作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級語文園地八教案部編版篇一

本節課的教學內容是“我的發現”，“日積月累”兩塊內容。在教學時，我根據一年級孩子的特點，讓他們在輕松快樂中發現探索，在自主實踐中積累運用。

在“我的發現”，我盡量讓學生自已去探索發現，在總結規律時，我再適當地給予孩子們一定的幫助，主要讓學生自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。

在“日積月累”中，我主要是讓學生能夠區分形近字和同音字。讓學生我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓學生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學生學習起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學習效果。

當然，這課的教學還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學生。因為這字詞他們無法區分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點，但是由于時間不夠，也就沒有讓學生跟讀了。在以后教學中，我想我也應該多多為差生設計一些好的學習環節。

《語文課程標準》提出了培養學生自主探究的能力，讓學生在學習游泳的過程中學會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學習內容，更應該注重加強對學生自主學習能力的培養。本設計重點運用了先學后教的教育理念，讓學生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構。經歷曲折是為了豐富經驗，使學生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。

另外，語文學習能力的培養不同于其他學科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學指出，能力的形成需要的是規律性的知識和循序地訓練，小學生要想真正獲取語文學習的方法，提高語文學習的能力那首先就要經歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復地訓練，歸納掌握其中的規律。這些規律要通過學生自己反復地練習而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養。然而，再經歷一個“舉一反三”的過程，總結規律，然后自己去發現或在老師引導下去拓展，最終形成學生的綜合能力，把語文的學習過程系統地展現出來。

一年級語文園地八教案部編版篇二

教學目標:。

1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習生字.

2、通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,積累詞語.

3、了解重疊詞在表達上的不同;通過謎語學會讀注音的生字.

教學重難點:。

鞏固學過的字,進行詞句、說話訓練.

教學準備:。

投影小黑板。

教學過程:。

一、談話導入。

今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?

二、我會說。

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

2、請告訴老師這些是什么偏旁?

3、你們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

4、小組準備說.

5、全班匯報.

三、我會連。

1、指名認讀詞語.

2、指名連詞.

3、全班齊讀.

四、讀讀說說。

1、指名說。

2、全班一起說。

3、照樣子完成練習。

4、你還認識哪些這樣的詞語?

五、我會猜。

1、小聲自讀謎語.

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、說說你是怎樣猜出來的?

5、選小老師領讀謎語.

6、你們還認識哪些謎語?

一年級語文園地八教案部編版篇三

1.通過認識人體的器官，認識8個生字，8個生詞。

2.通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規則。

3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養收集古詩詞的興趣。

1.了解輕聲詞的構詞方式，養成課外積累詞語的習慣。

2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養收集古詩詞的興趣。

字詞卡片，多媒體課件。

2課時。

第一課時。

一、游戲闖關，識字加油站。

1.導言：同學們，這節課我們首先玩個“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。

3.闖關游戲：讀詞語。

(1)多媒體課件出示，學生瀏覽詞語卡片。

(2)學生先在小組內合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。

眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖。

4.識記生字——眉、鼻、嘴。

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

5.準確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導學生觀察黑板上詞語出現最多的一個部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。

(4)引導學生觀察發現帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結。

二、游戲闖關，字詞句運用。

1.游戲闖關：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)。

(1)教師指出闖關要求，準確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

2.運用詞語造句。

(1)導學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。

(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。

(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

(4)指導帶有輕聲音節的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。

3.全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節的詞語。

三、游戲闖關，書寫漢字。

1.導學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務才能進去。

2.多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主”字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。

(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結構和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3.總結帶點字書寫規律。

(1)引導學生觀察發現這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

(2)總結帶點字的書寫規律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

(3)根據“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。

四、回顧全文，布置作業。

1.導問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2.總結。

3.作業布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

一年級語文園地八教案部編版篇四

教學目標：

1．初步認識反義詞，學會寫“女”和“開”字，學習新筆畫“”。

2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學生口頭表達能力。

3．分小組展示識字成果，激發學生的識字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養學生的理解能力和朗讀能力。

教學重點：

認識反義詞，學會寫字。

教學難點：

鍛煉學生的口頭表達能力。

教學準備：

多媒體課件、卡片。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、識字加油站。

（一）教師領讀一遍書上的音節，學生跟讀。

（二）指導書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。撇結束與第一筆撇點結束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”

“上--下”等反義詞，并分析它們的區別。

3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運用。

在語境中運用。

（一）學生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學生說出它們是哪個季節的。

（三）讓學生以“我最喜歡的季節”為題說幾句話，指名讓學生回答。

三、作業安排。

根據所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。

上--下大--小長--短左--右。

前--后無--有黑--白內--外。

第二課時。

一、展示臺。

（一）教師把卡片發給學生，學生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪些字認識。

（三）教師指名讓學生隨機說出一張卡片上的字。

二、日積月累。

（一）學生先自行拼讀諺語，然后教師領讀。

（二）學生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀。

（一）學生根據課文標注的拼音，輕聲讀，標出自己認識的字詞以及不理解的句子。

（二）教師帶領學生進行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實踐，續編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？

2.小組內講故事。指名讓學生上臺講給大家聽。

一年級語文園地八教案部編版篇五

這個語文園地共有五項內容，分別是：復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分：“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認”中復習同偏旁的字，讓學生用歸類認讀的方式加深記憶。“我會讀”，是通過讀了詞語練習，讓學生鞏固以前學過的生字，積累詞語。“比比寫寫”是引導學生仔細辨認，把字看清楚。“讀讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句。“我會讀”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生感知大自然美景的喜愛之情。

一年級語文園地八教案部編版篇六

1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。

3、培養學生修改自己作品的能力。

細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

一、談話導入，激發興趣。

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

生：學生匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的`詞語，說一說。

學生說。（有一天）。

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的`詞語。

學生說。（平板電腦旁）。

師：圖上有哪些動物？

生：貓和老鼠。

師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

學生說一說。（玩電腦）。

師：這時貓在哪里？

師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。

師：說得真好！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）。

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

2、師巡視，并指個別指導。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結。

師：這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生：看板書說一說。

師：同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

成功之處：

1、本練習的加大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹學會半包圍字的寫法。

2、本課積累了一些詞語、名言佳句，學生做到了讀通、讀出韻味，學會背誦。

不足之處：

練習應該盡量放手給學生去做，教師適當地點撥一下就好了，而不是老師領著講和做。

一年級語文園地八教案部編版篇七

教學目標：

1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個故事用自己的話講給別人聽。

2、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產生喜愛小動物的情感。

3、學習“聰”字。能在田字各中把字寫端正。

教學重點：

有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。

教學難點：

1、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。

2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。

教學過程：

一、激發興趣導入。

同學們你們家里養過寵物嗎?養的什么，說給大家聽聽。(指名回答)。

那你知道什么是明星嗎?(板書：明星)說個你知道的明星。

一家養的寵物成了明星，今天我們就學習第10課寵物明星。

2、請同學們大聲的讀讀課題。10寵物明星。

3、看到課題你有什么想知道的?

估計：這只寵物是什么小動物?

它是怎樣成為明星的?

對策：答案就在今天我們要學寫的課文中。

二、初讀課文。

1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰，它是怎樣成為明星的?請你快打開書讀一讀吧。遇到不認識的字可以讓拼音朋友幫幫忙。

2、剛才同學們在讀課文的過程中，老師發現同學們都被感動了。老師發現有些同學讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個招呼吧!(出示生字：一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。

生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。

(當讀到“聰明”這個詞時，你能用聰明說一句話嗎?)。

估計：_真聰明。_是個聰明的孩子等。

3、老師發現有些同學特別喜歡“聰明”這個詞，下面我們就來練習寫寫這個“聰”字吧。

你怎樣記住這個字的。

引導說出：一個人如果想變得聰明，就要用耳仔細聽，用眼認真看，用口大聲說，用心記。

寫的時候要注意什么?

估計：“聰”最后一筆橫變成提。“心”的左點要寫在豎中線的左邊。

4、師范寫，提示要點。學生描紅，練習臨寫。教師巡視指導。

5、誰說一說這個同學寫的怎么樣，你可以給他提點建議嗎?

同桌相互評價，明確問題后再臨寫。

6、同學們學得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。(出示：棒、捉迷藏、危險、迅速、用嘴叼住)。

迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動作或是放到文中去理解，可以嗎?)。

生：自讀、領讀、同桌互讀、

7、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?

生：自讀課文。

你們都能讀正確，流利嗎?同桌的同學互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了。

生：互讀課文。

三、精讀課文。

估計：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。

2、學習第一自然段，感悟比拉的漂亮。

1、看來同學們真是認真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?

(它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發亮。)。

3、請你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。

生：自讀、指名讀、評讀。

(當同學站起來讀的時候，其他同學閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。

4、學習第二自然段，感悟比拉的勇敢。

(1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺得這個故事哪讓你最感動?

生：比拉救主人。

比拉救主人不但感動了同學，同時也深深地打動了老師。

(2)請同學們認真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。

(3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?

指名說。

(4)其他同學找到了嗎?你們也來讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的?

(5)出示比拉救安東尼的內容，去掉形容詞。

請同學們認真地讀一讀屏幕上的話，看看和書上的語句一樣嗎?

(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?

(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。

迅速：說明比拉救主人時速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時心里很著急。

緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸)。

用盡力氣：比拉個子很小，救主人時要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。

正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!

自讀，指名讀。

因為小主人當時的情況很危險。

你是從哪句話看出來的?

估計：他兩手亂抓，上下撲騰，危險極了!

對策：正是因為主人當時情況很危險，所以比拉才會勇敢的去救小主人。

讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧!

5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。

生：自讀、指名讀。

6、此時此刻你最想對比拉說些什么?

估計：比拉你真棒，比拉你真勇敢……。

教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。

指名回答。

四、講故事。

1、這是一個多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個感人的故事，如果我們講好了，一定會感動在場的每一位聽眾的!下面，就讓我們一起來練習講好這個故事吧。

學生練習講故事。

2、指名講故事，請同學們說一說他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?

3、我們在講故事時，要把故事完整地講下來，還可以適當地加一些自己的語言、動作。這樣別人就會被你講的故事吸引了。回家的時候可以再練練。

五、總結。

這節課我們練習講述了一個感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人。回家繼續練習講故事，為故事比賽做準備。

六、作業：練習講故事。

一年級語文園地八教案部編版篇八

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認識8個生字，會寫8個。了解“初”字的演變過程。認識兩個偏旁。

1、學習本課7個一類生字，會認14個二類生字。學習兩個部首：牛字旁、衣字旁。

生字卡、多媒體課件、關于花的一些資料。

3課時。

教學內容：

初讀課文，了解課文內容。認讀一、二類生字。

一、導入：

二、初讀課文，了解課文內容。

1、教師泛讀課文，學生自由讀課文。

2、學生指名朗讀課文。出示卡片，認識二類字。拍手讀課文。

3、展示書中花的圖片，讓學生根據課文猜猜是哪一種花。根據學生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

隨機展示一類生字。認識一類生字。需注意的地方：

1、“茉”讀mo，不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始。“初”的偏旁是衣補旁，“牛”的偏旁橫變提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點來識記。

a）談話中引出詩歌。

b）小組練讀，指名讀。

c）初步感悟，發展語言。

誰愿意說說，你讀懂什么了？

4、教師指導朗讀。

5、質疑：學完詩歌，你有什么問題，大膽地提出來。

6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌。

二、課前準備。

1、學生預習詩歌。

2、課前練習歌曲《娃哈哈》，熟悉樂曲旋律。

三、課堂調節。

1、學生匯報讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會回答，教師可適時做引導示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

教學內容：學習生字和二個部首，指導書寫。

教學過程：

一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。

二、讀一類生字。

三、小組討論學習方法：數筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內的同學互相認讀等方式強化讀音，并及時糾正讀錯的字。

四、匯報學習成果。

初：左右結構，共7畫，（新部首）。擴詞：初冬、初中。

百：獨體字，共6畫，擴詞：百萬、百姓、百貨、百倍百發百中、千方百計、百花齊放。

牡：左右結構，共7畫，（新部首）擴詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。

吐：左右結構，共6畫。擴詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字。

茉：上下結構，共8畫，茉莉常綠灌木，開小白花，很香，可用來熏制茶葉。

莉：上下結構，共10畫，茉莉。

七：獨體字，共2畫，擴詞：七上八下。

五、本課生字的筆順，結構都很容易寫錯，應領著學生書空。

六、通過讀字卡來復習鞏固一、二類生字，新部首。

指導書寫。

（1）觀察他們的結構和在虛宮格中的位置。

（2）“百”字的上橫要寫的長些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。

教學內容：做書后練習題，

教學過程：

一、書后練習。

（1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

（2）“游戲”結合掛圖，現在組內游戲，可選出讀的最準確的同學做出組內的監督指導。組內游戲后可讓同學在班內做。

（3）說一說，先按照題中給出的例子組內配合著說，熟練依照例子編幾個，可以采用個人結對、男女生結對、小組結對、學號結隊等多種方法。也可以唱一唱。

（4）“朗讀————詩歌朗誦會”，教師可以安排作業，布置學生以多種不同的方式準備。可以朗讀課文中春夏秋冬四季的詩，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會，也可以改寫古詩，如開古詩小品表演會，要求教師尊重學生的選擇，并能充分的調動學生主動主探究的精神。

表達。

教學目標：

1、學會觀察。

2、初步學習概括的技巧，學習使用恰當的詞語修飾某一事物。

教學重點：學會傾聽。

教具準備：課件（照片的掃描圖）。學生最喜歡的照片。

教學時數：1課時。

教學過程：

1、教學時，注意引導學生按一定的順序觀察，善于發現照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領學生在小組說一說，同樣，學生充分討論后，在班級內說一說。下面歸納這樣幾個問題。

2、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時候？照片上的人或動物在干什么？

3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。

4、給照片起個名字。

5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。

6、要對學生做語言文字規范的指導，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當，學生要學會指導改正。

以上提供的問題僅供參考，不是為了提問學生，而是為了讓教師做到心中在數。在學生發言的時候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說得更美。

一年級語文園地八教案部編版篇九

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語感。

1、讓學生仔細觀察，辨認形近字。

2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

生字詞語卡片。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

二、教學重點：讓學生仔細觀察，辨認形近字。

三、教學難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

四、教學過程：

（一）、我會認

1、自己讀讀這些字。（不認識的字查查生字表）

2、檢查讀，訂正。

3、想想每組字在字形上有什么特點。

4、小組內互相讀讀問問。

5、用卡片變順序抽讀。

（二）、我會讀

1、介紹游戲方法：又快又準確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)

（三）、比比寫寫

1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。

2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？

（1）請6名學生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。

（2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？

（3）全班交流。

3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、指導書寫。

五、作業布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。

六、板書設計：為什么說它們是“兄弟”？

七、課后反思：一年級上冊語文園地五教學設計教案

一年級語文園地八教案部編版篇十

1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。