人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新聞播音主持稿件篇一

新聞播音中首先要有情感，不同的新聞稿件需要進行不同的情感把握。其次，是新聞播音中的情感調節(jié)，新聞播音的情感表達不能摻入個人好惡，要求學生在播報新聞時必須盡快調整自己的心態(tài)，不以自己的私人感情影響播音，更不能把個人的好惡帶入到對稿件的再創(chuàng)作中。告訴學生新聞播音不是看稿讀音的簡單過程，而是把抽象的文字語言轉化為電視有聲語言的一次再創(chuàng)作。在這個過程中，有復雜的心理、生理變化：文字—視覺—思維—感情—氣息—聲音，它們單獨存在，卻又相互融合與影響。新聞播音與其說是有聲語言的再創(chuàng)作，不如說是在熟悉、理解、感受新聞稿件內容的基礎上，用自己的內心感情傳達、詮釋、挖掘新聞內容、價值、思想的再體驗、再思維、再創(chuàng)作。

1、新聞播音中的情感分配

新聞播音中的情感依據(jù)既是對人類社會實踐的客觀、真實的反映，又是人們對于人類社會實踐的認識反映，因而是人的主觀選擇。在上課期間，很多學生把自己的立場、觀點、態(tài)度、傾向，乃至于自己的興趣愛好、性格特征、愛憎好惡、情感取向等加于新聞播音之中。用自己的聲音語言，乃至面部表情、肢體動作等，把新聞內容傳達給受眾，這是不對的。因為他們往往做不到理性傳達，即盡量客觀、公正、真實地傳達新聞內容的同時，將自己感性的一面，用自己的器官、感官、表情、動作直接表露出來。比如，在日常上課練習中，新聞稿件有很多類型，要讓學生在練習過程中對不同的新聞稿件進行不同的情感把握，決不能用一種方式，一個腔調，一播到底。試想，如果播報我國奧運健兒喜獲獎牌的消息和播報一條災難性質的消息時，如果語氣、態(tài)度、感情沒有變化，完全一樣，那將產生非常惡劣的傳播效果。這說明學生還沒有用心去領會稿件內容，完全是“照本宣科”、“見字出聲”。這就需要教師引導學生如何情感分配。這種情感一定要運用得恰當、正確、有分寸，要在客觀、公正的基調下表露出來。但是并不是人為地消除新聞報道中所有的感情成分，而是要求學生從新聞稿中的宣傳策略和宣傳目的為出發(fā)點，恰當?shù)目刂魄楦校蟹执绲匕盐瘴淖趾陀新暤恼Z言表達，欠和過都是應當盡量避免的。

2、新聞播音中的情感調節(jié)

在日常練習中，有時學生會遇到某件不愉快的私事，導致心情不佳，或者完全沒有心情播音。這時候，需要老師引導學生必須盡快調整自己的心態(tài)，不以自己的私人感情影響播音，更不能把個人的好惡帶入對稿件的`再創(chuàng)作中，“小我”要始終服從“大我”。其實無論是情感分配還是情感調節(jié)，新聞播音中情感的分寸把握，都是其核心內容。一定要讓學生找到新聞播音的情感依據(jù)，調節(jié)好自己的情感，切記不能濫用情感。新聞播音的情感表達，應該來源于新聞稿件，我們在講課過程中要時刻提醒學生這種情感表達絕大部分隱藏于對新聞內容的層次和節(jié)奏以及語言邏輯和重音的把握中。要想恰當表達情感，必須讓學生找出新聞稿件的主旨和立意在哪里，找到了新聞的主旨和立意，也就找到了新聞的要點和邏輯、層次和節(jié)奏。這樣，在播音時才可以通過形象、生動、鮮活的語言，自然而然恰到好處地表露自己的情感傾向。

我們曾經在電視新聞播音中看到“熱淚盈眶”的播音員，也有人在廣播新聞播音中“泣不成聲”，這些都嚴重超越“情感分寸”，后來都給人留下了極為深刻的教訓。為了保持新聞播音的情感分寸，就要讓學生弄清楚所謂“情感分寸”的細微界線到底在哪里。應該說“情感分寸”有一前一后兩條界線。前面一條界線是新聞的客觀性原則和真實性原則，任何新聞都必須嚴格保證新聞內容的客觀性和真實性。

對于新聞播音而言，不僅要知道如何把握情感，更應該培養(yǎng)學生在新聞播音中善于把握情感的能力。要讓學生了解新聞的背景和目的，使情感早早進入到稿件當中。新聞節(jié)目不是孤立的，它是群體協(xié)作的工作。因此，學生要掌握采訪和后期編輯等課程。一方面，可以鍛煉自己的播講能力。另一方面，可通過親身體會，把新聞發(fā)生的背景、編輯的過程和要表達的主題了解清楚，從而及早調動自己的情感儲備，播音時才能有適當?shù)膽B(tài)度，內容把握才會準，情感分寸把握才會真切。

事實上，許多新聞稿件由于作者的生活經歷不同，立場觀點不同，情感態(tài)度不同，稿件文字本身就滲透了各種不同的情感因素。這個時候，我們在上播音課時就要引導學生必須格外小心地處理好自己的情感表露，不能隨波逐流，更不能恣意發(fā)揮。恰恰相反，當新聞稿件本身明顯流露出作者的情感趨向時，播報新聞時就更應該冷靜客觀，嚴格把握分寸感。

結論

情感是新聞的內核，它深深隱藏于新聞內容之中，因此也深深隱藏于新聞播音之中。只有讓學生很好地把握新聞的主旨和立意，把握新聞的邏輯和要點，才能把隱藏在新聞后面的情感內核發(fā)掘出來，表露出來。

新聞播音主持稿件篇二

歡聲笑語，我們的快樂中秋

——記“歡聲笑語，共享團圓”晚會活動 2012年9月27日晚上七點，教育系11級初教一班在綜合樓605舉辦了“歡聲笑語，共享團圓”晚會活動。

活動第一部分是“竟猜燈謎”，同時普及中秋知識，答對還可獲得下一環(huán)節(jié)所需的游戲幣。

簡短幽默的小問題和同學們機智靈敏的回答讓歡聲笑語充滿整個教室。

第二部分是“友情買賣”，主持人隨意抽學號，被抽中的同學要想盡辦法贏取人氣，拍買成功可獲獎勵。

同學們古靈精怪的說辭和搶拍的踴躍熱鬧將活動推向高潮。

活動中還不時插入各種才藝表演，有原創(chuàng)雙口相聲，歌曲pk，樂器演奏，還有特別勁爆的熱舞high翻全場。

九月是辭舊迎新月，也是我們在學校的最后一個學年，這次活動的目的就是讓同學們在一起過一個歡樂的中秋，同時以一個新面貌新氣象開始一個新的學期，共同加油努力!

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人;第二段，提煉領導講話、嘉賓發(fā)言的主要內容;第三段，理清會議的程序;第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

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寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規(guī)格

2、導語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

4、領導講話內容的提煉

5、介紹會議的程序要有主次

6、描繪會場氣氛

7、簡要概括舉辦會議的意義

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

校園內的會議很多，類型也很雜。

參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨員代表大會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。

不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。

比如上次有一篇關于eoc學員學習黨員代表大會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨員代表大會精神座談會’”，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。

這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。

后來，我建議改成“校學生會舉行‘eoc世紀精英學校學習校第六次黨員代表大會精神座談會’”，我還是斟酌再三，因為未能體現(xiàn)校團委的作用。

最后，領導的意見是修改成“eoc世紀精英學校舉行‘學習第六次黨員代表大會精神座談會’”,因為eoc是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。

比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。

會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個體現(xiàn)。

而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區(qū)大學生素質拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。

介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規(guī)用法，而不是“我校xxx副校長”。

如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現(xiàn)基本的禮儀。

如“省殘聯(lián)理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部(處)、校團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會。

”但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。

例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。

這一點更具典型的`是學院領導的排序。

在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。

例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

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在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。

但我們又不能將領導講話的所有內

容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。

提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。

領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎;其次是簡要介紹會議的背景;最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績;其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。

一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

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新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。

一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。

有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。

”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

新聞播音主持稿件篇三

“我沒有資格回答這個問題。”上周六下午，諾貝爾物理學獎得主丁肇中同幾十家媒體記者見面。對待自己不清楚的領域，他用這句話做了回答。

“我始終認為，在一個領域的成功，不能代表對所有領域都了解。”丁教授回答記者的問題，始終都遵循著他說的這句話，“在我的實驗室，我要求跟隨我做實驗的百余名各國科學家都能做到不隨便回答自己不了解的問題”。

當有記者問“家長如何培養(yǎng)孩子對科學的興趣”時，丁肇中教授回答了“我沒有資格回答這個問題”。他認為，所謂的考試只是在考別人做過的東西，而科學進展正是要推翻別人做過的東西。丁教授認為，他能回答的只是覺得應該把“考第一名，念好書”這種觀念改變。

新聞播音主持稿件篇四

鳳凰臺記者報道：香港特區(qū)政府入境事務處發(fā)言人介紹，香港執(zhí)法機關與法國、荷蘭執(zhí)法機關近日在三地機場展開堵截非法移民聯(lián)合行動，共截獲１４名涉及證件詐騙及非法移民活動的人士，收繳８本有問題護照及２張可疑簽證。

這次代號為“快拍”的聯(lián)合行動，旨在阻截從三地過境到歐洲及北美的可疑旅客，并三地同步現(xiàn)場行動，搜集有關非法移民的`手出入境情報，以建立可持續(xù)的三方聯(lián)絡行動機制。

新聞播音主持稿件篇五

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。

一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

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新聞播音主持稿件篇六

四川臺記者報道：作為汶川大地震極重災區(qū)的幸存者，王天林一家三口和同樣來自四川省青川縣的。80戶、297名災民，離開了他們世代生活的故鄉(xiāng)，作為首批地震移民，來到成都市下轄的邛崍市南寶山農場，在這里開始他們的新生活。截至3月10日，青川縣已在本地安置了5.6萬戶、19.7萬人，僅剩下近600人無法重返家園，因為他們的耕地、宅基地已全部毀壞。這些災民向當?shù)卣暾埻膺w異地安置。按照四川省政府的統(tǒng)一規(guī)劃，災民在實地考察了距離成都市約100公里的邛崍市南寶山農場后，有152戶、572人自愿移民到這里。

新聞播音主持稿件篇七

我逃脫了駕馭生命的馬央，活過來了，活了整整五十二年，五十二年!人之有為不在其身而在其志，生活在這個時代，你必須為自己爭取一切，甚至是生的權利，任何時代都需要英雄，因為英雄能改變這個時代，改變生活在這個時代人的命運。我變法之所以成功正是因為遇上了這樣的時代這樣的國家這樣的子民，我要讓山川移位乾坤倒轉，要讓奴隸們見天日，令顯貴們變臉色。

聽，他們來殺我來了!

百姓們，奴隸們，我，商鞅，就是為你們而變法的商鞅，你們是秦國的子民，為了秦國的現(xiàn)在和將來，有誰為我說句公道話啊?你們這些愚人!這四野的烈火正在熊熊的燃燒，這是我親手將它點燃的，而我將在這騰騰的烈焰中化為灰燼，商君!你被自己點燃的火焰吞噬了。秦國，秦國你們的商君將在這里永遠的消失了，他將自己的生命澆鑄進這秦國的大鼎之中，他用自己的生命鑄造起這里的輝煌，而今天他卻被自己拯救過的人們暴誅了!啊!

他死了，他走了，他升天了!

你可知商鞅雖死，然商鞅之法千年不敗，你可知商鞅雖死，然一百一十七年之后，秦王朝一統(tǒng)天下!

新聞播音主持稿件篇八

中新社消息：香港特區(qū)政府破產管理署昨天公布，２００８年１２月個人破產申請大增，與去年同期相比增長８４．５％，該月發(fā)出的破產令則同比增長９４．３％。

越南駐華大使阮文詩昨天在北京舉行招待會，慶祝越南與中國建立外交關系５９周年。越南１９４５年９月２日宣布獨立，成立越南民主共和國。１９７６年４月選出統(tǒng)一的國會，７月宣布全國統(tǒng)一，定國名為越南社會主義共和國。中越兩國于１９５０年１月１８日建交。

新聞播音主持稿件篇九

本臺消息：到醫(yī)院看專家門診往往要提前排隊，不過在松江區(qū)，患者現(xiàn)在不用出家門就可以享受專家的一對一服務了。因為松江這個月在全市率先推出了專家視頻門診。

家住民樂小區(qū)的吳阿姨糖尿病已有5年時間，以往看專家門診總要一早去排隊，現(xiàn)在，不出家門，就可以通過電腦向專家咨詢病情。據(jù)介紹，松江區(qū)在本市首先推出的專家視頻門診主要服務對象是慢性病、老年疾病、專家主要來自松江本地的醫(yī)院。居民只需登陸“健康加油站”注冊，提前一周預約即可在網上拿號排隊。排上號的。市民就可以免費在指定時間通過視頻與專家面對面交流了。家中沒有寬帶上網視頻設備的居民也可以就近到社區(qū)衛(wèi)生服務中心免費上網就診。

新聞播音主持稿件篇十

哈爾濱臺消息：會十字繡的人不少，但能用十字繡繪出一幅“清明上河圖”還真是讓人“非常意外”。近日，家住平房區(qū)的閆女士耗時11個月完成了兩米多長的繡品“清明上河圖”，幾百萬個細密的。針錢將這幅傳世名畫演繹得栩栩如生。

閆女士告訴記者，她退休后閑來無事，一次在朋友家看到一幅十字繡紅牡丹，回家之后就對十字繡著迷了。

據(jù)了解，她從2006年退休后開始接觸十字繡，起初只繡一些零碎的小飾品，后來覺得不過癮，索性買來針線布料啟動了一項大工程——“清明上河圖”。

記者看到，閆女士繡出的“清明上河圖”極為精細，一橋一樹，一草一木都栩栩如生。她頗為自豪地告訴記者，打算著手開繡另一件大工程“琴棋書畫圖”，這幅作品長3米、寬2米，涉及人物繡像眾多，將是更大的挑戰(zhàn)。

新聞播音主持稿件篇十一

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。

一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。

有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。

”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。