作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符的混合節(jié)奏型。2.通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)幼兒對(duì)節(jié)奏的反映能力。3.讓幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《身體音階歌》、《變變變》、動(dòng)物頭飾、音符板、各類(lèi)樂(lè)器若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

教師跟小朋友們問(wèn)好，播放音樂(lè)《身體音階歌》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

二、基本部分

（一）教師出示道具棒棒糖，激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣，并提問(wèn)：誰(shuí)想吃棒棒糖呢？

（二）教師運(yùn)用動(dòng)物頭飾和音符板，教小朋友學(xué)會(huì)打節(jié)奏。

2.教師演示青蛙和小兔子吃棒棒糖的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙和小兔子吃棒棒糖的速度是不一樣的。請(qǐng)小朋友們看著音符板跟老師學(xué)習(xí)用手拍節(jié)奏。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏。）

師：原來(lái)不一樣的速度用手拍一拍就變成有趣的節(jié)奏了，請(qǐng)小朋友想一想：除了用拍手來(lái)打節(jié)奏以外，還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏呢？（幼兒可以踴躍發(fā)言，比如用跺腳、打擊樂(lè)器等方式。）

3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演青蛙和小兔子，用自己喜歡的方式打一次節(jié)奏。

（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的樂(lè)器，打擊相應(yīng)的節(jié)奏。

1.師：小朋友們，你們想?yún)⒓佑腥さ囊魳?lè)會(huì)嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒到擺放樂(lè)器的區(qū)域，請(qǐng)小朋友選擇一樣自己喜歡的樂(lè)器，并說(shuō)明要求：老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始前，請(qǐng)小朋友不要隨意讓樂(lè)器發(fā)出聲響。

2.教師說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：走到小動(dòng)物的面前時(shí)，小朋友們要用樂(lè)器打擊出相應(yīng)的節(jié)奏，才能繼續(xù)前進(jìn)哦！

3.配課老師播放音樂(lè)《變變變》，幼兒跟著音樂(lè)一起用樂(lè)器打節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1.教師引導(dǎo)幼兒有秩序地將樂(lè)器放回原來(lái)的位置，然后坐回自己的位置。2.教師小結(jié)：今天我們一起參加了有趣的音樂(lè)會(huì)，而且還學(xué)會(huì)了用樂(lè)器打擊兩種節(jié)奏，你們今天玩得開(kāi)心嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的心情。）

3.拓展訓(xùn)練：請(qǐng)小朋友們?cè)囍谄匠３钑r(shí)一邊拍手一邊唱歌，拍手的過(guò)程就是打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏。

4.活動(dòng)結(jié)束。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇二

在我們的生活周?chē)魳?lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂(lè)，使我們的生活更美好；音樂(lè)，使人的心情更舒暢。所以，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽(tīng)到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。

2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫(huà)好的蘑菇小屋兩個(gè)。

2、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：

小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯矗屛覀円黄饋?lái)開(kāi)著我們的小火車(chē)去吧。

（二）基本部分：

1、幼兒開(kāi)火車(chē)到第一個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.

(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽(tīng)的名字叫大。

(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法

2、幼兒開(kāi)火車(chē)到第二個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。

(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí)，他們象好朋友手拉在一起時(shí)，我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。

(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?

出示小狗，請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法。

(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)，用打擊樂(lè)器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。

小動(dòng)物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)

（三）、結(jié)束部分：

小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇三

1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、能正確使用樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。

3、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）

2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。

3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

1、律動(dòng)《摘果子》

師：我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”。

2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》

師：跳的真不錯(cuò)，我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來(lái)演唱。

基本部分：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》

提問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？

夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽(tīng)呢？

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《看星》

1、出示樂(lè)器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂(lè)器的特點(diǎn)。

提問(wèn)：看看這里都有什么樂(lè)器？（幼兒自己介紹，解決樂(lè)器的拿法）

哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器。

提問(wèn)：剛才你們都試過(guò)了，你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？（討論樂(lè)器的音色）

小結(jié)：你們說(shuō)的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍。

師：現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面，請(qǐng)他們休息一會(huì)，看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器。

3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的`基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。

提問(wèn)：樂(lè)器選好了，每種樂(lè)器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么樂(lè)器演奏？

請(qǐng)你來(lái)試試看，可以怎么演奏？

老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。

還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣，請(qǐng)你們一起來(lái)，小朋友和他們一起拍手。

提問(wèn)：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們?cè)跀?shù)星星，可以用什么樂(lè)器演奏？

誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。

一樣的樂(lè)器都來(lái)試試，小朋友也一起來(lái)拍手。

提問(wèn)：第三句是怎么唱的？誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏？

大家一起來(lái)試試。

提問(wèn)：最后一句怎么演奏？小樂(lè)器都想演奏，有什么好辦法？

你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂(lè)器，我們一起試試。

小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏。

4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2―3遍。

提問(wèn)：你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽(tīng)？

師：小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們站好隊(duì)形，相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽(tīng)。

師：這次我們聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。

小樂(lè)隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。

請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去。

結(jié)束部分：

小樂(lè)隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇五

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”

2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案。

3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則，能看指揮演奏樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個(gè)

2、大鼓、镲、雙響筒

3、錄音機(jī)、磁帶、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？

3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？

4、出示圖譜，教師解釋圖譜

教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）

5、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。

（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”

（2）跟隨樂(lè)曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。

6、除了用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢？

（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢？”

“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢？”

幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。

（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下。

（3）教師指圖，幼兒用樂(lè)器演奏，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）

（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)，幼兒演奏。

（5）交換位置，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮

出示雙響筒，它放在哪兒？

出示镲，它配在哪？

共同演奏（兩遍）

（8）小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇七

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。

(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。

幼兒自由玩弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可一起再創(chuàng)作）。

[教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀铮趲е鴨?wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會(huì)到：音樂(lè)來(lái)源于生活。

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個(gè)人一組一起為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節(jié)奏型。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇八

1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。

2、初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、蘋(píng)果節(jié)奏圖兩張；

2、音樂(lè)《一閃一閃亮晶晶》;

3、手、腳、頭、肩膀等圖譜。

一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符

師：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？蘋(píng)果寶寶來(lái)了，她的名字叫ta:小朋友們好！她要來(lái)和我們玩節(jié)奏游戲呢。”

師：“我們一起拍手來(lái)歡迎她，現(xiàn)在有一個(gè)蘋(píng)果寶寶我們就拍一下手。”

師：“又來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果寶寶，他們長(zhǎng)的一樣嗎？所以他們的名字也是一樣的。”

師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個(gè)蘋(píng)果寶寶要拍幾下手來(lái)歡迎他們呢？”

師：“看，現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果寶寶？(四個(gè))剛才我們都是用拍手的動(dòng)作來(lái)歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶呢？”

幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱xxxx︱的節(jié)奏

二、出示節(jié)奏圖(二)，感知八分音符

師：“小朋友，你們看又有誰(shuí)來(lái)了？這兩個(gè)蘋(píng)果寶寶和剛才的ta長(zhǎng)的一樣嗎？她們的名字叫titi。

師：“看titi的好朋友們都來(lái)了，你們想用什么動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢？”

師：“除了小手還能用什么動(dòng)作來(lái)歡迎titi呢？

幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)︱xxxxxxxx︱的節(jié)奏

三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用兩種不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的'節(jié)奏

1、幼兒探索兩種身體動(dòng)作的合作演奏。

師：“現(xiàn)在又有大蘋(píng)果，又有小蘋(píng)果，我們要用一樣的動(dòng)作來(lái)歡迎他們嗎？”

師：“大蘋(píng)果用什么動(dòng)作來(lái)歡迎？小小蘋(píng)果呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

師：“那我們就用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎她們吧。”

2、聽(tīng)音樂(lè)完整表演音樂(lè)節(jié)奏。

師：“我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶吧！”

師：“寶寶真棒，會(huì)用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎蘋(píng)果寶寶。那除了這兩種動(dòng)作，我們還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢？”(教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜)

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演節(jié)奏2—3遍。

4、結(jié)束活動(dòng)：蘋(píng)果寶寶累了，想回家了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇九

1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。

2、打擊樂(lè)器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。

3、背景音樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。

(放背景音樂(lè)，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。)

二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

1、出示掛圖一。

師：我這兒有一棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音？(沙沙沙)我們一起來(lái)讀一讀。

師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉，我們用什么表示呢？(抓手點(diǎn)頭)。

2、指名讀讀樹(shù)房子。

3、師幼一起讀樹(shù)葉節(jié)奏。

師：樹(shù)葉說(shuō)，我除了會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，還會(huì)模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。

師：樹(shù)葉還說(shuō)，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。

三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的。房間可以有一片樹(shù)葉，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。

2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。

師：秋風(fēng)吹著，陽(yáng)光照著，天氣變涼了，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化？

指名回答：滿(mǎn)了。

有的房間有兩片樹(shù)葉了。

師：那兩片樹(shù)葉怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試。(指名讀)

教師示范讀。

3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動(dòng)物的叫聲，加入不同的動(dòng)作。)

四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

1、出示四份表格和樹(shù)葉卡片，交代要求：5個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。

2、幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

3、要求幼兒自選打擊樂(lè)器敲一敲、打一打。

4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂(lè)器打出節(jié)奏。

全體幼兒一起用樂(lè)器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

五、游戲：掃落葉。

節(jié)奏音樂(lè)課教案中班篇十

目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢？

2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢？

3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹(shù)葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問(wèn)：

a、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（*）我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（**）小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。

c、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢？（2片）我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。

2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的.節(jié)奏了？

4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三、游戲：小落葉回家

2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹(shù)葉們快回來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹(shù)葉表示什么？

b、一片小樹(shù)葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好？跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)！

d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開(kāi)始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢！看，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)！

a、這是哪組編的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下？（請(qǐng)一位幼兒跳）

b、這是誰(shuí)編的舞蹈？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

c、這又是誰(shuí)編的？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室）