在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇一

這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。

電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教;學(xué)生不會的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。

總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!

電子白板培訓(xùn)心得體會篇二

本學(xué)期我校實(shí)行安裝了電子白板，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。

同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。

再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

電子白板培訓(xùn)心得體會篇三

隨著科技的日益發(fā)展，電子白板成為了教學(xué)設(shè)備的寵兒，我校也陸續(xù)安裝了電子白板，這一方案的實(shí)施給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

電子白板的安裝，也使現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，但對于多數(shù)教師來說，以前沒有接觸過，或較少使用，針對這種情況，我們學(xué)校對教師們進(jìn)行了電子白板使用培訓(xùn)，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)樵诎装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。借此可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板以及圓規(guī)等輔助工具，也可以節(jié)省繪圖時間，并把節(jié)省下來的時間放在知識講解或是有用的地方，以此提高教學(xué)效益。

二、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用電子白板讓學(xué)生在電腦上完成相關(guān)的課堂練習(xí)，并定時自動收回學(xué)生的作業(yè)，還能當(dāng)堂對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便教師能及時解決學(xué)生的問題。

三、有了電子白板，教師將不用在擔(dān)心因板書太多黑板不夠用，或是因擦黑板時所產(chǎn)生的粉塵對身體造成的危害。這些擔(dān)憂在電子白板中均能迎刃而解，在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，在不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

四、選用電子白板來輔助教學(xué)，達(dá)到圖文聲像并茂的教學(xué)手段，采用有趣、形象、生動的內(nèi)容向?qū)W生灌輸知識。有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，有利于學(xué)生更好的記憶知識點(diǎn)。從而提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)過程。

以上是我通過培訓(xùn)所得來的收獲，但空有理論還是不夠的，在接下來的時間里，我仍需要通過不斷的摸索、反復(fù)嘗試、演練來將它掌握。達(dá)到能熟練地使用它，并將它很好的應(yīng)用到教學(xué)課堂中。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇四

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運(yùn)用電子白板講課獲得一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互，人-人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：

基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。

基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇五

交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征，此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇六

11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班，認(rèn)識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮

教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我對交互白板認(rèn)識的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

網(wǎng)友對“電子白板培訓(xùn)心得體會”評價

電子白板培訓(xùn)心得體會篇七

xxxx、11、19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。

用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運(yùn)用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。

體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因?yàn)檫^多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運(yùn)用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一個新的運(yùn)動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的'感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。

交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。

體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運(yùn)動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運(yùn)會田徑運(yùn)動視頻，介紹田徑運(yùn)動的概念；借助運(yùn)動圖片、運(yùn)動明星故事、師生演示等介紹田徑運(yùn)動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運(yùn)動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運(yùn)動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運(yùn)動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無法享受室外體育運(yùn)動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運(yùn)動、參與體育運(yùn)動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。

交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇八

感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長的認(rèn)識，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對教育信息化的理解。

中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。

兩天來的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實(shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。

作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的'理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇九

通過研究交互式電子白板，我深刻地認(rèn)識到了它的優(yōu)勢和應(yīng)用價值。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地運(yùn)用這一技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

在我接受電子白板培訓(xùn)之前，我對它一無所知。但隨著近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓(xùn)研究，我開始了解交互式電子白板的使用方法。我認(rèn)識到，與傳統(tǒng)黑板相比，交互式電子白板不僅保留了板書功能，更突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好地輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生研究。交互式電子白板在使用時非常簡單，只需要一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂上的師生互動，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。下課后，學(xué)生可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容存盤帶走，不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的'研究興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

總之，通過對交互式電子白板使用的研究培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用。現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，讓課堂教學(xué)真正變成學(xué)生研究的樂園！

電子白板培訓(xùn)心得體會篇十

電子白板就如一個巨的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極地方便了我們課堂教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)的功能。通過專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，以下幾點(diǎn)是我的`小小收獲：

1、使用方便。式電子白板采用穩(wěn)定成熟的紅外觸摸技術(shù)，產(chǎn)品具有不易磨損、壽命超長等特點(diǎn)，而且不需要使用專用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書，給教學(xué)帶來了方便。創(chuàng)的手勢識別技術(shù)實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)書寫，多點(diǎn)移動板面功能，令教師書寫范圍無限延伸，極的方便了教師板書；另外，電子白板創(chuàng)造了鼠標(biāo)與筆的無間隙轉(zhuǎn)換，單點(diǎn)為鼠標(biāo)，拖動即為筆的形式最限度的簡化了教學(xué)操作，實(shí)現(xiàn)了白板與pc流暢的溝通。

2、電子白板的設(shè)計(jì)理念符合教學(xué)的實(shí)際要求。“pc課件+板書批注”的設(shè)計(jì)理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件，powerpoint、word、excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學(xué)的實(shí)際需求。

3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學(xué)校只配備了一套設(shè)備，有幾十各教學(xué)班，所以導(dǎo)致了部分班級目前還不能同時得到使用，不過隨著技術(shù)的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很，不適合班額的教學(xué)，電子白板手寫識別的準(zhǔn)確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進(jìn)一步完善。

總之，電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統(tǒng)，開創(chuàng)數(shù)字講臺時代”的教學(xué)口號。我相信隨著教育信息化的逐步推進(jìn)，電子白板作為一個新型的教育平臺，將更廣泛、更深入地進(jìn)入平常課堂，也將提高課堂教學(xué)效果，為新課程提供更的推動力。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇十一

電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實(shí)現(xiàn)書寫、標(biāo)注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能。現(xiàn)在很多學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室都已經(jīng)開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應(yīng)該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進(jìn)行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學(xué)生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學(xué)生獲益良多。

在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當(dāng)然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實(shí)踐才能體會，才能運(yùn)用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。

我們首先要改變傳統(tǒng)ppt電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的ppt課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。教學(xué)電子白板對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進(jìn)行插入調(diào)用，也可以把生活中常用的軟件word文檔等進(jìn)行調(diào)入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。

現(xiàn)在很多學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室除了傳統(tǒng)的電化設(shè)備之外，一般都已經(jīng)開始裝備非常先進(jìn)的多媒體設(shè)備，有實(shí)物投影儀、教學(xué)電子白板等。對于已經(jīng)制作好的ppt課件、flash及各種視頻進(jìn)行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件word文檔等進(jìn)行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進(jìn)行放大和縮小等等。

在課堂上利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進(jìn)行不同顏色、不同筆型的標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時，增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。

我們在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢。這個時候可以考慮采用復(fù)制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學(xué)生一個正確的導(dǎo)向。

我們在識字課上，公用圖庫中突入一張?zhí)镒指瘢缓竽悴幌朐诮酉聛淼牟僮髦懈淖兯憧梢枣i定它。方法是選中需要鎖定的對象，點(diǎn)擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學(xué)生上來寫字，這時你可要注意了。當(dāng)你選擇畫筆工具叫幾個學(xué)生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學(xué)生的字寫的實(shí)在是太差了，不過咳咳，可以經(jīng)過掉正讓字好看，這里你可能就會頭痛了。因?yàn)楫?dāng)你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實(shí)，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內(nèi)容作為一個對象，而不是你所認(rèn)為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當(dāng)你使用一次后記得點(diǎn)一下選取工具，然后再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現(xiàn)上面的情況了。當(dāng)然你在切換工具時可以點(diǎn)其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。

當(dāng)然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運(yùn)行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到我們自己需要的版面上去。更多強(qiáng)大的功能讓我們一起去體驗(yàn)交流吧！

在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，電子白板的出現(xiàn)，滿足了時代的發(fā)展需求，彌補(bǔ)了產(chǎn)同多媒體課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)用，更加靈活方便，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)。

交互式電子白板的出現(xiàn)對于教育學(xué)界來說將是一場重大的革命。

電子白板培訓(xùn)心得體會篇十二

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自xx中心小學(xué)校，我叫xx。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5。76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨(dú)角戲”。

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費(fèi)了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的`課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動。

工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。