作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

整理與收納小學綜合實踐教案篇一

1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

重點:幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備:收集名人圖像

一、提問導入:

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一、我的偶像

二、新課:

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。

2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報討論結果。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發展到深層。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結:

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

四、布置作業:看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

整理與收納小學綜合實踐教案篇二

一、活動背景：

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等。

隨著社會的發展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

二、活動目標：

1、知識與技能：了解新疆美食的相關知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。

2、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法、歸納法等方法，培養合作學習的能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛家鄉的情感。

三、活動類型：

主題生成課的方法類指導課。

四、活動時間：

一課時（40分鐘）。

五、活動過程：

一）、欣賞圖片，生成主題。

同學們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下！看看它們都是什么？

1、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱。

2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎？（有何感想呢？）。

3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對，這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物?。◣煱鍟常?/p>

4、這些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的.名字美食！

你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）。

5、同學們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢？（板書新疆）。

其實不僅新疆的美食多，是啊！中國是個文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎？（沒有）當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家帶來的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們在日常生活中經常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

根據這些我們今天呢，就把活動內容確定為“新疆美食”

6、確定了活動內容，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢？（了解）。

那么，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食。

二）、引發問題、分解主題。

1、那么，接下來我們就要根據這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題。

2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢？說說理由。

（提出要求：學習小組討論，組長匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見和建議。）。

3、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議。

4、教師隨機給予總結、歸納。

三）、總結拓展。

2、小組選擇自己現在最想了解的內容，并生成各組的小主題。

整理與收納小學綜合實踐教案篇三

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)。

教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

教師：請王淳小朋友先講。

學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W習，取得好成績，過年我就獎勵你?！蔽艺f：“我記住了?！?/p>

教師：誰還能說一說?

學生2：星期天，我正在做作業，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。

學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

(踴躍發言的一個接著一個……)。

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。

小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?

學生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)。

學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)。

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是?！?/p>

“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)。

(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節課，我玩得真開心哪!”)。

評

本節課，教師的角色已發生變化，由教授者轉變成為學習的合作者。這一探討，有相當的積極意義，應大力提倡。學生也由聽課者轉變為學習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變為自己的親身體驗。教師由灌輸變為指導，學生由認真聽變為自己動手。這堂課，較好地完成了教學任務，注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發揮學生的創造性創設了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現了學生是課堂的主體，教師是主導者。

整理與收納小學綜合實踐教案篇四

帶幼兒參觀過小學。

自帶書包、學習用品。

小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）。

老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）。

幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

認識書包，了解書包的結構。

相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

操作探索，學會整理書包。

師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的'外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

贈送禮物，表達師幼互愛之情。

邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）。

老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最后這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

制作禮物，互相贈送禮物。

繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。

知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

整理與收納小學綜合實踐教案篇五

春天到了，樹木重新煥發了生機，它們為城市增添了綠色，它們為了人類帶來了清新的`空氣。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！

1．培養學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；

2．進一步了解人與自然的關系；

3．增強學生的環境保護意識；

4．培養學生熱愛家鄉的品質；

5．引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。

1．明確活動目的和意義；

2．查找相關資料；

3．紙、筆、卷尺、三角板。

一、導入。

老師今天給大家帶來一道文化小點心，請大家欣賞一段音樂。

（放音樂，激發學生欣賞大自然的美景和情感體驗）。

閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進這個世界吧！

在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接，采擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。

（音樂結束）。

同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！

二、過程。

預設：綠樹成蔭百花爭芳沒有風沙環境優美。

生：有美麗的五里河公園。

有綠樹成蔭的棋盤山……。

師：上一周我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上，你都看見了什么？有什么感受呢？

生答。

師：連續的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。

我們的家鄉已經夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。

同學們，你愿意為家鄉的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉綠化的哪些方面呢？

（二）師生共同總結出研究主題。

學生討論匯報，教師指導。

預設：

1家鄉樹木的種類。

2家鄉的市樹和市花。

3家鄉的森林覆蓋率。

4樹木對環境的影響。

小組命名，設計宣傳口號。

活動作業：測量樹的高度的方法。

利用直角三角板、卷尺等工具。

原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等。

整理與收納小學綜合實踐教案篇六

2．培養和發展學生連貫、有順序地進行思維的能力和綜合能力．。

3．初步培養學生用不同的方法解答應用題的能力和思維的靈活性．。

如何列綜合算式正確解答一般兩步應用題．。

如何依據題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應用題．。

一、溝通舊知，建立聯系．。

1．用綜合算式解答下面各題．。

（1）500減去150除以5的商，差是多少？

（2）500減去150的差，再除以5，商是多少？

（學生獨立列式計算．）。

訂正：

2．以舊引新．。

獨立審題，列出分步算式．。

300—180＝120（棵）120÷3＝40（棵）答：平均每次要澆40棵．。

根據分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學習列綜合算式解答一般兩步應用題．（板書課題）。

整理與收納小學綜合實踐教案篇七

教學目標：

1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。

2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教學重點：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學難點：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學輔助：

多媒體。

教學設計：

一、談話導入。

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學生討論回答。

5、教師小結：

病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們。

伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，

先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果。

是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學生回答教師的問題。

9、教師小結：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習。

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書設計：

吃瓜果：要洗凈。

要削皮。

不可多吃。

整理與收納小學綜合實踐教案篇八

1、培養小學生的口語表達本事和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

一、激發興趣，引入正題。

師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識。

1、師：誰打過電話請說說你是怎樣打電話的好嗎下頭請打過電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽。

指名生答，教師適時規范學生用語。

2、師：誰還能說一說。

指名生答……。

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅。

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎。

生齊答。

2、師：好，下頭我們來玩打電話的游戲。

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。