不要怕失敗。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。

教學創新心得體會篇九

創新能力是現代教育中非常重要的一項能力，培養創新能力已經成為教育界的熱點。作為一名教師，我在教學中深刻感受到創新能力的重要性。通過長期實踐與思考，我積累了一些關于創新能力教學的經驗，分享如下心得體會。

首先，培養學生的創新意識是創新能力教學的關鍵。在課堂上，我會通過設計活躍的教學場景和引入現實問題，激發學生的思考和好奇心。例如，在教授科學課程時，我會鼓勵學生提出自己的觀察和猜測，引導他們進行實驗和探究，培養他們的觀察力和提問能力。同時，我還會引導學生關注社會熱點和科技前沿問題，引發他們對創新的思考和興趣。通過這種方式，我希望能夠在學生的心靈中種下創新的種子，讓他們自主思考和追求新鮮的知識。

其次，提供創新的環境和機會是培養學生創新能力的重要途徑。我們可以在校內設立創客空間、實驗室等創新實踐基地，提供豐富的學習資源和先進的設備，鼓勵學生提出自己的想法并付諸實踐。在我的教學中，我經常組織學生進行小組討論和團隊合作項目，讓他們能夠共同解決問題、分享創新成果。我還鼓勵學生積極參加學術競賽和科技創新大賽，為他們提供展示和實踐創新能力的平臺。通過這樣的實踐，學生能夠更好地理解創新的真諦，同時也能夠鍛煉自己的動手能力和團隊合作精神。

再次，培養創新能力需要教師注重學生的思維方式和創新方法。在我教學中，我常常通過培養學生的批判思維和問題意識，引導他們尋找問題的根源和解決辦法。同時，我還注重培養學生的跨學科思維和創造力。例如，在英語課堂上，我會鼓勵學生進行創意寫作和演講，培養他們的語言表達能力和故事構建能力。在數學課堂上，我會引導學生利用圖形和符號進行具象思維和抽象思維的轉換，從而培養學生的邏輯思維和創造性思維。通過這樣的教學方式，學生能夠培養出獨立思考和問題解決的能力，為他們未來的創新發展打下堅實基礎。

此外，培養創新能力還需要注重學生的心理健康和個性發展。作為教師，我們應該關注每個學生的個體差異，給予他們充分的尊重和關懷。我們要鼓勵學生大膽嘗試，不斷追求自己的夢想，并幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。我會定期與學生進行心理溝通和思維訓練，引導他們積極面對挑戰和困難，發揮自己的潛能。只有在一個積極健康的環境中，學生才能夠真正展示他們的創新潛力，為社會作出更多的貢獻。

綜上所述，創新能力教學需要從激發學生的創新意識、提供創新環境和機會、注重學生的思維方式和個性發展等方面著手。作為教師，我們應該不斷探索和創新教學方式，為學生的創新發展提供更好的支持和引導。相信未來，當學生們真正掌握了創新能力，他們能夠創造出一個更加美好的世界。

教學創新心得體會篇十

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

（一）辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。如大學生該不該應聘豬肉佬？英王室是否應退出歷史舞臺等。

（二）專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用，通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法。老師引導學生運用所學的經濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識?糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的'觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

（三）組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性?而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。

（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：南海問題、烏克蘭問題、俄美歐關系中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業觀等。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然?教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如選修課中《美國兩黨制》借助多媒體美國總統大選資源而設計的三道邏輯性較強的思考題：

（1）為什么每個總統競選者都需要“廣籌資金”？

（2）為什么有人愿為競選捐錢？

（3）材料中反映出，在資本主義民主政治中“錢”“和權"的關系是怎樣的？

引發學生思維的振動和共鳴，進而非常順利理解知識并進行推理出新的知識點，同時努力調動學生積極參與，互動性較強，難能可貴的是學生能提出有深度的觀點，衍生新的知識點和再現原有知識，使課堂提升到一個高度。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學過程中不斷反思，發現問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學業務能力，才能適應社會發展的需要。作為一名政治教師，需要學習的地方還很多，而通過教學研討、專題研究等形式，促進我們的專業成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。

教學創新心得體會篇十一

創新課堂體會在課堂教學中，教師要在新課程觀念的指引下，積極進行教學改革，打破積習已久的教學習慣，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學陳規，自主尋求多樣化的教學方式，創造性地運用“討論式”教學、“合作式”教學、“探究式”教學等各種教學方式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學內容與教學過程由預設和封閉走向生成和開放，并促使學生由單向思維轉化為多向發散性思維，我認為：

教師的微笑有著無窮的魅力，它能調節課堂情緒，增進師生情誼，激發學生的學習熱情，增強其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

時代的發展需要我們用嶄新的.視角去審視課堂，未來天才的培養需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學習，不斷更新教學觀念，改善自己的教學行為。讓學生自主學習，教師解疑、答難。

一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極參與，而學生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學生多思善問，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生"別出心裁"、"標新立異"，鼓勵學生從不同的角度發現問題、思考問題。

學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創新、敢于創造，正如陶行知先生說的"只有民主，才能解放大多數人的創造力，而且使大多數人的創造力發揮到最高峰"。在課堂上，只有充分的發揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。

教學創新心得體會篇十二

隨著時代的發展和社會的進步，創新能力逐漸成為人們在學習和工作中最重要的素質之一。而作為教師，我們肩負著培養學生創新能力的重要使命。在過去的教學實踐中，我逐漸認識到創新能力教學是培養學生未來成功所必需的關鍵環節。在本文中，我將分享我在創新能力教學上的心得體會。

創新能力的培養需要注重激發學生的想象力和創造力。在我的教學實踐中，我嘗試采用了一系列的方法和策略來激發學生的創新能力。首先，我鼓勵學生多進行團隊合作和討論，通過合作和討論的過程，培養學生的合作精神和創造思維。其次，我通過給學生提供創新的學習環境，如開展創新實驗和項目，激發學生的學習興趣和創新思維。同時，我鼓勵學生跨學科學習，培養他們的綜合思維和創新能力。通過這些方法和策略的應用，我發現學生的創新能力得到了明顯的提升。

在我的創新能力教學中，我還運用了一些具體的案例來激發學生思維的多樣性和創新的能力。比如，在語文教學中，我鼓勵學生進行創意寫作，通過各種方式傳達自己的想法和感受。在科學實驗中，我引導學生選擇不同的實驗方案和方法，培養他們的實驗設計和創新能力。這些案例不僅幫助學生提升了創新能力，也增強了他們的問題解決能力和應變能力。

創新能力教學的關鍵在于及時有效的評估與反饋。在我的教學實踐中，我注重對學生的創新能力進行全面的評估。除了傳統的考試和作業評價，我還采用了一些形式多樣的評估方式，如學生展示和討論、實踐項目的成果展示等。通過這些方式，我能夠更全面地了解學生的創新能力和問題所在，并給予針對性的反饋，幫助他們改進和提升自己的創新能力。

第五段：總結創新能力教學的重要性和挑戰（200字）。

總而言之，創新能力教學對于培養學生的創新思維和創造力至關重要。通過采用多種方法和策略，運用具體案例教學，及時有效地評估與反饋，我不僅提升了學生的創新能力，也激發了他們的學習興趣和求知欲。然而，創新能力教學也存在著一定的挑戰，如資源和時間的限制等。因此，作為一名教師，我將繼續努力探索更多有效的方法和策略，不斷提升創新能力教學的質量和水平。