作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇一

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受到節(jié)日的來(lái)臨，體驗(yàn)到節(jié)日的快樂(lè)。

2、讓幼兒在游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，展示自己的本領(lǐng)。

3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，鍛煉和提高自我保護(hù)的能力。

一、主持人開(kāi)場(chǎng)白，集體朗誦兒歌：慶“六一”

二、游戲活動(dòng)

1、保齡球

準(zhǔn)備：皮球三只，保齡球一套

玩法及規(guī)則：

給幼兒發(fā)五個(gè)球站在規(guī)定的線后，用手中的皮球向目標(biāo)投擲，擊倒六個(gè)保齡球以上獲勝獎(jiǎng)品一份。

2、搶椅子

準(zhǔn)備：五只椅子，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶

玩法及規(guī)則：

幼兒六人一組進(jìn)行游戲，音樂(lè)開(kāi)始繞椅子轉(zhuǎn)圈走，音樂(lè)停止馬上搶到位子并坐好，沒(méi)有搶到圍子的幼兒立即淘汰，最后獲勝者獎(jiǎng)品一份。

3、貼鼻子

準(zhǔn)備：圖片鼻子，五官畫(huà)像

玩法及規(guī)則：

蒙住幼兒的眼睛，站在規(guī)定線后走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應(yīng)的“臉上”，貼對(duì)的發(fā)獎(jiǎng)品一份。

4、拍皮球

準(zhǔn)備：皮球六只

玩法及規(guī)則：

幼兒六人進(jìn)行游戲，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍得個(gè)數(shù)最多的幼兒獲勝獎(jiǎng)品一份。

5、猜同伴

準(zhǔn)備：手帕或毛巾六塊

玩法及規(guī)則：

幼兒蒙上眼睛六人一組用手摸各自的同伴，先說(shuō)出同伴名字的幼兒獲勝，獎(jiǎng)品一份。其余幼兒不能發(fā)出聲音和提示，違者取消游戲資格。

6、剝鵪鶉蛋

準(zhǔn)備：每人四個(gè)煮熟的鵪鶉蛋

玩法及規(guī)則：

每人四個(gè)鵪鶉蛋，看誰(shuí)剝得快，剝完后自己品嘗。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇二

今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候?qū)κ掷锏臅?shū)并不是很愛(ài)惜，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書(shū)到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書(shū)上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1.了解圖書(shū)在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

2.能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

1.完好無(wú)損的書(shū)若干、被幼兒撕壞的書(shū)若干。

2.修補(bǔ)圖書(shū)的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

1.出示一本撕壞的書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)

2.總結(jié)這本書(shū)被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，書(shū)為什么壞了?

小結(jié)：這本書(shū)可能是因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)惜書(shū)故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書(shū)的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的享受……(闡述書(shū)在生活中的用處)所以書(shū)是我們大家的好朋友，我們那一定要愛(ài)護(hù)書(shū)，如果我們把書(shū)都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅?shū)整理好，在整理的過(guò)程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書(shū)籍。

3.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書(shū)、閱讀書(shū)。

(2)針對(duì)剛才幼兒取書(shū)看書(shū)的方法，師幼共同討論如何正確的取書(shū)、閱讀書(shū)。

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書(shū)、看書(shū)的.時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。

(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)

師：我們?nèi)?shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書(shū)弄壞：看書(shū)的時(shí)候要將書(shū)平放到桌子上或者雙腿上，翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書(shū)卷起來(lái);放書(shū)的時(shí)候要輕輕的將書(shū)合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書(shū)了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書(shū)、看書(shū)，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好孩子。

4、請(qǐng)每位幼兒取一本書(shū)閱讀。

教師觀察幼兒取書(shū)、看書(shū)方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書(shū)。

《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇三

近幾年來(lái)，我們家鄉(xiāng)——寶應(yīng)有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化，對(duì)我們家鄉(xiāng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，因此通過(guò)以小導(dǎo)游的形式來(lái)向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景、建筑及有關(guān)特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息，進(jìn)一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎(chǔ)上，自然過(guò)渡到產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。

2、通過(guò)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的.照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。

4、通過(guò)剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手制作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

1、課前請(qǐng)父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點(diǎn)、標(biāo)志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人。

2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等。

3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)一張。

4、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、水彩筆5、小旗、導(dǎo)游證若干、音樂(lè)《今日寶應(yīng)》。

一、開(kāi)始部分。

1、出示小旗，導(dǎo)游證教師與幼兒談話："現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來(lái)越美，引來(lái)了全國(guó)各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來(lái)旅游，旅行社想增加一批小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導(dǎo)游證，你們?cè)敢猱?dāng)導(dǎo)游嗎？"。

2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來(lái)介紹家鄉(xiāng)寶應(yīng)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、基本部分：

1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。

(1)師：我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實(shí)物加以提示。

教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。(演示文稿)師：小朋友！我們來(lái)看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說(shuō)的一樣。

(2)師：寶應(yīng)不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！

教師結(jié)合圖片(演示文稿)，引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚(yáng)州寶應(yīng)湖。

2、制作"水鄉(xiāng)寶應(yīng)宣傳畫(huà)"，幫助游客介紹寶應(yīng)。

(1)情境：(電話鈴響)，家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹寶應(yīng)師：您好！你們剛到了一批外國(guó)小客人，想請(qǐng)我們班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹寶應(yīng)。哦，好的好的。

師：孩子們你們?cè)敢鈫?？好！那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫(huà)，介紹給小客人們聽(tīng)。

(2)教師講解宣傳畫(huà)范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)的欲望。

師：老師已經(jīng)把荷園的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫(huà)，等會(huì)就拿著這張宣傳畫(huà)，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)的特色景點(diǎn)"水泗荷園"。

(3)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(4)幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫(huà)。

三、結(jié)束部分：

1、今天每個(gè)小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，更加認(rèn)識(shí)到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機(jī)會(huì)可以帶從外地來(lái)的親戚來(lái)寶應(yīng)時(shí)，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國(guó)內(nèi)國(guó)外游人不斷，大家都在夸呢？小朋友生活在這里，高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。

3、欣賞歌曲《今日寶應(yīng)》。

4、結(jié)束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽(tīng)吧！(唱著歌曲出教室)。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇四

1、通過(guò)觀看課件，多角度的感受小貓給別人帶來(lái)的快樂(lè)。

2、愿意幫助別人，把幫助別人當(dāng)做快樂(lè)的事。

教學(xué)課件。

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事情呢？

1、小老鼠們?cè)跇?shù)下干什么呢？小貓是怎么做的？

2、螢火蟲(chóng)們遇到了什么麻煩？小貓幫助它們了嗎？是怎么做的？

3、小螞蟻們又怎么了呀？小貓是怎么幫助它們的'？

4、小貓生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事情呢？

5、另一個(gè)奇跡發(fā)生了，螢火蟲(chóng)們?cè)趺唇o小貓慶祝的呢？

6、第三個(gè)奇跡是什么呀？

1、小貓最后為什么偷偷的笑了？

2、它幫助了別人，自己的心情是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：把幫助別人當(dāng)成快樂(lè)的事，當(dāng)身邊的人需要幫助時(shí)，及時(shí)的伸出援手，人和人之間的關(guān)系就會(huì)更加和諧。

1、小朋友是不是都愿意幫助別人呀？

2、播放圖片。

如果你看見(jiàn)了這些事，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣幫助別人呢？

3、幫助了別人，你會(huì)快樂(lè)嗎？

教師總結(jié)：把幫助別人當(dāng)做快樂(lè)的事，你自己也會(huì)變得很快樂(lè)的，所以以后我們看到需要幫助的人，我們要多一點(diǎn)愛(ài)心，盡量去幫助他們。

2.聽(tīng)第二遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些句子?(幼兒講述，教師引導(dǎo)幼兒邊將邊做動(dòng)作幫助記憶，同時(shí)也可出示相應(yīng)的圖示幫助幼兒記憶)(參見(jiàn)幼兒用書(shū))3.嘗試著跟錄音學(xué)念兒歌。

三、生日樹(shù)師：我們每個(gè)小朋友都有自己的生日，每過(guò)一年我們就大一歲。老師這里有一棵生日樹(shù)，我們來(lái)看看這棵樹(shù)是什么樣子的?(上面有數(shù)字)有幾個(gè)數(shù)字呢?(12個(gè))這就代表者一年有十二個(gè)月。那你知道自己是幾月出生的嗎?(幼兒講述自己的生日月份教師進(jìn)行核對(duì))師：待會(huì)兒老師會(huì)給我們的小朋友每人一張紙，請(qǐng)你在上面畫(huà)上只屬于自己的標(biāo)記，然后剪下掛在樹(shù)上。那畫(huà)好了我們掛在屬于自己月份的那條樹(shù)枝上。

四、幼兒操作。

1.師：你想畫(huà)什么標(biāo)記呢?(引導(dǎo)幼兒思考自己的特別的生日標(biāo)記)。

2.幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示講述自己的標(biāo)記，集體完成生日樹(shù)。

過(guò)生日是孩子們生活中最熟悉也是最盼望的一件事，說(shuō)是過(guò)生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個(gè)對(duì)于所有孩子來(lái)說(shuō)都感到特別親切的一件事，但大多數(shù)孩子提起過(guò)生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長(zhǎng)輩那里獲取，卻從沒(méi)有想到反哺與期待，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了孩子們熟悉的過(guò)生日為切入口，圍繞一棵生日樹(shù)鋪張開(kāi)去，開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)生日樹(shù)，其目的是讓幼兒在回憶過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，能用語(yǔ)言表述過(guò)數(shù)日的情景。在參與集體的活動(dòng)中，感受過(guò)生日的快樂(lè)，增進(jìn)同伴的感情。

活動(dòng)開(kāi)始我播放生日歌吸引幼兒的注意力，幼兒聽(tīng)到這首歌曲就知道是生日歌，是過(guò)生日的時(shí)候唱的?；顒?dòng)中幼兒講解自己的生日過(guò)程時(shí)，有不少的`小朋友都能講出以往的經(jīng)驗(yàn)。讓每一個(gè)幼兒都有介紹的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都把自己的想法表達(dá)出來(lái)。

接著向幼兒介紹生日樹(shù)，讓幼兒觀察樹(shù)上有幾個(gè)分叉，每個(gè)分叉上有什么。通過(guò)觀察幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有12個(gè)分叉，每個(gè)分叉上都有一個(gè)數(shù)字?；顒?dòng)前，家長(zhǎng)在家里幫助幼兒記住了自己的生日是幾月份的，所以在接下來(lái)的活動(dòng)中，幼兒就很容易的找到自己掛照片的地方。

通過(guò)活動(dòng)幼兒理解月份和日期的概念，讓幼兒知道自己的生日的月份，同時(shí)也能讓幼兒知道更多朋友的生日月份。在活動(dòng)中幼兒能積極地與同伴交流、分享自己過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，能在集體面前大膽介紹自己的標(biāo)記，能運(yùn)用材料大膽地創(chuàng)作自己的圖案。

環(huán)境與活動(dòng)的相結(jié)合讓幼兒都知道了一年有十二個(gè)月，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是印象深刻，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子想像豐富，都能把照片貼在自己的位置上，記憶力好的幼兒還能記住別人的生日，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的效果。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇五

美麗人生。

1、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程,通過(guò)談話、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。

2、教育幼兒珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程,幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。

制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

播放短片,教師講解：

1、教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)。

2、小種子通過(guò)不懈的努力,最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花,給人們帶來(lái)美的感受,它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的'理想,做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。

出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞,如：生日照,結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。

請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。

老師也有我的美麗人生,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

2、集體討論。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了,如果愿意,可以講給身邊的老師聽(tīng)。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇六

1、懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù)，并能按時(shí)歸還。

2、能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

3、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、圖片。

2、故事ppt。

（一）啟發(fā)談話，引起興趣。

教師：明明買(mǎi)了一本故事書(shū)，丁丁想借來(lái)看。丁丁該怎么做呢？

（二）看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。

（1）教師示圖1教師：丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的？（明明，這本新書(shū)借給我看看好嗎？）。

（2）教師示圖1教師：他在干什么？（把借來(lái)的書(shū)包上封面。）為什么要包上封面呢？

（3）教師示圖1教師：丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣？（丁丁看得很認(rèn)真，也很小心，不把書(shū)弄臟。）。

（4）教師示圖1教師：丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（明明，這本書(shū)我看完了，現(xiàn)在還給你。謝謝！）明明怎樣說(shuō)？（不用謝。）。

（二）情境表演，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

1、自由組合，表演"借書(shū)"。

2、個(gè)別表演，師生評(píng)價(jià)。

3、遷徙訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時(shí)的言行。

（三）師生總結(jié)，提升情感。

1、教師：你喜歡丁丁的哪些地方？

2、師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、教師小結(jié)：借了東西要愛(ài)護(hù)，要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。

（四）欣賞故事：《宋濂借書(shū)》。

教師：為什么主人同意宋濂隨時(shí)來(lái)借書(shū)呢？

這個(gè)故事告訴我們，借別人的東西不僅要有禮貌，還要講信用，要及時(shí)歸還給別人，今后再問(wèn)別人借，就不難了。

在日常生活中培養(yǎng)孩子借別人東西時(shí)有禮貌，并且及時(shí)歸還。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇七

1、通過(guò)探索、借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造出不同身體部位組合成的圓形。

2、能與同伴合作，運(yùn)用身體組合成圓形。

3、感受與同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

電腦、電視機(jī)。

一、在電視機(jī)里展示圓形。

師：這是什么形狀？誰(shuí)會(huì)用自己的身體部位來(lái)做一個(gè)圓形？

幼兒自由探索，教師觀察。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做圓的？

小結(jié)：我們可以用手臂、手指、腳來(lái)做圓。

二、兩兩幼兒合作。

師：剛剛是小朋友一個(gè)人用身體做圓的，接下來(lái)去找你的一位好朋友合作做一個(gè)圓。

幼兒自由組合探索，教師觀察。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和你的好朋友是怎么用身體部位做圓的？（幼兒講述并示范做圓）。

小結(jié)：和自己的好朋友做圓感覺(jué)很開(kāi)心。

三、兩人以上幼兒合作做圓。

師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)試試看2個(gè)以上的好朋友合作來(lái)做圓，會(huì)不會(huì)想到更多的方法呢？

幼兒再次嘗試合作做圓，教師觀察。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你和誰(shuí)合作做圓了，怎么做的？大家合作的怎么樣？（開(kāi)心嗎）。

總結(jié)：原來(lái)當(dāng)和那么多好朋友合作做圓時(shí)，會(huì)想出更多的辦法，而且大家在一起做游戲可快樂(lè)了！

四、音樂(lè)游戲：“認(rèn)識(shí)你呀真高興”

師：當(dāng)唱到“做個(gè)圓呀笑哈哈”這句歌詞我們就和好朋友把圓做好，老師給你們拍照咯！

在制定這堂課的時(shí)候我先看了下《指南》里社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)，然后再結(jié)合這堂課的目標(biāo)找到課程的重難點(diǎn)，重點(diǎn)就是要讓孩子們感受合作的快樂(lè)，難點(diǎn)就是讓孩子們用身體部位創(chuàng)造出不同的圓，在實(shí)施這堂課的過(guò)程中，我讓孩子們通過(guò)一人做圓到2人以及2人以上合作做圓層層遞進(jìn)的方法讓孩子們探索出不同部位的圓，從中感受合作的快樂(lè)，讓孩子們知道與好朋友合作做游戲是多么一件快樂(lè)的事情。不過(guò)上下來(lái)的感覺(jué)我覺(jué)得沒(méi)有讓孩子們自己去透徹的感受合作的快樂(lè)，而是老師一貫的給孩子輸入快樂(lè)的信息，這個(gè)方面還需加強(qiáng)，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的回答。

小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇八

設(shè)計(jì)意圖：

在獨(dú)生子女居多的幼兒園里，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)，在游戲中還存在著“自我中心”的現(xiàn)象。“自我中心”反映在幼兒行為上的表現(xiàn)是自私、獨(dú)霸、驕縱、不合作、不分享，這會(huì)妨礙幼兒與別人建立良好的人際關(guān)系。隨著中班孩子年齡的增長(zhǎng)，他們更喜歡動(dòng)手操作，更喜歡游戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一部分幼兒沒(méi)能較好地掌握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規(guī)則約束的情況下，孩子交往技能的缺陷就會(huì)暴露無(wú)遺。如有時(shí)候出現(xiàn)人多玩具少的場(chǎng)面或孩子們發(fā)現(xiàn)特別好玩又喜歡玩的玩具時(shí)，他們會(huì)克制不住自己而去爭(zhēng)搶玩具。因此，我選擇開(kāi)展交往技能的培養(yǎng)活動(dòng)《我會(huì)和同伴一起玩》，通過(guò)專門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)幫助孩子增強(qiáng)主動(dòng)交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)與同伴一起玩的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道玩具不夠的`時(shí)候可以運(yùn)用“一起玩、輪流玩、合作玩“的交往技能。

2、愿意主動(dòng)與同伴交往，會(huì)用禮貌的語(yǔ)言表達(dá)自己想和同伴一起玩的愿望。

3、能運(yùn)用所學(xué)交往技能獨(dú)立解決交往中遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、vcd、電視機(jī)、攝像機(jī)和事先拍攝的錄像片段（輪流玩）（合作玩）。

2、一套中型積木，一個(gè)皮球，一組過(guò)小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。

3．輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話引入：

1、提問(wèn)。

今天朱老師給小朋友帶來(lái)了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩嗎？那大家都來(lái)玩吧。

2、要求。

朱老師有個(gè)小小的要求：音樂(lè)一響大家開(kāi)始玩玩具，音樂(lè)一停就把玩具放回原位坐回位。

（二）第一次玩玩具。

1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時(shí)交往技能缺乏的問(wèn)題。

音樂(lè)響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來(lái)。

2、集中，提問(wèn)：

你玩到玩具了嗎？你想玩什么玩具？為什么沒(méi)玩到?

(三)播放錄像，引導(dǎo)幼兒獲得一起玩玩具的交往技能。

1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”

（1）師：請(qǐng)小朋友看看剛才你們是怎么玩的？（看完幼兒討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）_兒童網(wǎng)。

（2）師：用搶的辦法來(lái)玩皮球和遙控螞蟻，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好辦法讓大家都能玩到？（幼兒繼續(xù)討論，回答問(wèn)題）。

2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻。

（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？

（2）師：如果你想玩遙控螞蟻，可已經(jīng)有人在玩，你該怎么說(shuō)？（請(qǐng)求加入要用禮貌語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。

（3）小結(jié)：玩具少，小朋友多的時(shí)候，小朋友可以在一起輪流玩，就是你玩一會(huì)我玩一會(huì)，別人在玩時(shí)不能去搶，如果想加入要有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，要耐心等待，商量好輪流的順序，可以用排隊(duì)的辦法。

3、回放錄像：過(guò)小橋鉆山洞。

師：這樣好嗎？為什么？應(yīng)該怎樣玩？（幼兒討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。

4、回放錄像：玩積木。

（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？

（2）師：為什么看不出搭了什么東西？

（3）積木太少了，怎么辦？

5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。

（1）師：說(shuō)說(shuō)哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）。

（2）小結(jié)：積木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真開(kāi)心。

（四）第二次玩玩具。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都開(kāi)心？

2、音樂(lè)響，幼兒再次玩玩具，練習(xí)一起玩玩具的技能，師拍錄像。

（五）小結(jié)：

剛才小朋友想出了好多玩玩具的好辦法，有輪流玩，合作玩……大家一起玩真開(kāi)心，老師給拍下來(lái)了，等有時(shí)間再放給大家看。

（六）延伸。

1、把錄像投放在區(qū)角，讓幼兒反復(fù)對(duì)比自己和其他小朋友是怎么樣玩玩具的，尋找一起玩玩具的最佳辦法。

2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長(zhǎng)工作。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本活動(dòng)的選材能以《綱要》“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享”的社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)。并結(jié)合我園課題：培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。能把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)提升到課堂上來(lái)精練精講，活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊扣，讓幼兒在矛盾中體驗(yàn)與人分享、合作、輪流是一種快樂(lè)。因此活動(dòng)重點(diǎn)定位于培養(yǎng)幼兒一起玩、輪流玩、合作玩的交往技能，而如何輪流、怎樣合作正是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，該老師的設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)?！痹O(shè)計(jì)中該老師能采用形式多樣的教學(xué)方法。通過(guò)動(dòng)態(tài)情景再現(xiàn)法、交流討論法、榜樣示范法、行為練習(xí)法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法、激勵(lì)法等，引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，在玩游戲時(shí)出現(xiàn)人多玩具少的情況獲得一起玩、輪流玩、合作玩的交往技能。其中靈活應(yīng)用多煤體，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，將給活動(dòng)帶來(lái)方便。

活動(dòng)的延伸正是本活動(dòng)的提升，把一起玩玩具的技能滲透于一日活動(dòng)中更是關(guān)鍵。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇九

1.知道家鄉(xiāng)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝景觀、風(fēng)味小吃。

2.萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

ppt、錦溪美食。

師：老師禮拜天去一個(gè)地方旅游了，你們想知道我去哪里了嗎？先來(lái)看看老師拍的照片看水鄉(xiāng)圖片。

師：你們看這是哪里？你們想不想也去錦溪旅游一圈呀？那杜老師今天就當(dāng)一回導(dǎo)游帶你們游一游錦溪古鎮(zhèn)。

（一）介紹錦溪名字的由來(lái)。

簡(jiǎn)介：錦溪因?yàn)橛幸粭l古老的河流叫錦溪，所以人們就把這個(gè)地方叫做錦溪了。另一個(gè)名字陳墓，你們知道為什么叫陳墓嗎？我先帶你們?nèi)⒂^一個(gè)地方，參觀完之后你們就知道了。

（二）介紹陳妃墓。

1、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)墓有什么特別的地方？

2、陳妃墓的來(lái)歷及陳墓名字的來(lái)歷3、介紹陳妃墓奇特之處師：陳妃墓還很神奇呢！不管遇到怎樣的洪水，即使湖岸上的房屋都進(jìn)水了，陳妃墓卻從來(lái)沒(méi)有被淹沒(méi)掉哦。

（三）介紹文昌閣。

師：錦溪還出了許多名人，有畫(huà)家，詩(shī)人，天文學(xué)家，所以在文昌閣里面陳列了許多畫(huà)跟詩(shī)篇，因此它不僅是名勝景點(diǎn)還象征著古老的文化傳統(tǒng)。

（四）休息，介紹"三十六座橋，七十二只窯"之說(shuō)走出文昌閣。

2、古蓮橋。我們還有"三十六座橋，七十二只窯"之說(shuō)。每座橋都有自己的名字，聽(tīng)我來(lái)給你們介紹錦溪的幾座橋吧。

3、出示圖片，介紹橋。

4、出示圖片，介紹窯。

（一）幼兒自由尋找品嘗美食。

1、師：休息好了，我們繼續(xù)出發(fā)，錦溪還有許多美食呢，現(xiàn)在就讓我們一起坐船去老街尋找美食吧。

2、出示老街照片。

3、老街品嘗美食，提醒不要錯(cuò)過(guò)美食，每種都嘗一嘗。

（二）總結(jié)美食。

1、說(shuō)說(shuō)美食的名字。

2、出示圖片。

去老街購(gòu)買(mǎi)美食送給客人老師品嘗。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇十

中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)談話及情景表演，知道隨意給陌生人開(kāi)門(mén)存在一定的危險(xiǎn)性，通過(guò)圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開(kāi)門(mén)，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)《當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)》含反思教案吧。

當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)。

1、通過(guò)圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開(kāi)門(mén)。

2、通過(guò)談話及情景表演，知道隨意給陌生人開(kāi)門(mén)存在一定的危險(xiǎn)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

flash動(dòng)畫(huà)，相關(guān)圖片。

1、聽(tīng)故事：兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛、一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、還有一個(gè)叫短尾巴。

有一天，媽媽對(duì)孩子們說(shuō)："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門(mén)關(guān)關(guān)好"。

大灰狼看見(jiàn)兔媽媽出門(mén)了，它就想吃掉小兔子，可是門(mén)關(guān)的緊緊的'進(jìn)不去。正巧，兔媽媽回來(lái)了，大灰狼連忙躲在大樹(shù)背后。只見(jiàn)，兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著"小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)"，小兔子們聽(tīng)到媽媽的歌聲，連忙開(kāi)門(mén)。

大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會(huì)了。

第二天，兔媽媽到樹(shù)林里采蘑菇，大灰狼來(lái)到小兔家，一邊敲門(mén)一邊唱歌："小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)"。

紅眼睛，短尾巴連忙要去開(kāi)門(mén)，長(zhǎng)耳朵一聽(tīng)："呀，不對(duì)不對(duì)，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門(mén)縫一看，"呀，是大灰狼，不能開(kāi)門(mén)!"大灰狼看小兔子們不開(kāi)門(mén)，可著急了，它說(shuō)："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進(jìn)來(lái)給你們看"，說(shuō)著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里。小兔子們用盡力氣把門(mén)關(guān)上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來(lái)了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。

2、討論。

3、出示圖片。

4、情景表演。

5、兒歌。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小百科：門(mén)，建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置，是分割有限空間的一種實(shí)體，可以連接和阻斷兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。

中班社會(huì)領(lǐng)域教案我不能說(shuō)謊篇十一

活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開(kāi)展的“全家?！薄ⅰ罢f(shuō)說(shuō)我的家”、“媽**愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂(lè)，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。

其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見(jiàn)的情景的話，對(duì)其思維方式比如他再遇到類似問(wèn)題如何解決和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是有積極意義的。

1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。

2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。

難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等。

一、激發(fā)興趣。

1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家?

小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。

2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰(shuí)?

二、經(jīng)驗(yàn)交流。

1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干?

2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事?

3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?

(點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的`情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。)。

5、(觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密)這是我家的什么地方?

根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品。

6、觀察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

(點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。)。

三、操作延伸。

1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)?對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

小結(jié)并引出大家的家。

2、小結(jié)：(用兒歌幫幼兒小結(jié))。

(點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。)。