體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
用心陪伴孩子成長心得體會篇一
父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的。十年樹木，百年樹人。孩子的成長是一個漫長、復雜的過程。我們要從一點一滴做起，為孩子的健康成長做好堅實的鋪路石。下面就孩子的成長談幾點體會：
家庭是孩子主要的生活場所和賴以生存的地方。孩子一出生，最先接觸的環境就是家庭，最先感受到的溫馨是父母的關愛。最先受到的影響是父母的一舉一動。德國一位學者指出：促進孩子健康成長最重的因素就是父母，最好的環境就是家庭，家庭中輕松、無拘無束的活躍氣氛有助于孩子各方面潛能的提升。時常給孩子一個擁抱，一個熱吻，一聲鼓勵，一句表揚。創造一個良好的家庭環境，營造一個快樂和睦、溫馨甜蜜的家庭氛圍，對孩子的身心健康發育和成長至關重要。
行為習慣決定孩子的一生，孩子的行為習慣又是在成人的影響下形成的。家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛。如孩子的禮貌行為習慣、早睡早起的習慣、講衛生愛整潔的習慣、喜歡讀書的習慣等等。都與家長的日常生活習慣有很大的關系。這樣的事例在生活中舉不勝舉。我們每天晚上要給寶寶講故事，寶寶有時會對一個問題刨根問底，我們雖然說有些不耐煩，但也不要輕易說不知道或不理睬，一定要耐心細致的去回答。即使真不知道，也要引導孩子去找出弄清問題的渠道。這樣，時間一長就會培養出孩子對待事情的認真態度。學校公開課的時候，在課堂上老師們時常用表揚幾個孩子來帶動全班同學的課堂紀律，這種以點帶面的方法，就是讓孩子們養成良好行為習慣，打下堅實的基礎。日常生活中在每一件小事上我們都要嚴格要求自己，才能給孩子一個表率作用。
一個人知識的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實地、日積月累、博覽群書得到的，何況一個一年級的孩子，作為家長千萬不要急于求成，要循序漸進。說到教育孩子我時常感到自愧不如。暴脾氣這個詞，就是我家寶寶給我起的，說真的，我時常為一點小事，就對寶寶大嗓門，而事后感到后悔與自責，家庭教育中的錯誤就是這樣在無意間產生了。對待孩子犯錯誤時，一定要心平氣和地先跟孩子溝通，給孩子講清道理，還可以與孩子進行討論，讓孩子自己感覺到不對之處，并且孩子也可以給家長提一些意見，相互監督。在這樣的過程中，家長也逐漸地磨合了自己，不斷尋找解決問題的方法，了解了孩子的內心世界，使孩子把家長當成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問題，給孩子帶來了歡樂，自然而然學習的勁頭也就應運而生了。
總之，說了這么多，我們都是為了一個共同的目標，為了孩子健康成長，為了我們的孩子全面發展。在學校里老師們采取了各種積極有效的措施：爭奪小印章、喜報，家庭評價欄等等激發了孩子們積極向上的精神，所以要與老師積極配合，理解老師及時主動與老師溝通，我們做家長的也要不斷的提高自己，用心去與孩子相處，用欣賞的眼光去看待孩子，用賞識代替批評，讓孩子感受到我們的愛。為孩子創造一個家校一體的'良好環境，共同為孩子今后的成長打下堅實的基礎！
用心陪伴孩子成長心得體會篇二
最近，我參加了一場有關“陪伴孩子成長”的講座，深受啟發。陪伴孩子成長是每個家長的責任和義務，而這場講座讓我更加明白了這一點。我很高興能夠分享我的心得與體會，希望它們能對所有的家長們有所幫助。
第二段：什么是陪伴孩子成長
聽過講座后，我意識到，陪伴孩子成長并不僅僅是陪伴孩子度過每一天。它意味著在孩子的學習和成長過程中，家長要扮演非常重要的角色。孩子的人生旅程注定會有艱難困苦、挫折失敗和矛盾問題，作為家長，應該在適當的時候給予他們理解和支持，幫助他們克服困難。
第三段：如何陪伴孩子成長
在孩子的成長過程中，家長應該扮演指導、鼓勵和支持的角色。他們應該尊重孩子的選擇，給予他們足夠的自由，但同時在適當的時候給予他們指導和引導。此外，家長們還應該耐心傾聽孩子的內心世界，了解他們的感受和需求。這將有助于建立與孩子之間的良好互動和信任，促進家庭和諧。
第四段：陪伴孩子成長的意義
陪伴孩子成長意味著，家長們要花費大量的時間和精力，與孩子一起度過成長的每一個階段。他們需要耐心、理解和愛，來幫助孩子更好地成長和發展。更重要的是，通過陪伴孩子成長，家長們可以更好地了解孩子，與孩子建立深厚的感情聯系。這將對孩子的未來發展產生深遠而積極的影響。
第五段：結語
要陪伴孩子成長，并不意味著你一定要完美無瑕，而是要有一顆愿意理解、關心和尊重孩子的心。講座讓我更加明白了這一點，也讓我更加深刻地認識到了作為家長的重要性。我相信，只要我們一直陪伴著我們的孩子，給予他們支持和鼓勵，他們一定會成長為優秀、自信和獨立的人，為社會做出自己的貢獻。
用心陪伴孩子成長心得體會篇三
最近有幸拜讀了《終身成長》一書，這本書是斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克在對成功的數十年研究后，發現得思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現了應對成功與失敗、成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足于既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業目標。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發展眼光的父母、老師、運動員和管理者應用，并在實踐中得到了驗證。作為一名教師，我們更應該通過了解自己的思維模式并做出改變，能以最簡單的方式培養學生對學習的熱情。
固定型思維模式的老師，不在乎孩子的興趣和潛能，只要求孩子達成他們所期望的成就。否則，孩子在他們眼中，好像失去了該有的價值。擁有成長型思維模式的教師，應該不僅給孩子設定個奮斗目標，還應該給孩子成長的空間他們尊重孩子的興趣，重視孩子擁有完整的人格，鼓勵孩子以自己的方式活得更好。
作為老師，應該掌握稱贊的方法。稱贊孩子的方式，將塑造他們的思維模式。對的稱贊方式，不是去夸獎孩子的能力，而是去關注他們學習的過程。不是夸他們聰明，而是要肯定他們付出的努力。比如這樣夸獎：“你的進步說明你真的很努力。你反復復習，劃出重點，一遍遍做測試。你的方法確實奏效了”。書中有對夸獎做出陳述，注重對能力的夸獎：會讓人容易陷入了固定型思維模式，會對有挑戰性、可以從中學習的新任務表示拒絕，因為不想做任何可能暴露自己缺點的事，以避免別人對自己的才能提出質疑。注重對努力后的夸獎：有90%的人希望可以挑戰可以讓他們學到新知識的新任務，因為困難意味著“付出更多努力”。“這個孩子是藝術家，那個是科學家”。請記住，你這樣說并不會幫助他們，即使你可能是在稱贊他們。記得我們的研究，對孩子的能力進行夸獎會讓他們的智力測驗得分降低。換一種屬于成長型思維模式的方式去夸獎他們。
當孩子遭遇挫折時，老師應該對挫折表現出興趣，引導孩子面對趕上。而具有固定型思維模式的學生，如果考得不好，他們的分數就很難提高。在學習方法上，具有固定型思維模式的學生像吸塵器一樣，試圖背下所有東西。擁有成長型思維模式的學生，則注重學習方法，善于尋找學習規律，并能從錯誤中吸取教訓。教師要運用自身思維模式，盡可能引導學生往成長思維模式發展。
此外，老師要重視孩子對知識的深入理解。在教學中，老師需要關注孩子對知識的深入理解，避免讓學生死記硬背。相關研究表明，如采老師幫助學生深入理解知識，他們會更相信能力是可以發展的。
我們沒有誰是完全的固定型思維模式者，或是完全的成長型思維模式者，每個人都是二者的結合體，只是有些人偏向哪一方面的更多而已。我們要不斷地成長，那么有什么樣的思維模式就起著關鍵的作用。成長型的思維模式，能夠明確目標，不斷地優化學習方法，并樂于向他人學習。在遇到問題時，更多的關注點是在如何解決問題上，并不斷地在經歷過的問題、困難、失敗、成功等方面尋找其規律，并從中吸取經驗；從而在接受、觀察、命名與教育去建立自己的成長型思維模式，進而幫助學生成長。
用心陪伴孩子成長心得體會篇四
一、給孩子辦事都要講究“認真”二字，切忌敷衍。
我知道，如果你不認真，他也會馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時，我會在旁邊看我的書報，以造成一種學習的氣氛，這樣孩子不會分心，能靜下心來學習。
二、不要過多的責備，對孩子的考分不要提出過分的要求，讓他在一個寬松的環境下學習。
我從不硬性規定xx課程，非考多少分不可，這對孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對你的分數沒要求，只要你努力了就行！”有一次的數學考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰戰兢兢地告訴我，我見他神情非常緊張，就知道他自已已經知道錯了，還擔心月底談話時的出丑，更擔憂父母這關怎么過，我沒有訓他，我只是對他講：“自已總結經驗教訓，今后該怎么辦？”同時預先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結果收到的效果比打罵還好，雖然后來的成績忽高忽低的但全部比這次高。
記得有一次，孩子跟我說了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說，有位同學告訴他‘我恨不得出去給汽車撞算了’。為什么呢？是因為家長給孩子增加了許多作業，還有外教的許多作業，壓力太大了。我想小小的孩子，他（她）們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過分。
三、在輔導孩子的學習中自已也要不斷地學習。
俗話說地好“活到老學到老”，我們這個年齡的人，沒學過漢語拼音，漢語拼音是在工作中自學的，在給孩子默寫生字時，祖孫倆經常發生矛盾，我說你默錯了，他說你讀錯了，有時候孩子問我是前鼻音還是后鼻音？我一頭霧水，我虛心地請教他，請他當老師，我們就在這輕松的環境里學習。
四、與孩子做好朋友。
我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對自已的孩子，就是對他同班同學也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說是談話最投機的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學走在路上，每晚睡覺前、每天清晨睜開眼睛，都是我們交流的好時光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩，他會念給我聽；什么想和宋佳佳合作創作一本動漫畫冊，把六位主人公的形象畫給我看；什么想創作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會和他一起分享。
此外還有實時的消息：每天班里、學校里發生了什么好事、壞事，以及他的想法。我們還會在一起交流一些對社會上發生的一些問題的看法，如賑災獻愛心，如何對待馬路上的乞討問題，并提出了很有特點的意見，這種良好的環境給予進一步對孩子進行教育創造了條件。
五、言教不如身教，要讓孩子做到自已先要做到。
對于一個孩子來說，對他的德育教育比考分重要。從小培養孩子助人為樂，關心他人，遵守紀律、熱愛集體的精神。哪怕是一點點小事，我都很注意。
記得有一次，在學校里掃完地，簸箕里還有垃圾沒倒，誰都不愿去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情愿地說：“中午都是我去倒的”，我說：“中午倒了，下午還可以倒嘛。”他聽話地去倒了，我想這就是培養孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作為老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來我發現陸茗逸會經常主動夾菜給我們老倆口，不吃他會不高興，所有的這些我想都是我們大人平時的行動潛移默化地在孩子身上顯現出來。
用心陪伴孩子成長心得體會篇五
1999年6月全國教育工作會議將全面推進素質教育作為大會的主題，激起了全社會人們的關注。然而，一些家長片面的認為素質教育就是上特長班，為孩子報名參加了英語班、鋼琴班、美術班、舞蹈班等。更有的家長為了孩子成為超前人才給孩子報名參加了寫字班、珠心算班。天真活潑的孩子過早的開始了專業技能的學習，違背了孩子在玩兒中學的教育規律，有的孩子完不成老師布置的作業，常常受到家長的體罰。使孩子變成了學習的奴隸，導致了孩子逃學、厭學的后果。從而，作為家長：
1、要有終身學習的態度。許多家長覺得自己上學時沒有好好學習，把希望寄托在了孩子身上，盼著孩子將來能成龍成鳳，要求孩子學的知識很多，自己卻無心學習。家長的一舉一動潛移默化的影響著孩子的行為，家長要樹立終身學習的觀念，為孩子樹立學習的榜樣。比如經常帶孩子去書店購買圖書，讓孩子了解人有很多知識要學，小孩兒不僅要學，大人同樣也要不斷學習，才會成為有學問的人。
2、和孩子一起學習。家長要根據孩子的年齡特點，購置符合孩子學習的圖書，和孩子一起學習。在孩子問到自己不會的問題時，不要因為自己答不出來，對孩子的問題閉而不答，或去訓斥孩子，要和孩子一起去尋找答案，激發孩子的學習興趣，和孩子一邊玩、一邊學，玩與學相結合，可以增添孩子的學習熱情。
3、看到孩子學習的進步。當孩子在學習或游戲時，取得成功時，會自然地產生一種喜悅的心情，得到莫大的樂趣，會更加熱愛學習和游戲。作為家長要把孩子的學習情況做出簡要的筆錄，做到心中有數，不能光盯著孩子的弱點，去大加訓斥和指責，使孩子喪失學習信心。
家長們如果希望孩子可以很好的成長，更要加快自己成長的速度才可以，我們都不希望我們的孩子向我們一樣的過一生，我們希望孩子過得更好，那么我們便不能用老的教育方式教育我們的孩子，希望每個家長都能主動的自我成長。
用心陪伴孩子成長心得體會篇六
“與孩子一起成長”，很多家長都知道這個道理，但具體怎么做還不甚明了。
濟南市佛山苑社區的馬女士說，投孩子所好是一起進步的好方法。女兒兩歲時，馬女士的丈夫因為重男輕女選擇了離婚。因為這一遭遇，馬女士對女兒的教育更上心了。她花了很長時間觀察孩子的愛好，結果發現女兒對語言、文學、繪畫感興趣，就盡可能給她買這些方面的書籍。由于家庭條件有限，馬女士沒有送女兒進少年宮或者請家教。但是，在“與女兒一起進步”這一想法的引導下，馬女士也表現出了對繪畫的極大興趣。結果，女兒在媽媽的教育下連續獲得中國少年兒童書畫文學比賽的二、三等獎。如今，馬女士的女兒在大學里擔任學生會副主席。
濟南市棋盤街社區的一位家長還寫道，與孩子一起成長就要注意孩子身上的小事。家長認為小的事情，孩子可能認為是天大的事情，尤其在思想上要注意引導。
有的論文還提到，時代給家長們提出的要求比以前高了，但大多數家長從來沒有接受過系統的家庭教育培訓，因此容易出問題。在其他論文中，有人支招：“教育孩子，要有明確目標和計劃。”
濟南市歷園新村陳女士的家教論文是手寫的，有11頁近4000字。她說，女兒上初二，成績名列前茅，而且性格沉穩、幽默，很得老師、同學喜歡。別人開家長會想聽孩子的優點，她開家長會想聽點孩子的缺點都很難。她介紹，自己在孩子小的時候就買了《父母必讀》、《孩子心理學》等教育類書籍，制定了對孩子的教育計劃，其中包括：培養自立能力；培養責任意識；培養怎樣理解和尊重別人。為了達到這些目的，陳女士借助了書籍的力量。女兒讀三年級的時候，家庭條件不好，家里還是擠出180元，辦了三個借書證。后來，家庭條件好了，就給女兒買書，包括《論語》、《三字經》和名家小說選集等。
用心陪伴孩子成長心得體會篇七
人和人的區別，在于出生環境，在于貧富差距，而更多的，在于思維方式的區別。
《終身成長》這本書大概可以為我們解釋社會人的兩種區別：固定型思維和成長型思維。
固定型思維的人相信一切都是與生俱來，一切都是命運的安排，他們相信這個世界存在天才，也覺得自己的能力無法改變。成長性思維的人相信一切都可以通過自身努力所獲得，一切都在發展變化中，他們相信自己是人生的主宰，只要自己朝著目標正確的努力一定可以成功。
我們在表揚孩子時，經常夸：“寶貝，你好聰明啊”、“寶貝，你就是個天才。”而這種夸獎，更多的是在贊揚孩子所達到的結果，對孩子的促進作用僅限于刺激孩子下次要得到表揚，一定達到要達到這個目標。而具有成長型思維的父母，一般會這么說：“寶貝，你這次的努力沒有白費。”“寶貝，你作文水平提升了很多。”從孩子的努力過程、思考方式上去表揚孩子，則更能激勵孩子不斷努力，克服困難，取得成績。
《終身成長》這本書給出了四個步驟：接受—觀察—命名—教育。把我們固定性思維展現的時候，逐漸教化成成長性思維。我們可以接受自己的固定型思維，但是我們可以觀察它一般什么時候來臨，給它取個名字，制定具體步驟，慢慢養成成長性思維。在我看來，成長型思維最重要的一點是在于毅力二字，遇到困難時我們有毅力堅持，有毅力克服困難；立的flag有毅力執行結束。
我們不怕遇到困難，而怕遇到困難就退縮的懦夫；我們不怕失敗，而怕一失敗就一蹶不振。擁有成長性思維，擁有毅力，才能勇往無前。
用心陪伴孩子成長心得體會篇八
一、言行一致。言行一致，是一條做人的準則。作為父母在孩子面前要言行一致，不輕易許諾，答應的事就一定要辦到，如辦不到就不要答應。我記得兒子小時，他提出過幾件事，我與愛人也答應過，有的兌現了，有的未辦。未辦的，孩子就很失望。答應孩子的事未辦，孩子就會說我們大人說話不算數，不講信用。時間久了，父母答應孩子的事不辦，找這個理由那個理由，一定程度上會影響孩子幼小的心靈。因此說，父母是孩子的表率，是孩子的榜樣。在孩子面前，父母表現得如何？會影響孩子的健康成長。因此，父母要言行一致，講誠信，說到做到，答應孩子的事要辦好。如遇到特殊情況，確實不能辦成的，要與孩子解釋清楚。道理講清楚了，孩子會理解的。
二、優良品格。父母是孩子的老師，一行一動，都會潛移默化地影響著孩子。作為父母有義務也有責任，在孩子成長的人生道路上，培養孩子的優良品格和如何做人的道理，這一點尤其關鍵。作為每一個父母都希望自己的孩子健康成長，有出息、有作為。在孩子成長中，作為第一責任老師的父母要積極培養孩子，使孩子不僅有學識，富有愛心，有一顆正直善良的心，尊敬他人、善待他人的優良品格。在這方面，父母可將生活中那些好的文學作品、優秀的故事書籍、科學文化知識介紹給孩子，使之潛移默化地接受良好的教育。
三、成為朋友。在生活中，父母要與孩子搞好溝通，與孩子平等地相處，把孩子當成生活中的朋友，如這樣那是不過的了。孩子也會把自己的想法與父母說出，父母了解了孩子的真實想法和需求，在生活中無論是從孩子的行為培養上，還是生活上的關心等方面都會有針對性地去做一些工作。
時代變了，人們的思想以及思維方式上都有了很大的變化。記得自己小時，在父母面前老是畢恭畢敬，家里來了客人，也都是客人吃完了飯才能吃，這是過去的傳統。隨著時代發展，改變一些過去的傳統方式也是應該的，應務實，畢竟時代發展了。
