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現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇一
驚散了跋涉的鞋帶。
榮幸滯留。
匍匐于她的紙上。
嗅著她的墨香。
聽她喁喁私語。
和一塊隕石，和尖尖草。
用力捶打胸口。
恨自己過于臃腫。
無法和她酣飲雨露。
醉看星星。
一個個文字噬咬潔白。
玄幻成一只只螞蟻。
一只螞蟻攀巖鼻尖。
在汗腺上酗酒。
另一只彷徨耳后。
打算叼走一根白發(fā)。
拍打。
只怕刺激第三只螞蟻的眼神。
大腦暈轉(zhuǎn)齒輪。
一遍遍地給她注腳。
我的筆銹滿荒唐。
鉆透了詩頁肥厚的手。
轉(zhuǎn)身了再轉(zhuǎn)身。
我又回到原地。
奢望把眼淚凝結成斑斕。
給她一個。
蠟筆評語。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇二
追逐失去的夢。
追夢中，
夢想的舞臺，
眼前閃爍。
追逐失去的夢。
追夢中，
撕開了自我的狹隘。
追逐失去的夢。
追夢中，
沖破了那世俗的封閉。
追逐失去的夢。
追夢中，
希望的曙光，
正冉冉升起。
追逐失去的夢。
追夢中，
跳起了幸福的舞蹈。
追逐失去的'夢。
追夢中，
唱起了喜慶的歌。
追逐失去的夢。
追夢中，
一幅絢麗的畫卷，
在眼前綻放。
追逐失去的夢。
追夢中，
敞開了溫暖的胸膛，
將大地緊緊地擁抱。
追逐失去的夢。
追夢中，
一群自由地大雁，
在蔚藍的天空上，
幸福的吟唱。
追逐失去的夢，
失去的夢！
歲月曾讓夏天的泳裝。
換上冬天的衣裳。
歲月曾讓春色滿園。
卻又曾使秋色蕭涼。
歲月不知走過多少輪回。
白晝黑夜，春夏秋冬。
時間老人總是最公平，最正義的。
他不會偏袒任何一個人。
屬于你的永遠是黎明和黃昏。
當歲將青春的紅顏慢慢褪去。
面對鏡中那暗淡蒼白的臉。
才知生命是如此珍貴。
人總會老去，也許這就是輪回。
當生命一步步走向死亡。
我是否該拯救自己。
人雖老去，但心永葆青春。
只要我擁有一顆勤奮向上的心。
我會使春天生機盎然。
也可使秋天碩果累累。
我可以讓黎明蓬勃生輝。
也可讓夕陽永不言悔。
只要我熱愛過生命。
只要我珍惜過青春。
當我用一顆追溯的心。
去回顧昔日的年輪。
因為我曾經(jīng)擁抱過那春光中最溫柔的美。
擁抱過那秋月中最絢麗的光輝。
我為之而自豪，為之而欣慰。
因為我沒有虛度過生命。
虛度過那美麗的歲月春秋。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇三
一切都要改變模樣。
先讓柳枝兒婀娜多姿吧。
小河嘩嘩的歡笑。
大地輕盈的翅膀。
空靈的世界充滿夢想。
樹枝鶯歌燕舞。
進行一場歌喉的比賽。
動聽的旋律。
拉響大自然的天籟之音。
花兒插上了五顏六色。
在大千世界的舞臺。
把新時代的盛裝。
淋漓盡致的綻放。
田野的溝壑。
急切的渴望。
種子的理想深埋土壤。
演繹一個新的傳說。
春天，飛翔吧。
讓有夢的人。
站在這風和日麗的陽光里。
啟程遠航。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇四
誘惑著心中的罪惡。
惡魔的種子在發(fā)芽。
驅(qū)散了心中的善念。
從此。
你的生命失去光彩。
你的生活失去意義。
從此。
你的家人日日夜夜牽腸掛肚。
你的朋友時時刻刻提心吊膽。
有人說這是通往天堂的列車。
殊不知天堂的下一站是地獄。
有人說它能讓你瓢瓢欲仙。
哪知它的代價是付出生命。
它是淪落的國度。
使你泥足深陷不能自拔。
它是罪惡的天堂。
使你樂而忘死魂無歸所。
請看清妖艷背后的劇毒。
高舉手中的真理火焰。
將這座罪惡天堂焚燒。
提到吸毒販毒，令人毛骨聳然。
要知原因何在，看看毒品力量。
傷害人體大腦，攻毒六腑五臟。
破壞人體組織，擾亂系統(tǒng)循環(huán)。
造成吸收障礙，導致消化不良。
發(fā)生各種疾病，面黃肌瘦鬼樣。
感覺遲鈍失調(diào)，出生幻覺妄想。
使人形成癮癖，讓人痛苦不堪。
為了解除毒癮，簡直不擇手段。
不是搶劫行兇，就是變賣家產(chǎn)。
危急家人生活，威脅社會治安。
有的甚至自殺，家庭嚴重影響。
不是家破人亡，也得妻離子散。
為毒失去人性，美好一生送葬。
受到法律制裁，世人感到骯臟。
毒品吸毒販毒，禍國殃民誤邦。
阻礙人類和平，阻止社會發(fā)展。
踐踏國家文明，民族復興沒想。
想想這些危害，戒毒禁毒應當。
敬仰則徐大人，為了治國安邦。
虎門銷煙之火，國人之心照亮。
國內(nèi)國外禁毒，為了人類健康。
為之流血犧牲，為之激烈槍戰(zhàn)。
趕快遠離毒品，做到不吸不販。
全民行動起來，讓毒沒有市場。
善良、純真、美好、健康的殖民者。
假妝成苦難的心理醫(yī)生。
灼燒虛假的撫慰轉(zhuǎn)變?yōu)榭諝庵械暮陟F。
以烏云的修飾符蠱惑跳動著掙扎的腦。
原本是幸福美滿的生活。
原本是健康快樂的日子。
原本美麗和善良的心靈。
甘受黑暗與惆悵、邪惡與不安的奴役。
牢記閃電雷鳴前夕的晴空下隱藏的臉。
其實是戴著高端手段仿真美麗的面具。
面具后陰笑的嘴唇正吸食掠奪者賞賜的毒。
毒身再也掩飾不住時你是否站等雷雨襲擊。
收起你不堪一擊的想法。
千萬不要不用心配合并參與禁毒。
那無疑的結局是茍且偷生于黑暗的深淵。
親朋好友們看著你腐爛的尸體悲哭與沉思。
而那些你的奴役者。
正盤算著是否可以不銷毀你的尸體。
將尸骨作熔爐里的原料來熬制出新的毒品。
繼續(xù)誘騙、傷害和販賣給無辜的人民。
我們想喚醒你對美好社會的向往。
看看人們?yōu)榱送旎啬愕牧夹亩龀龅呐Α?/p>
街上、小巷里、公路上張貼或懸掛的禁毒標語。
政府部門、禁毒辦等舉辦的各種禁毒宣傳活動。
我們想喚醒你對健康快樂的追求。
人們?yōu)榱苏疹櫮愕募彝ザ量嗟毓ぷ鳌?/p>
扶貧經(jīng)濟癱瘓的你的老父母親或你在校讀書的孩子。
是愛心不讓他們因貧窮而無法生活、學習下去。
請趁著你還有一絲良心的時刻。
勇敢地自救。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇五
不在思緒飄渺，
做個真正拼搏的戰(zhàn)士；
不再說那么多萬一；
堅定充盈自己的身和心；
我們的宣言就是青春強；
努力奮斗；
因為我們是美好青年；我們有瘋子樣的心臟；
辛苦永不是我們吐出的私語；
因為勤奮；快樂伴我們成長。
《不再青春年少》作者：碌碌祥子。
雖然沒有因衰老到來而恐懼。
內(nèi)心也時常泛起淡淡的傷悲。
已經(jīng)不再青春年少不再蓬勃朝氣。
眾人前已是滿面滄桑的老人一位。
追尋一生走過的腳跡。
坎坷中無有亮點可覓。
無須尋找和時光消亡的一切。
曾經(jīng)的夢想、追求和希冀。
不知道上帝還能給我多少時日。
不知道死神之手啥時向我伸起。
我生之泥沙活是泥沙死為泥沙。
我想我活著和死去沒什么差異。
每當注視一頭的白雪銀霜。
沒有老淚縱橫不等于心無感喟。
尚若年輕珍惜光陰執(zhí)著什么。
老來也許有一二可圈可點之類。
為什么老來才知道歲月無情。
如今再多的感嘆也是個多余。
為什么擁有的時候不曉得珍惜。
只待它失去才懂得它多么珍貴。
《烈火青春》。
跨上時光的駿馬。
直奔浩瀚的夜空。
將無窮的黑暗。
再一次用火熱的`青春點燃。
讓寂靜的黑夜。
更加絢麗多彩。
‘向浩瀚的星空許下。
青春的諾言’。
重返時光的舞池。
搖動健壯的腰肢。
把夢想和快樂。
盡情地揮灑。
美好年華青春舞姿。
自由歡樂寫春秋。
‘這一刻’我不再徘徊。
‘用所有的熱情。
換回青春的時光’。
化作一團熊熊的火焰。
象陣陣溫暖的春風。
輕拂三山五岳。
橫跨長江黃河。
讓中華大地。
處處都燃起。
我青春的烈火。
直至永遠。
不再為煩惱。
而尋找借口。
不再讓淚光掛在臉上。
甩掉一切包袱。
快步奔赴。
理想的巔峰。
《青春歌唱》。
青春歌唱，桃花盛開。
我躺在屋頂看浮云漸褪。
露出明鏡一樣的天空。
你在的時候，花朵也在。
時光匆匆。
略過萬水千山。
正如你我遇見。
恍若隔世般遙遠。
再重逢。
照見你滄桑的容顏。
以不經(jīng)意的成熟。
化成一洪的悲傷。
你在的時候，青春也在。
如同一株茉莉。
芬芳，從容。
盛開在時間里。
怒放在生命中。
《青春頌歌》作者：若丹。
人虛度青春年華。
揮霍青春的人。
幸福終將被拋棄。
青春著實有限。
時光轉(zhuǎn)移。
青春已留不住。
流年似水。
彈指間萬物輪回。
縱使無復返。
讓有限的青春時光。
充滿詩意浪漫畫面。
青春是奇異刺激的。
充滿著力量。
充滿著求知和斗爭的志向。
一些事情漸漸變得淡滅。
你知道它存在過。
但卻已經(jīng)忘記怎樣的存在過。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇六
冬娃娃躲回了被窩，叫來春姐姐。
春姐姐一點兒不惱，
還給冬娃娃蓋上一層薄薄的綠絲綢，
笑著跳著出門了。
春姐姐一刻也不閑著。
呵出一口氣，
把沉寂了一冬的泉水鬧醒了，
泉水笑了，
叮咚、叮咚，跑了，
他說要去找他的小伙伴。
春姐姐一刻也不閑著，
對著樹爺爺撓癢癢，左摸摸、右撓撓，
嚴肅的樹爺爺也忍不住笑了，
拿出珍藏了一冬的寶貝送給春姐姐，
春姐姐還是一刻也不閑著，
拿著樹爺爺給的寶貝，歡快地找到田野哥哥，
要和他分享。
田野哥哥笑笑，搖身一變，
哇!瞬間五彩繽紛。
他們一塊兒跳呀、笑啊。
笑聲傳到好遠好遠，
燕子弟弟、蝴蝶姑娘聽到笑聲，也來湊熱鬧……。
更多。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇七
詩歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩歌更是如此。一般來說，朗讀現(xiàn)代詩歌要把握好以下幾點：
一、深刻理解詩歌的思想內(nèi)容，準確把握詩歌的情感基調(diào)。
情感是詩的基石（如明代謝榛《四溟詩話》“景乃詩之媒，情乃詩之胚”，道出了詩歌的本質(zhì)），情感是詩人創(chuàng)作的出發(fā)點（如南朝劉勰《文心雕龍?明詩》說“詩者，持也，持人情性”，這里的“人”就是詩人），情感是溝通詩作、詩人、讀者、聽者之間的精神紐帶（如唐代白居易《與元九書》說“感人心者，莫先乎情”，直言情之于詩歌接受、傳播的重要性）。如果抽掉了詩歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得索然無味，聽眾的“賞聽”期待成為負值，也就沒有一點感染力。如徐志摩的名詩《再別康橋》，再以《再別康橋》為例：輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。
寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。
如吉鴻昌的《就義詩》：
恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭。
這是吉鴻昌將軍在英勇就義前的最后一刻寫下的慷慨激昂的感人之作，也是他的崇高品質(zhì)、堅貞操守、對中國革命赤膽忠心的寫照。因此朗讀時要力求表現(xiàn)出抗日英雄的浩然正氣和視死如歸的壯烈情懷，讀出抗日英雄那種氣吞山河的英雄氣概。
二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規(guī)律可循：
如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。”根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。如陳然《我的自白書》：
對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；
這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。
充滿了對敵人的憤怒和蔑視，表現(xiàn)革命戰(zhàn)士堅定的信念和視死如歸的精神，朗讀時速度就要把握的稍快一些。
三、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當?shù)胤趾谩耙舨健保a(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩歌情感強調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。
再以《再別康橋》為例：輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。
這整節(jié)詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些；而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調(diào)的部分，但根據(jù)詩歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。
再以吉鴻昌的《就義詩》為例“恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。”前兩句中“恨”和“羞”兩個字要重讀，后兩句中“破”和“惜”字要重讀，“何”字音調(diào)上揚，“惜”字前停頓要稍長一些。這樣處理，能更好地把詩人“威武不屈”的民族氣節(jié)表現(xiàn)出來。
四、根據(jù)語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。”
岑參。
強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。
這是一首言簡意賅的抒情詩。我勉強想登高飲酒，可是沒有人送酒來，遙想長安故園的菊花，該是在戰(zhàn)場的斷墻殘壁間寂寞地開放著。這首詩表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)念親的之情，而是充滿對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的關切。
豁達開放的人總愛把眼光投向景色最美麗的地方。戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，濃烈而浪漫，條件的艱苦不妨礙精神的浪漫。精神的人是誰也奈何不了的。
《天上的街市》的語言節(jié)奏作了示范，這里截取片段：
你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。
《雨巷》像/夢中/飄過一枝/丁香的，我身旁/飄過/這女郎；她/靜默地/遠了，/遠了，到了/頹圮的/籬墻，走盡/這雨巷。
五、把握抑揚頓挫。
我們有時聽到老師指導學生朗誦詩歌，只有抽象而概略地說“好好地朗讀”“要朗讀得更好一點”，其實對學生并無多大激勵和推進作用；不如教學生學會抑揚頓挫地朗讀，變粗樸的朗讀為優(yōu)美高雅地朗讀。抑揚頓挫不是朗讀藝術的全部，為什么在此單獨提及？因為抑揚頓挫是詩歌朗讀的最基本要領，更重要的它是學生進入朗讀藝術之門的必備鑰匙，老師稍作提示，學生稍作應變，朗讀水平應能提高一層。抑揚頓挫包含哪些內(nèi)容？大概有語音高低、語調(diào)輕重、氣息強弱、節(jié)奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑揚頓挫自然發(fā)生，詩歌朗讀的藝術效果也自然發(fā)生。其實都不必刻意追求，只要順著詩句的自然語音狀態(tài)來讀，順著詩句的自然節(jié)奏來讀，何愁不有抑揚頓挫的效果。試舉幾例：
攜來百侶曾游。平平仄仄平平。
憶往昔崢嶸歲月稠。仄仄入平平仄仄平。
仄仄正如我輕輕地來；仄平仄平平。
平
第一句先平后仄，后一句先仄后平，中間平仄互襯，細味之，一種濃濃的留戀眷顧之情環(huán)繞在輕重高低的平聲仄語中。
語調(diào)。
升調(diào)（）：誰主沉浮？（響亮地提出問題）。
降調(diào)（）：冷漠，凄清，又惆悵。（情緒極為低落，壓抑著聲調(diào)）。
緊連（）：看萬山紅遍，層林盡染。（“看”這動詞不光管著“萬山”，還管著“層林”，乃至后面的“漫江”“百舸”“鷹擊”“魚翔”等，所以“層林”應與前句意和氣都緊連）。
稍停（）：撐著油紙傘，獨自（“獨自”屬跨行，即與本行相隔而與下一行相連）。
著重（）：一個丁香一樣的感嘆（！）：浪遏飛舟？!(名為置疑，實為堅決，加一感嘆號表斬釘截鐵之氣勢)。
緊促（）：我把一切的星球來吞了（此長句為排比句之一，極顯氣勢，字字緊連，間不容發(fā)，一氣呵成）。
漸無（??）：不帶走一片云彩。??（一是體現(xiàn)徐詩輕柔風格，二是與“悄悄地”相應）。
詩歌是語言文字的藝術，語言文字是顯性的，“詩”是隱性的，詩的抑揚頓挫隱藏其中，非有眼力者不得見識；文字排列的詩呈一種呆板的線性、平面的狀態(tài)，朗讀者務必使之“立體化”，生出靈性來。例如《雨巷》：
總之，現(xiàn)代詩歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復吟詠，方能讀出詩歌的感染力，用詩歌特有的魅力打動讀者。
現(xiàn)代詩歌閱讀理解篇八
等你用干柴把肚皮填滿。
一叢火苗跳躍而起。
犄角旮旯的五谷相約在。
一口沸騰的鍋里。
堅果去掉了硬皮也來湊熱鬧。
熬粥熬出的是鄉(xiāng)情。
火舌炙烤出來的是思念。
嚴寒中的暖陽流漾在空氣里。
窮日子里的臘月是拼湊起來的開心。
而今的臘月是挑挑揀揀的品嘗。
不一樣的記憶閃動在一樣的心境中。
今天母親又一次把臘八粥熬好。
叫我去喝一碗，我看見。
母親的頭發(fā)白的多黑的少。
我的淚滴砸在粥碗里。
許多年前我為母親拔過一根白發(fā)。
那時母親真的很好看啊。
在寒風中顫抖的一蓬衰草啊。
向我傳遞著悠悠臘八的濃情。
這樣的日子還有幾個。
誰在懷念中回憶過去。
誰在珍惜中把握現(xiàn)在。
還有那即將來臨的別離。
易感的心常忘記曾經(jīng)的苦難。
雪花飛起我心降落。
飛翔和降落都在這個臘八。
我把梅花。
染紅在臘八。
歷經(jīng)風霜。
把早春催發(fā)。
何懼雨雪夾。
苦苦等候。
只為心中她。
一杯清茶。
輕撫琵琶。
追憶如雨下。
今又臘八。
把流年屏刷。
告訴伊人。
三九整裝待發(fā)。
粥香中飄來了臘八。
寒風里裹著雪花。
這是20xx年的第一場雪。
我看到春節(jié)臨近的步伐。
昨晚入睡前祈禱。
渴望漫天飄飄灑灑。
老天被虔誠感動。
賜人間雨雪交加。
雪花啊雪花。
不要這樣羞羞答答。
可知我愛你的心意。
好想隨你一起飛舞，一同融化。
因為你，我心神不定。
佇立窗前，睜大眼睛。
街上行走的路人。
臉上洋溢著歡欣。
隔一會就要看你一眼。
恰似看我夢中的情人。
不見你曼妙的身影。
我就好像丟了靈魂。
臘八粥溫暖了身體。
雪花滋潤了心靈。
寧愿站在冰天雪地。
也要與你緊緊相擁。
大雪紛飛臘月到，
一年節(jié)儉到今朝；
積得糧食燒鍋粥，
暖暖和和渡寒宵。
驛路羈旅賞梅花，歡天喜地過臘八。
粥敬如來佛開光，仁義忠孝蔚云霞。
兒不嫌母雛戀媽，春暉寸草難報答。
羊跪乳，鴉反哺，窮途發(fā)奮望騰達。
飲水思源身獨善，知恩播愛濟天下。
真情反饋福社會，戮力同心澤大家。
禪心已作沾泥絮，不逐罡風護奇葩。
江海行歌當此時，翠染沃野靚中華！
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。
哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，
二十四掃房日，二十五買豆腐，
二十六買斤肉，二十七宰只雞，
二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，除夕的餃子年年有。
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。
臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘，二十四掃房子。
二十五做豆腐，二十六煮煮肉。
二十七殺年雞，二十八把面發(fā)。
二十九蒸饅頭，三十晚上玩一宿。
大年初一扭一扭。
