我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

學科德育的喜與憂心得體會篇一

學科德育是指在具體的學科教學中，貫徹德育思想，融入道德教育，使學生不僅具備豐富的學科知識，還具備高尚的道德品質和人文素養。在教學和日常教育中，我也深深的感受到了這種教育理念的力量。以下是我的個人體會和心得，希望對大家有所幫助。

學科德育的實際實踐意義非常巨大。首先，學科德育在教育教學過程中，可以創造更加真實的環境，實現精神和文化的交融。在學科教學中穿插道德教育，可以激發學生的興趣和好奇心，幫助他們理解道德教育的重要性。其次，學科德育在課程中加入道德教育可以幫助學生培養創新能力和創造性思維。道德和學科的關系密切緊密，強調實效性和實用性，這樣的教育理念可以使學生更加出色地駕馭知識和深入了解道德，逐漸成為社會中的優秀人才。

第二段：我的體會和思考。

作為一名基礎教育工作者，在我自己的教育生涯中，我也多次嘗試運用學科德育來豐富教學內容，激發學生的學習熱情和潛力。在我的課程中，我通過設計開放式題目和引領式教學等方式，使學生更加積極樂觀地參與在教學過程中，也幫助學生更加明確自己的學習目標和任務，更加全面地理解和包容教育學科。學生們的學習成果也得到了肯定。在這個過程中，學科德育教育理論得到了深度實踐，使我意識到學科教育、道德教育和人文素養之間的密切關系和相互聯系。道德教育是學科教育的核心目標，為教育學科提供思想、方法和途徑，教育學科是道德教育的有力支持。

運用學科德育的方法需要以學生為主體，注重合理化和廣泛化。首先，學科德育的具體運用應以學科教育為基礎，輔以道德教育，讓學生更好地學到知識，認識到道德和精神，使祖國的未來可能贏得更多的發展機遇。其次，學科德育的具體實現需要注重教學的細節和實效性，利用實際例子和小組互動等方式來調動學生的主動性，讓他們深入參與教學過程。此外，對于學生的問題和學習難點，注意引導學生多思考、多發問、多交流，讓他們對知識有更加深刻的認識和理解。

第四段：學科德育的意義和意義。

學科德育教育可以使學科教學和道德教育更加緊密結合，進一步提高教育教學的質量和深度，培育更多道德關懷、責任感和社會責任意識更高的學子。這樣更好地強化學生的知識體系，提升知識和意識的詳盡度，進而拓寬學生的視野和智慧，為他們帶來未來的機會。

第五段：結語。

作為一名教育工作者，我在教育教學中實踐了學科德育教育理念，通過一系列有用的知識和技能的緊密結合，確保學生們良好的學習品味和社會責任感。我相信，通過持續不斷的實踐和累積，我們能夠更好地運用學科德育教育模式，在完美的教育過程中培養更優秀和成就更大的學子。

學科德育的喜與憂心得體會篇二

目前初三的英語教學中，因種種因素，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有心理障礙的差生。因此對這部分學生加強心理指導，培養培養的心理素質，幫助他們盡快走出困境，成為學習的主人，就顯得十分必要。學科教學是學校教育的主渠道、主陣地，學科學習是學生的主導活動，學生大量的心理困惑都產生于學習過程中，各種人格品質也在學科的學習中得到發展。英語作為語言學科，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創新，堅持科學發展觀，堅持內涵發展，以行為習慣養成教育為重點，以加強細節教育。

二、工作要點。

對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，在本學期的教學中加強德育工作如下：

（一）有敬業精神，熱愛學生。

要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。

（二）創新教育。

讓學困生自主學習。

傳統的英語教學模式中，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之，也缺乏了創造力。不少學生的學習參與意識差，不愿主動思考和提出問題，更不主動解決問題。依賴于教師現成的說教答案，因此，教師必須更新教學觀念，樹立心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容就是在教學中真正能夠樹立“合作教學的觀念”新的學生觀念作根本的出發點就是尊重學生，在英語教學匯總充分發揮每個學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人。

（三）滲透情感——與學生建立良好的師生關系。

情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有。學困生渴求得到尊重與關心，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、奮發進取。我認為，對于學困生，只要我們真誠地給予關心和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。

（四）賞識教育。

讓學困生樹立自信心。

自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和態度的體現。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時，根據學生的發展情況進行有彈性的鼓勵。實踐證明：利用語言表揚、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學困生以最大的鼓勵是行之有效的，能使他們對自己充滿自信，樹立學好英語的信心。

學科德育的喜與憂心得體會篇三

作為一名小學教師，我一直認為學科德育是教育工作的重要組成部分。在教學過程中，我們不僅要傳遞知識，更要注重培養學生的良好道德品質和行為習慣。在學科德育的實踐中，我有著許多感悟和體會。

教育是人類社會文明發展的重要一環，而學科德育是教育重要的組成部分。在我們的教學實踐中，要注重學科與德育的深度融合，通過對課程內容的引導、分析和解釋，使學生獲得更加廣博的知識，進而培養良好的道德品質與習慣。

二、學科德育要注重生動活潑的教學形式。

要讓學科德育更好地落實，需要創新教學方式和形式。在我的課堂里，每節課都會用生動的語言、圖像形象的展示和互動的游戲等方式，讓學生感到興趣和樂趣。例如，在教授“誠實守信”的課程時，我用談笑風生、輕松有趣的方式，和學生們一起分享“誠實的故事”，引導學生探究誠實之于人生的重要性。

在學科德育中，情感教育是首先要做的事情，它是重要的教育組成部分。我們要注重學生的情感教育，提升他們的情感素質。在我任教的課堂上，每天都會和學生進行互動交流，關注學生身心健康及情感變化，積極引導學生發展健康的情感取向。

學科德育也是行為養成教育，我們要抓緊時機，讓行為規范在實踐中得以貫徹。例如，在生活中，老師會通過觀察、幫助和指導學生，讓他們遵守規則，講禮貌，樂于助人，這樣培養他們良好的行為習慣。

五、學科德育要注重教育效果的追蹤與評價。

學科德育不僅要關注教學的過程和方法，更要注重效果的追蹤與評價。在教學實踐過程中，老師要及時進行評估和檢查，對不合適或不好的現象進行糾正，及時肯定學生的進步和優點，激發學生的自信心和學習積極性。

綜上所述，學科德育在教學工作中具有重要作用。我們教師既是知識傳遞者，同時也是道德引領者、行為做出規范者，我們要從傳授知識、培養道德意識、養成行為習慣、引導學生成長多方面來發揮我們的作用。讓我們以實際行動、精益求精、矢志不渝，將學科德育的實踐與探索不斷推向深入，為學生的健康成長發展添磚加瓦。

學科德育的喜與憂心得體會篇四

德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部份。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。本學期我在體育教學中的德育教育計劃如下：

一．緊抓課堂常規，進行思想品德教育在體育教學中，根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。

二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合在實際工作中應做到下面幾點：1、對優生不要偏愛，有缺點便要指出；2、對表現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4、教育中要允許學生反復犯錯誤，教育要有耐心。

三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。

四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透在實施課的組織和教法措施時，有意識地把思想品德教育滲透其中，五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。例如隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。

六．配合學校德育工作計劃，長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育。

總之，本學期我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，爭取取得理想的德育效果。

學科德育的喜與憂心得體會篇五

作為一名教育工作者，學科德育一直是我的重要工作內容之一。在過去的教學實踐中，我不斷總結經驗，探索有效的德育教育方式，使學生在學科學習中得到德育的熏陶?，F在，我將分享我的學科德育心得體會。

學科教學和德育教育是為了達到相互補充、協同發展的目標，而不是相互獨立的。在學科教學中，學生需要學習的知識技能與德育核心素養有內在的聯系，例如道德素養、身心健康素養、創新素養等。在教學過程中，通過學科教學內容和形式的設計，以及課堂教學、教師評價等方式，讓學生在學科學習中接受德育教育，達到知行合一的目的。

二、營造積極的學習氛圍。

在學科教學中，營造積極的學習氛圍十分重要。這需要教師在課堂教學設計中結合德育教育元素，從課堂教學內容、教學形式、教師的言行舉止等多個方面著手。例如，在教學內容的設計中，可以設計鼓勵學生勇氣、堅韌、激情、創新等核心素養的學習任務，以激發學生學習的積極性。同時，在課堂教學中，教師應注重言傳身教，讓自己成為學生道德修養、學習習慣等方面的榜樣。

三、培養學生的責任感。

學科德育要求學生具備責任感，對自己的行為和言語負責，積極參與社會和學校公益活動。在學科學習中，教師可以設計一些實踐性的任務，讓學生在實踐中體驗責任感的重要性。例如，在作文教學中讓學生寫一篇環境保護主題的文章，并組織環保志愿服務；在數學教學中，讓學生設計一次公益募捐活動，并進行實施。通過實踐，讓學生深刻認識到責任感對個人和社會的重要性，同時提高學生的社會責任意識。

四、培養學生的自主意識。

學科德育也要讓學生具備自主式學習的能力。學生要在學科學習中體驗到主動學習的樂趣，通過自主地探究、發現和總結，獲取知識，形成自己的思考方式。教師可以在教學設計中為學生提供多種資源和渠道，鼓勵學生自主思考，通過自己的努力達成學習目標，培養學生自我管理和自我提高的能力。

五、創新教學，讓德育見效。

教師在學科教學中創新教學方式，注重德育教育內容的不斷更新和升華，才能讓學科德育得到有力的實踐效果。在學科教學中，教師可以采用多媒體教學、游戲化教學、案例研究教學等創新教學方式，提高學習的趣味性和有效性。同時，教師也要不斷更新自己的教育理念和教育方式，使自己的教學方式更符合當代教育發展的潮流，更能夠滿足學生的需求和期望。

學科德育是教育教學中不可或缺的一個方面。在實踐中，教師要將學科教學和德育教育融為一體，以學科為載體，通過營造積極的學習氛圍和創新教學方式，培養學生的責任感和自主意識，讓學科德育效果更加顯著。

學科德育的喜與憂心得體會篇六

“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是教人。教育后一代成為具有共產主義思想品質的人?！弊鳛橐幻Z文教師，在進行語文教學的同時，應該兼顧到德育，并努力使其取得顯著的成效。小學語文教學不僅要讓學生學好扎實的基礎知識，掌握基本技能，還要培養學生的愛國主義精神，提高學生的社會主義覺悟，培養他們的審美能力。具體的計劃如下：

語文園地一：引導學生關注生活，融入大自然，樂于觀察、善于欣賞周圍事物，感悟大自然春天的美麗，體會鄧小平植樹的認真態度和美好心愿，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

語文園地二：感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼家里的每一個人。

語文園地三：懂得地球是我們共同的家園，激發形式對地球大家園的熱愛，

意識到肩負的環保責任。養成從自己身邊的小事做起，積極參與環保實踐活動。語文園地四：體會夏天的美好，領悟助人為樂的精神美，激發學生對夏天的向往，引導學生走進大自然，留心觀察，倡導學生在生活中學習。

語文園地五：了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到樂，則是一種創造，引導形式善于發現、善于思考、善于創造。讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈。

語文園地六：感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天是xxx前輩、xxx先烈用鮮血和生命換來的，要熱愛珍視美好的今天，同時要快快樂樂地擁抱更美好的明天，激發他們熱愛祖國大好河山的感情，激發他們熱愛自己家鄉的熱情。

語文園地七：學做一個愛勞動的孩子，懂得從小應該勤奮學習、學會生活

的本領，不能依靠父母的本領和地位生活，教育孩子用實際行動給予別人最需要的幫助。知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。

語文園地八：引發學生對科學的興趣，引導他們主動留心身邊的科學，激發學生探索、發現科學的欲望。

學科德育的喜與憂心得體會篇七

近年來，學科融合教育受到了廣泛的關注與探討。學科融合教育將不同學科的知識、技能和價值觀有機結合在一起，促進學生綜合能力的提升。作為一名教育工作者，我在實施學科融合教育中，有著一些心得體會。

首先，學科融合教育能夠激發學生的學習興趣。通過將不同學科的知識與問題相結合，學生能夠更好地理解和應用所學知識。比如，在教學過程中，我將數學和地理兩個學科進行融合，讓學生通過計算城市建設的成本和環境影響等問題，來理解數學知識在實際生活中的應用價值。這樣一來，學生會發現數學不再是一門抽象的學科，而是與他們的生活息息相關的實用學科，從而激發學習的興趣。

其次，學科融合教育能夠培養學生的創新思維能力。在傳統的學科教育中，學生只需獨立學習某一個學科的知識，對于其他學科的知識和技能相對陌生。而學科融合教育則要求學生能夠在不同學科的交融中進行思考和創新。在我的教學實踐中，我經常組織學生們進行跨學科的合作學習，讓他們共同解決一個復雜的問題。這樣一來，學生需要調動多個學科的知識和技能，培養了他們的綜合思維和創新能力。

第三，學科融合教育能夠提高學生的實踐能力。學科融合教育注重知識的應用，使得學生能夠將所學的知識運用在實際生活中。例如，我在進行語文和科學學科融合教學時，讓學生通過實驗和觀察，探究文字和圖形的關系。通過實踐實驗，學生們不僅鞏固了語文和科學的知識，而且培養了他們的觀察和實驗能力，提高了他們在實踐中解決問題的能力。

第四，學科融合教育有利于培養學生的綜合素質。傳統的學科教育注重的是學科知識的傳授與學習，往往忽視了學生的全面發展。而學科融合教育則強調綜合素質的培養。在實施學科融合教育時，我注重培養學生的思維能力、合作能力、創新能力和實踐能力，使學生能夠在各種環境和情境下適應和應對。這樣一來，學生不僅能夠掌握學科知識，還能夠發展各個方面的綜合素質。

最后，學科融合教育能夠促進學生的人文關懷和社會責任感。學科融合教育注重培養學生的價值觀和道德觀，使學生在學習中能夠關注他人，關心社會。例如，在我的教學中，我經常利用歷史學科融合教學，讓學生了解并思考歷史事件對社會的影響。通過學習歷史，學生能夠從中體會到人性的光明與黑暗，從而培養出對他人的關懷和社會責任感。

總之，學科融合教育是一種有效的教育模式，通過將不同學科的知識、技能和價值觀有機結合，促進學生的全面發展。在實施學科融合教育中，我認為學科融合教育能夠激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維能力，提高學生的實踐能力，培養學生的綜合素質，促進學生的人文關懷和社會責任感。因此，學科融合教育應該得到更多教育工作者的重視和實施。

學科德育的喜與憂心得體會篇八

德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。

英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，在本學期，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。

在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規范行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。

學科德育的喜與憂心得體會篇九

德育作為社會主義精神文明建設的`重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

學科德育的喜與憂心得體會篇十

中學生物教師擔負著促進學生全面發展，培養社會主義建設合格人才的任務，生物教師既要教書，又要育人。在新形勢下，教師更應重視生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知識點，掌握生物學科德育的特點和方法，才能增強思想教育的效果。我認為生物新教材德育滲透，應抓好以下兩個方面工作：

一.充分利用德育教育內容的豐富性。

中學生物新教材德育內容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會關系密切，人類社會不僅對人類自身，還必然會對生態系統帶來積極或消極的影響。因此，按照社會規范的思想標準和道德觀念就會更多地滲透在生物教科書中來，使生物學科比之其他自然學科德育內容更為豐富。生物學科德育主要內容有以下幾個方面：

1.愛國主義教育：介紹我國豐富的動植物動植物資源和珍貴的動植物種類；介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖國古代生物科學成就，使學生熱愛祖國，培養民族自尊心和自豪感；介紹我國現代生物科學成就，利用新舊社會對比，使學生熱愛社會主義祖國，熱愛共產黨。

2.國情教育：我國人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識可結合在自然保護及其他相關內容中講授，使學生認識到保護耕地面積的緊迫性；國民經濟以農業為基礎的重要性；控制人口，實行計劃生育作為基本國策的必要性。

3.辨證唯物主義教育：在生物學中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質性；運動性；生物的進化；結構與功能相互適應的觀點；生物體與環境相互影響的觀點等。這些都是很多教師應用得比較熟悉的生物學的基本觀點，也是唯物的、辯證的觀點。生物學也證明了自然界發展的普遍規律，即：質量互變規律，對立統一規律，否定之否定的規律。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養和生物教學質量的提高有重要作用。

4.實踐觀點和群眾點的教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。例如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養等。通過學習生物學知識，培養學生能力為主要內容的社會實踐，可引導學生學習當地群眾的實踐經驗。組織學生參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養場等，讓學生了解農業生產中的新情況、新技術、新經驗。通過這些活動，使學生關心家鄉的農業生產，認識科學的社會價值，促使其立志為家鄉經濟建設作貢獻。

5.法律意識教育：國家頒布的某些法律條文與生物教學內容有密切關系。例如，《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結合有關生物知識講解，從而培養學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。

6.科學精神、方法和態度的教育：結合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇于為科學獻身精神的教育，通過科學技術轉化為生產力的事例，進行科學價值觀的教育，樹立生態學觀點，增強環境保護意識，這對提高公民素質有重要作用。講述科學家認識真理的過程，進行科學方法的教育。生物學包涵了系統論的觀點，在教學中滲透系統的觀點，也是一種科學認識方法的教育。通過實驗、實習的實際操作，培養學生實事求是的科學態度和一絲不茍的精神。教學中還可結合實際破除封建迷信思想，堅持用科學的世界觀武裝學生的頭腦。

此外，結合青春期性生理、性心理知識的教學，可以進行正確對待友誼和愛情的教育，在生物教學實踐活動中，可以進行合作精神的教育。有的教師對學生不講吸煙、喝酒的危害，認為班主任、思想品德課的教師已經講得很多了，不必再講，這是無視生物學科思想教育容易被學生接受的特點，忽視了通過各個學科、各個渠道綜合育人的整體效應。

教師如果對生物新教材思想德育教育內容的豐富性認識不足，就會不自覺地削弱生物新教材的德育教育。所以，教師在備課時應按教材分章擬定出德育教育任務并定出相關計劃，這樣對生物新教材的德育教育內容，就可能認識得全面一些，減少教學中的盲目性。

二、充分利用德育教育形式的多樣性。

由于生物新教材具有多種多樣的教學實踐活動，因此決定了這門學科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學是主要途徑而外，還有實驗、現場教學、野外實習、生態系統的調查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養等不同形式的教學活動。教師不僅要研究課內，還要研究課外活動的德育教育特點；不僅要研究教材，還要研究實踐活動的德育教育特點；現將生物課的幾種教學實踐活動的主要德育教育內容分述如下：

1.實驗課：要教育學生愛護公物，遵守實驗規則。學生分組實驗，可進行團結協作的教育。做實驗，要求學生要嚴格、謹慎、細心，培養嚴謹的作風，實事求是的科學態度。

2.現場教學：要進行聽指揮，守紀律，理論聯系實際的教育。野外實習和調查：要進行吃苦耐勞、團結友愛的教育和安全教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木，培養熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學生心靈，進行審美觀的教育。

3.參觀訪問：要教育學生樹立群眾觀點，虛心學習當地群眾的實踐經驗，學習他們的先進思想和優良品質。在參觀良種站、畜牧場時，在了解新技術、新成果時，要抓住時機對學生進行科學價值觀的教育，樹立科技興農思想，引導學生立志為家鄉的經濟發展獻身。

總之，生物新教材的德育教育是通過生物教師去執行的，因此德育教育的效果依賴于生物教師的思想素質、專業知識和教學技能的水平。教師的政治態度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對學生產生導向作用。生物新教材良好的德育教育效果依賴于教師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對教書育人的高度責任感。

生物新教材的思想體系蘊涵在知識體系之中。教師必須具有堅實的生物專業知識才能深入理解、掌握新教材的科學性，也才可能更好地發掘其中的思想性。教師只有不斷地學習，不斷地用具有思想意義的現代生物科學成果的新信息充實教學，才能使生物新教材的德育教育隨著時代的步伐前進。

學科德育的喜與憂心得體會篇十一

學科融合德育是在教育領域中興起的一種新型教育模式。通過將學科知識與德育教育相結合，可以全面培養學生的綜合素質和道德修養。在我參與學科融合德育的過程中，我深深體會到了這種教育模式的獨特魅力和價值。

學科融合德育作為一種新型教育教學模式，具有重要的促進作用。首先，它可以加強學科內外知識的結合。德育教育與學科知識相結合，可以使學生更好地理解學科的內涵，增強學科知識的綜合性和實踐性。其次，學科融合德育可以培養學生的綜合素質。通過學科融合德育，學生可以學到知識技能的同時，也可以培養自己的綜合素質，包括創新思維、溝通能力、合作精神等。最后，學科融合德育有助于培養學生的道德修養。在學科融合德育的過程中，學生會接觸到一系列與道德修養相關的話題和案例，這可以促使學生思考和反思，提高他們的道德素質和道德觀念。

在實踐中，學科融合德育的運用可以通過多種方式實現。首先，教師可以設計一些以德育為主題的學科教學活動。比如，在語文課上可以選取一些與道德修養相關的文章進行講解和討論，在數學課上可以引入一些道德問題進行解決。其次，可以加強學科之間的聯系和合作，開展跨學科的德育教育。例如，在社會科學課上可以把歷史、地理、政治等學科進行整合，探討與社會發展相關的道德問題。最后，可以通過校外實踐和社會實踐的方式來推動學科融合德育。通過社會實踐，學生可以親身感受社會的殘酷與善良，培養自己的道德修養。

學科融合德育在實踐中取得了一定的效果，但也存在一些問題。首先，學科融合德育需要教師具備一定的跨學科教學和德育教育能力，這對于教師的素質提出了更高的要求。其次，學科融合德育需要在課程設置和評估體系上進行相應調整。目前，學科融合德育的課程設置和評估還比較薄弱，需要不斷完善和發展。最后，學科融合德育在實踐中也需要解決教材資源的問題。由于目前學科融合德育仍處于初級階段，還沒有形成相應的教材和資源體系，這給教師的教學工作增加了一定的難度。

學科融合德育是一種新型的教育模式，它既有很大的潛力，也面臨著挑戰。在未來的發展中，我們應該探索更好的方法和策略，促進學科融合德育的健康發展。首先，需要加強教師隊伍的培養和發展。教師是學科融合德育的靈魂，只有教師具備足夠的德育教育素養和專業知識，才能更好地推動學科融合德育的實施。其次，應該進一步完善學科融合德育的評估體系。評估是學科融合德育的重要保障，通過評估可以檢驗學生的學習效果和德育教育的成果。最后，要大力發展和推廣學科融合德育的教材和資源。只有擁有了適合學科融合德育的優質教材和資源，才能更好地滿足學科融合德育的需要。

總結：通過學科融合德育的實踐，我深深體會到了學科融合德育的重要意義和價值。學科融合德育可以促進學生的全面發展和道德修養，它是一種新型的教學模式，也是教育改革的重要方向。在未來的發展中，我們應該進一步探索和推動學科融合德育的實施，從而培養更多有人文關懷和社會責任感的優秀人才。

學科德育的喜與憂心得體會篇十二

作為一名數學教師，我對學習數學的意義有著深刻的認識。數學作為一門學科不僅僅是為了培養學生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養學生的德育素養。在教學過程中，我深刻體會到了學習數學學科德育的重要性，并從中受益匪淺。

第一段：拓展學生思維，培養創造力。

數學學科對學生的思維能力有著顯著的促進作用。通過學習數學，學生需要嚴謹的邏輯思維和敏銳的觀察力，以及解決問題的能力。這些能力的培養不僅僅是為了在解題過程中起到效果，更是為了培養學生的創造力。數學是一門需要思維交叉和發散性思維的學科，而創造力的培養要靠學生的思維的交錯和融合。在我的教學中，我鼓勵學生在解題過程中不拘泥于傳統的解法，鼓勵他們思考更多的可能性，培養他們的創造力。

第二段：培養學生的合作精神。

在數學學科中，許多問題都需要學生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問題，更重要的是培養學生的合作精神。數學學科的合作，要求學生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問題的方法，培養學生的團隊意識和合作精神。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們共同合作解決問題。通過這樣的活動，不僅可以培養學生的合作精神，還可以培養學生的團隊意識和溝通能力。

第三段：提升學生的自信心。

學習數學需要一種堅定的信心和毅力。在學習數學的過程中，學生會遇到許多困難和挫折，甚至可能會遇到失敗。在這個時候，作為教師，應該給予學生支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。在我的教學中，我經常鼓勵學生通過解決問題來提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時，我也會反思自己的教學方法，不斷改進，去找到更好的培養學生自信心的方法。

第四段：培養學生的審辯能力。

數學學科對學生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過學習數學，學生需要分析和推理問題，對問題進行合理的解釋和辯論。這樣的培養有助于學生培養批判性思維和判斷能力。在我的教學中，我經常引導學生進行課堂討論和辯論，讓他們通過向別人解釋自己的思路來加深對數學知識的理解，以及培養他們的自信和辯論能力。

第五段：培養學生的責任感和道德觀念。

學習數學不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養學生的責任感和道德觀念。數學學科的學習需要學生用心去思考和解決問題，而這也是一種對自己和他人負責的表現。在我的教學中，我積極弘揚數學學科的道德觀念，要求學生以誠實守信、勤奮學習的態度對待數學學科。同時，我也會用實例來向學生展示數學的道德價值，讓他們明白數學學科的重要性和意義。

總結：

通過學習數學學科德育，我深刻認識到學習數學不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養學生的德育素養。數學學科的學習不僅能夠拓展學生的思維，培養創造力，還能培養學生的合作精神，提升學生的自信心，培養學生的審辯能力，以及培養學生的責任感和道德觀念。作為一名數學教師，我會不斷提升自己的教學水平，用心用愛去培養學生的德育素養。

學科德育的喜與憂心得體會篇十三

近年來，隨著教育改革的推進，德育成為學校教育中的重要一環。而體育作為一門學科，也在德育中扮演著重要的角色。在我教學體育學科的這段時間里，我深深感受到了體育學科德育的獨特優勢，也收獲了一些寶貴的體悟和心得體會。

首先，體育學科德育注重培養學生的團隊合作和集體榮譽感。體育活動往往以集體形式進行，學生們需要團結協作，才能取得良好的成績。在進行體育競技時，我鼓勵學生們互相幫助、互相配合，形成一個和諧的團隊。我教導學生要沖出個人的狹隘思維，將團隊的榮譽看得比個人成績更為重要。我發現，通過體育鍛煉，學生們逐漸養成了團隊合作的良好習慣，增強了集體榮譽感。

其次，體育學科德育注重培養學生的堅韌和毅力。體育活動是一個需要付出大量努力和堅持的過程，成功離不開長時間的訓練和艱苦的努力。我鼓勵學生們在面對疲勞和困難時堅持不懈，不輕易放棄。體育鍛煉中，學生們逐漸體驗到了堅持的力量，他們學會了克服困難、堅持努力，取得了進步，這種堅韌和毅力也將在他們今后的學習和生活中發揮重要作用。

再次，體育學科德育注重培養學生的自信心和自尊心。體育活動中，每個學生都有機會展示自己的才華和實力。當學生在體育活動中取得好成績時，他們會感到非常自豪和滿足，這種成功經驗將增強學生的自信心和自尊心。而當學生在體育活動中遭遇失敗時，我會鼓勵他們不要放棄，要勇敢面對，相信自己能夠取得更好的成績。通過這種方式，我發現學生的自信心和自尊心得到了提升，他們變得更加積極向上，勇敢面對挑戰。

再者，體育學科德育注重培養學生的紀律和規則意識。體育活動有一系列嚴格的紀律和規則，參與者必須嚴格遵守。我在體育課上要求學生們要遵守規則，不搞破壞性行為，不欺負同學，要尊重裁判和對手。通過這樣的教育，我幫助學生們建立了紀律和規則意識，他們懂得了自己在體育活動中的行為對集體、對他人的影響，形成了良好的行為習慣。

最后，體育學科德育也注重培養學生的困難克服能力和創新思維。體育活動中，常常會出現意料之外的問題和困難，學生們需要通過自己的努力和創新思維找到解決問題的方法。我鼓勵學生們敢于面對困難，敢于嘗試各種可能的方法。通過這種培養，我發現學生們的困難克服能力和創新思維得到了提升，他們變得更加靈活、應對問題能力更強。

總之，體育學科德育不僅僅是通過體育活動培養學生的體魄和技能，更重要的是通過培養團隊合作精神、堅韌毅力、自信自尊心、紀律規則意識以及困難克服能力和創新思維等德育素質。這些素質對學生的成長和發展具有非常重要的意義。我相信，在今后的教學中，我將繼續注重體育學科德育的培養，努力幫助學生們成長為全面發展的人才。

學科德育的喜與憂心得體會篇十四

有這么一句話：在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂，英語學科德育工作計劃。那么教師在教學的過程中，除了提前做好教學計劃外，還應適當、適時地對學生進行德育教育。初三年級是面臨升學的壓力，而英語課程又是一門重要的考試科目。使學生在這個重要階段學好英語不單單是讓他們死記硬背這么簡單，而是要通過一些方面讓學生們從心理上喜歡學習。一旦有了興趣，成績提高便不是一件難事了。這也就是以下我要做的英語學科德育工作計劃：說起德育工作計劃總不外乎以下幾方面的內容：

一、指導思想目前初三的英語教學中，因種種因素，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有心理障礙的差生。因此對這部分學生加強心理指導，培養培養的心理素質，幫助他們盡快走出困境，成為學習的主人，就顯得十分必要。學科教學是學校教育的主渠道、主陣地，學科學習是學生的主導活動，學生大量的心理困惑都產生于學習過程中，各種人格品質也在學科的學習中得到發展。英語作為語言學科，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創新，堅持科學發展觀，堅持內涵發展，以行為習慣養成教育為重點，以加強細節教育。

二、2009年工作計劃中工作要點對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，在本學期的教學中加強德育工作如下：

（一）有敬業精神，熱愛學生。要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛，德育工作計劃《英語學科德育工作計劃》。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。

（二）創新教育讓學困生自主學習傳統的英語教學模式中，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之，也缺乏了創造力。不少學生的學習參與意識差，不愿主動思考和提出問題，更不主動解決問題。依賴于教師現成的說教答案，因此，教師必須更新教學觀念，樹立心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容就是在教學中真正能夠樹立“合作教學的觀念”新的學生觀念作根本的出發點就是尊重學生，在英語教學匯總充分發揮每個學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人。

（三）滲透情感——與學生建立良好的師生關系情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情，學生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有。學困生渴求得到尊重與關心，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹立信心，才能使他們自尊、自愛、奮發進取。我認為，對于學困生，只要我們真誠地給予關心和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。

（四）賞識教育讓學困生樹立自信心自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和態度的體現。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時，根據學生的發展情況進行有彈性的鼓勵。實踐證明：利用語言表揚、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學困生以最大的鼓勵是行之有效的，能使他們對自己充滿自信，樹立學好英語的信心。

學科德育的喜與憂心得體會篇十五

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》和頒布的《守則》、《規范》為指導，以基礎教育課程改革實驗的推廣為契機，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以“和諧、進步”為主題，確立德育為首的思想，堅持與時俱進，加強德育隊伍建設，創新德育方法，拓寬德育渠道，優化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步推進素質教育的全面實施，不斷開創我校德育工作的新局面。

二、工作目標：

把德育放在學校工作的首位，首先是對整體培養目標來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要每一門學科都應當從本學科的實際和特點出發，對學生進行思想教育。

三、工作措施：

（一）、學科教學滲透德育要求。

1、明確掌握知識與加強德育的關系。

以巨大的學習動力，充分調動他們學習的主動性，亦是說學科知識是提高學生思想素質的基礎，而學生思想素質的提高反過來會對學生學習積極性產生積極的影響。

2、注意課堂教學中的德育指導。

學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，是知、情、意、行的統一發展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一個學習掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學是完成智能的主要途徑，當然也是向學生進行德育的主要途徑。因此，學科教學加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學這一環去完成。學生的主觀能動性，強烈的學習動機和學習欲望是影響學習效果的直接原因。但學生的主觀能動性不是自發產生的，而是教師教育的結果。教學中思想教育因素的發掘，學生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導的結果。因此，教學中教師應根據學生年齡特征和心理特點，充分發揮教師的主導作用，注意激發學生的主觀能動性，在引導學生知識學習的同時，加強德育指導，完成教書育人的任務。

3、深入挖掘教材中思想教育因素。

學科教學內容是科學性和思想性的統一。要把德育滲透于學科教學之中，就要根據學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育有機地結合起來。

合，學校德育全員參與，人人負責。這樣，可大大增強德育工作的力量，提高學校工作的實效。

2、有利于全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，增強教師教書育人的責任感。

總之,只要教師在教學中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設計出恰當的思想教育內容與教育形式，真正做到“傳道、授業、解惑”，即教書育人。

2011.9。

學科德育的喜與憂心得體會篇十六

數學學科作為一門學科，既要培養學生的數學思維能力，又要注重德育方面的培養。通過學習數學，學生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養嚴謹的思維方式，同時，數學學科也能夠培養學生的德育素養，塑造學生正確的價值觀。

第二段：培養學生的觀察力和思考力。

數學學科注重培養學生的觀察力和思考力。通過數學問題的解答，學生需要觀察問題的各個方面，比如數據關系、情境背景等。只有經過深入觀察問題，學生才能夠全面、準確地解決問題。同時，學習數學也要求學生進行邏輯推理和嚴密思維，培養學生的思考力。對于抽象的數學概念，學生需要進行歸納總結和推理。這種思維訓練能夠培養學生扎實的邏輯思維和嚴謹的思考方式。

第三段：培養學生的耐心和毅力。

學習數學需要具備耐心和毅力。數學問題往往需要反復推敲和思考，尤其是在解決復雜問題時。學生需要耐心分析問題，仔細思考每一個步驟。當遇到困難時，學生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數學問題的過程中，學生也能培養堅持不懈、勇于挑戰困難的品質。

第四段：培養學生的合作意識和競爭意識。

數學學科的學習不僅要培養學生的合作意識，也要培養競爭意識。在小組合作解題中，學生能夠培養相互合作、相互討論的意識。通過傾聽他人的觀點，學生能夠從別人的角度看問題，拓寬自己的思路，培養團隊合作精神。同時，數學學科也培養學生的競爭意識。在課堂上，同學們會相互切磋，爭取成績的最高分。這種競爭意識讓學生明白自己的不足，激勵他們努力學習，取得更好的成績。

第五段：培養學生的正直和樂觀心態。

數學學科所需要的求真精神也對學生的德育有著積極影響。學習數學需要學生客觀面對問題，不偏不倚地尋求問題的解答。這種求真精神對學生的道德修養有著很大的幫助。同時，數學學科也需要學生具備樂觀心態。數學問題可能會遇到困難，但樂觀的心態可以激勵學生勇往直前。面對挫折，學生不會因此灰心喪氣，而會通過不斷努力來克服難題。

總結：

數學學科德育的體會告訴我們，學習數學不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養學生的品德修養。學習數學培養了學生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識和競爭意識、正直和樂觀心態等多個方面的素養。正是這些素養的培養，讓學生成為了獨立思考、積極進取、德行優良的人才。在今后的學習和生活中，我們要繼續注重數學學科的德育，培養好每一個學生的品質和個性。

學科德育的喜與憂心得體會篇十七

體育與德育各有其特殊性，各自所要求的教育任務自不相同，但二者在某些方面，有很多的結合點。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”?！绑w者，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。從這個意義上說，體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。以上所說更符合辯證唯物主義觀點。

根據體育課的特點和學生的實際情況特制定計劃如下：

1、愛國主義與國際主義教育。

體育是愛國主義與國際主義教育最具體、最生動的教材。

體育基礎知識教材中的體育目的、任務、亞運會、奧運會簡介，我國體育事業的巨大成就和體育發展史，尤其是通過講述我國體育事業的繁榮興旺，五十年代我們中國人摘掉了“東亞病夫”的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進入“沖出亞洲，走向世界”的新的發展時期;八十年代我國已成為世界體育強國等生動、具體、激動人心的事例，能激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

2、集體主義和社會主義精神文明教育。

體育課思想品德教育最基本的內容是進行集體主義和精神文明禮貌教育。

隊列隊形、接力跑、拔河游戲、各種集體球賽以及體育教學常規的實施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起。通過這些教材的教學和練習，團結、協作、配合的集體主義精神和講文明、講禮貌的優良品德，生動自然地在青少年的思想中得到了培養，受到了熏陶。

3、意志品質與道德觀念的教育。

培養學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強、堅忍不拔等意志品質，是體育德育滲透的主要內容，這方面的教材多、范圍廣，一般以田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠;器械體操中的單、雙杠、支撐跳躍;籃球、足球、武術等教材最為典型，這些教材內容與培養青少年優良的意志品質和助人為樂、互相愛護、互相關心等高尚的道德行為，有著直接的聯系。

4、組織紀律與法制觀念教育。

對學生進行社會主義法制與紀律教育，了解自由與紀律的關系，增強學生的組織紀律性和法制觀念，既是體育課德育滲透的重要內容，也是學校體育工作目標的重要組成部分。

嚴格的隊列訓練、課堂常規的紀律要求、各種體育競賽規則的執行等，與組織紀律、法制觀念教育等自然結合在一起。

5、身心衛生與個性發展教育。

對學生進行青春期心理衛生教育，男、女同學真誠友誼的教育，發展學生個性、陶冶美的情操、培養學生正確、健康的審美觀及樂觀活潑的性格，在體育課德育滲透中占有重要的位置。

生理衛生“青春期與體育”、舞蹈與韻律操、技巧等，是體現身心衛生與個性發展教育的主要教材。

6、辯證唯物主義教育。

體育課教材中球類競賽戰術的運用與安排，以及學習球類競賽的編排等，體現著馬列主義的哲學理論觀點及毛澤東同志的軍事思想的豐富內容，教育學生運用這些觀點，解決處理戰術中的實際問題，是對學生進行基本的辯證唯物主義教育的最好的教材。

7、國防觀念及勞動教育。

教育學生把積極參加體育鍛煉，同保衛祖國、增強國防意識聯系起來。根據教學的需要，有目的地組織學生布置運動場地和收還器材，對學生進行熱愛勞動、養成勞動習慣和愛護公共財產的教育。以及在練習中，組織學生相互保護和幫助，培養學生互相關心、互相愛護的高尚品質，這是進行德育滲透不可忽視的重要方面。

總之，在體育教學中，應“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生身體的心理素質，堅持健康第一，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。