我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師賽課心得體會篇一

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：

一、 積極動員、精心準備：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

二、 積極參與，認真組織落實

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節示范課。

第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節優質課。

第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了 3節合格課 。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、 積極總結、認真反思

1、取得的成績：

a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養了學生自主學習的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。

c、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。

e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。

3、賽課結果及其獎勵：

本次賽課呈現出許多亮點：

1．教學思想、教學觀念有所轉變。

從這次賽課活動，大多數教師課堂角色明顯發生了轉變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發式教學，能針對不同的教學內容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現。

2．精心設計，準備充分。

幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現來看學生的學習熱情得到激發，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發了自主學習的興趣和熱情。能結合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態度價值觀的目標達成，寓德于教。

3．能將教學內容與信息技術有機地整合。

現代教育技術手段在這次賽課中發揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發學生學習興趣、提高課堂教學效果展現美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。

4．能體現“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。

這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發和調動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養學生學習的能力。參賽教師大多注意調動學生主動學習的興趣。

四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應該引起我們的重視：

1．課改精神體現的不強。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。

2．組內相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。

本次校內青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。

3．教學基本功不夠扎實。

建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。

4．教學研究和反思不夠。

對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。

教師賽課心得體會篇二

大賽課是一種特殊的教學方式，它著重培養學生的創新能力和實踐能力，并通過各種形式舉辦比賽來展示學生的成果。參加大賽課不僅可以提高學生的學習興趣和學習能力，還能培養學生的團隊合作精神和競爭意識。在我參加的大賽課中，我深刻體會到了自己的成長和收獲，下面就是我的心得體會。

首先，大賽課為我提供了鍛煉的機會。在參加大賽課之前，我有些膽怯和不自信，不敢展示自己的創新思維和實踐能力。但是，在大賽課中，我被分到了一個優秀的團隊中，隊員們互相鼓勵和支持，激發了我的潛力。我學到了許多新的知識和技能，提高了解決問題的能力和創造力。在比賽中，我克服了緊張和害怕，敢于展示自己的觀點和項目。通過與其他團隊的交流和比拼，我不斷完善和提升自己的作品，取得了好的成績。這個過程使我更加自信和勇敢，為我今后的發展打下了堅實的基礎。

其次，大賽課培養了我的團隊合作精神。在大賽課中，我們與隊友共同合作完成項目，需要相互配合和協作。我學會了聽取隊友的建議和意見，學會了為了團隊的成功而努力。在解決問題和完成任務的過程中，我們一起分享知識和經驗，共同解決困難。通過團隊合作，我們的項目完成得更加完美，我們的團隊也更加團結和穩定。這次經歷使我明白了團隊合作的重要性，同時也了解到了一個人的力量是有限的，只有通過團隊的力量才能取得更好的成績。

再次，大賽課培養了我的創新精神。在大賽課中，我們被要求提出創新的項目和方法，通過自己的想法和努力來解決問題。這對我們來說是一個很大的挑戰，但也是一個很大的機會。在實踐過程中，我學會了放眼全局和發現問題，學會了跳出舒適區去創造和創新。我不再滿足于現有的知識和技能，而是勇于探索未知和嘗試新的事物。通過自己的努力和創新，我獲得了好的成果，并加深了對知識的理解和應用能力。這種創新精神將在我的今后發展中起到重要的作用，使我能夠適應不斷變化的社會和工作環境。

最后，大賽課培養了我的競爭意識。在大賽課中，我們要與其他團隊競爭，爭奪優勝的機會。競爭使我更加努力和積極，為了勝利不斷挑戰自己。在競爭中，我學會了分析和研究競爭對手，學會了制定有效的競爭策略和方法。我體驗到了成功和失敗的喜怒哀樂，在失敗中總結經驗和教訓，在成功中感受到成就和自豪。競爭意識使我更加敏銳和堅韌，為我今后的發展提供了重要的能力和素養。

綜上所述，大賽課對于我來說是一次很有意義和有價值的經驗。通過大賽課，我成長了許多，學到了許多寶貴的知識和經驗。我學會了團隊合作和創新精神，培養了競爭意識。這次經歷將對我的未來發展產生深遠的影響，我將繼續努力，不斷學習和成長。

教師賽課心得體會篇三

10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會課賽課決賽在xxx一中實驗中學如期舉行并圓滿完成。來自全市10個教育視導片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級學生共同完成了各自設計的主題班會課活動。

這次初中班會課賽課，是根據xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學德育專委會關于“xxxx市xxx年初中班會課賽課活動方案”，在xxx市單設初中、高完中和九年制學校的初中段開展的一次賽課活動。整個過程嚴格按照《方案》要求實施，從教育局發文通知，到各校初賽、片區預賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負責，并聘請了xxx市教研培訓中心、xxx一中、川師大第二外國語實驗學校資深教師擔任評委，協助工作，評出特等獎1名，一等獎2名，二等獎4名，三等獎3名，并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽。

在這次活動中，我們結合前二屆主題班會課賽課進行反思，對班會課的開展有一些新的體會和認識，現概括為以下幾個方面：

1、班會課是學校德育活動的有效途徑，加強班會課建設對于提高德育工作的質量，促進學生的全面和諧發展，具有重要作用。主題班會課的內容，要“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強安全意識，學會自我保護”、“節約資源、杜絕浪費”、“建設文明xxxx，創造美好生活”等，都很有針對性，從而增強了教育的實效性。

2、班會課采用課堂活動形式實施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設計、過程實施、評價標準等方面，除了遵循德育規律和學生實際外，還要特別注重感情、態度、價值觀、過程與方法、知識與能力的統一，努力實現教育目標與活動效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。

3、實施主題班會，要堅持“以學生為本”，讓學生真正成為活動的設計者、組織者和參與者。例如，情景的設置、矛盾的引發、不同觀點思想的交鋒、探索問題、提出問題、解決問題等，都要讓學生充分發揮其主動性、主體性。教師的作用主要在于引導、調控，并以參與者的身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說教”。

4、開展班會活動課要有計劃性和延續性。一是根據學年、學期的常規活動，如節假日確定主題開展活動;二是選擇主題活動，如社會熱點問題、學生活動經驗、焦點問題等;三是選擇某些主題內容，通過活動的開展在當前影響學生，并延續下去影響學生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學生將來走到哪里或將來做什么，親情、恩情將永遠存在，不可回避。因此，選擇這些內容，并通過生動鮮活的班會活動形式凸顯出來，讓學生在參與中感悟，在過程中體驗，還能夠生成為新的教育內容，在潛移默化中促進學生發展。

5、要加強對班會課的管理與指導。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進，新理念、新方法、新技術對學科教育教學產生了極大的影響，而作為德育系列的班會課，還存在在各自為“營”的現象。因此，加強對班會課的管理與指導，使班會課建設與學科課改同步并相互融合，是學校德育工作面臨的新課題。

教師賽課心得體會篇四

近年來，隨著社會競爭的加劇，各類大賽課程逐漸興起，為學生提供了更多的學習與發展機會，我在參加大賽課過程中，深感其對我的成長產生了深遠而重要的影響。通過參與大賽課，我收獲了知識、增長了見識、培養了自信心，并學會了團隊合作與積極應對壓力，這些寶貴的經歷將伴隨我一生。在此，我將分享一些我從大賽課中獲得的心得體會。

首先，大賽課給予了我更加全面深入的學習機會。在普通的課堂上，老師通常會圍繞教材的內容進行講解和學習，而大賽課則提供了更加廣闊的學習領域。在大賽課程中，我們不僅能學到專業課程相關的知識，還能接觸到相關領域的最新研究成果和應用技術。這種擴展了學習領域的機會，使我能夠對所學知識有更加深入的理解，也讓我更好地認識到學科知識的廣度和深度，進而激發了我對知識的探索和學習的熱情。

其次，大賽課讓我增長了見識。在大賽課程中，我有機會與來自不同地區、不同學校的同學進行交流和競爭。他們的思維方式、學習方法、解決問題的能力都與我有著較大的不同。通過與他們的交流互動，我不僅學習到了各種新的觀點和思路，還深刻感受到了自己的不足之處。這樣的體驗讓我明白到，要想不斷進步，必須保持對外界的開放心態并不斷吸收新鮮事物，擴大自己的見識面，以彌補自身的不足。

第三，參加大賽課讓我培養了自信心。大賽課程中，常常需要進行演講、答辯、表演等形式的展示。起初，面對許多人的注視和評判是一項巨大的挑戰，我總是緊張并缺乏自信，但通過多次的訓練和經驗累積，我逐漸克服了這些心理障礙。我學會了如何準確表達自己的觀點，如何自信地演講，如何從容地回答問題。這些積極的成長經歷讓我逐漸意識到自己的實力和潛力，提升了我對自己的自信感，也給我以后面對更大挑戰的信心和勇氣。

此外，大賽課還向我展示了團隊合作的重要性。在大賽過程中，常常需要與隊友進行密切合作，共同協作完成任務。通過與隊友的合作，我體會到了團隊精神的力量。在團隊中，每個人都有自己的優勢和不足，但只有發揮團隊的集體智慧和力量，才能取得更好的成果。我們共同分工合作、相互支持鼓勵，共同面對困難和挑戰。通過與隊友的合作，我學會了傾聽和溝通，學會了相互信任和支持，這些寶貴的團隊合作經驗必將在我今后的工作和生活中發揮重要作用。

最后，大賽課也讓我學會了積極應對壓力。參加大賽課程不僅對學習能力有著較高的要求，還需要克服一定的競爭壓力。在角逐中，不可避免地會遇到各種問題和挑戰。然而，這正是幫助我成長和進步的機會。面對壓力，我學會了保持冷靜、理性思考；面對挑戰，我學會了堅持和拼搏。大賽課程的參與讓我認識到壓力并非一種負面因素，而是一種推動自己進步的機會，只有積極應對壓力，才能更好地提升自己的成長和發展。

綜上所述，大賽課程為我提供了極為寶貴的學習和發展機會，通過參與其中，我不僅獲得了專業知識的深入學習，還增長了見識、培養了自信心，學會了團隊合作和積極應對壓力。這些經歷將一直伴隨著我，成為我人生道路上的重要財富。我相信，在今后的工作和生活中，我將能夠更加自信、從容、積極地面對各種挑戰和困難。同時，我也希望更多的學生能夠參與到大賽課程中，不斷挑戰自我、追求卓越。因為，只有不斷超越自己，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出，實現自己的人生價值。

教師賽課心得體會篇五

隨著時代的發展，比賽課已經成為了一種新型的課程形式，越來越多的學生在日常學習中接觸到比賽課。近期我也參加了一些比賽課，經過思考與總結，我深刻感受到了比賽課對自己的意義和對今后發展的啟示，下面是我的心得體會。

一、賽制設計重要性

比賽課種類繁多，規則各異，但其特點之一就是比賽形式。然而，這一比賽形式的設計卻尤其重要。一份精心設計的賽制可以突顯出比賽的重點與難點，激發起學生的學習興趣與參與積極性，使得學習過程更加愉悅。我曾經參加過的一次比賽課，分為主題講解和互動答題環節。兩個環節順序交錯，講解結束后便立即進入答題環節，這樣可以大大增強學生的掌握效率，并為互動答題環節贏得一定的時間優勢。

二、溝通能力和團隊協作

比賽課不僅考驗了學生的個人能力，同時也考驗了學生的團隊合作與溝通能力。在這類課堂中，有時候需要學生分組完成某項任務或者考核工作，因此，隊友之間必須要有良好的溝通與協作能力才能完成任務。在過去的比賽課中，我們學生不僅需要快速的捕捉到隊友的需求，還需要及時相互幫助，從而為整個團隊贏得更多分數。

三、學習主動性的提升

比賽課幫助我提升了我的主觀能動性。一方面，在比賽過程中，我會不斷想象自己是一名選手，想方設法去解決問題，貫徹個人所學；另一方面，在比賽之外，我也會積極查詢相關知識于實踐，以便更加熟練地運用這些知識。

四、壓力管理的重要性

比賽課既是一種學習的機會，同時也是一種挑戰。參加比賽課，可能會面對許多意想不到的問題和挑戰，這是需要足夠的壓力才能克服的。因此，我認為壓力管理能力對于參加比賽課的學生而言非常重要。在比賽中，要有一種克服困難的勇氣和堅定信念，同時也要充分了解自己的能力與不足，使自己更加自信。

五、持之以恒的學習態度

比賽課是學習生涯中不可忽視的一部分，它可以促使自己更加努力地學習，提高自身的能力和素質。但比賽課只是學習過程的一個組成部分，持之以恒的學習態度，才能真正使自己成為一個全面發展的人才。

總之，比賽課對于我而言是一個嚴肅而又有趣的過程。這個過程中我們不僅學會了解決問題的能力，也學會了團隊合作的精神和壓力管理的重要性。希望今后有更多的同學參加比賽課，增進自身的能力和素質，走向更加美好的未來。

教師賽課心得體會篇六

一個人會走的很快，但一群人會走的很遠，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準備各級別賽教的日子里，挑燈夜戰已然是這段時間自己的寫照，而我的同事們呢？從校長到學校其他老師，在我迷茫、無助的時候總是向我伸出援助之手，他們豐富的教學經驗和手把手的耐心指導給了我莫大的信心和鼓勵。在我教育工作道路上能擁有如此優秀的團隊做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不斷積極進取的動力。

在我參加決賽后，我與當天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動，為了提高自己的教育教學水平，他們會每天堅持各類學習，比如研讀教材、觀看優秀課例、經常參與公開課教學活動并及時反思自己的教學過程，至于平時備課就更不用說了。在說課環節中，老師們精彩的說課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人，山外有山。這次賽教活動讓我深刻地意識到自身的理論知識儲備不夠豐富、專業技能功底不夠扎實，終身學習才是提升自身素養的關鍵。

蕓蕓教師，各有千秋。要在高手如云的賽教活動中獨樹一幟，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”，就是自己日積月累中形成的獨有的教學特色，就是在課堂教學中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學藝術。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活動中加以綜合運用，充分調動學生參與課堂教學活動的`積極性和創造性。

經歷這次賽教活動，首先我深刻的認識到了自己在教學中存在的不足。其次，我也認識到想要做一位優秀的幼兒老師，今后還需要刻苦的磨礪，不斷提升自己的各項能力。因此，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同生活學習的過程中、在與新課程的親密接觸中，使我的教育教學工作煥發新的生命力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅定的信念和求知的殷切態度去迎接未知的挑戰！

教師賽課心得體會篇七

今年三月份，我校舉行了全員賽課活動。 在本次活動中，我們欣喜的看到經過新理念的洗禮，教師們都有了很大進步。

一是在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數教師能將知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀這三維目標和諧的統一起來，并且能在教學中自然地表現出來，特別是對情感態度和價值觀這一目標的實現，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現在教學的各個環節中。讓學生自己去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。

二是在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數老師都體現了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養學生語文能力的基礎。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養成良好的學習習慣。

三是在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現出的自身特色。我們每一個老師都有自己的優勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結合自身的特色去學習別人的優點，這樣才能真正讓自己得到提高。

關注每一個學生的發展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高，望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。

教師賽課心得體會篇八

作為全縣暑假全員教師培訓的一個繼續，9月xx日至9月xx日，在第三實驗小學的禮堂舉行了小學語文課堂教學觀摩活動。

這次語文課堂教學觀摩活動，共進行了3天，聽課人數共有1000余人次。在全縣選拔了四名優秀的教學骨干進行了課堂展示。語文課堂教學是語文教師的教學能力、業務水平、文化修養、教育觀點、師德和思想素質的綜合表現，執教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現五個特點：

在教學活動中，教師注重創設各種情境，激發學生學習的興趣，讓學生在這種情境中主動去獲取知識。實驗小學的教導主任安淑玲執教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學生學習的興趣。《請別難過》這節課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實事情來激起學生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學生介紹自己讀的童話來激發學生讀書的興趣，〈我的戰友邱少云〉劉圣印老師讓學生向老師問好，喚醒學生內心表現的欲望。

師生關系良好才能保證教學質量。很難想象不受學生歡迎的老師能激發學生的學習熱情；對學生麻木不仁的老師能讓學生認真聽他講課。融洽的師生關系是學生勤奮學習的催化劑，它使老師樂意教，學生樂意學，相輔相成，互相促進，達到教與學的和諧統一。

這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關系中的位置，突出地體現了教師是教學過程的認識者、組織者和實踐者。在〈秋天〉這一課中表現尤為突出，我們可以看到一個教師的教學語言的魅力與藝術。整個課堂的教學語言充滿了激勵性。如：“會學習的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。

這次的四節課，執教者都能認真鉆研教材，根據學生的認知規律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，使學生在愉悅的氣氛中學會語文知識，掌握學習方法。能根據學生的認知規律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓練得扎實有效。

平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復課，不給學生預先囑咐一些什么。二是不為這一節課單獨精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節實實在在課，在實實在在中體現講課教師對新課程新理念的理解和實踐，展示自己的風采，證實自己的'專業成長。

因為我們在教學中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學思想，明確閱讀教學應定位在學生以學習語言為核心，在聽說讀寫綜合學習活動中積累和運用語言。我們語文教師關注較多的是學生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現語文訓練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發揮，在講解、提問、板書、總結仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學生鼻子走路”的現象。第三要努力去探索、深化，構建多元的課堂教學模式，創出屬于自己的教學模式。

總之，這四節課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。

教師賽課心得體會篇九

比賽課是一種學習方式，它不僅提高了學生的知識水平和技能，而且還讓學習變得更加有趣和有動力。在比賽課的學習中，我深刻體會到了比賽的重要性，不僅是在學習中，而是在生活中的方方面面都與之有著密切的聯系。下面就讓我分享一下我的比賽課心得體會。

第二段：比賽課的優點

比賽課的最大優點就是激發學生學習的熱情和興趣，讓學生更加主動積極地參與課堂，提高學習效果。在比賽課中，學生不僅能夠學習到知識和技能，還可以培養自己的團隊協作精神和競爭意識，這些都是非常重要的素質。此外，在比賽課中，老師也可以更加靈活地授課，創造更具有挑戰性和趣味性的教學場景，讓學生在玩中學、在樂中長。

第三段：我的比賽課學習體驗

在我的比賽課學習中，我最深刻的體會就是比賽的魅力。在比賽中，我不僅學到了更多的知識和技能，還鍛煉了自己的表達能力和思維能力。比賽讓我更加全面地了解了自己和別人，也讓我發現了自己存在的問題和不足之處。在與同學們的競爭中，我體驗到了成功和失敗，在順境和逆境中都學到了很多東西。

第四段：學習的啟示

通過比賽課的學習，我認識到了學習的意義和重要性。學習不僅是為了取得好成績，更是為了提高自己的素質和能力，在人生的各個階段都會對自己產生積極的影響。在比賽中，我也發現了自己的短板和不足之處，因此要勇于面對自己，認識自己，不斷努力提高。另外，在與同學的比賽中，我也體驗到了團隊協作的力量，發現合作是取得成功的關鍵，因此我們應該學會合作，學會傾聽和尊重他人的意見，提高自己的團隊協作精神。

第五段：結尾

總之，在比賽課的學習中，不僅可以提高自己的知識和技能，還可以讓自己更加全面的認識自己和別人，鍛煉自己的競爭能力和團隊協作能力。因此，我們應該不斷地學習和探索，勇于面對挑戰和失敗，不斷提高自己的素質和能力，成為一個更加優秀的人。

教師賽課心得體會篇十

對于一堂優質課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這15位教師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。

二、教師語言幽默、風趣、富有感染力

一位優秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。

三、有效的問題導入情境

有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環。“問題情境——建立數學模型——解釋與應用”是數學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創設的重要性已被越來越多的廣大小學數學教師所重視。縱觀我們現有西師版的數學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現的。此次的老師中大部分都創設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。

四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果

這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

五、課堂形式多樣，充分發揮學生的動手動腦能力

課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。

這次全市小學數學優質課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。

20xx、11、5