作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇一

生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?

生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?

生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?

生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?

生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?

生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?

結(jié)合學(xué)生提問，集體解答。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇二

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。

知識與技能：

1、掌握本課生字詞。

2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

過程與方法：

聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1、板題，讀題。看題你想知道什么?

2、自由讀文，讀文后你知道什么?

3、學(xué)生交流：本文寫了小時(shí)候哪兩件事?

4、自學(xué)生字詞

5、找出不懂的字，詞，句作記號。

二、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。

1、自由的讀課文，思考：

徐爺爺出了個(gè)什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?

2、交流。

3、讀出當(dāng)時(shí)的情景。

三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)舊，引新。

出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

2、學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思考：

徐爺爺提出問題，大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣?

他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀。

理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?

找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。

討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。

3、學(xué)第6自然段：齊讀，思考：

他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?

表演"拍手叫好"的情景。

伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?

拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?

孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?

三、合作探究，拓展延伸。

你還能想出辦法拿到禮物嗎?

為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?

四、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

聰明的徐文長

過橋取物

仔細(xì)思考善于動腦

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇三

古詩填空

贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。

1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠

山行(唐)代詩人(杜牧)

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈汪倫》唐李白

(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

寫話要求：

1、審清題意。

2、寫清楚寫話四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)

3、開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。

4、把字寫工整，不會寫的字用拼音代替。

5、用準(zhǔn)詞語，用上好詞好句，寫通句子

二年級生語文知識點(diǎn)之近義詞

斜—歪 腳—足 肥—胖 降—落 找—尋 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚 絲毫未動—未動分毫

祝愿—祝福 茁壯—強(qiáng)壯 召喚—呼喚 囑咐—叮囑 希望—盼望 閃爍—閃耀

希望—盼望 襲擊—攻擊 打擾—打攪 暖和—溫和 拜訪—訪問 艷麗—鮮艷

節(jié)省—節(jié)約 美麗—漂亮 快樂—?dú)g樂 時(shí)光—時(shí)間 驚訝—驚奇 親密—親切

依然—依舊 高明—高超 喜歡—喜愛 熱鬧—喧鬧 開心—快樂 舉行—進(jìn)行

涼爽—涼快 廣大—廣闊 永遠(yuǎn)—永久 消失—消滅 饑荒—饑餓 廣闊—寬闊

飛翔—飛行 奇怪—驚奇 眨眼—瞬間 聚集—聚攏 根據(jù)—依據(jù) 誠實(shí)—老實(shí)

未來—將來 稱贊—贊揚(yáng) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺 趕緊—抓緊 快樂—高興 解落—降落

波紋—波浪 顫動—顫抖 顫動—抖動 破碎—破裂 珍珠—珍寶 財(cái)富—財(cái)寶

鋒利—銳利 傷心—難過 高興—快樂 連忙—趕忙 攔住—擋住 極小—微小

漂浮—漂移平時(shí)—平常 奔跑—奔馳 溫和—溫順 災(zāi)害—災(zāi)難 幫助—關(guān)心

溫和—親切 無數(shù)—很多 愿意—同意 立刻—連忙 如果—假如 仔細(xì)—認(rèn)真

傳說—傳奇 目錄—名目 招聘—聘請 潔凈—干凈 特殊—特別 聆聽—傾聽

領(lǐng)袖—首領(lǐng) 盼望—希望 費(fèi)力—費(fèi)勁 使勁—用勁 救護(hù)—搶救 挑選—選擇

本事—本領(lǐng) 煩惱—苦惱 究竟—畢竟 拼命—舍命 浪費(fèi)—白費(fèi) 干凈—潔凈

錄取—錄用 聊天—談天 盼望—希望 耽誤—耽擱 敞開—放開 躲藏—隱藏

膽量—膽識 飛快—飛速 比賽—競賽 害怕—可怕 親愛—友愛 保護(hù)—愛護(hù)

謝謝—感謝 清楚—清晰 漸漸—慢慢 面頰—臉蛋 脖子—頸項(xiàng) 歌唱—唱歌

尋找—查找 拾起—撿起 辦法—方法 告別—離別 準(zhǔn)備—預(yù)備 潔白—雪白

美麗—秀麗 出發(fā)—?jiǎng)由?觀察—觀看 很多—許多 賓客—來賓 安寧—安靜

逃竄—逃跑 突然—忽然 寬闊 寬敞 熱鬧—吵鬧 住所—住宅 閃現(xiàn)—出現(xiàn)

寺廟—寺院 臥室—臥房 流動—流淌 連忙—趕忙 忽然—突然 好似—好像

連忙—急忙 正要—?jiǎng)傄?浮上—浮現(xiàn) 遼闊—寬闊 昂首—仰頭 眼力—視力

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 本事—本領(lǐng) 勸告—?jiǎng)裾f 依賴—依靠 何必—為必 憑著—靠著

機(jī)靈—機(jī)智 奔走—奔跑 秘密—隱秘 專心—用心 —聞名 奇怪—驚奇

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 好象—仿佛 有趣—有味 憤怒—?dú)鈶?堅(jiān)定—堅(jiān)決 仍舊—照舊

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法

1、留心觀察的習(xí)慣

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習(xí)慣

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。

3、思索感悟的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇四

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。

探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖，課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。

（2）學(xué)生自由在班級里交流。

（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2、算一算。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇五

根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。

匯報(bào)，填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？

板書：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。

根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇六

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題。

2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。

2運(yùn)用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實(shí)際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并加以解決。

二．我的成長足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確，在速度上不要提過高的要求。

2．第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3．第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇七

1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇八

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫3個(gè)生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧!

2.同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他!

3.反饋：

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀;

(2)、去掉拼音，男女生賽讀;

(3)、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，

5.分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺比賽。評選魔法師，小老鼠，及拍當(dāng)。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3.小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1.“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個(gè)詞。)

7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。

(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。

9.小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學(xué)寫4個(gè)生字

1.認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。

2.請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3.書寫練習(xí)，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好!

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2.讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

下次活動課上展示、交流。

板書設(shè)計(jì)：

小老鼠

變快活了

大象小鳥

蝴蝶變成什么好螞蟻

烏龜蜜蜂

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇九

一、有余數(shù)的除法

1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。

3、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。

(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個(gè)位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。

4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。

(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。

二、解決問題

根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。

二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點(diǎn)

一、填空。

1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí)。

分針走一個(gè)小格是()分，走一個(gè)大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鐘后是()時(shí)()分。

3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過()分是8時(shí)正。

4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過3分是()。

5、()時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整，分針和時(shí)針重合。

6、現(xiàn)在是11時(shí)，再過2時(shí)是()時(shí)。

7、分針從6走到9，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)

8、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是()時(shí)整。

9、鐘面上時(shí)針走過7，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分。

10、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。

11、時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是()時(shí)()分。

12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。

13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1時(shí)=()分 1時(shí)-8分=()分

50分+40分=()時(shí)()分 1時(shí)+15分=()分

1個(gè)半小時(shí)=()分 1個(gè)半小時(shí)-20分=()分

二、填上合適的時(shí)間單位。

1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。

2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。

3、看一場電影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、從上海坐火車到北京要17()。

6、李勇從家走到學(xué)校要15()。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

1、計(jì)算要過關(guān)：

對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。

2、枚舉是難點(diǎn)：

對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。

3、應(yīng)用題要接觸：

很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇十

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運(yùn)動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報(bào))

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

北師大版二年級教案和教學(xué)反思篇十一

教學(xué)目的

1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請你根據(jù)圖意列式

2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑

二、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論

3.教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號.

從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5-2 =3

(二)反饋

1.出示圖片：做一做1

2.出示圖片：做一做2

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.

三、練習(xí)

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動

成雙配對

游戲目的

1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.

游戲準(zhǔn)備

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動.

2.組長任意說一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片.

3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.