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初三語文必背古詩文言文篇一
初三是中學(xué)生活的重要階段，語文作為核心科目，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力有著舉足輕重的影響。在過去的一年里，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣所在。在這里，我將分享一些自己的初三語文心得體會。
第二段：興趣是學(xué)習(xí)語文的最好動力。
語文學(xué)習(xí)需要不斷閱讀、鑒賞文學(xué)作品，這對一些學(xué)生而言是一個枯燥乏味的過程。然而，我從小就對閱讀感興趣，因此對于語文學(xué)習(xí)也頗有興趣。有興趣就會產(chǎn)生動力，我時常花時間讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，想象故事情節(jié)，品味作者的筆墨之美。這不僅提高了我的閱讀理解能力，還增加了我的文字表達(dá)能力。
第三段：學(xué)會運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法。
語文的學(xué)習(xí)方法很重要。初三的語文學(xué)習(xí)壓力較大，時常會遇到大量的閱讀理解題和作文任務(wù)。為了提高自己的答題速度和準(zhǔn)確率，我學(xué)會了閱讀理解的技巧，比如略讀、掃讀等，這大大提高了我解題的效率。另外，在寫作方面，我也注意積累一些寫作素材和技巧，通過大量的練習(xí)來提升自己的寫作水平。不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中找到適合自己的方法，這對于提高語文成績至關(guān)重要。
第四段：挑戰(zhàn)自己，克服困難。
語文學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順，尤其是在初三這個關(guān)鍵的階段。我也遇到過很多困難和挫折，但我堅(jiān)持著不放棄，并且用積極的態(tài)度去面對困難。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會，只有不斷超越自己，才能達(dá)到更好的成績。我還參加了課外的寫作培訓(xùn)班，并積極參加各類作文比賽，這加強(qiáng)了自己的寫作能力，同時也讓我更加熱愛語文。在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中，我收獲到了更多的成長和進(jìn)步。
第五段：語文學(xué)習(xí)的啟示。
初三的語文學(xué)習(xí)是我人生中的一段寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)語文，我懂得了真正的美，感受到了文字的魅力，拓展了自己的思維方式。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和思辨能力。我也發(fā)現(xiàn)，語文知識的廣博性使我熟悉了很多文化和歷史，這對于我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。綜上所述，初三的語文學(xué)習(xí)讓我感到由衷的欣慰和自豪。
結(jié)尾：
初三的語文學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段珍貴回憶，學(xué)會了用心去讀、用心去寫、用心去體悟，這些努力讓我收獲了良多。我相信通過持之以恒的努力，我在未來的學(xué)習(xí)和生活中將繼續(xù)發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的積極因素，邁向更優(yōu)秀的自己。
初三語文必背古詩文言文篇二
語文是我們作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。在初三這一學(xué)年里，我收獲了很多語文方面的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過各種學(xué)習(xí)方式和方法，我對作文、閱讀和寫作技巧有了更深刻的理解。在這段時間里，我不斷逼迫自己去提高語文水平，取得了一些進(jìn)步。
首先，我對于作文的理解有了更加明確的認(rèn)識。在初三，老師著重對我們進(jìn)行了作文的訓(xùn)練，讓我們學(xué)會用正確的語言表達(dá)思想。我發(fā)現(xiàn)，寫作時時刻刻要注意語句的連貫性和條理性，避免重復(fù)和冗長。除此之外，要注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，以提高文章的質(zhì)量。通過這些訓(xùn)練，我的寫作能力得到了很大程度的提升。
其次，閱讀也成為了我在初三的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師給我們分發(fā)了大量的課外讀物，讓我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀可以開拓視野，豐富知識。在閱讀中，我學(xué)會了挖掘作者的意圖，理解文章的內(nèi)涵。同時，也提高了我理解能力和閱讀速度。我相信，讀書不僅僅是為了考試，更是一種樂趣和享受。
此外，初三的語文學(xué)習(xí)還包括了許多寫作技巧的學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何寫好各類文章。我學(xué)會了如何進(jìn)行論證和結(jié)構(gòu)化思維，如何構(gòu)思并組織好一個完整的文章。這些技巧不僅對于語文作業(yè)有幫助，也對其他科目的寫作有著重要的影響。通過不斷的練習(xí)和磨煉，我對寫作有了更加深入的認(rèn)識，能夠更加流暢地表達(dá)思想。
最后，語文學(xué)習(xí)對我的綜合素養(yǎng)提升起到了至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)中，我提高了自己的思辨能力和創(chuàng)造力。通過分析文章和進(jìn)行寫作，我對事物的認(rèn)識更加深入，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。同時，語文學(xué)習(xí)也讓我對傳統(tǒng)文化有了更深的了解和感悟，培養(yǎng)了我對文學(xué)的興趣與熱愛。
總的來說，初三這一年，我在語文學(xué)習(xí)上取得了一些積極的變化和進(jìn)步。我意識到語文學(xué)習(xí)并不僅僅是學(xué)習(xí)考試的要求，更是提高自身素質(zhì)的一條捷徑。通過作文、閱讀和寫作技巧的學(xué)習(xí)，我對語文的認(rèn)識更加明確，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠不斷完善自己的語文能力，更好地運(yùn)用語文知識來豐富自己的生活。
初三語文必背古詩文言文篇三
桃花夢里，一曲終了，那來自于心靈深處的嘆息，是陶潛自己的心靈叩問，他的靈魂中伴生著另一個自己，是他一生的夢想，人格精神的縮影，最后呈現(xiàn)出一個桃花嬉落的島，一個世界，這是陶潛與自己的對話，只想為自己而做的——雕欄空閣。
窗外的夜色濃濃的，靜靜的，是個可以好好思考的時間，再明白一點(diǎn)，可以好好和自己，心中的那位，來一次對話。
多看看窗外，可以與世界多幾份親密接觸，但也要看看身旁的鏡子。
迫切地回想，想到自己坐不住，來回徘徊在房間中，口中不斷嘗試著每一個似是而非的名字。或是倔強(qiáng)，或是執(zhí)著，就是放不下，總感覺想不起來的話，哪一塊自己心中找不到的地方就缺失了一塊，哪怕是一粒不見了的沙。
忘記，是一只噬心的怪獸，她走得無聲無息，卻留下痛徹心扉。
有沒有做過這樣的夢？自己身處在一座很大很高的城市中，沿著路不知道去往哪里，就那么走著，看著紅黃光芒融在一起，面對著溫暖迷人的夕陽，很安心的感覺。
和自己的對話，是對自己的一份交待，是對以后生活道路的指明燈。
自己，這么多個日日夜夜努力的來源，是夢吧？是為了什么而夢呢？夢在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。沒關(guān)系，多離它近一點(diǎn)，不就越真切一些嗎？況且還有愛在推動我們前行，朋友的、老師的、父母的愛是我們奮斗的動力與永不放棄的希望，是我們高飛的翅膀。
面對著鏡子時，鏡子中是另一個自己，心中的自己，又不只是自己，還存在著很多人的縮影，每當(dāng)想起一個人的名字時便是一份慰籍；還有看到過的很多個地方，還有曾經(jīng)眼中的城市，迎著夕陽歸家，而肩膀上是父母堅(jiān)定溫暖的力量。
在我們摸索著去往夢裝載的殿堂路上，要不時抬起頭看看自己周圍的寄托著愛的笑容與地方，那是心中的自己累了，乏了的時候，心靈去流浪的地方。
這個世界上有一個地方只有我們知道，那便是回憶。
多與自己對話，與自己說嗨。
初三語文必背古詩文言文篇四
近年來，語文教學(xué)已經(jīng)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，而命題教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要方式之一。為了提高自己的命題教學(xué)能力，我參加了一次初三語文命題培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和感悟。
首先，命題教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。命題教學(xué)不僅僅是提供知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在培訓(xùn)中，教師多次強(qiáng)調(diào)，命題教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。他們通過設(shè)置一些趣味性的問題和思考情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的不同角度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。在命題教學(xué)中，我學(xué)到了一些激發(fā)學(xué)生思維的方法，如提問、演繹推理等，這些方法在未來的教學(xué)中將起到重要的作用。
其次，命題教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際和生活。命題教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在培訓(xùn)中，我們通過分析一些實(shí)際場景和案例，來命題。比如，我們可以通過了解學(xué)生的生活習(xí)慣和興趣，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的命題。這樣，學(xué)生就能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。命題教學(xué)讓我明白，課堂教學(xué)不應(yīng)該憑空脫離實(shí)際，而應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的生活，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
第三，命題教學(xué)要注重學(xué)生成長全面發(fā)展。命題教學(xué)的目的不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是為了學(xué)生的全面發(fā)展。在命題教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。他們通過設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生自主思考和表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新精神。命題教學(xué)讓我明白，作為教師，我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合能力和素養(yǎng)。
第四，命題教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要培養(yǎng)他們的審美情趣。在命題教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還要注重考查學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。我們要通過適當(dāng)?shù)拿}設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，感受悅耳的語言和深刻的思想。命題教學(xué)讓我明白，語文教學(xué)不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。
最后，命題教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。命題教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的語文能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。在命題教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、法律觀和社會觀。他們通過設(shè)置一些道德、法律和社會問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠理解和尊重他人的權(quán)利和自由，還能夠提高他們的社會責(zé)任感和公民意識。命題教學(xué)讓我明白，作為語文教師，我們要積極傳承和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。
通過參加初三語文命題培訓(xùn)，我不僅提高了自己的命題能力，還對命題教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。命題教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要注重學(xué)生成長全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和正確的價值觀。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更好地運(yùn)用命題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成績優(yōu)異、思維靈活、有良好的人格和正確的價值觀的人才。
初三語文必背古詩文言文篇五
文字之所以比煙花更璀璨，是因?yàn)椋铱梢钥粗诠饣募堩撻g靜靜旋舞，演繹出永恒，淺吟低唱?dú)q月的`旋律。
那時，我是班上最不受歡迎的“怪物”。在炫爛的陽光下，烏云為我留下了一個孤單的角落。慶幸的是，我沒有把自己背棄，我并不是形單影只，還有書，成為我最忠實(shí)的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接納了我丑小鴨似的臉蛋。
書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠(yuǎn)令我愛不釋手。
地。我學(xué)會了穩(wěn)重，篤實(shí)，開朗而沉靜，活潑而嚴(yán)謹(jǐn)。
在人生的冬天，書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪。
當(dāng)我站在全國作文大賽的頒獎臺上，我平靜地接過特等獎的證書;當(dāng)我面對閃爍的鏡頭時，我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩、鞠萍;當(dāng)我抱著琴，在全國五十周年紀(jì)念的禮堂里平靜地致謝……我已經(jīng)學(xué)會平靜地收獲，學(xué)習(xí)。是燈下讀書的日子點(diǎn)燃了我一個個夢想。
讀書，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最簡樸的表達(dá)形式。
生命中，許多味道會隨著歲月的風(fēng)沖淡，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。
初三語文必背古詩文言文篇六
近日，我參加了一次關(guān)于初三語文指導(dǎo)的講座，使我受益匪淺。此次講座以“提升語文學(xué)科素養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成績”為主題，講座內(nèi)容緊湊，精彩紛呈。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際體會，從講座內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、題型分析、語文素養(yǎng)和寫作指導(dǎo)五個方面，對此次講座的收獲進(jìn)行回顧和總結(jié)。
講座內(nèi)容精彩紛呈。在講座過程中，講師通過豐富的案例分析和生動的解說，幫助我們更深入地了解了語文考試的真諦。從課文分析、閱讀理解、病句辨析等多個方面，講師帶領(lǐng)我們深入剖析了語文考試的題型特點(diǎn)和解題技巧。他給我們講解了課文的相關(guān)知識，解讀了各類題型的出題思路，更關(guān)鍵的是，講師提供了大量實(shí)際的解題方法和應(yīng)試技巧，使我們受益匪淺。
學(xué)習(xí)方法很重要。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)方法對于語文學(xué)科的提升至關(guān)重要。他指出，要提高語文成績，要做到多讀多思，多練多聽。多讀多思是要求我們要積極閱讀，不僅要認(rèn)真讀課文，還要廣泛閱讀相關(guān)內(nèi)容，拓寬自己的知識面。多練多聽則是指通過大量的題目練習(xí)和聽講座、聽老師講解等方式，提高自己的解題能力和聽力理解能力。這不僅可以幫助我們在考試中有更好的發(fā)揮，還可以培養(yǎng)我們的語感和語文素養(yǎng)。
題型分析是成功的關(guān)鍵。對于初三語文考試而言，題型分析是成功的關(guān)鍵。在講座中，講師詳細(xì)解讀了各類題型的特點(diǎn)和解題技巧，使我們對于如何應(yīng)對各類題型有了更深入的了解。他提醒我們要熟悉各類題型的命題特點(diǎn)，靈活運(yùn)用解題技巧，避免不同題型的解題思路混淆。而且，講師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀理解和寫作兩個重要環(huán)節(jié)的重要性，鼓勵我們多加練習(xí)和積累，提高自己的應(yīng)試水平。
語文素養(yǎng)是基礎(chǔ)。在講座中，講師多次強(qiáng)調(diào)了語文素養(yǎng)在語文學(xué)科提升中的重要性。他指出，語文學(xué)科的提高并非一朝一夕之事，而是需要長期的積累和培養(yǎng)。要提高語文素養(yǎng)，我們要閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的欣賞能力和評價能力。同時，要多寫作，多翻譯，提高自己的表達(dá)能力和語言駕馭能力。這樣才能在語文學(xué)科的提高過程中不斷積累，使自己的語文水平得以提高。
寫作指導(dǎo)是關(guān)鍵。在講座的最后，講師給我們帶來了一堂生動的寫作指導(dǎo)課。他通過舉例分析和實(shí)際操作，教會了我們?nèi)绾芜M(jìn)行寫作。他強(qiáng)調(diào)了寫作思路的重要性，講解了寫作結(jié)構(gòu)和語言技巧。通過這一次寫作指導(dǎo)，我們不僅深入了解到了寫作的要點(diǎn)和技巧，還收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這不僅對于我們提高寫作水平，更對于我們?nèi)嫣嵘Z文素養(yǎng)有著積極的推動作用。
通過此次初三語文指導(dǎo)講座，我不僅對于語文學(xué)科的重要性有了更清晰的認(rèn)識，更了解到了如何提高語文成績的方法和技巧。我將在今后的學(xué)習(xí)中努力貫徹講座中的指導(dǎo)思想，通過多讀多思、多練多聽的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈并付出努力，我的語文成績一定會有所提升，我的語文水平也會有所進(jìn)步。
初三語文必背古詩文言文篇七
初中的生活就像指尖的流沙，兩年過去了。我還坐在窗邊，窗外的樟樹還在守護(hù)著我。我開始準(zhǔn)備中考，中考也開始了自己的周期。
春天，時光飛逝，我和樟樹趁著這個季節(jié)茂盛起來。幾十年的積累和一個冬天的沉寂使它煥發(fā)出非凡的光彩。它莊嚴(yán)地矗立在藍(lán)天下，細(xì)節(jié)中有許多細(xì)枝。深淺不同的葉子夾雜著黃色的葉子，像蝴蝶一樣鮮艷。
我用一個冬天的沉默洗去了內(nèi)心的煩躁，在樟樹復(fù)活的時候主動去考。
夏季樟樹更旺，葉片顏色較深，略成熟。它的樹冠變成了規(guī)則的球形，天空中有一條美麗的弧線。在樹葉的樹蔭下，開著純白的花，一點(diǎn)一點(diǎn)清香悄悄蔓延。
我用更多的熱情去學(xué)習(xí)，周圍都是香氣，精神飽滿。
秋天，樟樹的葉子掉得很厲害，地上長滿了尹紅的葉子。踩上去的聲音清脆，仿佛走在紅毯上。但是樹枝結(jié)出了驚喜的果實(shí)，一個接一個。
我也變得飽了。
冬天的樟樹周圍人少，但還是挺拔的，沒有感覺到孤獨(dú)，像個英勇的衛(wèi)士。
當(dāng)我在考試的時候，我的心安靜了很多。
初中生就像街道兩旁的樟樹，發(fā)芽開花。結(jié)果春秋時期有些東西長了，有些東西消了。然后是去年夏天。
考試的時候，我在樟樹的加持下進(jìn)了考場。
然而我失敗了，我徹底被打敗了。坐在教室的窗前，陽光、微風(fēng)、鳥兒的歌聲像緞子一樣涌進(jìn)來，但我卻覺得自己掉進(jìn)了遙遠(yuǎn)北方的苦寒之地。
晚上，雨下得很大，剩下我蜷縮在教室里。大風(fēng)大雨把樟樹的樹枝都扯斷了，我終究還是感嘆自己的命運(yùn)。我終于把臉放在手心，流下了眼淚。
整晚沉默......
許久，我回到學(xué)校，站在已經(jīng)像被侵蝕的樹干一樣抽出嫩芽的樟樹前，兩對笑得說不出話來。
十六年在黑暗中默默的痛苦和艱難并沒有畫上完美的句號，但是香樟告訴我：挫折并不可怕，可怕的是沒有勇氣去克服它。
當(dāng)樟樹在另一個季節(jié)轉(zhuǎn)世時，我再次出發(fā)去追求我的夢想和我的未來。
初三語文必背古詩文言文篇八
語文作為我們學(xué)習(xí)的核心學(xué)科之一，在中學(xué)階段更是起著重要的作用。為了更好地學(xué)習(xí)語文，我參加了一場關(guān)于“初三語文指導(dǎo)講座”。在講座中，老師詳細(xì)介紹了高中語文學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的思考。
第二段：培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。
講座中，老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的重要性。文學(xué)不僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，也是一種對人類文化的傳承和傳統(tǒng)的感悟。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以更好地了解人類的情感和思想，提高我們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。我意識到，只有通過深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，才能真正理解語文學(xué)科的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。
第三段：重視寫作能力。
在講座中，老師還著重強(qiáng)調(diào)了寫作能力的重要性。寫作是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人們思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。而寫作能力的培養(yǎng)需要反復(fù)的練習(xí)和積累。通過參加講座，我意識到我在寫作方面還存在很大的不足，需要努力提高。同時，老師也給出了許多寫作的學(xué)習(xí)方法和技巧，使我受益匪淺。我決心在接下來的學(xué)習(xí)中，多加練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。
第四段：拓展閱讀能力。
在語文學(xué)習(xí)中，閱讀能力也是至關(guān)重要的一環(huán)。通過閱讀，我們能夠開拓思維，增加知識，提高語言表達(dá)能力。在講座中，老師介紹了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，并詳細(xì)講解了一些閱讀的技巧和方法。我意識到，通過大量的閱讀，不僅可以提高自己的語言水平，還可以培養(yǎng)自己的人文情懷和修養(yǎng)。在之后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重積極閱讀，嘗試閱讀更多不同類型的書籍，提升自己的閱讀能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次語文指導(dǎo)講座，我深刻認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性。語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和提高我們的綜合素質(zhì)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高寫作和閱讀能力。我相信，在老師的指導(dǎo)下，我一定能在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初三語文必背古詩文言文篇九
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《因?yàn)楣陋?dú)，我愛上讀書》。
大家知道，我是一個性格內(nèi)向、不善言辭、少言寡語的人。我常常覺得自己是離群的孤雁、落單的羔羊、異類的丑小鴨。所以，我沒有朋友，沒有閨蜜，沒有鐵桿。我的生活似乎沒有朝氣蓬勃的春天，沒有欣欣向榮的夏天，沒有碩果累累的秋天，只有白雪皚皚的冬天。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”似乎就是我的寫照。
當(dāng)然，我沒有消沉，沒有低迷，沒有茫然，因?yàn)槲艺业搅苏樟寥松臒羲獣Ｄ且槐颈緯驖M懷深情地回憶年少歲月，或興味盎然地審視自然風(fēng)物，或樂此不疲地講述動人故事。那些在記憶中永不褪色的人和事，那些在腦海中閃耀著思辨之光的觀點(diǎn)，一個個涌現(xiàn)在我的眼前。書成了我的知己，成了我的伙伴，成了我可敬可愛的導(dǎo)師。我敬佩那保爾·柯察金，愿做時代的巨人，扛得住風(fēng)，頂?shù)米∮辏灰簿磁迳w茨比，不論現(xiàn)實(shí)如何殘酷，總不熄滅希望的燈；更敬佩孫少平，不自卑于貧窮，不自卑于平凡，不把不幸當(dāng)負(fù)擔(dān)的人生態(tài)度。
一紙?jiān)姇荒耆A，我在光陰背后開滿繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收獲了寧靜；借李太白的孤傲，我收獲了曠達(dá)；借杜子美的悲天憫人，我收獲了擔(dān)當(dāng)；借辛棄疾的雄心，我收獲了追求。
誰的青春不孤獨(dú)？誰的青春不受傷？誰的青春不迷茫？淚水和汗水的化學(xué)成分很相似，但前者只能為你帶來同情，后者卻能為你帶來掌聲和贊賞。讓我們與書為伴吧！在書中看那天的藍(lán)，賞那草的綠，聞那花的香，聽那鳥的歌唱；在書中觸摸那蒲公英飛翔的翅膀，激勵我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
因?yàn)楣陋?dú)，沉醉書香的人生，是孤島，也是大海！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
初三語文必背古詩文言文篇十
作為中學(xué)教育的一部分，語文是必修課程之一，對于初中生來說，語文難度不斷加大。因此，在初三這一學(xué)年，語文教材也相應(yīng)地被編寫出來。本文的主旨是探討初三語文教材的解讀經(jīng)驗(yàn)，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，提高成績。
第二段：了解語文教材。
首先，初三語文教材的知識點(diǎn)相對于初一、初二有所增加，教材的難度也有所上升。在此之外，初三語文教材依然包括課文篇目、短文改錯、閱讀理解與寫作等。但是，不同于初一、初二年級的語文教材，初三語文大多以理論知識為主，注重學(xué)生的語感和文字表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
在初三，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就在于“字詞句、閱讀寫作”。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量，建立正確的語感。另外，依照實(shí)際情況，可以靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，并且注重提高閱讀能力和寫作能力。
第四段：教材分析。
初三語文教材中的內(nèi)容相對豐富，既有課文，也有散文和詩歌。在學(xué)習(xí)散文和詩歌時，學(xué)生需要對其中的意境和修辭進(jìn)行解讀；在學(xué)習(xí)課文時，老師也要引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入思考和探究，幫助學(xué)生加深對文本的理解。
第五段：總結(jié)。
初三語文教材的學(xué)習(xí)是非常重要的。它不僅讓學(xué)生在語文理論知識上有了更深入的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和文字表達(dá)能力，能夠幫助初中生對中文表達(dá)有更全面的認(rèn)知和理解。總的來說，只有正確地掌握學(xué)材內(nèi)容，才能在語文學(xué)科上取得好成績。
初三語文必背古詩文言文篇十一
我們所生活的這個國家，擁有五千年的歷史，各個朝代的輪換替代，帶來的是各種各樣的文化。唐朝有唐詩，宋代有宋詞，元政有元曲，漢時有漢賦。誕生于這個時代的我們是幸福的，信息高速的現(xiàn)在，我們可以毫不費(fèi)力從網(wǎng)絡(luò)獲取各種各樣的信息，可以將上下五千年的語文一覽眼底。
語文，乃國家之根基。她從我們的腳下破土而出，從我們的窗邊抬頭來看，她是老人，她是青年，她是少女，她是嬰兒。好的廣告詞是語文的功勞。廣為流傳的故事同樣有語文在其中穿針引線，我們尚在襁褓時就開始呀呀學(xué)語，學(xué)的也是語文。莫說文理分科，理科生就可以棄語文于不顧嗎？！你生活在這個國家，與他人來往，誰不更加贊賞談吐優(yōu)雅之人？我國文化博大精深，創(chuàng)造出來的漢字成千上萬，窮盡一生也不可能全部知曉，組合而成的句子更是千千萬，如何說得語文是不經(jīng)學(xué)習(xí)就能隨意應(yīng)用的？如此輕視語文者，便是還未抬頭來好好看這個世界的人，雖不是白丁，卻也算不上鴻儒了。
筆者尚且年輕，不知文學(xué)創(chuàng)作之艱難，也不精詩詞之才，但語文之意，還是略通一二。語文常伴我們左右，它不是文字也不是語文，但語文中有文字，也有語言。現(xiàn)今仍有學(xué)者愿意窮盡一生去研究她，說明語文魅力不遜其他，也愿國人不要看輕語文，當(dāng)語文從我們身邊輕輕走過時細(xì)細(xì)領(lǐng)略，方知文化之深，世界之大。
小生不才，落字八百，其意淺薄，望閱文者還勿見怪。至此，深深感謝。
初三語文必背古詩文言文篇十二
我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿著黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍(lán)色衣扣，就像一顆顆美麗的藍(lán)寶石。她走進(jìn)教室，在回憶上節(jié)課內(nèi)容之后，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文，并講解其中一些精彩的句子，讓同學(xué)們?nèi)ンw會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學(xué)。時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間就下課了。自從聽了這堂作文課后，使我對學(xué)習(xí)作文產(chǎn)生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她溫和、善良，我和同學(xué)們都很喜歡她。
這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻(xiàn)出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。
通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
初三語文必背古詩文言文篇十三
我上初中是1983年，那時我家人口少，在生產(chǎn)隊(duì)掙的工分少，我清楚的記得有一年我家只分了60斤小麥。在如此貧困的情況下，父親還是毅然讓我上了當(dāng)時縣里的最好的初中——寧陽一中。那時，沒有錢買自行車，十及里路來回跑著，身后背著兩個包，一個包里裝著課本，一個包里裝著煎餅。一個宿舍里如果有同學(xué)帶了豆子咸菜，那是最大的奢侈，舍友會很快一齊分光，然后帶著十分的滿足討論起學(xué)習(xí)問題。那時，每個星期能吃上一頓5分錢一碗的大白菜就是很好的牙祭了！很多時候我都在想能吃上頓飽飯多好啊！
我永遠(yuǎn)不會忘記那些學(xué)識淵博、人格高尚的老師。他們都很喜歡我這個苦孩子，在學(xué)習(xí)和生活中對我格外關(guān)心。記得語文老師靳老師多次找我談心，鼓勵我學(xué)好語文，這使我終于也走上了語文教學(xué)這條路。班主任寧老師觀察到我著迷于象棋，就教導(dǎo)我：“有好的愛好很好，但不能沉湎于其中。使我明白了萬物喪志、智勇多困于所溺的道理，這之后，我努力學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績考入了寧陽一中的高中。現(xiàn)在回想起來，我真的很感謝老師們，是他們指引我走上了人生的正確之途。
初三語文必背古詩文言文篇十四
剛開始接手初三語文教學(xué)，一直感覺教材是一個必須要攻破的門檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。
初三語文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包含了語文學(xué)科知識和語文素養(yǎng)兩個方面。學(xué)科知識指古詩文賞析、語文基礎(chǔ)知識等，而語文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個方面。同時，在教材設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗(yàn)和情感世界，激發(fā)學(xué)生對未來的期望和向往。教材設(shè)計(jì)真正達(dá)到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對其產(chǎn)生認(rèn)同感的境界。
教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對人類思維和文化傳承的精華梳理和提取，對學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗(yàn)。身為教師，教材解讀中對名篇的賞析引導(dǎo)更要準(zhǔn)確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀。
教材解讀不是在堆砌知識，而是通過名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對人生體驗(yàn)和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時也提高了學(xué)生與社會、家庭、個人以及環(huán)境的感知能力。
四、教材設(shè)計(jì)的不足之處。
初三語文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進(jìn)。其中一個顯著問題就是視野和價值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計(jì)中，欠缺對地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價值觀與階級價值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計(jì)的部分。
五、教材解讀對于教師本身的提升。
教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語文知識，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來使其教材解讀具有個性化、多元化和全方位的特點(diǎn)，取得更好教學(xué)效果。同時，在教材解讀的過程中，還能夠加深對教育教學(xué)的認(rèn)識和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動和任務(wù)。
總之，初三語文教材的設(shè)計(jì)是對語文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀，增強(qiáng)其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語文教材存在一些不足，但都是可以被進(jìn)一步完善的。相信未來會有更多的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充滿多樣性和價值，使教材設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。
初三語文必背古詩文言文篇十五
昨天媽媽感冒了，于是她按以前一樣沒有吃藥，而是采用拔火罐的方法治感冒，我都在一旁觀察。
這個星期老師安排同學(xué)們回去做實(shí)驗(yàn)，我和爸爸一起做“手掌吊瓶子”的試驗(yàn)。我們找來一個裝過果醬的空瓶子，我先把熱水倒進(jìn)瓶子里，然后把瓶子搖一搖倒掉里面的熱水，接著我迅速地把手掌蓋在瓶口上，另一只手托著瓶底，爸爸打開涼水沖瓶子，最后等瓶子冷卻了，我松開托著瓶底的手，蓋在瓶口處的手掌居然把瓶子牢牢地吸住，瓶子吊掛在手掌下面。“為什么瓶子會掛在手掌下面呢?”我心中充滿了疑問。
爸爸給我解釋道：上述實(shí)驗(yàn)的原理和拔火罐是一樣的。接著，爸爸媽媽又給我講了空氣的成份、熱脹冷縮、大氣壓等知識。原來玻璃瓶是依靠大氣的壓力壓在手掌、皮膚上的，瓶子里鼓起來的皮膚則是被瓶子里的負(fù)氣壓吸起來的。
生活中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識，只要帶著一顆善于觀察和善于動手實(shí)驗(yàn)的心，就能解惑，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識。
