無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師活動心得反思篇一

作為一名教師，不僅要傳授知識，更應該培養學生的實踐操作能力和團隊協作能力。活動教學正是一種可以讓學生動手實踐的教學模式，通過活動，學生不僅能夠學習知識，還能夠鍛煉他們的動手能力和團隊協作能力。我作為一名活動教師，對活動教學有著非常深刻的體會和心得。

活動教學之所以受到越來越多的認可，是因為它有著很多優勢。首先，活動教學能夠讓學生參與進來，變成課堂的主人，自己動手實踐，從而提高學習熱情和興趣。其次，活動教學能夠激發學生積極思維，通過實踐來發現問題并尋求解決方案。最后，活動教學能夠培養學生的團隊協作能力，讓他們充分體驗到合作的重要性，提高自己在集體中的地位和自信。

第二段：活動教學的實踐。

作為一名活動教師，我會盡可能地讓學生參與到課堂教學中，使課堂變得更加生動有趣。比如，在教授數學知識時，我會讓學生自己動手制作小球，通過小球的距離來計算出數學知識，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習知識。在教學中，我還會鼓勵學生合作，通過角色扮演、組隊等方式，讓學生有機會提高團隊協作和交流能力。

第三段：活動教學中的挑戰。

雖然活動教學有著諸多優劣，但我們也應該看到其中的一些挑戰。首先，活動教學需要更多的策劃和準備時間，尤其需要考慮到各個學生的不同情況。其次，對于部分學生來說，活動教學可能產生一定困難，需要教師在指導中細心幫助。最后，活動教學要求教師提高觀察力，科學制定教學計劃，必須具備較高的專業素養。

第四段：教師角色的變化。

活動教學方式的使用，使得教師在教學中的角色發生了變化。在傳統的教育中，教師是學生的源頭和貫穿始終的靈魂，他的權威地位不容質疑。但是，在活動教學中，教師應該變成一個引導者和協助者，讓學生自主思考，引導學生尋求解決問題的方法，讓學生在錯誤中成長。

第五段：總結心得。

作為一名活動教師，經歷過眾多實踐和反復摸索，我認為活動教學正是相當有用的一種教學方式，在實際操作中也遇到不小的困難，同時，也取得了一定的教學效果。在以后的教學工作中，我一定會繼續不斷地探索和嘗試，給學生帶來更好的學習效果和體驗。

教師活動心得反思篇二

“太棒了！”你覺得是誰的聲音？沒錯，是我的高音。什么節日讓我驚喜？兒童節還是中秋節？這些都不是盛大的教師節。

走在蜿蜒的石板路上——行走。看我的腳，踩在小鵝卵石上。我納悶:這些鵝卵石疼嗎？如果疼的話，請多包涵。我正在考慮教師節。

到了學校剛踏進教室，同學們就因為三個字在討論，桌上的`每一份禮物都在睡懶覺。“哇”的喊聲讓我大吃一驚。帶著一個大蛋糕來到教室的是陳和何。蛋糕上有許多巧克力片，每個巧克力片上都寫著同學的名字。在桌子上。

“主角來了，主角來了！”陳先生領著王老師進了教室。陳摘下眼罩，看到教室被同學們裝飾得五顏六色。此外，黑板報都與教師節有關。講臺上擺滿了禮物，包括香水、包包和水杯。黑板的邊緣布滿了氣球。這些氣球是孩子們的微笑。

我們來唱《感恩的心》《感恩的心，謝謝你》老師看到這一幕，立刻流下了眼淚。這是我們班最溫暖的時刻，我們班就像一個溫暖的家。

到了切蛋糕的時候，王先生發現人太多了，于是他想了一個辦法。每組要選一個人拿蛋糕。

有的膽大包天，甚至吃完還問老師。有些同學主動把自己的份額讓給其他同學。我覺得這些學生很有愛心。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴”結束了，同學們興高采烈地走出教室，聊著吃蛋糕送禮物的事。

這個教師節是我們班快樂的一天，也是老師們快樂的一天。

教師活動心得反思篇三

第一段：會議的意義和目的（200字）。

教師活動會議是學校組織的一項重要活動，旨在促進教師們之間的交流和學習，提高教學質量和水平。本次會議是校內各教師的集體智慧和經驗的交流和總結，通過分享和討論，進一步明確教師們的職責與任務，為更好地服務學生的發展提供指導和支持。

第二段：主題講座和研討小組（200字）。

本次會議安排了多個主題講座和研討小組，涉及多個教學領域和教師發展方向。在主題講座中，專家學者們就當前教育改革的形勢和教師角色的轉變進行了深入探討，引發了我們的思考和反思。研討小組則提供了一個互動交流的平臺，使我們能夠與同事們分享自己的經驗和做法，從中獲取靈感和啟示。這些講座和研討的內容豐富多樣，使我們對教育教學有了更深入的理解和認知。

第三段：教學經驗的交流和分享（300字）。

會議中，我們積極參與了教學經驗的交流和分享。通過經驗分享的環節，我們可以聽到其他教師的成功經驗和教學方法，了解到關于學生發展的新思路和新途徑。這種互相啟發和借鑒的機會，為我們提供了不斷進步和成長的動力。此外，教學經驗的交流還強化了團隊意識和合作精神，使我們更加緊密地團結在一起，共同為學生的成長和發展貢獻力量。

第四段：問題討論和解決（300字）。

在會議中，我們還進行了問題討論和解決。與會的教師們積極提出了自己在教學中遇到的難題和困惑，與其他教師一起探討解決方案。這種問題討論和解決的過程，不僅幫助我們發現問題的本質和原因，更為我們提供了解決問題的方法和思路。通過此次會議，我們相信自己能夠更加自信和從容地面對各種教學挑戰，提高自身的問題解決能力和教學水平。

第五段：對會議的總結和展望（200字）。

通過本次會議，我們深刻認識到教師活動會議的重要性和必要性。這不僅是一次教學經驗的交流和分享，更是一次教師專業發展的機會。我們希望今后能夠繼續開展這樣的活動，為教師們提供更多更有效的學習和成長的機會，進一步提升教師隊伍的素質和整體水平。同時，我們也希望能夠將會議中所學和所獲，真正應用到實際教學中，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

教師活動心得反思篇四

在第37個教師節到來之際，鎮上各級領導召開了教師節表彰大會。學習了市委張書記、鎮委桑書記在教師節表彰大會上的講話，內心久久不能平靜，深切感受到鎮領導對教師的關心和愛護，對教育事業的大力支持，我們教師的責任光榮而重大。在教育教學過程中，我積極進行師德修養，結合領導講話精神和本學期的工作實踐，我的體會主要包括以下幾個方面:。

作為人民的老師，他肩負著振興教育、振興民族、培養合格人才的重任。他的文化素質和思想道德素質將直接影響青訓的質量。所以，作為一名教師，他應該知道“教育的最高原則是尊重人，學生不僅僅是教育的對象。他們首先是人，是成長中的青少年，他們有接受教育的權利，就像他們有犯錯誤的權利一樣”。因此，教師在實施教育時，要面向全體學生，讓所有受教育者積極地將人類文明在認知、審美、情感、道德、勞動等方面的成果內化為自己的內在品質，使身心潛能都得到充分的提高和發揮。

在教學活動中，也要尊重學生的主體地位，尊重學生的身心發展水平，尊重學生的想法、愿望和感受。一切教學活動都圍繞著有利于學生的學習安排，以學生的學習為教學活動的軸心，讓學生在活潑和諧的氛圍中最大限度地施展才華。同時，要關注學生的個性發展，尊重學生的個性。作為教師，我們應該看到學生的學習興趣和學習動機是有差異的，但每個學生都有自己固有的潛力。只要條件允許，他們可以充分發揮自己的長處，老師要給他們提供一個施展才華的世界。對于學習有困難，難以控制紀律的學生，要多一些耐心，細心，尊重，這樣學習態度才會從問我學轉變過來。只有這樣，才能面對所有的學生，尊重他們，讓他們以積極的心態接受教育，才能履行時代賦予教師的重托。

“人類靈魂的工程師”——人們形容教師工作的偉大。的確，教師在人類生活中起著重要的作用，我們離不開教師。日前，現代教育以全面提高學生素質為目標。當面對今天復雜的社會現象和過去不同的學生時，教師心中必須有一種緊迫感。要想適應這種環境，就必須不斷提高教育教學水平，更新知識。教師自身素質的提高離不開勤奮學習，而閱讀是最簡單的學習方式之一。“作為老師，首先要做一個學者。作為老師，我們不能改變社會風氣，但為了孩子，也為了自己，我們必須堅持學習。從某種意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。”這種觀點應該被老師們記住。的確，現在我們很多老師忘記了學習和鉆研，以為憑借多年的.教學經驗就能勝任教學任務。但是，他們沒有看到周圍的社會發生了多么大的變化，現在學生又發生了。

多么大的變化，多年前的經驗已經不能滿足現代社會信息化的要求。教師只有有了這種緊迫感，才能學好知識，教好學生。同時，教師要有健康的身體和良好的個人形象。健康的身體素質和健全的心理素質是高素質教師其他素質建立和發展的基礎。健康的人是指身體健康、心理健康、良好的社會適應能力和道德健康。

通過這次學習，強化了我作為一名高素質教師的追求，我會一如既往的不斷提升自己。我將真正做一個為人師表的好老師，以身作則，努力做一個讓領導、家長和學生滿意的好老師。

教師活動心得反思篇五

教師活動分享心得體會對于教師的個人成長和教學水平的提升具有重要的意義。通過分享心得體會，教師們可以借鑒他人的經驗和教學技巧，同時也可以展示自己的教學成果和成長。在我所參與的教師活動中，我深刻體會到了分享的重要性和價值。在此，將結合我的實際經歷，分享我對這一主題的思考和體會。

首先，在教師活動中分享心得體會可以促進教師之間的互動交流，提高教學效果。教師活動通常是教師們集體參與的學習交流平臺，每個教師在自己的教學實踐中都有獨特的經驗和方法。通過分享心得體會，教師們可以互相學習、互相借鑒，不斷完善和提升自己的教學水平。例如，在參加一次教學研討會時，我有幸聽到一位教學經驗豐富的老師分享了她在教學中使用情景模擬法的經驗。她詳細介紹了這種教學方法的優點和使用技巧，并結合自己的實際案例進行了講解。通過傾聽她的分享，我深受啟發，開始在自己的教學中嘗試使用這種方法。結果證明，情景模擬法能夠激發學生的學習興趣和參與度，提高他們的學習效果。因此，分享心得體會在提高教學水平方面具有重要的推動作用。

其次，教師活動中的分享可以增強教師的自信心和教學動力。教師是教育事業中的培育者和引領者，他們的自信和動力直接影響著教學質量。通過分享自己在教學中的心得體會，教師們可以展示自己的教學成果，增強自己的自信心。例如，我曾經參與過一次教學展示活動，我選擇了一節高效的課堂進行展示。在課堂展示過程中，我充分展現了自己的教學技巧和知識儲備，得到了同事們和領導的一致好評。這次展示讓我更加堅定了自己在教育事業中的信念，并激發了我不斷提高教學水平的動力。可以說，分享心得體會不僅可以幫助教師提升自己的教學能力，更可以在潛移默化中培養教師的自信心和積極向上的教學態度。

再次，教師活動中的分享可以促進教改和教育發展。教育事業是一個不斷進步和發展的過程，每個教師都應該積極參與到教育改革中來。通過分享心得體會，教師們可以共同研究和探討教育問題，為教改提供獨特的思路和經驗。在我參與的一個教學研討小組中，每個教師都有機會分享自己在教育改革中的探索和實踐。這種分享不僅讓我了解到其他教師的思維方式和教學模式，也讓我反思和改進自己的教學方法。通過與其他教師的分享和交流，我逐漸發現了自己在教學中存在的不足之處，并積極主動地進行改進。因此，分享心得體會在推動教育改革和促進教育發展方面起到了積極的作用。

最后，教師活動中的分享可以培養教師的團隊合作意識和能力。在現代教育中，團隊合作被認為是重要的能力之一。通過分享心得體會，教師們可以互相幫助，共同成長。在我所工作的學校，教師們經常會組織一些小組活動，大家可以分享自己在教學中的經驗和問題，并互相提供幫助和建議。這種分享不僅增加了我們之間的互動和交流，也提高了大家的教學水平和團隊合作能力。每個教師都是團隊中不可或缺的一員，只有通過分享和合作，我們才能夠更好地完成我們的教學任務。

綜上所述，教師活動分享心得體會是教師們個人成長和教學水平提升的一種有效方式。通過分享心得體會，教師們可以促進教學互動交流，增強自信心和教學動力，推動教育改革和教育發展，并培養團隊合作意識和能力。因此，我們應該積極參與到教師活動中，通過分享和合作，共同提高我們的教學水平，為培養德、智、體、美全面發展的學生做出更大的貢獻。

教師活動心得反思篇六

近日我參加了學校舉辦的一次教師活動會議，會后我深感受益匪淺。這次會議不僅讓我更新了教育教學的理念，也讓我領悟到教師的責任與擔當。下面我將就此主題進行總結與分享。

首先，會議上的講座與報告讓我對教育教學的最新理念有了更為深刻的了解。在一位教育學家的現場報告中，他提到了“因材施教、啟發潛能”這一教學原則，他指出每個學生都有自己獨特的學習方式和興趣，而教師應該根據每個學生的特點來設計教學內容和方法。這讓我深感教育不應該僅僅是灌輸知識，而應該關注每個學生的個體差異和學習需求，促使我更加關注學生的發展和成長，尊重他們的個體差異，為他們創造更適宜的學習環境。

其次，與會教師們的互動交流也讓我受益匪淺。在小組討論環節，我發現每個教師都有自己獨特的教育經驗和方法，他們的分享和傾聽讓我感到啟發和鼓舞。我從他們身上學到了許多寶貴的經驗，例如如何激發學生的學習興趣、如何巧妙運用教學資源和技術等等。同時，我也分享了自己在教學實踐中的體會和問題，得到了很多教師的建議和幫助。這種師生之間的互動和分享讓我深感教師在職業成長中互幫互助的重要性，同時也讓我對教育事業更加充滿熱情和信心。

第三，會議上的專題研討讓我更加深入地了解了教育教學中的一些熱點話題和難題。在一場關于“評價體系改革”的研討中，我了解到了當前對學生評價的主要問題，包括評價過度注重考試成績、評價不公平以及評價標準單一等等。與會者紛紛發表自己的看法和建議，有人提出個性化評價的重要性，有人提倡多元評價的方法。這次研討讓我認識到評價體系的重要性，教師應該在培養學生全面發展的同時，注重對他們個性特點和潛力的評價和發掘。

第四，會議期間的培訓課程讓我學到了一些實際操作技巧。在一堂關于高效課堂管理的培訓課程中，講師分享了一些行之有效的管理方法，例如建立良好的師生關系、鼓勵合作學習、運用游戲和活動提升課堂氛圍等等。這些技巧看似簡單，但在實際操作時卻需要教師的靈活運用和平衡。通過這次培訓，我明白了高效課堂管理的重要性，也掌握了一些實用的方法，相信在今后的教學實踐中會派上用場。

最后，會議的結束讓我對自己教師的責任與擔當有了更為深刻的認識。在閉幕式上，校長向與會的教師們發表了一次熱情洋溢的講話。他強調了教師的使命和責任，他說教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。這讓我深感教師的職責非常重大，我們要肩負起培養人才的重任，用愛和智慧去引導學生，讓他們在不斷探索中成長。

通過參加這次教師活動會議，我不僅受益匪淺，也更加明確了自己的教育教學使命。作為一名教師，我應該時刻關注教育教學的最新發展，不斷反思和改進自己的教學方法，同時也要與同行互動與分享，相互成長。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

教師活動心得反思篇七

座談會上，評選出的優秀支教教師、新分配教師、偏遠點教師和優秀教師代表結合自身工作實際，分別做了典型發言。他們默默無聞、無私奉獻的感人事跡，深深感動著在場的每一個人。一貫制學校、中心幼兒園和各學區負責人分別就如何做好做實新學期的教育教學工做了表態發言和匯報。

不余遺力支持教育。該鎮針對學校存在的問題，持續不余遺力地解決好各校提出的實際困難。同時結合產業扶貧、教育扶貧等扶貧政策，希望各位老師認真落實精準扶貧脫貧政策到點到人，確保不漏一人，不錯一人。更希望廣大教育工作者不忘初心，繼續發揚不怕苦、不怕累的拼搏精神求，切實做好教育教學各項工作，充分讓學生生活學習安心放心舒心，讓廣大群眾滿意。

該鎮對40名優秀教師和優秀教育工作者進行了慰問，各村分別對本村教學點教師進行慰問，讓全鎮教師過一個溫馨，快樂的節日。

教師活動心得反思篇八

第一段：引言（大約200字）。

作為教師，參與各種教育活動是我們不可或缺的一部分。這些活動為我們提供了一個互相交流和分享的平臺，讓我們能夠學習和進步。在我多年的從教經驗中，我參與了許多教師活動，并從其中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我參與教師活動的體驗和收獲，希望能夠為其他教師提供些許啟示。

第二段：準備與規劃（大約200字）。

參與教師活動之前，準備工作非常重要。首先，我會仔細研究活動的主題和目標，以確保我可以充分參與和貢獻。其次，我會制定一個詳細的行動計劃，包括預期的結果和所需的資源。這樣的準備可以幫助我更好地規劃自己的時間和精力，充分準備教學內容和材料，并確保自己能夠提供高質量的教育經驗。

第三段：活動參與與互動（大約400字）。

參與教師活動最重要的部分是與其他教師進行互動和交流。這種互動不僅可以幫助我學習他人的經驗和見解，還可以為我提供新的思路和觀點。例如，在一次教學研討會上，我與其他教師合作制作了一堂有趣的數學課程，通過游戲和實際應用來提高學生的數學能力。這是一個很棒的經驗分享，讓我看到了不同教師的創新思維和實踐方法。我還會積極參與小組討論和辯論，與其他教師分享我的經驗和觀點。通過這些互動和交流，我不僅從中受益，還能夠為其他教師提供一些有價值的想法和建議。

第四段：反思與改進（大約300字）。

每次參與教師活動后，我都會進行反思和總結。我會思考自己在活動中的表現和收獲，然后找出改進的方法。例如，在一個關于課堂管理的研討會上，我意識到我的某些管理策略可能不夠有效，并與其他教師討論了他們的實踐經驗。通過反思和分享，我得到了一些非常有用的建議，可以改進和發展我的課堂管理技巧。這種反思和改進的精神是我參與教師活動最重要的環節之一，它使我能夠不斷提高自己的教學水平。

第五段：結語（大約200字）。

通過參與各種教師活動，我學到了很多關于教育的知識和技能。這些活動不僅提供了一個互相學習和交流的平臺，還為我們創造了一個積極的教學環境。在未來，我將繼續積極參與各種教師活動，并將所學到的知識和經驗應用于自己的教學實踐中。我鼓勵其他教師也積極參與教師活動，與他人分享自己的經驗和觀點，共同提升教育水平，為學生創造更好的學習環境。

教師活動心得反思篇九

20-年5月16日，是個難忘的日子，都勻市沙寨中心完小、京舟小學到我開展三校聯誼教研活動，這次教研活動的開展，對我有很大的啟發，懂得更多的教育教學方法，淺談我的所得：

沙寨中心完小金昌磊老師所上的二年級數學《千以內數的認識》情景創設貼切有趣，課例開始，猜氣球，讓學生感受到數學與生活的聯系，課件小正方體的展示，使學生懂得數數方法：一個一個地數、十個十個地數，一百一百地數的方法，借助計算器，引導學生自主探究十進制，滿十進一的方法，注重數感的培養，教學設計簡潔明了，練習設計多樣化，適合低年級學生年齡特點，達到本節課的教學目的，整節課都在興趣范圍中學習，金老師上課大方得體，有感染力，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，課堂上，不斷用自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂氛圍，把歡樂帶進課堂。用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學，懂得了《千以內數的認識》。其次，金老師語言基本功扎實，語音語調純正，口語恰當流利親切入耳。課堂上先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的'印象。

我的深思：在推進新課程改革，優化課堂教學的今天，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發、共同探究，使學生有所發現、學有所得，培養他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生接受式的學習方式，改變教師灌輸式教學方式，提倡學生自主學習，但教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利;二要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。提供交互式的學習平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。再者，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考。組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導。組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。

總之，通過這次活動，和其它老師交流，在我的教育教學工作中，我發現了不少問題與不足;通過相互的比較，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己，促進在教育教學質量上提高。

教師活動心得反思篇十

記得陶行知先生曾說這樣一句話：發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。從這簡簡單單的一句話中，我們不難看出，課堂提問作為課堂教學的重要手段，它是幫助學生開啟心智，促進學生思維的催化劑。所以恰當、準確、有效的課堂提問一定能激發學生的興趣，更好的提高課堂四十分鐘的效率。

通過這學期“空間與圖形教學設計中課堂提問的有效性”為主題的教研活動，再加上自己親自在磨課中，讓我體會頗多，具體如下：

我們拿到一冊教材或一節課時，首先要通讀教材，弄清這個內容的來龍去脈，它的教學目標和重難點分別是什么，如果在這節課中把握好它們。只有這樣，我們在備課時才能高屋建瓴，成竹在胸，在教學中也能得心應手。所以我認為：要更好地設計課堂問題，首先要吃透教材，這樣設計的各個環節或其中的問題就不會游離在學生的學習之外。

當然除了認真鉆研教材之外，我們還要充分地考慮學生，思考學生的最近發展區到底在什么地方，這樣在備課時我們只要把問題設計在學生的“最近發展區”內，讓學生能跳一跳就摘到。如：在教學《四邊形的認識》一課時，一開始讓學生用小棒搭四邊形時，設計了這樣一個問題：請用你手中的'小棒來搭一個四邊形，并與組內的比一比，說一說自己的四邊形與組內其他同學的有什么異同？后來通過嘗試后，發現學生有點不知所措，經過同組教師的討論與自己的反思后，讓我對它有了進一步地認識。在這二次上課時，我把這個環節分散了，先讓學生說說長方形、正方形的特點，再讓學生來搭四邊形，在設計的問題上也進行了改變：

1、請你用手中的小棒來搭一個四邊形，觀察自己四邊形的角和邊，說說你有什么發現？

2、與你組內的四邊形進行比較，說說你又發現了什么？并與組內的同學進行交流。從這里我們可以發現在課堂教學中，教師要將學生從未知區領入到已知區，為學生的學習奠定了基礎，同時也能更好的發揮課堂提問的有效性。而這就是教師在備課時一定要了解教材，了解學生，重視學生的認知基礎，使教學活動建立在學生的認知發展和已有的知識經驗基礎之上。

愛因斯坦說過：“提出一個問題遠比解決一個問題更重要”。一個經過精心設計，恰當而富有吸引力的問題，往往能撥動全班學生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。但教學不僅要讓學生學會解決問題，更重要的是培養學生提出問題、發現問題的能力，讓學生“敢問”、“會問”、“善問”。學會質疑的學生一定是對知識進行了消化，所以學生自己經過深思后提出的問題，對于他們來說比解決問題更有價值。而這種能力的培養，并不是一蹴而成的，是要靠我們在平時的課堂中不斷地增嘗試，時間一長學生就會把這種思考變成自覺的行為。例如：在教學中，我們可以在學生回答完后，再上“你對他的意見有什么看法嗎？”、“你同意他的意見嗎”、“你還有什么補充的嗎”、“你聽懂了嗎”等等之類的問題，讓學生在聽別人的同時，去學會思考，培養學生敢于發問的精神，更有效地活躍學生的思維。

課堂環境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和靈敏性，教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發揮課堂提問的靈活性與有效性，讓課堂風生水起！