心得感悟是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得感悟如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。
立德樹人心的體會與感悟篇一
校企立德樹人是教育的重要使命，它要求學校與企業緊密合作，共同培養德智體美勞全面發展的人才。在這個過程中，我深刻體會到校企合作的重要性，它能夠帶來許多優勢和機會。首先，校企合作能夠提供實踐機會，讓學生在實踐中學習、鍛煉并提高自己的專業素養。其次，校企合作能夠促進產學研相結合，推動學校教育與企業需求的對接，培養適應未來就業市場的人才。最后，校企合作能夠拓寬學生的就業選擇，提高他們的就業競爭力。所以，我們應該更加重視校企合作，深入挖掘其潛力，不斷完善合作機制，為學生提供更好的實踐平臺。
首先，校企合作能夠提供實踐機會，有效地促進學生的專業素養提高。通過與企業合作，學生可以親身參與到真實的工作環境中，將學到的理論知識與實踐相結合。在實踐中，他們能夠面對各種復雜的問題和挑戰，更好地鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。同時，學生還能夠通過實踐，了解和掌握行業內的最新發展動態，使自己的知識和技能能夠與現實需求保持同步。通過這種方式，學生的專業素養將得到有效提升，為他們未來的就業和職業發展打下堅實基礎。
其次，校企合作能夠促進產學研相結合，為學校教育與企業需求的對接提供機會。在校企合作的過程中，學校與企業的合作不再僅僅是資源共享和互補，更應該關注合作的深度和廣度。學校應該積極了解企業的需求，調整教學內容和方式，讓學生能夠更好地適應未來的就業環境。同時，學校還可以借助企業的資源和經驗，改進教學方法、課程設置，提升學校的教育質量。企業也可以通過與學校合作，吸納優秀的畢業生，培養適應自身需求的人才。通過產學研相結合，學校和企業可以實現優勢互補，促進雙方的共同發展。
最后，校企合作能夠拓寬學生的就業選擇，提高他們的就業競爭力。目前，就業市場競爭激烈，學生需要具備更為豐富和全面的能力才能在就業中脫穎而出。校企合作為學生提供了更多的就業機會和選擇。通過與企業的合作，學生能夠在實踐中學到更多的知識和技能，增加自己的就業競爭力。同時，學生還能夠通過校企合作了解不同企業的溝通方式和文化氛圍，從而更好地適應就業環境。此外，與企業建立良好的合作關系也能夠為學生提供更多的推薦機會和就業資源。因此，校企合作不僅能夠提高學生的就業競爭力，還能夠幫助他們更好地實現自身的人生規劃。
綜上所述，校企合作對于培養德智體美勞全面發展的人才具有重要意義。通過與企業的合作，學生可以在實踐中鍛煉自己，提升專業素養；學校和企業可以實現產學研相結合，促進共同發展；學生還能夠通過校企合作拓寬就業選擇，提高就業競爭力。因此，我們應該更加重視校企合作，不斷完善合作機制，為學生提供更好的實踐平臺。只有這樣，我們才能夠真正實現校企立德樹人的使命，培養出適應未來社會需求的優秀人才。
立德樹人心的體會與感悟篇二
《立德樹人》是中華民族傳統教育的核心理念，其從反映了中國文化中蘊含的強烈道德意識和家庭教育的根基。當今社會，文化多元性和社會變革使得傳統教育的作用受到質疑和挑戰，因此立德樹人更是成為了我們教育者的使命和責任。立德樹人的意義不僅體現在如何教育學生方面，而且在于我們作為“父母、教育者、工作人員、甚至是普通公民和社會人士”都應該注重這些教育的核心目標。
第二段：立德樹人對于學生的重要意義。
立德樹人是以人為本，關注個體的成長，是在實現個體發展的過程中賦予他們正確的人生價值觀，提高他們的綜合素質和具體技能。教育需要不斷完善和創新，而立德樹人理念注重發現和挖掘學生個性化需求，根據不同學生的特點開展完善針對性的教育和指導，從而提高學生的整體素質和能力水平，真正達到立德樹人的目標。
第三段：立德樹人對于教育者的重要意義。
教育者在立德樹人之中扮演重要的角色，他們是學生人生的引導者與伴侶。作為教育者，我們需要用心去發掘每個學生的獨特個性，并盡最大力量去幫助他們實現個體價值的提高，秉持正義、公平、寬容、關心和敬意等品質，用真心、耐心、關心、理解、鼓舞和支持來引導和幫助學生的全面發展。
第四段：立德樹人對于家庭教育的重要性。
家庭是孩子有生以來最重要的精神家園，它是孩子為了認識這個世界的起點。立德樹人的理念注重家庭教育的重要性，家長無論是語言、行為甚至是思想、心態等都會對孩子產生影響，家庭教育的好壞直接會影響孩子的成長。因此，家長應該注重提高自身的素質，教育孩子要以身作則，從小注重培養孩子的道德、建立正確的人生價值觀，讓立德樹人理念滲透到家庭生活中。
第五段：結尾——立德樹人的現實意義。
在當今世界，國家需要的不僅是“能力”，更是“人格”，這也正是立德樹人理念的現實意義所在。踐行立德樹人理念，需要教育者、學生、家長的共同合作，要有相互尊重和有效溝通。通過立德樹人的教育，我們既可以培養出德智體全面、有社會責任感和發展潛力的優秀人才，也可以夯實社會核心價值觀的根基，讓每個人感受到生活的意義所在。立德樹人的理念，是我們教育的出發點和歸宿，更是我們未來發展的方向和目標。
立德樹人心的體會與感悟篇三
隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育的理念越來越受到重視，評課立德樹人也成為教育工作者的重要任務之一。而在長期的實踐中，我深深體會到了其中的重要性。評課立德樹人不僅可以提高教師的教學水平，更可以培養學生的品德修養，下面就讓我談談自己對評課立德樹人的心得體會。
第一段：深化教學觀念，推動教學創新。
評課立德樹人，旨在通過教學評價活動，激發教師的教學熱情，引導教師創新教學方式和教學方法。在教學評價活動中，每位老師都有機會展示自己的教學特長和授課技巧，從而獲得其他老師的認可和建議。這種交流與合作的方式，深化了教育者的教學觀念，推動了教學創新。我心里明白，只有不斷地接受新思想、新理念、新技術，解決教學的實際問題，才能更好地讓學生受益。
第二段：落實課堂核心價值，弘揚文明禮儀。
在評課立德樹人的課堂教學中，要注重培養學生的核心價值觀念，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。而要實現這一目標，我們必須注重課堂文明禮儀的培養。因為一個文明的課堂環境，可以讓學生更好地接受知識，獲得更多的教育成果。如果課堂環境混亂、被打擾，不僅會影響到老師的講解，也會讓學生難以專注聽課。因此，在每次的評課中，我們都會一起探討如何才能讓課堂更具文明禮儀。
第三段：積極探究教學模式，創設個性化課堂。
“因材施教，因人施教”，是評課立德樹人的一個理念。我們要在評價教學的同時，借鑒先進經驗，不斷探索教學模式。只有這樣才能打破傳統教學的限制，創設出更加個性化的課堂教學模式。在這個過程中，我們要確保所有的學生都能參與進來，發揮他們的特長和優勢，并在課堂上做到有所收獲。這不僅可以加深學生對知識的理解和掌握，還可以提高教師的教學效果。
第四段：注重情感因素，溫情校園生態。
評課立德樹人中，我們不僅要注重知識的傳授，也要注重情感的交流。因為情感因素是人們行為的重要驅動力，是培育學生積極向上的精神面貌和高尚情操的重要方法。因此，在評價課堂教學的同時，我們也要培養學生的情感表達能力，讓他們盡情發泄胸中的情感。這樣的處理方式可以讓學生感到理解和關心，教育者也可以從學生朋友的角度更好地理解學生的情感狀態。
第五段：領略教育魅力，給學生一份美好回憶。
作為一個教育工作者，最大的欣慰就是看到學生健康成長。在評課立德樹人的課堂教學中，學生們會豐富自己的知識，展現自己的才華，同時也深刻領略到教育的魅力。對于學生而言，每一次的教育成果都將成為他們美好的回憶。在這個過程中，教育者的笑容、認真、思考與讀書的神態，都將給學生留下深刻的印象。
最后總結：
評課立德樹人將教育內涵從一面傾向平衡為全方位均重，推動了教育的全面發展。這是一項長期的工程，不斷地實踐、探尋、總結，才能提高評課立德樹人的實效水平。因此，在未來的教育實踐中，我們應繼續堅持評課立德樹人的教育理念，發揚教育的美德，為培養更多的優秀學生而不懈努力。
立德樹人心的體會與感悟篇四
教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。
“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新……但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。
立德樹人心的體會與感悟篇五
立德樹人是中國傳統教育理念的核心，強調的是在傳授學科知識的同時刻意培養學生正確的價值觀和道德觀。在現代教育中，更多地注重知識技能的傳授，而忽視了道德教育，導致了一些青少年的道德觀念淡漠，缺乏社會責任感和家庭責任感。參加立德樹人的學習，讓我深刻認識到了道德的重要性，也在實踐中體會到了多種行動方式和方法。
立德樹人是傳統教育中的一種理念，其核心是以德立人，強調在學科知識教學過程中，通過潛移默化的方式塑造學生的道德觀念。這一理念的出現，源于中國傳統教育的思想，并影響了歷代教育家，至今仍有著深遠的影響。現代的立德樹人教育，則強調的是對學生進行長期的綜合培養，從根本上解決學生的道德問題，讓學生更好地適應社會的發展和進步。
立德樹人的理念強調的是尊重傳統、繼承文化，這些都正是我們需要的。現在，社會日新月異，令人眼花繚亂。究竟何為正義、好的品質，變得日益模糊。面對這樣的社會環境，尋求立德樹人的價值是非常必要的。唯有這樣，我們才能正確認識德育的重要性，并將理念轉化為實踐。
第三段：知道如何實施立德樹人。
立德樹人是一種更加綜合的教育思路，而不是一種單一的工作方式，因此，我們需要更具體的指導工作。例如，作為教育工作者，必須在教學中注重思想教育和道德教育，通過各種方式培養學生。此外，家長也需要起到積極的作用，發揮積極的榜樣作用，教會孩子嘗試體驗和探索一些對社會或家庭有益的事情，在家庭與團隊中發揮出積極的作用。
在教育實踐中，我們可以采用不同的方法來推行立德樹人的實踐。在教學中，可以通過語言、行為等傳遞育人方針，引導學生樹立誠信、正義和法律意識。此外，在校外活動和社團領導中，我發現許多針對性強、實用性強的立德樹人活動可能切實有效地推動立德樹人教育的發展。
第五段：總結成果和未來發展。
立德樹人的實踐和思路總結起來，便是通過全方位的教育與培養，引導學生樹立合法、合理、合情的價值觀和行為規范，讓學生能夠自覺地執行公共利益。未來，我們需要進一步推動立德樹人理念的發展，以更好地推進教育工作，促進學生成長和家庭教育。在未來的教育中，立德樹人的思想和實踐，必將發揮更加廣泛和深刻的影響。
立德樹人心的體會與感悟篇六
_月_日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、畢生學習，不斷進取是師德的升華。
假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
四、更新觀念，努力創新是師德的新發展。
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
五、培養師德，應加強修養。
依照教師的思想品行，道德規范和職業品行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要酷愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻!
立德樹人心的體會與感悟篇七
xx月xx日xxx給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
依照教師的思想品行，道德規范和職業品行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要酷愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！
立德樹人心的體會與感悟篇八
“評課立德樹人”是教育教學工作中一個重要的方面，既是對課堂教學內容的評價，也是對教師教學水平的考量。在教育現代化的進程中，評課立德樹人已經成為了一種重要的教育方式，可以提高教師的課堂教學水平，進一步提升學生的學習興趣和學習成績，促進學生綜合素質的全面提升。筆者通過自己的親身體驗，對評課立德樹人進行了深入的思考和總結，結合自己的工作實踐，撰寫此文旨在分享自己的體驗和心得。
第二段：評課是提高教學質量的有效方法。
教學評估是教育中非常重要的一個方面，而其中的評課則是一種非常有效的課程評估方式。通過評課，教師可以將自己的教學內容和方式與其他教師進行對比，獲得其他教師的一些好的教學經驗，進而提升自己的教學水平，為更好地為學生傳授知識提供更加專業和精細的指導。此外，通過評課，教師可以更好的發現和解決教學中存在的問題，及時進行調整和改進，為學生的學習提供更加良好的環境和支持。
第三段：立德是現代教育的重要目標。
立德是現代教育的重要目標之一，因為現代社會對于學生的要求不再是學習成績，而是作為一個良好公民更全面的素質和價值觀。因此，評課過程中更需要將立德融入到課堂教學中，以此來達到提升學生綜合素質和價值觀的目的。這樣，學生在學習的同時也在進行人格修養的培養，將使他們在以后的生活中更好的適應社會的各種需要，不僅可以具有優秀的知識和能力，而且也具有優秀的品質和能力。
第四段：評課立德可以促進學生的全面發展。
評課立德樹人不僅能夠提升教師和學生的能力素質，同時也能夠促進學生的全面發展。在評課的過程中，教師可以發現自己教學的弱點，進一步優化自己的教學策略，讓學生在更好的環境中接受知識，從而提高學生的學習興趣和學習成績。同樣，教師也可以發現學生在學習過程中可能存在的問題，提供更好的幫助和支持，在查缺補漏的同時加強學生的思維能力和創造力。因此，評課立德樹人是一種非常有益的教育方式，可以有效的促進學生的全面發展和提高教師的教學水平。
第五段：結論。
綜上所述，評課立德樹人是教育教學中非常重要的一個方面。通過評課，教師可以將自己的教學水平和教學內容與其他教師進行比較，進而提升自己的教學水平。同時，立德作為現代教育的重要目標之一，也應該被融入到評課中，以此來提高學生的人格修養和價值觀，為學生的全面發展提供更好的支撐和促進。因此，評課立德樹人是促進教育現代化的非常重要的一環，我們要認識到它的重要性，不斷地推進教育的科學發展。
立德樹人心的體會與感悟篇九
在生活中，大家要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。
比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人，就是告訴大家要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪！怎么會在馬路上。”于是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你。”他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我。”說完我便回去了。
而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。
廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉的話，會聽不過來的。
愛”是教師行使教育職能的源泉，沒有愛的教育，那只能是一潭激不起任何漣漪的死水。
“老師好！”一聲稚嫩的童音說出這句話，會讓我們平靜的心激動，會讓我們感覺到教育的成功，會讓我們有一種成就感、自豪感。但是，怎么說這句話的人就那么少呢？其實，仔細想來，我們作為教師的，有不可推卸的責任：每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛！
魯迅先生有句話“教育是植根于愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的`閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。
教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們人生教育的啟蒙者，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子創造一個適應他們學習、娛樂、成長的好環境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養、良好道德，才能使孩子們養成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質、好習慣。因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！
教師是人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。因此社會在學歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。
立德樹人心的體會與感悟篇十
隨著教育體制的不斷改革，如何更好地評課立德樹人成為了教師們的重要課題。這個話題已經不僅是課堂教學上的與“評價”相關的考視問題。而且也是關系到學生成長和教育質量的問題。在評課立德樹人的課程中，有許多值得我的反思、體驗和思考，從而真正實現評課立德樹人的目的，我認為有五個方面的體會：
第一，注重實際操作中的“對話”與“傳承”
在評課立德樹人的實踐過程中，我反思到對于學生的成功教育不僅僅在于學生學術能力的提升，更重要的是在于足夠的思辨力和生活智慧的實現。這要求我們作為教師，在教學過程中注重與學生的溝通和對話。通過與學生的交流和互動，增強學生的參與性，能夠感受到生活中的學習與探究，真正達到評課立德樹人的目標。
同時，我們也要注重教育的傳承。在評課立德樹人的課程設計中，教師需要更多的時間去思考如何將傳統文化融入到當今社會的現實中，讓學生能夠感受到文化的歷史、現在與未來的關系，從而進一步實現文化的傳承。
第二，提升課程設計和教學質量。
評課立德樹人強調的是教育的質量，而教育的質量除了課堂教學外，還必須有優秀的課程設計。在設計評課立德樹人的課程過程中，我們不僅要注重課程設計的思路、質量和前景，也要增加師資隊伍和教材素質，提高教學質量，對于教育的投入要更加的注重總結以提升教學質量，從而更好地實現評課立德樹人的目標。
第三，注重培育學生的品德素質。
品德教育是評課立德樹人的核心內容。教育最終的目標是讓學生遵紀守法，做一個具有道德諾言的和理智支配的良好公民。這就要求我們通過評課立德樹人的課程設計，在課程內容中注重道德教育和社會實踐，營造出尊重、團結、助人為樂、關愛他人的環境，培養學生的品格、情操和責任的感覺，從而使學生在學習的同時更加建立道德品質和社會責任感。
第四，注重發掘和培養學生的創新能力。
評課立德樹人是要讓學生具備自主性的思考能力、創新能力和創造性的才能。而這就要求我們針對學生的個性和特征，為學生提供專業知識和啟示，促進學生在課業、課外及實踐中發展創新的意識和能力。從而培養學生的創新思維能力和創業能力，更好地為學生的未來鑄造橋梁。同時，在學習和教育中，積極探究新的教學藝術和教育科技，實現課程的高效教學，更好地營造評課立德樹人的教育環境。
第五，注重課堂教學與社會實踐相結合。
評課立德樹人并不是完全依靠課堂教學，它是一種更具有思考性與自主性體現的教育模式。此時需要我們將課堂教學和社會實踐緊密結合起來。在評課立德樹人過程中，我們需要在教學內容和教學方法上加強針對性，對不同的學生進行差異化教育和關注，從而培養學生的獨立思考和探究能力。同時在社會實踐中，讓學生從生活中發現問題，從實踐中發現解決問題的方法。從而將知識和實踐結合起來知道站在更高層面觸及到社會的需要的同時，也能夠實現對于學生品德培養和實踐的方式的加強。
在評課立德樹人的道路上，我們需要有更廣闊的視野和更寬的教育與學習的批判性，加強和推動教育教學的變革和創新，以使我們能根據本職培訓出更加全面人才，人們可以以更好的教育質量和更多樣化的方法讓社會進一步發展改善。
立德樹人心的體會與感悟篇十一
父母是孩子一生的老師，家庭教育是全部教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化天長地久的。在我個人感覺，在孩子的成長進程中，主要應做以下幾個方面：
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氣氛給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才華讓他們有信心有愛好學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有戰勝艱難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。文化知識所以重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的高興，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。讓孩子感覺生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，因為種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等候孩子的成長。平時與孩子相處時總會發明孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時乃至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改善。家長對孩子的期望和付諸的行動每每起著要害性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才華出效果。
孩子經過小學六年的系統學習，把握了一些學習方法，也形成了肯定的學習習慣，他們進入中學后，隨著年齡的增長，心理和生理都在發生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學習習慣和學習能力，那就可以跟得上以后學習。培養孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有愛好，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應正確關懷孩子的聽課復習作業并賦予必要的指點，指導孩子看一些有益的課外讀物輔導材料學習經驗等，指導孩子科學用腦，培養觀察記憶能力，提升思維能力，使其有一個好的學習方法，培養孩子認真的作風，都是很重要的。
小孩小時候時候很喜愛玩電腦游戲，她經常把自己的qq空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時還畫些畫之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。女兒此刻又喜愛上了英語，剛開始的時候，她的一位同學去學英語，讓她也去跟著學，現在，她差不多越學越有愛好，并且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學英語，我很快樂。我知道女兒的數學不太好，我有時替她著急，真期望她能把數學提升一下，這次考試后其它功課成績都不錯，就數學考砸了，可她很有信心的對我說：“爸爸數學老師說了，數學要多做題，你給我買點資料我好好趕一下，下次肯定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。
現代教育是學校教育家庭教育和社會教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每一個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題，這是艱難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中階段，對任何一個孩子來說都是一個非常要害的時期。這一時期初中生正處在生理心理思維快速地變動時期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處于人生成長的轉折關頭，應賦予足夠的重視。做好初中階段的家庭教育，它是培養孩子成長的重要一環。同時，孩子在學校的時間很長，同學的交往和老師的鼓勵也將影響孩子一生的成長。惟獨雙方共同努力才華有更好的效果。
立德樹人心的體會與感悟篇十二
士官是一支重要的軍事力量，其地位和角色也在不斷地發展和變化。作為一名士官生，我們需要通過立德樹人的教育理念和實踐經驗，提高自己的道德水平和能力，為實現強軍事業奮斗。
第二段：對立德樹人教育理念的理解。
立德樹人教育貫穿于我軍建設和人才培養的全過程中，核心是培養有道德修養、技術嫻熟、忠誠敬業的軍人。這要求我們在學習和鍛煉中注重道德修養、個人素質和人文關懷，同時也要強化軍事、理論、職業等方面的知識技能，以達到“有才有德”的綜合素質。
作為一名士官生，我在日常工作學習中采用了立德樹人的理念。首先，我注重自己的品德修養，努力做到誠實守信、勤奮好學、樂于助人等方面。其次，我也注重與他人的溝通交流，善于合理利用團隊合作的方式解決問題。同時，我也會在延伸學習方面調整自己的學習計劃，通過自學、參加研討會等途徑增強自己的專業能力和職業素質。
第四段：立德樹人對未來的意義。
在當前快速發展的軍事環境下，立德樹人的教育理念更加應運而生，未來我們希望繼續堅持鞏固和深化這一理念，通過増強士官的綜合素質和能力，提高軍隊的戰斗力和實效。同時，我們也應不斷地適應發展趨勢，積極創新實踐方式，努力成為一支更加優秀和強大的軍事力量。
第五段：結語。
總的來說，立德樹人的教育理念是一種重要的思想和實踐體系，對于我們的成長和士官生涯起到了重要的指導作用。我們要在日常生活中不斷強化它的意義，不斷學習和實踐，為推進全面建設基本現代化的強國戰略和人才強國戰略做出更大的貢獻。
