作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇一

1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？（開(kāi)火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）

5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）

5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)

3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)

4、匯報(bào)，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。

1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇二

《小書架》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容。

本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說(shuō)明每天放學(xué)都要看它。一方面說(shuō)明這是一個(gè)愛(ài)讀書、愛(ài)整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡(jiǎn)單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過(guò)的單韻母。

1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字4個(gè)。

4.認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置。

綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。

課件、生字卡片、掛圖。

一、激趣導(dǎo)入

1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰(shuí)?(丁丁)看，丁丁在向你們問(wèn)好呢!你們也跟丁丁問(wèn)聲好吧!

2、丁丁家里有許多書，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一起來(lái)回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。

3、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問(wèn)問(wèn)，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好，看來(lái)小朋友們平時(shí)也跟丁丁一樣，是愛(ài)看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。

4、我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。

二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌

1、今天，丁丁想請(qǐng)小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

2、首先，請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?

3、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。

5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請(qǐng)孩子們輕輕把書翻到40頁(yè)，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會(huì)認(rèn)的字，你就幫幫他。

6、現(xiàn)在，丁丁想聽(tīng)你們讀給他聽(tīng)，你們?cè)敢鈫?誰(shuí)最想讀給丁丁聽(tīng)，用你的行動(dòng)告訴我。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)坐得好的孩子)齊讀課文。

7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺(jué)得“給”這個(gè)字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。

8、剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過(guò)的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過(guò)的韻母呢，我們一起來(lái)讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)

9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。

三、學(xué)習(xí)課文

1、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說(shuō)：“一個(gè)小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請(qǐng)你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語(yǔ)氣)

2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點(diǎn)擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個(gè)問(wèn)題，爸爸有點(diǎn)高，你們覺(jué)得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來(lái)讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點(diǎn)擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰(shuí)用?(上層爸爸用)

3、丁丁家的人都是愛(ài)讀書的，看，這是媽媽的書(點(diǎn)擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個(gè)小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點(diǎn)擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰(shuí)?(中間給媽媽)

4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰(shuí)的.書了?(丁丁)對(duì)呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它。)

丁丁的書在哪兒?(在下面)(點(diǎn)擊ppt)

5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來(lái)讀一讀。

7、丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來(lái)讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請(qǐng)?jiān)蹅?·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對(duì)應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對(duì)了，標(biāo)簽就會(huì)自動(dòng)貼上去。真了不起，經(jīng)過(guò)你們的幫忙，丁丁以后就不會(huì)放錯(cuò)地方了。你們真是樂(lè)于助人的好孩子。

四、認(rèn)字游戲

2、請(qǐng)出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說(shuō)誰(shuí)愿意來(lái)玩猜字游戲呀?

3、猜字游戲。

五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫

1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個(gè)字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來(lái)寫一寫，我們先讀讀這幾個(gè)字。(書、用、中、下)

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、帶孩子們寫這幾個(gè)字。

六、拓展升華

七、課堂小結(jié)

希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)!

八、作業(yè)布置

1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認(rèn)真讀故事書。

九、板書設(shè)計(jì)

小書架

一個(gè)小書架，

擺在我的家。

上層爸爸用，

中間給媽媽。

我的書，

在下面，

每天放學(xué)要用它。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。知道“樂(lè)”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，知道“樂(lè)”是多音字，了解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧!板書課題，齊讀課題。

二、解題：

讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)

三、自主學(xué)習(xí)探究交流：

1、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文

2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍

3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)

4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)

窗戶世界打雪仗樂(lè)園飛快爭(zhēng)先恐后抬水分開(kāi)

(1)指名認(rèn)讀，齊讀

(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?

(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。

6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事?

四、精讀課文感悟內(nèi)容

1、課件出示中心議題

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫一畫。

2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。

3、學(xué)生匯報(bào)：

(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì)

(課件出示)：“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。”“厚厚的積雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。

(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞。“樂(lè)園”的“樂(lè)”字是多音字。

課件出示對(duì)比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。齊讀。

下節(jié)課是音樂(lè)課。

理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)

(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子

(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。

孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

五、總結(jié)梳理強(qiáng)化重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、應(yīng)用拓展激勵(lì)創(chuàng)造

課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

雪趣

銀白色的世界奶油蛋糕

開(kāi)心

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“書”、“用”的筆畫、筆順。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。圖書一本本，全在里邊藏。

揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。

二、指導(dǎo)朗讀

丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個(gè)小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書房。

1.師范讀。

2.生用自己喜歡的方式讀課文。

3.小組朗讀。

4.師生合作讀。

5.指名讀。

三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書好習(xí)慣

1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。

2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎？

3.利用班級(jí)圖書架，讓學(xué)生貼字。

4.看著圖片，全班齊讀課文。

5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。

四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字

1.出示幻燈片，觀察，說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音。

2.全班試著拼讀。

3.游戲：把拼音寶寶帶回家。

4．開(kāi)火車讀生字，并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字，記住生字。（讀課文認(rèn)識(shí)生字，拼音認(rèn)識(shí)生字）

五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形

寫“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

六、小結(jié)

這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣。

作業(yè)

1.背誦《小書架》。

2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。

板書設(shè)計(jì)：略。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇五

教學(xué)要求：

1、朗讀課文。

2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽(tīng)。

3、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

第二自然段，即小豬比拉救小主人的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示“寵物”chongwu拼一拼，讀一讀這個(gè)詞。

你知道什么是寵物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么寵物?

今天，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個(gè)招呼吧!

二、新授

1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開(kāi)書讀讀吧!

請(qǐng)拼音朋友幫你把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌兩個(gè)小朋友一塊讀讀，要認(rèn)真聽(tīng)小伙伴有沒(méi)有錯(cuò)誤，互相指正。

3、老師想考考大家字音讀準(zhǔn)確沒(méi)有。

(1)安東尼比拉捉迷藏

你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

(2)撲騰叼住跳入

知道老師為什么把三個(gè)詞放在一起嗎?

(3)危險(xiǎn)安全

這是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。我們要到安全的地方去玩，不能上危險(xiǎn)的地方去。

(4)干凈聰明勇敢

這幾個(gè)詞在課文中用來(lái)夸誰(shuí)的?讀讀第一自然段。

這樣的比拉給你什么感覺(jué)?

(5)用力氣用盡力氣

那這個(gè)詞怎樣讀就更好了?全班再讀。

4、把詞語(yǔ)放回課文還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀讀。

5、數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段?分自然段指名讀。

其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?

6、指名回答

安東尼掉進(jìn)湖里走什么樣子?課文中怎么寫的?

出示：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!

安東尼當(dāng)時(shí)的情況怎樣?讀讀讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)。

7、如果再不救上安東尼他會(huì)怎樣?

比拉在岸邊看到小主人這個(gè)樣子，它心里想什么?

那比拉是怎么做的?讀一讀。

出示：比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。

(1)自己讀。

(2)指名讀，注意讀好紫色的詞語(yǔ)。

(3)齊讀。

(4)師生合作讀。老師讀描寫安東尼掉進(jìn)湖中很危險(xiǎn)的句子。同學(xué)們讀比拉英勇救主人的句子。

8、安東尼得救了，他會(huì)怎樣贊揚(yáng)比拉呢?

比拉雖然不會(huì)說(shuō)話，但它會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示它的回答。(同桌演演)

9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢!他們會(huì)說(shuō)什么?

比拉這么能干，大家送它一個(gè)特別棒的名字，是什么?出示：寵物明星

11、打開(kāi)書p49

這一課8個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫漂亮?

老師幫助大家寫好“皮”字。

同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)“皮”字的筆順，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它。

“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫的舒展一些。

對(duì)比兩個(gè)“皮”字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看。

學(xué)生寫一寫。

三、小結(jié)

下節(jié)課，我們?cè)囍约簩W(xué)好剩下的7個(gè)生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇六

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門開(kāi)了、回來(lái)了。”

2.能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來(lái)工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲、門開(kāi)了、回來(lái)了。”

2.會(huì)朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

1.給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。

2.小組同學(xué)相互交流一下。

3.指名說(shuō)，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書。生齊讀課題

二、初讀課文、整體感知

1.請(qǐng)你自由讀全文，做到讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。

2.指名讀全文，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。

3.出示詞語(yǔ)寶寶：公司工廠回來(lái)笑聲門開(kāi)了回來(lái)了

指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀

4.把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦

1.大家看，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)?(4)

(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開(kāi)了，爸爸從公司回來(lái)了。

師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來(lái)了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個(gè)詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)

指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來(lái)吧!指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。

(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰(shuí)回來(lái)了?(媽媽)

指名讀“門開(kāi)了，媽媽從工廠回來(lái)了。”

師：媽媽給我們?cè)搧?lái)什么好消息呢?指名說(shuō)。

估計(jì)：媽媽說(shuō)又要漲工資了

說(shuō)和同事的趣事

對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧!

自己讀——指名讀

(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

看最后一幅圖，我是怎么回家的?(跑著)他的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)

估計(jì)：在學(xué)校考試得了一百分。

在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng)。

和小朋友一起玩很開(kāi)心。

對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來(lái)他是多么高興呀，你有這樣的時(shí)候嗎?那你就帶這種感情讀讀吧!

(4)再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了?

估計(jì)：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……

對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái)，一定有很多話要說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。

“門開(kāi)了，大家的笑聲都回來(lái)了”。

師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全?生：(都)

2.這首小兒歌，先說(shuō)的是誰(shuí)?然后說(shuō)的是誰(shuí)?之后呢?最后是說(shuō)全家的事，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。

生自由背——同桌背——指名背——齊備

四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

工廠

師出示卡片：“工、廠”

(1)指名讀拼音

(2)自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。

(3)觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣?“豎”，寫在豎中線上。“廠”注意撇要寫成豎撇。

(4)師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。

(5)用這兩個(gè)字，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛(ài)自己的家。

六、作業(yè)：

1.把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)

2.寫“工廠”各一行。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。

2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

(一)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。

(二)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。

(三)聽(tīng)課文錄音。

二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)€(gè)性化識(shí)字。

(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。

(二)小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語(yǔ)或生字，正音。

三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

二、讀課文，深入品味。

(一)師先請(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫本課四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新偏旁“口字旁”。

2.會(huì)讀文中十個(gè)生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解四季的變化以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，感受四季的可愛(ài)。

過(guò)程與方法：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過(guò)程。通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記生字。

3.以讀代講，通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，熟

讀成誦。

4.通過(guò)觀察比較、書寫、組詞，會(huì)寫本課生字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.使學(xué)生在讀中感悟漢語(yǔ)言文字的美，了解四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

重難點(diǎn)分析：

l逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫好“兒、去、了、葉”四個(gè)字。

l讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，了解四季的變化，會(huì)用自己的話描繪四季的特點(diǎn)。

l通過(guò)有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與向往。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，描述一下它是什么樣子的?

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。(板書課題)

3.學(xué)生自由拼讀課題，認(rèn)識(shí)生字“哪”，指導(dǎo)兒化音“哪兒”的發(fā)音。

4.質(zhì)疑課題：看到課題，你想知道些什么?帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文。

二、識(shí)字，學(xué)文

(一)學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，課件出示學(xué)習(xí)要求

1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。

2.把自己認(rèn)為難認(rèn)的生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

3.課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。

(1)帶拼音讀句子。

(2)去掉生字的讀音再讀。

(3)出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。

(4)出示單個(gè)的生字，指名認(rèn)讀。

說(shuō)一說(shuō)，還有哪些字難認(rèn)?學(xué)生自主交流識(shí)字方法。

4.推選兩三名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

(二)熟讀課文，感知理解

1.課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問(wèn)題。

(1)四季是怎樣變化的?

(2)它們都給你留下了什么印象?

三、小組內(nèi)賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺(tái)展示

四、課外拓展

我來(lái)畫一畫：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把它畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇九

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀理解課文

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”

教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件

2.字卡

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話引入

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)知道的禮貌用語(yǔ)有哪些。

2、揭示，板寫課題：對(duì)不起

3、復(fù)習(xí)檢查

(1)指名讀詞語(yǔ)

(2)齊讀詞語(yǔ)

二、看圖學(xué)文

1、出示課文插圖，給學(xué)生講故事

下課了，小青和小華去操場(chǎng)上活動(dòng)，小青和小華在活動(dòng)的時(shí)候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會(huì)怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

2、學(xué)生打開(kāi)書自學(xué)課文

3、指名說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的小青說(shuō)了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說(shuō)：“小華，對(duì)不起。”

領(lǐng)讀跟讀句子

討論理解小青為什么說(shuō)對(duì)不起。(初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”)

4、思考小華又會(huì)說(shuō)什么呢?

5、指名說(shuō)一說(shuō)，出示課文句子：小華笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

討論理解小華為什么說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”(理解小華也是一個(gè)懂禮貌的學(xué)生)

6、談話認(rèn)識(shí)小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生

小青做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)說(shuō)“對(duì)不起”，小華寬容地原諒了小青說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友。

7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子

8、小結(jié)課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

要向小青和小華學(xué)習(xí)

三、看圖辨別

1、出示圖片說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎?

2、看圖說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該主動(dòng)道歉說(shuō)“對(duì)不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時(shí)不小心手臂碰到了旁邊同學(xué)，該怎么辦?

指名表演，認(rèn)識(shí)道理

五、說(shuō)兒歌總結(jié)

1、跟老師說(shuō)兒歌

《文明用語(yǔ)掛心頭》

我們都是好朋友，

團(tuán)結(jié)有愛(ài)講禮貌。

“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”

文明用語(yǔ)掛心頭

2、齊讀課文

3、口頭總結(jié)：學(xué)會(huì)了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。并且還知道了在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”，在什么情況下說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十

1、復(fù)習(xí)前鼻音。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫”。積累10個(gè)詞語(yǔ)“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭”。

3、學(xué)會(huì)正確地朗讀句子和課文。

4、背誦課文中古詩(shī)。

5、能根據(jù)課后的說(shuō)話要求，選一幅圖中的一、二處練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)拼音，好嗎?

2、出示：qincunren(看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音，指名讀、齊讀)

3、你們學(xué)得真好，老師知道你們還會(huì)念古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生自由背自己學(xué)過(guò)的古詩(shī))

4、你們真不錯(cuò)，這首古詩(shī)誰(shuí)會(huì)念(出示《靜夜思》)(指名讀、齊讀)

5、過(guò)渡：這首古詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人李白寫的，他是一位很有名的詩(shī)人，那么他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)寫這首古詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)。

6、出示課題：李白思鄉(xiāng)(齊讀)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自己輕聲跟讀

2、借助拼音，自己嘗試讀通課文

3、自己借助拼音，學(xué)習(xí)小房子里的生字寶寶，并同桌互相讀一讀。

4、交流生字學(xué)習(xí)情況：

(1)找找后鼻音的字：明、光

前鼻音的字：人、村、親

(2)交流記字：

白：帶著學(xué)生一起來(lái)書空;說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的表示顏色的詞。

月：通過(guò)象形字來(lái)記憶;一字開(kāi)花。

明：讓學(xué)生出字謎給大家猜猜。

人：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么?齊書空。

各：怎么來(lái)記;與“條”比較。

親：讓學(xué)生看看是有哪幾個(gè)字組成的;一字開(kāi)花。000

就：注意最后一筆是“點(diǎn)”。

光：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記。

(3)讀讀詞語(yǔ)：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉(xiāng)、親人、就、寫、低頭

(4)游戲鞏固生字：

拿卡片游戲：老師讀一生字，看誰(shuí)先拿到相應(yīng)的字寶寶。

開(kāi)雙軌火車讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)。

三、朗讀課文、學(xué)習(xí)課文。

1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。

2、聽(tīng)老師讀，生輕輕跟

3、師生接讀;指名幾個(gè)學(xué)生分句讀。

4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。

(誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)學(xué)生大膽讀;小組分讀;齊讀)

5、師創(chuàng)設(shè)情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時(shí)，一位詩(shī)人叫李白，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人，于是就寫了一首古詩(shī)，《靜夜思》。(齊讀古詩(shī))

6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來(lái)個(gè)競(jìng)賽(男、女生賽讀課文。)

四、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

1、月亮姐姐會(huì)變魔術(shù)，你們看(出示圖)，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，想一想，他們想什么?

2、師先做示范：彎彎的月亮像小船。

3、誰(shuí)會(huì)學(xué)著老師的樣子說(shuō)說(shuō)月亮其他的樣子像什么?

五、課外延伸

1、回家動(dòng)手畫畫月亮的變化，并寫一寫月亮像什么。(或編一個(gè)童話故事)

2、收集跟月亮有關(guān)的古詩(shī)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十一

1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫《青蛙寫詩(shī)》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。

3、指名讀，比比誰(shuí)讀得。

三、多種方法認(rèn)讀生字

1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

(2)“串”可采用字理識(shí)字法。

(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

三、再讀課文，體會(huì)感悟

1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、書寫要求會(huì)寫的字。

3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、做練習(xí)。

3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。

二、熟讀課文并背誦

1、指名朗讀。

2、在小組內(nèi)讀。

3、同桌合作讀。

4、練習(xí)背誦。

5、理解課文，說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫的是什么詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。

2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、做書后練習(xí)三。

4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話。

四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰(shuí)最有創(chuàng)意

五、課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫一句話。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十二

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)談話引入激發(fā)興趣

1.看，可愛(ài)的小動(dòng)物出現(xiàn)了，它們?cè)诖笞匀恢锌旎睿瑲g樂(lè)的玩耍著，快讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。(個(gè)別讀——集體讀)

(生說(shuō)人類明知到這樣做是不對(duì)的，但卻沒(méi)還是這樣做，動(dòng)物真可憐。。。。。。)

(生：關(guān)愛(ài)/關(guān)心/愛(ài)護(hù)/珍惜。。。。。。)

4那這個(gè)詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)么?教師出示關(guān)心的卡片。(師板書課題)

5這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課關(guān)心大自然

(二)初步感知指導(dǎo)生字

(生：我在天的上面加上點(diǎn)撇就是關(guān)字;我記住關(guān)字是有大字和點(diǎn)撇橫組成的。。。。。。)

2下面誰(shuí)能用關(guān)組詞

3我們以前學(xué)過(guò)對(duì)子歌，我們知道大對(duì)小，上對(duì)下，那么關(guān)對(duì)什么?(開(kāi))，象大小;上下;開(kāi)關(guān)這樣的詞就是一對(duì)反義詞。

4現(xiàn)在伸出你的小手和大屏幕一起書寫關(guān)字，誰(shuí)能當(dāng)小老師教教大家?

5你們還有提醒大家需要注意的地方么?

6現(xiàn)在在你們的桌子上寫一寫這個(gè)字

教學(xué)“心”字

1看這個(gè)字，為我們帶來(lái)了個(gè)新筆畫，臥鉤，請(qǐng)和大屏幕一起書寫這個(gè)字，于是就有了一個(gè)鍋里吵三個(gè)豆，外面蹦樂(lè)2個(gè)，里面留了1個(gè)。

2指導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)點(diǎn)的起筆和落筆的位置。

3現(xiàn)在打開(kāi)書，先描兩個(gè)關(guān)和心字，然后在獨(dú)立的書寫關(guān)和紅字

4給寫完的同學(xué)展示，讓其學(xué)生互評(píng)

(三)朗讀兒歌理解詩(shī)意

1我們?cè)僖黄鹱x一讀課題，現(xiàn)在打開(kāi)書，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，做到不丟字，不拉字。(自由讀——個(gè)別讀——集體讀)

2誰(shuí)能讀第一行，好，看老師在黑板上畫的什么?

木林

森

3漢字組成有這樣的規(guī)律，借助這樣的方法就可以記住很多漢字。和老師一起說(shuō)二木成林，三木念森。

4我們學(xué)過(guò)共同的家一課，知道樹林是鳥兒的家，快一起讀讀第二行。

5看小鳥有了大樹，生活的多么快樂(lè)啊!如果你是這只小鳥你想說(shuō)點(diǎn)什么?

6我們一起讀讀后一句。

7分行讀兒歌，集體讀兒歌。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么?你有什么收獲?

第二課時(shí)

(一)開(kāi)門見(jiàn)山，直接引題

這兩個(gè)字都學(xué)會(huì)了么。(會(huì)了)拿出你的紙筆，寫關(guān)心這個(gè)詞語(yǔ)。

看來(lái)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，可是老師這還有一些詞語(yǔ)朋友，自己試著讀一讀。

(二)詞語(yǔ)鞏固

這些詞語(yǔ)朋友來(lái)到一棵大樹上，你們還能認(rèn)出他們么?誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

1你能用“關(guān)心”說(shuō)一個(gè)完整的句子么?

2你印象中的森林是什么樣子的?

3同學(xué)們，真棒，把所有的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，如果單個(gè)字出現(xiàn)你們還認(rèn)識(shí)么?

(三)朗讀兒歌

把所有的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，打開(kāi)書流利的讀讀這首兒歌。

(四)指導(dǎo)書寫

讀的真棒，這還有兩個(gè)要寫的字朋友

1林是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要左窄右寬，它還為我們帶來(lái)了木字旁。

2跟大屏幕一起書寫

3森是品字形結(jié)構(gòu)的字，上小下大，看書虛線告訴我們什么秘密?

4描紅并獨(dú)立的書寫

5拿出本書寫關(guān)心，森林兩個(gè)詞語(yǔ)

6聽(tīng)寫

(五)小結(jié)