每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學音樂課件篇一

小學音樂作為課程的一部分，對于培養學生的音樂素養和審美能力有著重要的作用。在我多年的小學音樂學習中，我逐漸領悟到音樂對我的影響以及它所帶給我的快樂和啟發。下面我將通過五個方面來表達我對小學音樂的心得體會。

首先，小學音樂教會了我欣賞音樂的能力。在音樂課上，老師經常會播放一些經典的音樂作品，讓我們去傾聽和感受它們。通過多次欣賞，我逐漸懂得了如何欣賞音樂，了解了音樂的內涵和形式。我發現，音樂可以給我帶來一種美的享受，讓我感到寧靜和放松。當我聆聽那些悠揚的旋律，我感到一種從內心深處的感動，仿佛我進入了一個美妙的世界，與音樂融合在一起。

其次，小學音樂培養了我的合作意識和團隊精神。在音樂課上，我們經常進行合唱或合奏，需要全班同學的共同努力和配合。每個人都要盡力發揮自己的優勢，努力做到最好。通過與同學們一起排練和表演，我感受到了團隊合作的重要性以及每個人的分工和責任。只有大家齊心協力，才能演繹出最美妙的樂曲，給觀眾帶來最好的聽覺享受。

第三，小學音樂讓我喜歡上了唱歌。在音樂課上，我們經常會學唱一些兒歌和流行歌曲。剛開始的時候，我對唱歌不太感興趣，覺得自己唱得不好聽。但是，在老師的鼓勵和同學們的陪伴下，我漸漸找到了唱歌的樂趣。我發現，唱歌可以表達自己的情感和思想，它可以讓我忘記一切煩惱和壓力，只專注于音樂的律動和情感的表達。現在，每次有機會，我都會積極參加唱歌活動，用音樂展現自己的才華并且讓自己快樂。

第四，小學音樂還教會了我一些基本的音樂知識和技能。在音樂課上，我們學習了樂理知識，如音高、音長、節奏等。這些知識讓我更好地理解和掌握音樂。同時，我們也進行了一些簡單的樂器演奏，如敲琴、吹簫等。通過學習和演奏這些樂器，我鍛煉了手腦協調能力，并培養了我的音樂感知能力。這些基礎的音樂知識和技能為我繼續深入學習音樂打下了堅實的基礎。

最后，小學音樂讓我明白了音樂的力量。音樂不僅僅是一種藝術形式，它還能夠傳遞情感和思想，影響人們的心靈。在我們的生活中，音樂隨處可見，它伴隨著我們的成長和變化。無論是在悲傷的時候，還是在開心的時候，音樂都能夠給我們帶來慰藉和激勵。它可以撫慰我們受傷的心靈，也可以激發我們奮發向前的勇氣。通過小學音樂的學習，我逐漸理解了音樂的力量，并開始嘗試用自己的方式創作音樂，希望能夠將音樂的美好傳遞給更多的人。

總之，小學音樂給了我很多收獲和啟發。它培養了我對音樂的欣賞能力，鍛煉了我的合作意識和團隊精神，讓我喜歡上了唱歌，學到了一些基本的音樂知識和技能，明白了音樂的力量。我相信，在未來的學習和生活中，這些音樂的影響將繼續伴隨著我，給我帶來更多的快樂和啟示。

小學音樂課件篇二

《螃蟹歌》教案設計

李官華銅學校 戰秋艷

教學目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學過程：

一、快樂有序、組織教學：

1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。

2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

二、創設情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

四、愉快學習，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學習歌曲：

（1）、教師彈琴，學生用“lu”哼唱旋律。

（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創新、想象表現：

師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結全課：

小學音樂課件篇三

[3]陳志圣.洋蠻河鎮古河小學音樂教育現狀[d].南京師范大學2004

[4]張云鵬.淺析烏海市小學音樂教育問題及改善措施[d].內蒙古師范大學2013

[5]王瑩.上世紀末河南省洛陽市小學音樂教育狀況研究[d].陜西師范大學2013

[6]綦琳娜.大城市小學音樂教育改進策略[d].黑龍江大學2013

[9]羅杰.丹巴縣小學音樂教育現狀研究[d].四川師范大學2012

[10]何芳.小學音樂教育與兒童良好性格培養的研究[d].東北師范大學2005

[11]蒙桂生.從了解價值入手，讓學生愛上音樂課[j].基礎教育研究.2011（14）

[12]馬婧.淺談音樂課實施創新教學的思考[j].法制與經濟（中旬刊）.2011（06）

[13]范子泉.河南溫縣司馬懿得勝鼓調查與研究[d].河南師范大學2014

[14]何宇鵬.河南新鄉“中州大鼓”的調查與研究[d].河南師范大學2014

[15]韓曉娜.唐宋曲子詞的音樂學研究[d].河南師范大學2014

[16]朱亞楠.河南項城“官會響鑼”的考察與研究[d].河南師范大學2014

[18]曹理，何工著.音樂學科教育學[m].首都師范大學出版社，2000

[19]扎西娜姆.淺談如何激發學生的學習興趣[j].讀與寫（教育教學刊）.2011（06）

[20]程紅紅.讓教師在音樂中作為，讓學生在音樂中有所為--重返音樂課堂教學引發的幾點思考[j].學周刊.2011（30）

[21]李向峰.引趣、激趣、增趣--培養學生音樂興趣三步曲[j].黃河之聲.2011（02）

小學音樂課件篇四

能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點：能分辨其音色，說出其名稱。

一課時

教學準備

課件、打擊樂器若干

情境導入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）

自制簡單的打擊樂器

1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。

2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。

3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。

認識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。

學唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。

2、唱一唱

(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。

3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。

結束

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

小學音樂課件篇五

小學音樂是學生們接觸音樂的第一門課程，也是培養學生音樂素養和審美能力的重要途徑。經過一段時間的學習和體驗，我深刻認識到小學音樂的重要性，同時也體會到了它給我帶來的樂趣和啟迪。

首先，小學音樂讓我對音樂有了初步的認識和了解。在音樂課上，老師會為我們介紹各種樂器，教給我們樂譜的基本知識，讓我們了解音樂的基本要素。通過親自演奏樂器和唱歌，我不僅能夠親身體驗到音樂的美妙，還能夠感受到音樂帶給我的快樂和激情。同時，我也能夠分析音樂節奏、旋律和和聲的特點，提高對音樂的欣賞能力。

其次，小學音樂培養了我團隊合作的精神。在合唱團或樂隊里演奏音樂需要大家的協作和默契。在排練中，我們互相幫助、互相鼓勵，共同完成一首曲目。這不僅培養了我們的團隊意識，還提高了我們的合作能力，讓我們學會了在集體中發揮個人的能力。

再次，小學音樂開闊了我的音樂視野。除了課堂上的學習，學校還會組織一些音樂活動和比賽，讓我們有機會欣賞和參與不同類型的音樂演出。我曾參加過學校的音樂節目，與其他學生一起表演，不僅提高了我的演唱能力，還增加了自信心。此外，參加音樂比賽也讓我結識了許多熱愛音樂的同學，我們相互學習借鑒，共同進步。

最后，小學音樂還能培養我的審美能力。通過學習音樂，我對不同類型的音樂有了初步的認識和鑒賞能力。我學會了欣賞古典音樂的優雅和浪漫，感受到搖滾音樂的激情和力量。通過學習音樂家的生平和作品，我更加了解了音樂家們的創作理念和風格，從中探索和發現自己喜歡的音樂類型和風格。

總之，小學音樂課程給予了我很多，不僅讓我對音樂有了初步的了解，還培養了我的團隊合作精神和審美能力。我從中體會到了音樂的美妙和力量，也感受到了音樂給我帶來的快樂和啟迪。希望在以后的學習中，我能夠繼續堅持學習音樂，進一步提高自己的音樂素養和能力。

小學音樂課件篇六

本文是一名小學生對自己參加音樂課程的體會和感悟的總結。在這段時間里，我收獲了許多，對這門藝術產生了濃厚的興趣和熱愛，下面將就此給大家分享我的心得體驗。

第一段：我的初步感受

在接受音樂課程的前幾次學習中，我最初感受到的是對音樂素養的一種啟蒙，對不同樂器的區別、樂曲構成的簡要介紹等等都使我對于音樂的理解更加深刻。由于我從小就喜歡音樂，因此我在學習過程中積極參與其中，在學習樂曲的過程中，我擴充了自己對音樂的視野，訓練了自己的樂感和節奏感，也感悟到了音樂的魅力和意義。

第二段：音樂課教學方法的重要性

在音樂的學習過程中，教學方法的重要性不言而喻。在課堂上，老師用通俗易懂、生動活潑的講解方式，將樂器和音樂理論的知識娓娓道來，不僅吸引了我們的眼球，也提高了我們的學習興趣。通過難易度逐步遞進的教學方式，我們逐漸掌握了基礎技能，構成了完整的知識體系。

第三段：融入實踐是我學習音樂的動力

每次上課都會進行課內實踐，這也是我喜歡上音樂課的原因之一。在實踐中，我們能夠通過練習、試虛彈琴，走出在課本上學習的框架，加深對樂器的理解和掌握，同時也讓我們充分體驗到了音樂的魅力。在練習中不斷地調整、完善，讓我體會到了音樂藝術在創作和表現上的獨特性，也讓我明白了只有不斷實踐，才能成為真正的“音樂達人”。

第四段：音樂的無界限、無年齡感染力

音樂是一種無界限、無年齡感染力極強的藝術形式。在音樂課上，我們不僅學習了樂器的演奏與表現技巧，更探究了音樂藝術的內在世界，感受到了這不受表面年齡限制的藝術魅力。在音樂課上，我們不僅獲得了知識，也收獲了思考，放飛了想象，在音樂的感染力下，我們在這種藝術魅力的影響下，得到了更廣的眼界，更深的啟示。

第五段：音樂藝術未來的展望和要求

隨著音樂的普及和發展，未來的音樂文化前景是無限美好的。因此，我們也需要在具備音樂素養的同時，更好地發展和掌握一門獨具特色的藝術技巧，希望能夠在學習音樂的過程中，更深入地領會音樂的真諦，感受到音樂的獨特魅力，進而創新和發展出更加出色的音樂作品，將音樂文化進行到底。

總結：

通過這些音樂課的學習，我感受到音樂藝術在生活中的重要性和獨特魅力，體會到了作為一個音樂人需要有的態度和素養，這對于我的音樂人生產生了深遠的影響。這種形式的音樂教育作用不可忽略，它能為我們創造一個更加美好和成熟的音樂人生。同時，我們也要不斷學習和積極進取，在這種音樂文化交流中，認真思考和完善自己的音樂素養，成為更加出色的音樂人。

小學音樂課件篇七

第一段：介紹音樂在小學中的重要性（200字）

音樂是一門重要的藝術形式，對于小學生而言，它具有尤為重要的地位。音樂不僅能夠培養孩子的審美情趣，還能促進孩子的身心發展。在小學階段，通過接觸音樂，孩子們可以培養對音樂的興趣和熱愛，學習音樂才藝，提高自身綜合素質。因此，關注音樂在小學中的學習和發展是至關重要的。

第二段：音樂對小學生的身心發展的作用（200字）

音樂對小學生的身心發展有著深遠的影響。首先，音樂能夠幫助孩子培養自我表達的能力。通過學習和演奏樂器，孩子們可以將自己的思緒和情感通過音樂進行表達，這對于他們的情感發展和個性形成非常重要。其次，音樂還可以培養孩子們的協調能力和團隊合作精神。在音樂活動中，孩子們需要互相配合，相互協調，這培養了他們的合作能力，并且讓他們懂得了集體榮譽和集體責任感。最后，音樂還有助于提高孩子們的智力水平。通過學習音樂理論和音樂演奏技巧，孩子們可以鍛煉自己的記憶力、注意力和邏輯思維能力。

第三段：音樂教育在小學中的實施（200字）

在小學階段，音樂教育應該貫穿于日常的學習和生活中。學校可以開設音樂課程，引導學生學習音樂知識和技能。通過學習音樂理論，孩子們可以了解音樂的基本要素，懂得音符的意義和音樂的結構。同時，學校還可以組織音樂活動，例如合唱團、樂隊等，讓孩子們有機會在集體活動中展示自己的音樂才能，培養孩子們的表演能力和自信心。除了學校教育，家庭和社會也應該給予孩子們音樂的關注和引導。家長可以在家中播放優秀的音樂作品，讓孩子們接觸不同風格的音樂，培養他們的音樂鑒賞能力。

第四段：關注音樂的積極影響（200字）

關注音樂對于小學生來說有許多積極的影響。首先，音樂是一種良好的情緒調節方式。當孩子們遇到困難或者情緒低落時，可以通過聽音樂或演奏樂器來調節自己的情緒，緩解壓力。其次，關注音樂可以培養孩子的專注力和耐心。學習音樂需要反復練習和不懈努力，這培養了孩子們的毅力和耐力。最后，音樂還可以給小學生帶來美的享受。音樂能夠激發孩子們的想象力和創造力，帶來愉悅的感覺。

第五段：總結（200字）

關注音樂的意義在于培養小學生的藝術修養和情感表達能力，提高他們的綜合素質。音樂不僅是一種藝術形式，更是一種生活態度。通過關注音樂，可以幫助孩子們獲得更豐富的精神世界，塑造積極向上的人生態度。因此，學校、家庭和社會應該共同關注音樂的教育與發展，為小學生提供良好的音樂學習環境和機會。只有讓孩子們從小就關注音樂，才能為他們的人生注入美好的音符，為未來的成長打下堅實的基礎。

小學音樂課件篇八

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

四課時

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

學唱歌曲《其多列》。

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

10、 表演《小放牛》。

11、啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學音樂課件篇九

義務教育課程標準實驗教科書小學藝術第三冊第六單元

音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；

歌曲《時間像小馬車》

1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學 生的節奏感。

1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

1、以興趣為導向，激發學生學習興趣

"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學方法，激勵學生主動探究

新課程要求教學要充分體現以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發者，教師要盡可能地創設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正"學有所樂，學有所得"。本課的設計中，教師運用啟發、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。

第一階段：激發學生主動參與學習的興趣，啟發、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。

教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果)

師：你看到了什么？聽到了什么？

學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發現聲音的變化）

學生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發學生發現聲音變化的逐漸性）

學生發表自己的認識。

師：你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現）

學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。

２、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）

３、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。

學生作業。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節奏。

生：練習

小學音樂課件篇十

要問我的愛好是什么，我首先會說到音樂。音樂是我一生的愛好。

首先，我很喜歡唱歌。快歌、慢歌；中文歌、英韓歌；老歌、現代歌……我都會唱一些。我最喜歡去ktv“k歌”，一次都能長達7個小時。

還有，是樂器。之前，我學過電子琴、古箏……但都不是我所鐘愛的。現在，我學鋼琴和吉他。尤其是鋼琴，是我的最愛。每一個鍵按下去，都會有不同的感受。比如彈《雪絨花》，這首歌曲是那么的優美，在中、高音區，彈出來的音色更是動聽清脆。再比如《愛的羅曼史》，就是應在低音區彈，這樣才能讓聽者身臨其境，感到無限悲傷。

我對鋼琴已經愛到癡迷的地步了。前一段時間，我學習非常不好，老是考低分，奶奶就蠻不講理的說是鋼琴讓我分了心，學習不認真，成績直線下滑。因此，我就沒法彈鋼琴了。剛一聽到這個消息，我愣住了，但還抱著一絲希望讓奶奶同意繼續讓我彈鋼琴。可事情已經到了無法挽回的地步了。我突然覺得心像扎了一樣，傷心不已，但忍住了眼淚。

不知是為什么，只傻乎乎的抹干眼淚，繼續彈琴。可我還是忍不住眼中的淚水，又哭了出來。頓時，我明白了，那是我對鋼琴的愛，對鋼琴的戀戀不舍。

我對鋼琴的熱愛是無法言喻的，今后我會好好彈琴，當一名優秀的鋼琴家！

小學音樂課件篇十一

音樂是一門充滿魅力的藝術，也是小學必修的一門課程。在小學音樂課上，我們不僅學習音樂的基礎知識與技能，還能愉悅地體驗音樂的美好。在我的小學音樂課上，我收獲了許多，今天我想分享我的心得體會。

2. 學習音樂的樂趣

在小學音樂課上，我認識了不同的樂器，學會了許多優美的歌曲，有了更深刻的音樂理解。我喜歡聽鼓點激情的打擊樂，也喜歡聽鐘聲般的鋼琴曲。我最喜歡的音樂活動是合唱。在課上，我們一起唱起快樂的童謠，也合唱過音樂劇中的經典旋律。這讓我感受到音樂的力量，也意識到音樂能帶給人們快樂和幸福。

3. 培養音樂方面的能力

學習音樂也培養了我在音樂方面的能力。在學習樂理知識時，我認識了更多的譜號和節奏，在學習樂器演奏時，我學會了掌握演奏呼吸和調整手指協調的技巧。在合唱時，我更加注重與團隊合作，并且更好地掌握了如何控制聲音和節奏。這些音樂能力也讓我感受到自我肯定和成就感，為以后的音樂學習打下了基礎。

4. 體驗音樂藝術的多樣性

音樂是一個多樣的藝術領域，它以不同的形式呈現出音樂的豐富性。小學音樂課上的學習中，我了解了不同的音樂類型，包括古典音樂、現代音樂、民間音樂等等，并學會了如何欣賞不同類型音樂中的精華。在學習音樂的過程中，我也了解了音樂的歷史和背景，這樣我就可以更清楚地理解音樂背后的情感和人文意義。

5. 感謝音樂老師的辛勤付出

我們小學的音樂老師不遺余力地教我們音樂，他們讓音樂不只是知識的學習，更是一種生活品質的體驗。他們耐心地糾正我們的錯誤，指導我們的練習，推動我們的音樂進步。正是因為他們的辛勤付出，我們才能在音樂這個領域有所收獲。我感謝他們的努力，讓我們對音樂有了更深刻的了解與認識。

結語

小學音樂課上的學習不僅是知識的積累，更是對音樂藝術的認知和感性體驗。在這段音樂旅程中，我受益匪淺，學習到了知識，也感受到了音樂的美妙。我希望未來能夠繼續學習音樂，將音樂的美好傳遞下去。

小學音樂課件篇十二

1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發學生對音樂的創作欲望。

用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現歌曲。

創造不同的演唱方式；創編新歌曲。

多媒體課件，電子琴，錄音機。

1、老師朗誦詩詞《卜算子·詠梅》，請同學們猜一猜，詩中描寫的是哪種植物？

2、結合多媒體圖片認識梅花，知道梅花的花語是“堅強、忠貞、高雅。”

這是一篇回憶錄，有過經歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠在異鄉的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。進而引導學生做一個有梅花品性的人。

由于文中的時代離學生的生活較遠，學生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的`闡述是學生理解的難點，也是教學的重點。

基于以上思考，我對本課第二課時設計了三個教學環節，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會梅花魂的深層含義。

1、仔細聆聽歌曲，說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩？（王安石的《梅花》。）

2、全體學生有感情的背誦詩詞。

3、再聽歌曲，數一數整首歌中詩句重復了幾次。

4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

5、講述古詩創作背景，加深學生對詩詞的理解，初步引導學生用恰當的感情演唱歌曲。

6、老師彈琴范唱，學生輕聲哼唱旋律。

7、學生隨琴輕聲演唱歌曲。

8、糾正學生演唱不準確的樂句，反復練習。

9、請學生找出演唱中的難點，集體練習。

1、學生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。

2、為學生的演唱錄音，通過自評與師評找出不足，總結演唱技巧，再次齊聲演唱。

3、學生分組演唱、單獨演唱，師生互評。

1、組織學生創編演唱方式，如領唱與齊唱等，分組進行練習并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。

小結：所有的創作最初都是由模仿開始的，積累一定的經驗后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個人都可能成為音樂家。老師期待著你們的成功。

再次演唱歌曲結束本課。

小學音樂課件篇十三

音樂是一門充滿藝術性的學科，而在小學這個學習階段，音樂對學生的成長發展起著重要的作用。作為一名小學生，我在音樂課上積累了不少寶貴的經驗和體會，這讓我對音樂的理解和感受更加深刻。下面我將分享我的小學音樂上課心得體會。

第二段：感悟音樂的魅力

在小學音樂課堂上，我深深感受到了音樂的魅力，不僅僅是那些美妙的旋律和動聽的歌聲，更是音樂所傳遞的獨特情感和文化內涵。在學習歌曲演唱的過程中，我學會了如何感受音樂的情感，并表達出它所要傳達的信息。在演唱過程中，我不僅僅是唱出了歌曲的歌詞和旋律，更是通過音樂傳達了心靈的感受。

第三段：跨文化交流的機會

音樂帶給我們的不僅僅是情感的抒發，還有跨文化交流的機會。在有些音樂課上，老師會讓我們學習一些不同國家的歌曲，這讓我們有機會了解其他國家的音樂文化，拓展了我們的視野和認知。在這個全球化的時代，了解其他國家的音樂文化可以幫助我們更好地適應多元文化社會，也可以促進不同國家之間的溝通和交流。

第四段：音樂的教育意義

除了音樂的魅力和跨文化交流的機會，音樂在小學的教育中也有著重要的意義。音樂可以促進學生個人認知和感性發展，讓學生更好地理解自己和他人，培養學生的情感表達能力。同時，在學習音樂的過程中，學生也會接觸到音樂的理論知識，學習音樂的基礎知識和演唱技巧，這些知識對學生未來的學習和生活也會有幫助。

第五段：個人收獲和期望

在過去的幾年里，我也取得了一些成功和個人成長。通過參加學校的音樂比賽和活動，我不僅僅增強了自信心和勇氣，還讓我更好地體會到音樂所帶來的快樂和成就感。在未來的學習中，我希望能夠繼續學習音樂，深化對音樂的理解和感受，并通過自己的表演和演唱，把音樂帶給更多的人。

總之，音樂課程是小學教育中不可缺少的一部分，它培養了學生的情感，文化素養和個人認知，在學生的成長過程中起到了重要的作用。通過我的心得體會，希望大家能夠更好地認識音樂，欣賞音樂，并將音樂的魅力傳遞更遠。

小學音樂課件篇十四

２――２

1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

錄音機

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽《其多列》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（３）能跟著老師的'手勢，完整準確地演唱歌曲。

３、聆聽《快樂的一天》：

（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

（４）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結。

小學音樂課件篇十五

1、 聆聽《牧童》

2、 聆聽《牧童到哪里去了》

3、 表演《牧童》

4、 表演《放牛歌》

1、 通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、 在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、 準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

1. 歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2. 合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3. 歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。

本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。

小學音樂課件篇十六

音樂是一門藝術，它可以讓人的情感得到表達，也可以啟迪思維，培養創造力。作為小學生，我有幸接觸到了音樂這門神奇的藝術，通過學習和實踐，我深深地感受到了音樂創新帶給我的樂趣和啟發。在這篇文章中，我將分享我在小學音樂課上的創新心得體會。

第一段：開啟音樂的大門

記得當我進入小學的第一天，老師就帶領我們唱起了歡快的兒歌。從那時起，我開始喜歡上了音樂。在后來的音樂課上，我漸漸學會了演奏簡單的樂器，學會了欣賞不同風格的音樂。音樂似乎不再只是個聽覺的存在，它也擴展到了視覺和身體的感官領域，使我對藝術的認識更加深入。

第二段：尋找音樂的創新力量

隨著音樂基礎的打下，我開始對音樂世界的創新力量感到好奇。在音樂課上，老師鼓勵我們嘗試表演與創作。我還記得有一次，我們小組合作，通過饒有情趣的舞蹈和口白，將一首傳統的兒歌演繹出了全新的韻味。這讓我意識到，音樂是可以通過創新與變化，變得更加豐富和有趣的。

第三段：與音樂創新同行

在小學音樂課上，我也嘗試過自己的音樂創作。記得有一次，老師給我們分發了一些樂譜，要求我們在其基礎上進行創作。我先是嘗試了改變樂譜的速度和節奏，然后又嘗試了用不同的樂器演奏同一首曲子。通過這些嘗試，我發現每個人的創作都是獨一無二的，即使是同一首曲子，也會有不同的味道。

第四段：音樂創新的樂趣與挑戰

音樂創新既帶給了我樂趣，也帶來了挑戰。在創作和演奏過程中，我經常面臨著一些困難和問題。有時候，我可能會在創作中遇上瓶頸，不知道如何進一步發展；有時候，我可能會在演奏中遇到難以克服的技術問題。但正是在這些挑戰中，我學會了堅持與不斷嘗試。我發現，只要我克服了困難，找到了解決問題的方法，就會有一種滿足感和成就感。

第五段：音樂創新的力量

通過多年的音樂學習，我逐漸明白了音樂創新的力量。音樂的創新不僅僅是在課堂上進行的，創新也可以發生在生活的各個方面。音樂創新教會了我如何去思考、去表達和去創造。它不僅讓我更加熱愛音樂，還拓寬了我的思維和創造力。我相信，在今后的學習和生活中，音樂創新會繼續伴隨著我，讓我成長為一個更加細心思考和有創意的人。

總結

小學音樂創新給我帶來了很多的樂趣和啟發，我感受到了音樂的多樣性和創新的力量。音樂不僅僅是一門藝術，更是一種思維的開啟和激活。我希望通過今后更多的音樂學習和實踐，能夠進一步發掘和培養自己的音樂創新能力，同時也愿意與更多的人一起分享音樂的魅力和樂趣。

小學音樂課件篇十七

1、聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現實內容。

2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

3、認識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

4、初步了解在五四新文化運動的影響下,我國專業音樂事業興起的情況。

聆聽體驗分析歌曲。

演唱歌曲《問》。

一、導入：復習上節課內容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構紛紛建立，出現了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。

二、新課

（一）音樂作品《問》

1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂專科學校）。

2、作品賞析:藝術歌曲《問》 ?易韋齋詞 蕭友梅曲

（1）思考：歌詞有什么特點？從速度 情緒上可以把音樂分成幾部分？

作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。

（2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）

副歌部分，點明了問的主題，表現出對于當時軍閥混戰，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發。

（3）學唱《問》并集體演唱。

（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》

1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。

2、作品賞析 ?《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲

（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據此詩及元曲《長生殿》創作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。

（2）創作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區進犯，而蔣采取“攘外必先安內”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。

（3）音樂體裁形式——清唱劇：是一種介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內容較簡單。

（三）拓展與探究

在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎上，結合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。