作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

蒙古族的教案幼兒園篇一

1、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

2、通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創編民族舞蹈。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

1、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂。

2、電腦課件。

（一）以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。

（二）結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么？

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點。

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動？

（三）舉行“那達慕”盛會。

在感知蒙古族音樂特點的基礎上，嘗試創編動作。

1、賽馬。

2、歌舞。

（四）結束

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。

蒙古族的教案幼兒園篇二

1、引導幼兒了解蒙古族服飾特點，生活習俗，激發幼兒了解少數民族的情感。

2、用簡單動作表現蒙古族舞蹈。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

地墊每人一個，有關蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。

(一)以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點。

(二)結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么?

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點、

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”會。

提問：“那達慕”會上舉行了哪些活動?

(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發幼兒興趣。

1、引出蒙古族舞蹈的主要動作(勒馬手)(揚鞭手)

2、教師指導規范幼兒動作。

3、教師講解舞蹈節奏。

4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。

(四)再次表演分組表演

(五)結束活動

蒙古族的教案幼兒園篇三

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結合常識、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點。

1.使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2.學習踏點步、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步，感知蒙古舞的風格特點。

3.通過手工制作培養幼兒的合作能力。

1.介紹蒙古族的光盤一盒、電視機、vcd。

2.《我們是草原小牧民》音樂帶一盤、錄音機。

3.草原風光圖片若干。

4.教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干。

1.聽音樂《我們是草原小牧民》，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室。

2.“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的?”(蒙古族)

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方?”(內蒙古草原)

“你們去過草原嗎?”

3.放影碟，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解。

4.結合掛圖提問。

蒙古族的教案幼兒園篇四

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能積極參與音樂活動，用動作表現蒙古族人喜歡的活動，如騎馬、擠奶等。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

1、從網上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內蒙古的地理位置。

1、我們住在哪里？請在地圖上找一找。

2、在地圖上找找內蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、播放音樂，幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發幼兒參與的熱情。）

1、地理風光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。

別稱“馬背民族”。

2、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節。獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。平輩、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請幼兒模擬練習獻哈達。

3、服飾特點：首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉。日食三餐，每餐都離不開

4、特產：蒙牛乳業。請幼兒說說它的口味及營養，并且提供牛奶品嘗一下。

5、愛好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂。

1、繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多關于民族的信息和大家一起交流。

蒙古族的教案幼兒園篇五

1、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

2、通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創編民族舞蹈。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂。

2、電腦課件。

（一）以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。

（二）結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么？

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點。

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動？

（三）舉行“那達慕”盛會。

在感知蒙古族音樂特點的基礎上，嘗試創編動作。

1、賽馬。

2、歌舞。

（四）結束

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。

蒙古族的教案幼兒園篇六

本活動以蒙古族為主線，以蒙古舞“我們是草原小牧民”為中心，結合常識、手工制作，使幼兒在各個方面較深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活習慣，感知蒙古舞的風格特點。

1．使幼兒了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活習慣等。

2．學習踏點步、壓腕、上下聳肩等基本動作和舞步，感知蒙古舞的風格特點。

3．通過手工制作培養幼兒的合作能力。

1．介紹蒙古族的光盤一盒、電視機、vcd。

2．《我們是草原小牧民》音樂帶一盤、錄音機。

3．草原風光圖片若干。

4．教師示范鞭子一個，幼兒用皺紋紙紙條若干。

1．聽音樂《我們是草原小牧民》，教師帶領幼兒做跑馬步進活動室。

2．“小朋友，我們剛才聽的歌曲是哪個民族的？”（蒙古族）

“你們知道蒙古族人民生活在什么地方？”（內蒙古草原）

“你們去過草原嗎？”

3．放影碟，請幼兒欣賞草原風光，教師穿插講解。

4．結合掛圖提問。

蒙古族的教案幼兒園篇七

1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。

2、能積極參與音樂活動，用動作表現蒙古族人喜歡的活動，如騎馬、擠奶等。

3、知道蒙古族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。

1、從網上下載有關蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。

2、教師事先要對蒙古族有較多的了解。

3、音樂磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。

（一）旅行前：看中國地圖并了解內蒙古的地理位置。

1、我們住在哪里？請在地圖上找一找。

2、在地圖上找找內蒙古在什么地方？地形象什么？

3、你會采用什么交通工具去旅行？

4、播放音樂，幼兒模仿交通工具的特征出發。

（二）旅行中：看課件了解蒙古族的民族特點。

（教師用導游的身份和語氣與幼兒對話，激發幼兒參與的熱情。）

1、地理風光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。

別稱“馬背民族”。

2、見面禮儀：獻哈達是蒙古族的一項高貴禮節。獻哈達時，獻者躬身雙手托著遞給對方，受者亦應躬身雙手接過或躬身讓獻者將哈達掛在脖子上，并表示謝意。見面要互致問候，即便是陌生人也要問好。平輩、熟人相見，一般問：“賽拜努（你好）”；若是遇見長者或初次見面的人，則要問：“他賽拜努。”（您好）。教師介紹后，請幼兒模擬練習獻哈達。

3、服飾特點：首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的４個主要部分，婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。

4、食俗：蒙古族牧民視綿羊為生活的保證、財富的源泉。日食三餐，每餐都離不開

4、特產：蒙牛乳業。請幼兒說說它的口味及營養，并且提供牛奶品嘗一下。

5、愛好：騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。

（三）旅行結束：和蒙古人（由一老師扮演或放一段影片）一起隨音樂表演。

1、傾聽音樂《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？

2、用蒙古人喜歡的動作來表演音樂。

1、繼續在表演區里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多民族的信息和大家一起交流。

蒙古族的教案幼兒園篇八

活動一：我認識的蒙古族

活動目標：

1、了解蒙古族的文化。

2、知道蒙古人也是中國人，萌發幼兒對少數民族的.情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、經驗講述：我認識的蒙古族。

2、欣賞影碟帶。幼兒講述看到的蒙古族文化特點。

3、選讀幼兒調查表。

4、制作統計表。

活動二：表演與創造

歌曲：草原牧歌

活動目標：

1、感受蒙古族歌曲的風格，培養幼兒的感受能力。

2、培養幼兒對音樂的想象力和表現力。

活動準備：

1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

2、介紹蒙古族

活動過程：

1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

2、欣賞歌曲，感受音樂的風格，提問：你覺得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優美)。

3、再欣賞歌曲，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質。

4、學習歌詞。

a、欣賞歌曲，提問歌詞內容。

b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱。

5、欣賞音樂作畫要求每個幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內容，表現歌曲的意境。

6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。

活動反思：

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。

蒙古族的教案幼兒園篇九

一課時

音樂教室

1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

2、欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調風格

3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內蒙古民歌優美的

1、體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養學生欣賞音樂的興趣。

2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

多媒體教學

同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？

生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。

師：今天我帶領大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環境、風土人情)

師：感覺怎么樣?(學生自由說)

牧歌：十四世紀發源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬

于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容多為贊美勞動，歌頌家鄉和抒發情感。

1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯想到了什么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)

設計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結合的方式，讓學生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發揮作好鋪墊，積累物質基礎。

2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?

(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式，稱為無伴奏合唱。

(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）

師總結：這是作曲家瞿希賢根據詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內涵更加充實，意境得到升華。使這首優美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！

賞，自由想象，通過比較法讓學生了解蒙古長調的特點，生動直觀、加深印象。

3、復聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結構。進一步感受音樂美。

（1）播放音樂，學生認真聆聽。

提問：

a、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

b、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）

（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內涵？

力度意境出現的聲部與音色特點

引子部分：pp草原由近到遠女低：飽滿柔美舒

男低：渾厚結實緩

第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領唱

（3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？

生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優美！

設計意圖：先由學生分散發言，對關于作品特點的分析做個簡單小結，以對作品有個整體性的了解，可培養學生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的發言作必要的補充，使學生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。

歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。

設計意圖：經過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發學生的學習興趣，

更加讓學生投入到音樂當中，去感受音樂、表現音樂、提升對音樂的鑒賞能力。

同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯想到的畫面畫下來。

2、隨音樂朗誦歌詞。

3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。

在創作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發學生的創作靈感。

欣賞：無伴奏合唱《小白菜》

設計意圖：拉近我與學生，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

同學們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發了音樂創作者的靈感，給他們提供了音樂創作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。

同學們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學唱，并自由選則一首歌曲演唱。

通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，提高了學生的積極性和興趣，讓學生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據學生特長讓學生不同形式表現《牧歌》，學生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結協作，在音樂的氛圍里練習了技能，并且促進了各學科間的`交流，培養了學生的創新意識，使學生積極主動地投入到藝術氛圍中達到課堂的高潮，同時也達到了感受美、理解美、創造美的教學目的。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》

蒙古族的教案幼兒園篇十

1、引導幼兒了解蒙古族服飾特點，生活習俗，激發幼兒了解少數民族的.情感。

2、用簡單動作表現蒙古族舞蹈。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

地墊每人一個，有關蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。

(一)以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點。

(二)結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么?

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點、

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”會。

提問：“那達慕”會上舉行了哪些活動?

(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發幼兒興趣。

1、引出蒙古族舞蹈的主要動作(勒馬手)(揚鞭手)

2、教師指導規范幼兒動作。

3、教師講解舞蹈節奏。

4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。

(四)再次表演分組表演

(五)結束活動

蒙古族的教案幼兒園篇十一

活動目的：

1、引導幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

2、通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創編民族舞蹈。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂。

2、電腦課件。

活動過程：

（一）以蒙古族小客人導入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。

（二）結合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。

1、視聽結合，初步感知。

提問：你看到了什么？

重點引導幼兒用語言和動作表現蒙古族的風俗特點。

2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會。

提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動？

（三）舉行“那達慕”盛會。

在感知蒙古族音樂特點的.基礎上，嘗試創編動作。

1、賽馬。

2、歌舞。

（四）結束

活動反思：

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。

蒙古族的教案幼兒園篇十二

作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《認識蒙古族》大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在以往認識少數民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學習積極性不高，為此根據幼兒的學習興趣，設計了本堂教學活動，讓幼兒看看，認認，講講，跳跳中，學習認識蒙古族。

1、引導幼兒認識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習慣。

2、知道蒙古人也是中國人，萌發幼兒對少數民族的`情感。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、了解蒙古人的生活習慣及服飾特點。

2、區分蒙古人和漢族人的服飾。

1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）

2、幼兒學會跳（友誼舞）

一、開始部分：

1、引起幼兒觀察認識蒙古族的興趣。

師：今天班級來了兩名遠方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。

2、讓幼兒猜一猜他們是那個少數民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。

二、基本部分：

1、認識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數民族。

教師小結：各民族朋友是一家。

2、認識蒙古族的服飾特點及生活習慣

請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點。

請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。

三、結束部分：

幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分離。

1、觀看電視錄像或圖片，繼續向幼兒介紹蒙古族的生活。

2、請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進一步區分各族小朋友的服飾不同。

本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。