總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高三歷史備課組總結與反思篇一

20xx屆高三歷史的一輪復習現在已經基本結束了，一輪復習是學生鞏固歷史基礎知識、培養基本能力、構建學科知識體系的關鍵階段，高考成敗與否，主要取決于一輪復習質量的好壞。那么，如何在歷史一輪復習中切實有效地提高教學的效益呢?下面我將結合今年本人高三教學一輪復習的體會談談這個方面應該重視的問題：

高考是選拔性考試，它著重考查學生的能力，這一點毋庸置疑，但能力是建立在對基礎知識的掌握之上的，基礎知識掌握的不牢固就不能轉化為實際能力，因此，夯實主干知識相當重要，這里我重點強調兩點：

1.理解歷史概念

能力的提高與否主要依賴于知識儲存的多少，特別是對于歷史概念理解程度的高低，我們必須“全、準、深、透、新、細”地理解和鞏固歷史概念。

2.完善知識體系

孤立地理解歷史現象、忽視它們之間的內在聯系、不能將歷史現象置于歷史發展的過程中完整地思考，是影響我們提高解題能力的重要因素。我們應將分散的知識進行多角度聯系、整合，然后把它們貫通起來構建成知識體系，這有助于我們形成整體的歷史觀。對知識點整合的辦法我總結出以下三種：

(1)“知識點整合”。即以某一知識點為中心，把相關知識整合起來。

(2)“知識線整合”。如復習“中國的思想解放潮流”專題時，要以“近代中國人學習西方與救亡圖存的漸進過程”為主線，把林、魏的“師夷長技”思想，康、梁的“維新”思想，孫中山的革命思想，新文化運動，馬克思主義在中國傳播的知識串起來。整合后會發現，中國近代向西方學習的特點是由學習西方器物到學制度，再深入到思想文化層次，由表及里，順應了世界潮流。

(3)“知識面整合”。即把某一階段的諸多知識點歸納在一起。以必修三文化史“17世紀19世紀西方文化”為例，把啟蒙思想、近代科技、近代文學藝術內容整合到一起，自然就可以看出近代西方文化發展的根源在于資本主義經濟的發展，從而也就能夠認識到它們之間互相促進的關系。

目前高考歷史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類。對這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。

歷史選擇題包括材料型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、概念型選擇題、比較型選擇題、評價型選擇題等。從20xx年海南高考命題情況來看，材料型選擇題是主打題型，就選擇題而言，雖無定式，但有常法。具體來說，解答選擇題的一般方法主要有以下幾種：

1.史實支撐法，即用史實幫助解題的方法。

2.理論指導法，即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點解題的方法。

3.排除法，這種方法多用于解答組合型選擇題。

4.轉換法，有些問題直接思考可能會陷入誤區，換個角度思考就會迎刃而解。

非選擇題又稱主觀題，該題型的`特點主要有以下幾點：一是材料類型多樣，沒有一個固定的模式，二是高考試題多以所學知識作為依托，完全脫離所學知識的設問很少;三是這種題型能全面考查學生能力，如對材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力，運用所學知識和觀點分析問題和解決問題的能力，以及歷史闡釋、文字表達、思維創新能力。

一般來說解答材料題的步驟是四步，首先閱讀材料，明確主題，然后提煉加工出材料中的有效信息，再次是聯系所學知識，印證史料，最后是組織答案、審查提綱、流暢表達。

高三歷史第一輪復習的習題訓練中，大家除了要注意對解題技巧的培養，還要注意養成規范的答題習慣，一方面形式上做到段落化、序號化、整潔化。另一方面做到面全、點齊、話簡。“面全”指回答問題角度齊全。“點齊”指回答問題要點要齊全，在把握不準的情況下，可比預想的要點多列舉一到兩個，以免失分。“話簡”指回答問題語言簡潔明了，通俗易懂、史論結合，避免語言文學化，要體現歷史的學科特點。

總之，一輪復習是高考復習的最重要部分，在一輪復習中，如果能按照上述所講做到穩扎穩打，大家就可以構建一個比較完整的歷史知識體系，達到知識的融會貫通，為二輪三輪復習奠定堅實的基礎，這樣就一定能夠在高考中取得滿意的成績。

高三歷史備課組總結與反思篇二

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的高三歷史備課組總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本學期高三歷史備課組由兩位教師組成：劉曉華（組長）、張曉玲。本人負責一類班302班和美術班303班的歷史教學，張曉玲老師負責一類班304班和二類班307班的歷史教學。

第一輪復定下的基本基調是：“實、準、穩”。

實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。

準：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。

穩：就是穩步推進，穩中取勝。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

（1）研究考綱，分析考點。

備課組的各位教師，認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作要做實做細，盡量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。

（2）加強合作，統一節奏。

加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及高考可能考點。互相聽課評課，互幫互學，共同提高。統一節奏，體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的布置是合理，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。

（3）面向全體，提優補差。

面向學生全體：高三第一輪復習重在基礎,全面推進，指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索。提優補差：對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們，并與年級組簽訂輔優協議，責任到人。

（4）對外交流，收集信息。

積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯系以及業務的進修。參加東陽市教研室和金華教研室主辦的一系列研討活動，博采眾長，為我所用。

（5）強化訓練。

歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：

a、根據高考文綜考試時間進行嚴格的時間限制；b、認真考查研究高考試題答案，了解答題要求；c、注意答題規范，做到要點化、序號化、段落化；d、講練結合，及時反饋，練習講通講透。

盡管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：

1、對尖子生的培養措施和力度還不夠。

2、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。

3、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

4、課案共享平臺的上傳與點評有脫節現象。

高三歷史備課組

20xx年1月18日星期一

高三歷史備課組總結與反思篇三

本屆高三歷史備課組共有7個歷史選修班（期中17班為美術班），由潘玉鳳、李家平、吳海燕、周紅四人擔任教學。現將本學期的工作如下總結：

1、加強集體備課，將其落到實處。

首先，學期初制定了本學期的計劃，教學過程中統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。備課組成員就每一單元的教學內容、知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。

其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。發揮備課組群體力量，集思廣益，編好授課提綱、學案，提高課堂復習的效率，加強對學生的學法指導。

2、加強組內、組外學習。

組內進行推磨聽課，相互學習。本學期已經開展了2次組內聽課，分別是周紅和李家平老師在各自所帶班級開課，全組成員進行學習研討。

組外學習主要是積極參加南京市教研室組織的教研活動，全組4人均參加，無一人一次缺席。每次教研活動回來后進行研討，習他山之石，受益匪淺。

3、加強高考研究、提高教學質量。

組織高三教師認真分析研究近三年的`全國卷和各地高考卷，在江寧區組織的高三教師高考題競賽中本組的潘玉鳳、吳海燕、周紅三位老師獲得了江寧區一等獎、李家平老師獲二等獎。此后本組以此為契機了解全國卷及其他試卷的區別，關注各方對試卷的評價，從中探索江蘇命題的趨勢。抓住向外學習的機會，收集高考信息并將高考信息進行反饋；深入各歷史教師課堂，關注強化班級與平行班級的歷史教學。把握高考方向、關注高考動態、捕捉高考信息，力爭最佳。同時研究學情，特別注意學生學習積極性和自主性的培養，增強復習的針對性和實效性。

1、幾次考試、認真分析。

到目前為止，我們歷史學科共進行了市期初調研、期中五校聯考和市一模三次大型考試和平時的課堂檢測。期初南京市調研考試中，我校均分名列市39名。市一模考試我校均分名次41，有所下滑，下一階段要調整教學。平時本組一周一次進行課堂檢測，采用選擇題機讀卡，大題課堂自批的形式鍛煉提高學生的規范答題要求、答題能力。

2、基本完成一輪復習。

依據南京市教研室的復習計劃，本學期結束完成5本書的一輪復習。我校已經按計劃完成，目前已進入一模前1.5輪的刷題和知識點的在夯實階段。

3、解題競賽獲大獎。

江寧區組織的高三教師高考題競賽中本組的吳海燕、周潘玉鳳三位老師獲得了江寧區一等獎、李家平老師獲二等獎。

本學期開展的備課組活動，在許多具體工作環節上深度不夠，效率不高，同時，本組的教科研還停留在一個較淺的層面上，這方面還要更深入的研究，努力使研究與教學緊密結合起來。

下學期要充分認識教研工作的重要性和必要性，在完成基本教學的基礎上，全面提高全組成員的素質和教科研水平。

同時，下學期也面臨著高考，要進一步抓好課堂教學，在“精講精練”的要求下進行有效的集體備課，穩步提高教學質量。在新的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為秦中明天的輝煌再做貢獻！

高三歷史備課組總結與反思篇四

在20xx年的高考中，三水區取得了令人滿意的成績，我們歷史學科也不例外，結出了累累碩果。回顧一年的工作，我們經歷了艱難的備考歷程，每一個高三 歷史 老師都付出了辛勤的勞動，成績的取得與他們息息相關，當然，更離不開三水歷史中心備課組員的精心籌劃、認真研討和團結協作。現將備考小組的情況進行介紹和匯報。

去年9月份，中心備考組三位老師在 陳燕菘 老師的組織和安排下，對高三歷史備考作了統籌安排：整個復習過程分為三個步驟：第一輪復習在――抓基礎，主要是進行知識疏理，構建知識網絡，理順知識結構；第二輪復習――抓主干，主要是以點帶面，“以一帶多”；第三輪復習――回歸課本，主要是著眼于學生的實際，回歸課本，夯實基礎。有了詳細的備考計劃，各校教師只要能按部就班，就會忙而不亂。事實證明：有周密的復習備考計劃，一定會有意想不到的收獲。

在每一次大考中，如佛山組織的兩次模擬考試和廣州一模考試，我們都是集中統一閱卷，統一評分標準，發現更多的問題，然后進行歸類整理。每一次改卷中，我們都會將考試中存在的問題和改進對策，形成文字打印出來，供各校教師進行參考，這些都是試卷分析的最重要的依據。不僅如此，在廣州一模之后，在教研室 陳燕菘 老師的安排下，我們三校教師集中起來，對自己學校備考中取得的成功經驗進行介紹。實驗中學在選擇題方面有明顯優勢，于是我們就請 莫宏宇 老師介紹他們學校的做法；三水中學第二卷非常不錯，就由 謝利紅 老師講述如何訓練第二卷的；僑中的 梁楚珊 老師有豐富的備考經驗，我們向她請教上課的一些做法和新課改形式下備考的一些新思路等。總之，大家聚在一起，都能開誠布公、暢所欲言，有交流才有發展和進步。“關起們來備考”是絕對不行的。

中心備課組三位老師，在教研室的組織和安排下定期相聚，主要是了解各校的備考進度，復習思路，交流信息，并且對后階段的教學提出自己的設想和意見，最后形成一個指導性的備考建議，各校可根據自己的實際情況予以采納、實施。

在過去一年的備考中，中心備考組員參加了省高考研討會、省考試中心組織的備考復習研討會和廣州一模質量分析備考會，還邀請了廣州市教研員來三水進行備考指導；不僅如此我們也主動“走出去”，先后赴華南師大附中和新會一中取經、去韶關學習交流。教育局、教研室為我們的教學、復習備考提供了很多機會，這樣我們在備考的過程中就會更加踏實、更加自信。

三校老師既分工又合作，我們設立了公共郵箱，有什么新的信息、最新試題，都能在第一時間上傳，實現資源共享，信息共通。比如每次月考試題，我們都會如期上傳，既可以節省人力，又體現了集體的智慧，有利于提高備考的效果。我們應該是公平競爭，而不是鉤心斗角，我們應該攜手合作，爭取在佛山市名列前茅，為三水區的歷史教學提高聲譽。

努力和付出終將有好的回報，“一份耕耘，一份收獲”。我們將一如既往地工作，不斷地總結經驗，迎接新的挑戰。沒有最好，只有更好。

高三歷史備課組總結與反思篇五

通過暑期遠程教育培訓，高三教師有了自己新的體會。必須統一思想、轉變觀念、改進方法、，努力創建高效課堂、人本課堂、自主課堂。新教材如何變化，最終結果都是要面對終端檢測——學業水平測試。僅僅靠個人的奮斗是不夠的，必須抓實集體備課，用集體的智慧提高課堂效率。

第一，備課組統一教學目標和要求，統一進度。高三學生水平差距較大，因此分層次教學顯得尤為重要。教師們拋棄了舊教材的思路，不能對新教材過分的補充和深化，一定要緊扣新課程標準的要求，對學生提出適當的目標。在尚未分科前，我們主要的任務是培養學生對歷史學習的興趣，按照學業水平測試的考試要求制定教學目標，注重基礎知識的掌握，進一步培養學生的能力。在教學中制定近期教學計劃、協調教學進度。

第二，堅持集體備課。備課組定期討論教材，分析教材的單元體系，每課的要點，因為只有教師熟悉、吃透教材才能更好地駕御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開始前，由主備人分析教材，談談備課思路和自己的教學設計，其他成員進行補充發言。

第三，集體討論教材后教師自己寫教案。集體備課不能流于形式，集體備課不等于集體教案，我個人認為這是關于集體備課的一個誤區，集體備課是一個過程，大家在過程中受益，我們得到的不應該只是一個結果——一份統一的教案。文科教學的思路性很強，而每個人的思維方式是千差萬別的，一份相同的教案會約束教師的思維，教無定法，我們就在集體討論教材的前提下讓每一位教師發揮自己的風格和特點，根據自身的特點來定教學方法。

第四，堅持了聽課和評課制度，做到共同提高。為了更好的相互學習，取長補短，組內相互聽課很重要。學校教務處關于推廣聽課提出了具體的要求，這是對我們很好的`督促。當然，聽課后的評課也很重要，在評課活動中暢所欲言，通過交流和碰撞可以產生更多智慧的火花，提升了整個備課組的水平。同時還積極參與了學校組織的公開課研討會。

第五，關于作業布置。每位教師都根據班情和學情適量布置作業并及時批改更正，對于學生作業中出現的問題及時采取不久措施。

第六，及時反思總結，以便及時調整教學活動。我們在教學中突出學生自主學習意識的培養，及時反饋學生學習情況，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，體現了人文主義思想。密切了師生關系使課堂充滿了溫馨與活力。

高三歷史備課組總結與反思篇六

開學以來，高三歷史備課組的教學工作以高考為中心、提高教學質量、為重點，認真做好教學的各項工作。現將本學期工作作如下小結：

一、召開備課組專題會議，落實復課計劃。

開學初，結合年級組20xx-20xx學年度高三復課工作計劃以及高三歷史教學的特點，備課組召開了會議，按照要求落實復課計劃，明確了本學期的主要工作目標：

1、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復習）

在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養學生基礎知識的遷移能力。

2、20xx年5月25日-6月5日（三輪復習）

各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態。

本學期一開學，歷史備課組就對一輪復習進行專項系統訓練。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內的綜合能力，從培養規范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。從課堂到自習輔導，從教發到學法，從勵志教育到信心教育，都進行了大量針對性的訓練。在5月底，加強對學生的信心，心理素質，答題技巧的訓練。

二、認真落實集體備課，提高備課效率。

備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。

高三歷史備課組總結與反思篇七

高三歷史備課組在學校教研處和歷史科組的領導下，努力做好各方面的教學工作，為xxx年歷史高考再創佳績奠定基礎。現將本學期的主要工作總結如下：

本學期，高三歷史備課組的主要教學任務為二部分。開學初至4月份，完成了三大模塊的專題復習；4月下旬至五月份主要進行綜合訓練和強化重點知識復習。

雖然教學壓力較大。但是我們繼續嚴格依照第二輪講全進細講透的原則，不趕進度，不求速度，精心組織好每一節課，通過對學生進行知識的細致講解和歸納，培養學生掌握基礎知識和基本技能，強調教學的效果。從一個學期的實踐來看，大多數的學生的基礎知識和能力有了較大的提高，對歷史學習的信心也加強了，在扎實的第二輪教學和大量的訓練中引導學生打下了堅實的“雙基”。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周四下午。備課組成員在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對歷史班的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一的行動。另外，依靠科組的力量，成立高考備考小組，由高考經驗豐富的老師組成。定期組織高考研討活動，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。本學期，高三歷史備課組組織了四節科組公開課，分別就綜合科的教學、歷史班的新課和單元復習課教學進行積極的探索。

針對本屆歷史班的特點，本學期，我們在教學和備考方面提出了幾個重點：

1、加強材料題的訓練力度。材料題是學生感覺較難的一種題型，在高考中占有重要的地位。本屆由于生源較差，在材料題上出現了解題水平低、解題速度慢進而影響問答題的得分的突出問題。如何提高學生解答材料題的能力對明年的高考至關重要。為此，高考備課組從第二周開始加強對學生進行材料題的訓練和解題方法的指導，每一周精選3道同一類型的材料題發給學生做，每兩三周安排一節課講解某一類型材料題的解題方法。通過長期的.訓練和方法的指導，培養了學生解答材料題的感覺，最大限度地解決材料題給學生應考帶來的負面影響。通過實踐，大多數的學生的材料處理能力有了提高，為高考的得分打下了良好的基礎。

2、加強學科尖子生的培養。為了從質量上提高xxx年高考歷史科成績，我們決定以培養尖子生為突破口，來提升歷史科的高考成績。我們將從兩個歷史班中選出一批有發展潛力的學生作為培養對象，從三個層面加強輔導：

一是針對他們各自的存在問題，對癥下藥，掃除高分障礙。

二是對他們加強問答題的訓練力度。

三是加強心理交流，做好師生的溝通。

3、加強基礎知識的教學與訓練。近年來廣東高考的命題特點是試題趨向簡單化，純記憶性的知識點考察的比重大幅度增加，為此，在備考教學中，我們特別強調學生對基礎知識的掌握，我們提出“誰做好了第一卷，誰就最有可能在高考中取勝”的思想，同時，在課堂教學中，對主干和重點知識反復強調，細致分析，引導學生重視和掌握，另外，我們還為學生訂了專門考察基礎知識的《高中歷史選擇題精練》，加強對學生的練習量，在練習中掌握知識。這些做法效果明顯，多數同學的一卷水平有了提高。

4、加強對高考信息的收集。

作為中心備課組的主要力量，我們不定期地開展高考研討活動，加強互相聽課和交流。加強集體教研和考研，組織四校聯考等。同時，著力加強與其它區直中學歷史科教師的聯系，學習他們的先進備考做法，力爭使備考工作更科學。這些做法使我們能及時了解其它學校的備考經驗，有利于推進我們的提高。

1、學生兩級分化明顯，落后面較大，對整體分數的提高帶來很大的壓力。

2、學生的整體思維素質和學科能力較差，提高的難度較大。如訓練起來感覺比較吃力。

3、學生的記憶和理解能力跟不上學科教學的要求，學東忘西現象比較明顯。

高三歷史備課組總結與反思篇八

我們在學校教導處、教研室和歷史教研組的統一領導下，開展了卓有成效的教育教學工作。總結如下：

1、根據教學進度的安排，圓滿完成了這個學期既定的教學計劃，即完成了三個必修模塊和二個選修模塊的第二輪專題復習以及時政熱點復習。

本學期來，我們能狠抓教學常規，每上新課前，盡可能對上個課時的重點知識進行復習鞏固。認真備課，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。本備課組所有教師所上的課都得到學生的歡迎和肯定。

2、課堂練習我們能結合授課內容在課堂上解決。同時，結合學生實際，適當布置一些課后練習。約每1周能全批全改1次。

3、能堅持集體備課。每逢雙周的周五第六、七節課開展備課組活動，能落實“三定”措施，主講人能精心準備，作主題發言，全體老師能積極討論，并共同解決平時教學中遇到的問題。我們能統一教學內容，教學進度，教學資料，統一測試。組內教師一起分擔各章節的資料的編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調動了學生學習歷史的興趣和積極性。

4、能互相聽課，共同提高。能夠完成學校要求的每個教師每學期聽課不少于15節，同備課組內教師聽課不少于5次的任務。而且能夠在聽課后堅持評課，做到取長補短，相互促進。

5、備課組內教師之間能加強理論學習，努力探索“自主·合作·探究型教學”和“信息技術與學科整合”的教學模式，并形成自己的教學風格。堅持進行現代技術條件下歷史教學探討。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識，制作了許多優質教學課件，引起了很大反響。同時，加強新課程改革的理論學習，領會中央文件精神，實施素質教育，培養優秀人才。

6、努力研究新課程高考考綱。把握時代氣息，領會考綱的要求和目標，揣摩命題意圖和主題方向，少走彎路，既要全面復習，又要把握重點；強化應試訓練和規范化答題。今年考綱變動很大，考點知識比前幾年多的多，這對學生的復習沖擊很大。好在我們對考綱研究較透，高考試題的主題都在我們意料之中。我相信，這對學生取得成績有幫助。

7、加強“三輔”工作，努力使每個學生都成材。我們從來不歧視或偏愛學生，善待每一個學生。對輔導工作，有計劃、有步驟、有針對性地有序開展，被輔導者學習成績不同程度的有所提高。

8、刻苦工作，任勞任怨。雖然這兩年我校面臨經濟困難，但我們沒有絲毫怨言，一如既往地工作。我們相信：沒有跨不過的坎，沒有過不了的山！暫時的困難會激勵我們更加奮勇向前！

高三歷史備課組總結與反思篇九

本學期，在校領導、教導處的直接領導下，高三歷史備課組活動按時、有序召開，每周一次，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

本學期初根據教材內容的安排，結合學生的實際情況，我們認真制訂了本學期的教學工作計劃，并按計劃有序地開展工作。

2、備課組教師互相聽課、取長補短，共同提高；

3、教學以新課標為依據，并緊扣教材和靈活處理教材、把知識性和趣味性的相關內容緊密結合起來，創設教學情景，提高學生的'學習興趣。

4、采取不同的教學方法（如多媒體教學，啟發式教學、談話式教學、直觀教學等等）。

5、教學過程中關注學困生，注重對學習過程的評價，多用激勵性的語言，幫助學困生提高學習的自信心。

6、學生作業布置少而精，及時反饋作業情況，并找學生談心和討論，提高作業的質量和效果。

7、積極參加區、市教研活動，虛心向兄弟學校學習，學習他人豐富的教學經驗和行之有效的教學方法。

1、重點基礎知識的鞏固性不強。學生的基礎知識掌握不牢靠，錯別字丟分現象還是較嚴重。

2、細心、耐心輔導學生不夠。各班級低分人數普遍存在。

3、解題技巧和題型分析訓練不夠，學生答題靈活性不強。

4、如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？

1、從學生的身心特點出發，注重學習興趣的培養和學習習慣的養成；采用多種教學方法和手段，提高學生學習歷史的興趣。

2、從歷史的學科特點出發，幫助學生主體建構知識體系，強化對知識點的識記，同時加強解題能力的訓練。

3、鉆研教材，認真備好，向課堂45分鐘要效率和質量。注重基礎知識的教學，提高課堂效率。

4、認真批改學生作業，及時指導學生訂正，做好學生的輔導工作。

5、備課組充分交流，多聽課，提高業務水平。

高三歷史備課組總結與反思篇十

一、指導思想：

本學期高二歷史備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優化課堂教學為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合新教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養，打好基礎，全面提高，為今后的會考和高考作好充分的準備，爭取優異的成績。

二、工作目標：

1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位于完成歷史必修iii、選修《歷史上重大改革回眸》規定的各項教學任務。

2、按照會考大綱和《普通高中歷史課程標準》（實驗），理科班完成歷史必修iii教學任務及會考復習工作，爭取在基礎會考中取得優秀成績。

三、常規教學：

同心協力。每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。備課，我們將做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料）。我們力爭每周都要搞一次集體備課。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2、教學：本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。特別是通過課前提問和周練督促學生及時復習的習慣。教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。文科教學中既要突出知識的特點，講清理論要點，又要結合高考考點的.設置，進行有針對性的前瞻性教學。理科班主要抓基礎，講清會考考綱考點。

3、教研：本學期備課組要多聽課，在教研組聽課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。其次，將本學期發現的突出的教學問題，上升到要研究的必要，并申報課題。

四、教學進度安排如下：

周次1(9月1日7日)2（9月8日14日）3（9月15日21日）4（9月22日28日）5（9月29日10月5日）6（10月6日12日）7（10月13日19日）8（10月20日26日）9（10月27日11月2日）10（11月3日9日）11（11月10日16日）12（11月17日23日）13（11月24日11月30日）14（12月1日7日）15（12月8日14日）16（12月15日21日）17（12月22日28日）18（12月29日20xx年1月4日）19（1月5日11日）20（1月12日18日）

高三歷史備課組總結與反思篇十一

高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經過一個學期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經驗，也發現了其中的某些不足，特總結如下：

本學期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學生實際情況的基礎上，加強與其它學校高三歷史備課組的聯系，以便于相互交流、學習。本組內做到“四個統一”：統一教研、統一進度、統一考試、統一閱卷。

高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內，就高三教學開展專項研討。雖然其它教學業務有時會影響和占用周五的集體備課活動，但是由于我們幾位老師就在一個辦公室，集體備課活動幾乎每天都在進行中。彼此都受益匪淺。

1、明確了每個學期的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業、測試等環節進行總體規劃。根據教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效性。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。

2、每次活動任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足;二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，由一名老師主講，就某一課題談設想和具體的教學打算，統一進度，統一作業。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現實意義。

3、備課組內進行適當分工。利用各自的優勢，展開一些活動，如發揮老教師的經驗和優勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發和指導意義，便于今后的教學工作的開展。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。

4、利用備課組活動，根據學校課題研究的實際需要，并結合課堂教學實踐，從子課題研究出發，展開課堂教學范式的探究，以提高及弘揚學生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學生成長的舞臺。盡管高三的教學任務極為緊張，但是教學中力爭精心備課、精講精煉，以保證學生能夠在課堂擁有自主學習的空間，以尊重學生的主體地位，從而構建民主、平等的課堂文化。

6、認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，強調工作的細致和實效，重過程。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調整。

7、根據學校的安排，認真組織各類公開課活動。通過群策群力，使公開課活動能展示我組教師的風采。本學期，根據學校安排，每人都有兩節校級公開課，大家對于公開課都高度重視認真準備精心上課，取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支持下，參加了縣市省三級優質課比賽，取得了優異的成績(縣市第一名、省二等獎)。為我校爭得了榮譽，同時也促進了歷史組的教學教研活動登上更高的臺階。每次各類活動后我們均并進行深入地反思，及時總結，從發現問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。

高三歷史備課組總結與反思篇十二

開學以來，高三歷史備課組的教學工作以高考為中心、提高教學質量、為重點，認真做好教學的各項工作。現將本學期工作作如下小結：

開學初，結合年級組20xx-20xx學年度高三復課工作計劃以及高三歷史教學的特點，備課組召開了會議，按照要求落實復課計劃，明確了本學期的主要工作目標：

1、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復習）

在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養學生基礎知識的遷移能力。

2、20xx年5月25日-6月5日（三輪復習）

各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態。

本學期一開學，歷史備課組就對一輪復習進行專項系統訓練。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內的綜合能力，從培養規范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。從課堂到自習輔導，從教發到學法，從勵志教育到信心教育，都進行了大量針對性的訓練。在5月底，加強對學生的信心，心理素質，答題技巧的訓練。

備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。