作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小班教案節約用水活動反思篇一

1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。

2、嘗試用美工的'表現方式設計節約用水的宣傳畫。

3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

環保教育，節約用水。

加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

1、課件《假如沒有水》。

2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。

一、問題導入，了解水的作用。

1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？

幼兒回答（略）

2、 教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？

幼兒回答（略）

幼兒回答（略）

對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。

二、觀察圖片，感受水的重要性。

在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著......

1、教師：你們剛才看到了什么？

幼兒回答（略）

2、 教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？

幼兒回答（略）

在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。

三、觀看課件，提升經驗。

觀賞課件《假如沒有水》

1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一一段畫面。

2、 教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？

幼兒回答（略）

3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

四、環保教育，節約用水。

五、繪畫宣傳保護

1、幼兒自主地選擇材料，分組活動

a組：設計節約用水的標志。

b組：繪畫“請這樣用水”

c組：集體作畫“請來保護水資源

2、展示交流作品

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。

水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發幼兒節約用水的意識。

小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .

小班教案節約用水活動反思篇二

能隨手關緊水龍頭，懂得節約用水。

重點難點

重點：合理的用水節約用水洗完手后隨手關緊水龍頭。

難點：知道誰的重要性并節約用水。

活動準備

錄音機，音樂磁帶。兒歌《關好水龍頭》。

活動過程

1、聽音樂，自由舞蹈。引出問題。

（1）幼兒隨《灑水車音樂自由舞蹈。

（2）噓小朋友們（輕聲的），灑水車有什么作用呢？他是干什么的、（引導幼兒思考）。

2、講解灑水車的作用。

灑水車主要用于沖洗街道，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著許多的水，保證有足夠的水源給馬路痛痛快快的洗個澡。

3、是有討論

（1）水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？

（2）如果發現水龍頭在滴水，該怎么辦？

（3）一旦生活中小朋友怎樣節約用水？

4、學習兒歌《關好水龍頭》，樹立節約用水的意識。

5、教師小結，結束活動。

小朋友們水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，誰還能幫助小朋友們講衛生，變干凈，所以我們應該惜水資源不能浪費。現在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。

小班教案節約用水活動反思篇三

教學內容：

六年級上冊第105頁第七單元“數學廣角”。

教學目標：

1、經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。

3、滲透思想品德教育，感受到節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。

教學重點：

水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。

教學難點：

運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。

課前準備：

1、調查目前水資源現狀,有條件的同學上網了解知識。

2、觀察生活中浪費水的現象，用圖片或文字呈現出來。

3、學生分組收集一個漏水龍頭的漏水量。

教學具準備：

多媒體課件、統計表、鉛筆、直尺、橡皮、量杯。

教學過程：

一、情景激趣，引入課題

生：這是水。

師：同學們真棒！今天我們就來研究用水的問題。

[設計意圖：用謎語引入課題，既簡單又貼切，激發學生的學習興趣。]

師：水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”。是這樣嗎？（不是）請同學們談談你們的觀點？（水是取之不盡，用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的）

師：請同學們將課前搜集的信息向大家匯報

生1：地球上有70%多的地方都是水域，淡水只占地球水總量的3%，而在這3%的水當中，又有很多淡水在南極和北極的冰川中，因此只有極少數的水才能被人利用。

生2：我知道每年的3月22日是“世界水日”。我國是世界是13個貧水國家之一。

生3：今年4月發生三起水污染事件分別是：蘭州、武漢、靖江。導致城市供水中斷，市民上演“搶水大戰”。

師：同學們知道的真不少!

師：對呀，這是我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。

師：水資源組成，扇形統計圖并簡單講解。（雖然全球水覆蓋面積約70%,遠遠大于陸地，但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%，而可供人類輕易采用來維持生命的淡水，又僅占所有淡水的0.4%）

下面是我國水資源分布情況，請同學們大聲齊讀

生齊讀：（我國的水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界山13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。）

師：我們一起來看看這些資料

師：是什么原因導致了大量的缺水？

師小結：正是環境的破壞，導致了大量的缺水，因為缺水，導致大片良田

（學生可能回答：節約用水。）

師：板書課題：節約用水。

二、實驗探究、綜合運用

（一）估算一個水龍頭一天的漏水量。

（學生可能回答：我會想辦法去關掉。）

師：那么我們來估算一下一個漏水的龍頭一天大概浪費多少水呢？

（學生可能回答：“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”；）

（二）收集信息

師：到底誰說得最接近？課前老師布置大家收集一個漏水龍頭的漏水量。現在請各小組代表將收集情況匯報一下。包括收集地點、漏水量大小、收集時間。

（水龍頭漏水量統計表，生匯報，師輸入信息）

（三）整理數據，填寫統計表

水龍頭漏水量統計表

小組編號一二三四五六

收集用時（分）

收集漏水量（毫升）

每分鐘漏水量（毫升）

1、分析數據，回答問題：

（1）師：每個水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎？為什么不一樣？（不一樣，有的快一點，有的慢一點。）

那大家把每一個水龍頭的每分鐘的漏水量算出來吧。（生齊匯報，師輸入數據）

（2）師：我們任意選其中一個龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎？（不能）

2、復習統計知識

（1）師：怎樣才能表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平呢？

（生：選中位數，當一組數據的個別數據偏大或偏小時，用中位數來描述該組數據的一般水平就比較合適。）

師：那么這組數據的是中位數是多少？是怎么算的，哪位同學匯報一下？

生：答略

師：板書：中位數25毫升

3、計算，完成統計表和統計圖

（1）計算平均每一個水龍頭一小時的漏水量是多少升？（注意單位是升）

（2）現在我們就用這組數據具體計算一下，究竟一天能滴多少水呢？把你們計算的結果填入老師發下來的表格中。

（3）師輸入數據

（4）根據統計表格繪出一個相應的統計圖。

（5）展示學生繪制的統計圖。

（6）出示師繪制的統計圖

（7）說說從這張統計圖中你們感受到什么？水龍頭的漏水量隨時間的變化是怎么變化的？

生：1.發現漏水量隨時間的增加而增多。

2.漏水量與對應時間的比值始終不變（即每分鐘漏水量一定）。

3.時間是原來的幾倍，漏水量也是原來的幾倍。

4、一個水龍頭一年浪費的水量。

三、聯系實際、解決問題。

1、師：雖然一個漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多，但如果不加以注意控制，一小時、一天、一年浪費水的量是驚人的。我們日常生活中比如在家里、學校有沒有浪費水資源的現象。

生（答略）

師：有哪些？

生（答略）

2、師：昨天午餐，我在我們學校水池邊看到同學們在洗碗洗手時，老師想到這樣一個問題，平時我們在洗碗洗手時能不能節約用水？于是老師帶來了這樣一組數據：

（1）如果洗手時把水龍頭擰小，每次大約能節約幾升水？

（2）照這樣計算，如果每人每天洗手5次，一天可以節約多少水，一年呢？

（3）師：照這樣計算，全國13億人每人每天節約多少噸水？

（4）師：如果每噸水2元，大約浪費水費多少元？

（5）師：如果每套新桌椅200元，可購買多少套供全國小學生使用？

四、討論深化明理導行

（學生可能回答：我們在平時用水的時候，應注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。）

（學生可能回答：碰到水龍頭沒關緊的，要把它關好。）

（學生可能回答：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛生用，或者澆花、種草。）

2、節水措施

五、小結

1、暢談收獲：

師：今天這節課與大家共同探究知識，老師很開心！老師有不少收獲感受，那你們通過今天的學習有哪些收獲與感受呢？（生略）

2、節水倡儀：

師：同學們，水資源是有限的，讓我們向家庭、學校和社會發出倡議，讓我們大聲讀這段話（節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。）

3、欣賞水之歌（同學們進一步感受到水資源的可貴）

師小結：同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，節約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好。下面請欣賞水之歌來結束今天這節課！

小班教案節約用水活動反思篇四

活動目標：

1、體驗水對我們生活的重要性，懂得要節約用水。

2、能想辦法用有限的水做更多的事情。

3、初步領會"節約"一詞的意義。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、能根據指令做相應的動作。

活動準備：

1、幼兒已有保護環境，節約用水的意識。

2、一小盆水，黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。

活動過程：

1、情景導入：停水啦！

——配班老師慌慌張張跑進來告訴主班老師："不得了，不得了，停水啦！"

——教師組織幼兒討論：停水了，會怎樣？（引導幼兒自由討論并發言）

——師幼共同小結：水在生活中很重要，人們的生活離不開水。如果停水了，我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛生。

2、師幼談話：怎樣節約用水？

——提問：我們經常要用水，水會越來越少，怎么用水會比較節約呢？

——師幼共同討論和梳理節約用水的小竅門。如：隨時關閉水龍頭、用洗衣服的水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。

3、游戲操作：用有限的水做盡量多的事情。

——幼兒分組討論并操作，教師觀察引導。

——師幼小結：學習用正確的方法節約用水，既經濟又環保，是一件光榮又快樂的事情。

4、實踐活動：我給花朵澆澆水。

——教師帶領幼兒用游戲結束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水，鞏固幼兒的認知，進一步培養幼兒節約用水的意識。

小班教案節約用水活動反思篇五

目標：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化。

2、讓幼兒初步了解節約用水的主要方法。

準備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節水標志牌。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

過程：

1、觀看課件(全國缺水)

提問：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？

2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。

3、教師與幼兒一起討論節藥用水的方法有哪些？

小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。

4、做個節約用水的宣傳人。

出示標志牌：有許多人不會節藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢？貼標志牌。

5、帶領幼兒張貼標志，結束活動。反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化，感知水帶來生活的好處，知道節約用水。

小班《節約用水》

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小班教案節約用水活動反思篇六

1．讓幼兒綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系，培養幼兒的實踐能力。

2．在探索、調查與交流的數學活動中，培養幼兒對信息的搜集、整理與分析能力。

3．提高節約用水、健康生活的意識。

讓幼兒綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系，培養幼兒的實踐能力。

在探索、調查與交流的數學活動中，培養幼兒對信息搜集、整理與分析能力，對幼兒進行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識。

1．根據北京市居民的實際生活需求，市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人計算，每戶月均用水量為8噸。請調查你家一個月的用水量，并填寫下表。

2．課前抽取有特色的四個同學的數據整理成表格（備用）

3．課前通過詢問父母或上網查資料的形式準備有關家庭節約用水小知識。

（一）創設情境：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

（二）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

（三）創設情境

小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

（四）出示思考題

1．小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

（五）教育幼兒要節約用水

講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我

們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節約用水。

1．出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴）

提問：同學們看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？

2．出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？

小班教案節約用水活動反思篇七

1、培養幼兒從小要有節約用水的好習慣，有保護水資源的意識。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機；活動前教師關掉盥洗室的水閘。

游戲結束后教師引導幼兒發現幾個問題，總結活動區的活動。

1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么？在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發現了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發現了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決（引導幼兒去用水解決，并發現水沒有了。）

1、教師首先表現出很著急（表情、動作），引導啟發幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關于這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示一盆水、放錄音）

3、教師：“哦，原來是這樣呀！”

提問：

（1）為什么沒有水了？

（2）這盆水是從哪來的？

（3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？（啟發幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節約用水）

1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。

2、討論：

（1）在平時如何做節約用水的好孩子？

（2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢？現在我們去盥洗室找一找水吧！”

小班教案節約用水活動反思篇八

2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，3月22－28日是第二十九屆“中國水周”。聯合國確定2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業”（water and bs）。經研究確定，我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”。在“世界水日”即將到來之際。為了培養同學們從小養成愛護水資源、節約用水的好習慣，3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會活動。

通過主題活動，引導學生了解我國水資源現狀及節約用水知識，培養學生珍惜水、節約水、保護水的意識，并通過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶動身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來，讓節約用水成為人們良好的生活習慣，同時，掌握科學的節水方法。

1、通過兒歌表演、日記，讓學生對水和缺水現狀有進一步了解。

2、通過調查、參觀、體驗等實踐活動，使學生樹立節約用水的意識，讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起。

3、通過交流、辨別，使學生掌握一些科學的節水方法。

1、以小組為單位，排演與水相關的節目。

2、拍攝生活中浪費水的照片。

3、搜集節水辦法。

4、老師收集學生家庭水費單，并到學生家庭中了解用水情況。

5、環保小分隊參觀節水科技館。

序曲：兒歌引入主題班會內容

同學們，來看看黑板，你們看到了什么？（好多好多的水滴啊！大大小小的水滴！藍色的水滴！）

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術，將這些藍色的水滴請到我們教室來，和我們大家交朋友，讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧！

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學生跟唱，營造活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱……

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家幾個問題，可以嗎？

師：當然可以！

清清水，我問你，你的家，在哪里？

一組：我的家，在四海；

小胖：你的衣，有幾件？

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變；

小胖：你的味，可好吃？

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔……

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節班會老師想請你和我一起主持，好嗎？

小胖：沒問題。我已經把兒歌中的小水滴給大家帶來了。（出示水滴）

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣？

小胖：會怎樣？

師：是啊！如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢？

版塊一：淡水很珍貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道！前不久，咱們百步亭就停水了，停水的滋味可真難受。

出示三張圖片，生相機描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱干凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。

沒水沖廁所，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真難過啊！

師：看來停水的日子真的很難過！小胖，你呢？

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學有什么樣的感受？

小胖：我來采訪采訪他們吧！誰想說？

生和：我想說！我想說！

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可開心了！可當我準備洗手吃午餐時，卻發現沒有水。一天手都是臟臟的，可真難受！

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我覺得這樣做還挺不環保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不舒服。

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區的孩子——水娃的日記吧！

2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活

播放《水娃日記》

雖然我叫水娃，可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日，只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨，一小杯水全家人洗臉，然后洗菜做飯，最后再用這洗得發黑了的水喂牲口。

小胖：老師，我想水娃之所以叫水娃，一定是因為他們家太缺水、太需要水了！

師：是啊，這個名字就寄托了他的家人對水的渴望。

生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠的路才能用上，這太不可思議了！

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然只是一小杯水。

生3：這么小，就已經走這么遠的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮！這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現在我發現，我帶來的不是一顆小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊！這是一顆承載著生命和希望的大水滴！

生5：老師，我有一點不明白，咱們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢？

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，咱們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是名副其實的水球。可是這么多水中大部分都是海水，不能使用。

小胖：老師，我暑假去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能喝！

師：是啊，不僅咱們人不能喝、莊稼不能喝，就連工業生產也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水！

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢？

師：你瞧，如果這就是地球上的水資源，（出示餅圖），猜猜看，我們的淡水有多少？

小胖：一半。

生1：四分之一！

生2：五分之一！

師：孩子們，咱們所擁有的淡水并不多，它僅僅只占總水量的2.5%，也就是這么多，這些都是不能用的。（拿掉咸水部分）

可這些淡水里還有很多被凍結在南極和北極的冰蓋中，就是你們看到過的冰川，那能用嗎？真正能為我們所用的其實只有這么一點點！（拿掉不能使用的淡水）

眾生：啊！

個別生：只有這么一點點！

師：就這么點還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產。

小胖：真是不問不知道，一問嚇一跳！原來我們可以使用的淡水這么少！多么珍貴啊！ 我們一定要好好珍惜！（出示板書“珍惜水”）

4、了解生活中浪費水的現象

第一組一生：我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕。出示學生搜集照片，第一組學生相機介紹：

圖1:大家看，這么大一盆水就洗一雙襪子，多浪費啊！

圖2:桶里的水接滿了，可是沒人管，水漫了一地。

圖3:有些同學喜歡把水龍頭開得大大的洗手，洗完手后水龍頭沒有關緊，就走了，水就這樣一滴滴地流走了，多讓人心疼啊！

圖4有的同學把喝不完的水都倒了，真可惜！

圖5消防栓破裂了，沒及時檢修，水流得滿地都是。

師：同學們調查得很仔細，看到這些現象，我都覺得太浪費了。你瞧，咱們只要稍不留神，水就悄悄流走了。

小胖：是啊！咱們地球上的水本就少，還讓水這樣白白地流走多可惜啊！這樣浪費下去可不得了。

第一組：是啊，是啊！可不得了！

白：地球上面水挺多，

白：就是太咸沒法喝，

白：淡水只有一丁點，

第一組：靠它活！

白：地球淡水本就少，

白：若再浪費不得了，

白：防止污染節約用，

第一組：保保保！

白：中國地大物又博，

白：別忘人口也最多，

白：人均有水相對少，

第一組：有啥招？有啥招？

白：有妙招！有妙招！有妙招！

師：什么妙招？

生：節水妙招！

小胖：你們有什么節水妙招？

一組一生：我們收集了身邊不少節水的好辦法！

版塊二：節水從我做起

1、第一組學生交流身邊的節水好辦法

生1：我有一個好辦法，咱們喝水的時候應該喝多少打多少，這樣可以避免喝不完倒掉。

生2：我發現我們學校廁所里新安裝了一個手動沖水器，只有當需要沖水時，按一下就可以沖水了。

生3：我還和他專門去問了后勤的熊主任，自從安了這個手動沖水器，每個月咱們學校可以節約五六千元的水費呢！

生4：我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關小點，這樣也可以節約不少水。

小胖：真的嗎？這樣一個小小的舉動真的可以節約不少水嗎？

老師：不相信？那咱們就請兩個同學現場洗洗手，看看吧。來，你來，你來。

指名二生到水池洗手。

師：孩子們都過來看看吧！ 生圍觀 。

師：把你們洗完手的水端過來。

二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。

師：同學們，看到這兩盆水，你們發現了什么？

生1：他用了這么多水，而他只用了這么一點點。

生2：因為他洗手是水開的比較大，而他洗手時水開的比較小。

生3：他用洗手液時，水龍頭關掉了。他用洗手液時，水龍頭沒有關，水還在嘩嘩地流。

小胖：看來洗手的學問可真大！

師：同學們，你們發現了嗎？只是調了調水量，關了關龍頭，洗一次手就可以節約3升水，我們每天要洗多少次手啊？如果按每天三次來算，一人每天就可以節約9升水，全班42個人，就可以節約378升水，那么一個月呢？太多了，我都算不過來了……同學們，就這么一個小小的舉動就可以節約這么多水，日積月累，只要我們每個人每天做好每件小事，就可以節約大量水資源。

2、第二組介紹家庭節水好辦法。

師：第一組給咱們介紹了不少節水好辦法。二、三組呢？

生1：洗米的水可以洗碗筷，這樣不僅節水還可以去油。

生2：咱們洗澡時，剛流出的通常是冷水，我們可以把這些冷水用盆接起來，用來洗手、澆花、洗衣服。

生3：我們家用的是節水馬桶，有3升鍵和6升鍵，沖小便時我們按3升鍵，沖大便時我們可以按6升鍵。

生4：我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭，這樣也可以節水。

師：看來大家還搜集了不少家庭中節水的好辦法。我想考考你們，你們知道自己家一個月用了多少水嗎？老師這里收集了咱們班每個家庭的水費單，我在翻看的時候發現了一個有趣的現象，同樣是三口之家，有的家庭一個月用了15噸，有的家庭用了30噸。（出示用水量）

小胖：為什么會有這么大的差別呢？

師：是啊，我也覺得挺奇怪的，帶著這個疑問，我走訪了這兩個家庭，了解到這樣一些現象。

請看大屏幕。

分別出示三組圖片，再同一畫面出示。

洗菜（浸泡洗 流水沖）

洗衣（一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗）

洗澡（十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完）

師：你們知道了嗎？

眾生：我知道！我知道！

生1：嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉，要洗一把菜得多少水啊!

生2：這么多水只洗一件衣服太浪費水了，如果是一件，可以用手洗，衣服多了可以用洗衣機洗，那就節約多了。

生3：10分鐘就可以把自己洗干凈，不能因為喜歡沖水，就洗半個小時，那得浪費多少水啊！

師：真棒！你們一下子就找出了原因。看來兩家用水為什么會有這么大的差別就因為這些小小的舉動，因而這一家是15噸，而另一家是30噸，那么一個月下來用的少的這家就節約了15噸水。

小胖：那一年下來就節約了180噸。

師：如果我們每個家庭都能這樣節約用水，那要節約多少水資源啊！

3、國家節水

師：同學們，在珍惜水資源方面，我們的國家也高度重視。

1、1988年開始，水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。

2、2000年開始，在全國推動節水型社會建設。

3、2001年3月22日，我國的節水標志的誕生了。

4、2005年，我國節水灌溉企業走向國際市場。

5、2015年，推出一新型節水模式——合同節水。

4、第三組介紹：參觀節水科技館

師：前不久，我們班的環保小分隊專門去全國第一家以“節水”為主題的科技館——武漢節水科技館進行了參觀，讓我們聽聽他們的介紹吧！

生1：小區污水經過處理后達到一定標準就是中水，可以用來沖廁，洗車，綠化等用途，河水經處理后可以做自來水用，更可以做中水用了。

生2：節水科技館里面真好玩，我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。

生:3：我在跑步機上“化身”成水滴體驗經過了“格柵、厭氧反應池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程，曾經的污水最后成為中水，回用于綠化、清潔、景觀用水等，再次造福我們。

生4：我來到節水洗車展項，模擬進行微水洗車、無水洗車及中水洗車，不同的洗車方式所用的水量也不同，通過數據對比，我們可以切身體會到節水洗車的優勢。

小胖：通過他們的介紹，讓我們大開眼界，讓我們了解到國家正用更新更科學的方法來節水。

5、介紹其他各國節水妙招

師：是啊，不光我們國家，現在各個國家都將節水作為一項基本國策，在節約水資源方面采取了許多科學有效的方法。

出示各國節水妙招圖片，師相機介紹

（1）以色列的滴灌技術世界聞名，走上了科技節水之路。由于水在同一點上滲入土壤是減少蒸發、高效灌溉及控制水、肥、農藥最有效的辦法，于是發明了滴灌技術。

（2）美國的“耐旱風景”，選用當地既耐旱又美觀的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節省了用水量，而且還是一道亮麗的風景。

(3)加拿大科學家發明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風豎立尼龍膠網，從海洋吹來的霧在網上凝結成水珠，再流到水槽中。

（4）荷蘭人則用人工增雨的辦法，用飛機、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，促使云層降水或增加降水量，給水資源短缺的地方帶來一絲希望。

尾聲：

生：老師，今天咱們真是知道了不少好的節水辦法！

師：是啊，同學們，我們再來看看這些水滴，現在從這些水滴中，你們又看到了什么呢？（綠色、生命、生態、希望、未來、科技……）

師：同學們說得太就好了，是啊，我們的生活離不開水，社會的發展離不開水，萬物都離不開水的滋養，沒有水，地球還是我們的家園嗎？同學們，讓我們從現在開始在心中播下科技節水的種子，用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧！

我們曾認為，水是取之不盡，用之不竭的。通過本次活動，讓學生了解到水已經成為一項嚴重的社會危機。并且樹立了珍惜水、節約水、保護水的意識。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶動身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來，讓節約用水成為人們良好的生活習慣。同時，學生懂得，不僅要努力探索科學的節水方法，還要運用科技去創造可為我們所用的水資源。

本節班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學生的注意力，形式新穎又符合學生特點，從整節課堂來看，師生互動，生生互動不落俗套，高潮迭起，尤其是學生的個人發言，用精辟絕倫一詞形容也不為過，輕松、活躍、有深度、有內涵是我對這節課的總體感覺， 饒老師以“科學節水”貫穿整節課的構思也讓人感到十分巧妙，將“知情意行”中的“行”做重要環節來設計，從生活中的節水小妙招，到國家節水措施，再到各國節水妙招，尤其是在結尾處，用雙手捧起含著地球的大水滴，讓人更是眼前一亮。