作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案認識昆蟲篇一

活動設計背景:

有一天戶外活動時，我發現孩子們自發玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。

活動目標:

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

2、體驗影子游戲的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教學重點、難點:

教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，

教學難點：感知光與影子的關系

活動準備:

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

一、創設情境

1、猜謎激趣

師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

二、動畫演示，探索新知

1、打開幻燈機，將光投到墻上。

師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子。

(2)教師用玩具狗擋住光線。

師：現在看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。

師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)教師關掉幻燈機。

師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成原因

演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

幼兒看動畫，教師形象表述。

師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戲

1、看一看

教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子擋住了光，就有了影子。

幼3：物體擋住了光，就有了影子

2、做一做

師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

四、總結

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

中班科學教案認識昆蟲篇二

教學目標：

能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

體驗解決問題的成就感。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點：

比較三個以上物體的寬窄。

感知物體寬窄的相對性。

教學準備：

1、兩條寬窄不同路的多媒體課件。

2、一條寬窄不一的小河多媒體課件。

3、兩條長短不同的紙片。

4、找圍巾的多媒體課件。

5、生活中寬窄物體的圖片。

教學方法和手段

1、談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發現物體具有相對性。

2、操作法：幼兒通過操作，發現物體之間的關聯，引導幼兒發現辨別物體的寬窄。

3、觀察比較法：通過觀察比較發現原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發現寬窄的相對性。

教學流程：

1游戲引入，激發興趣

此環節為活動的前奏，以游戲找路情境導入，建立初步的寬窄概念，重在激發幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄，學習正確的表述詞。

2親身體驗、探究新知

第一環節：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性；通過架橋。

第二環節：架橋

在合作游戲中感知寬窄的可變性。

第三環節：找圍巾

操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

3應用新知、升華體驗

在生活的真實情境和解決問題的過程中，體驗到數學的重要性和意義，感受到和體驗到其中的樂趣。

活動過程：

一、游戲引入激發興趣

（游戲：找路游戲情境導入，建立初步的寬窄概念）

1、接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

師：紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？

師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”

2、帶領幼兒來到活動場地

師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？

師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？

幼：走這條。

師：為什么？

幼：這條路寬，那條路窄。

幼：老師，走這條。

師：為什么？

幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

（啟發幼兒通過目測的方法，發現兩條路的寬窄，學習用“寬窄”正確表述

二、親身體驗探究新知

第一環節：過小河通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

1、帶領幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢？你們去試試吧！

2、組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢？你認為小河是寬是窄呢？為什么？

師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢？

幼：小馬說的對。

幼：小松鼠說的對。

幼：小松鼠說的對。

師：你認為小河是寬還是窄呢？

幼：寬。

師：為什么呀？

幼：我跳不過去。

幼：很窄。

師：為什么呢？

幼：我這樣就跨過去了。

幼：很窄，我能跳過去。

談話討論法，引起幼兒思考，發現物體具有相對性

3、師：你是從哪里通過的？

幼：這里通過的。

幼：我從這里通過的。

師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？

幼：這里寬一些。

幼：這里窄一些。

（有目的的引導幼兒發現小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）

第二環節：架橋合作游戲中感知寬窄的可變性

1、師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們為他們搭座橋吧。

幼：好！

2、幼兒選擇紙板架橋，通過操作發現紙板的長短和河面的寬窄有關

師：現在小朋友拿上紙板架橋吧！

幼兒操作，教師指導。

師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

操作法，幼兒在操作中發現物體之間的關聯

3、師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感

合作游戲法，感知寬窄的可變性

第三環節：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。

2、幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

師：你怎么比的？

幼：我看見這條就寬。

幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

師：你的這個辦法可真好！

3、解決幼兒操作中出現得問題：

預設：（1）幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發現三個物體間的細小差別。

（2）幼兒通過比較產生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

解決：你是怎么發現的？比的時候應該怎么比呢？

操作法，引導幼兒發現辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應比較的辦法

1、師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現在紅果果的圍巾都是寬的嗎

再次通過觀察、比較發現原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環節為解決目標難點的重要環節，讓幼兒在反復的比較中發現寬窄的相對性。

2、師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。

三、應用新知升華體驗

找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。

此環節作為延伸活動進行。

活動反思：

在整個活動中，我依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經驗的內容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。

在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態，體現了預設目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關寬窄的問題的設計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實的感知，而且也習得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。

情境游戲的學習方式是本次活動的特色，也是達成目標的主要原因，，將“寬窄”這一數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動。這種“生活化”的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”（包括生活事件、生活材料及其相互關系等），讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題；另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免了數學學習的機械化。幼兒能在創設的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗反饋給老師，教師在幼兒的學習過程中不是“教”而是“導”，通過層層設疑，引發幼兒在已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。

活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學習由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導下不能很好完成。

中班科學教案認識昆蟲篇三

二、觀察各種器械，了解各種器械作用

——“我們先來看看這個，上面怎么有個大圓圈啊？”

——“上面是扶手”

——“這個上面有個大腳丫是什么意思呢？”

——“是可以踩到上面的”

——“哦，是踩到上面然后扶住扶手。”那你們猜猜這個是鍛煉什么的呢？

——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。

——原來這個事鍛煉腰部的，叫扭腰器。

——教師一一帶幼兒進行探索了解。

三、了解各類器械的危險性

——教師故意不按健身規則進行活動引導幼兒發現存在的安全隱患

——引導幼兒知道獨自玩這種器械的危害。

四、鞏固認識

——回到教室，師幼討論。

——你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個人可以一起玩？

——教師總結。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學計劃

中班科學教案認識昆蟲篇四

1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

2.初步感受蔬菜的多種多樣。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征

說出某些蔬菜的名字與外形特征

1.一個大籃子，幼兒每人準備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。

。

活動過程：

一、談話，導入活動。

二、觀看ppt認識蔬菜的外形和顏色。

1.播放ppt，引導幼兒說出菜的名稱及特征。

小朋友，你認識這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎?

2.介紹自己喜歡的蔬菜。

認識這么多的菜，說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?

3.復習鞏固已認識的蔬菜。

請幼兒按照老師所說的特征去選菜送進籃子里。

三、擴展關于蔬菜的經驗。

你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?

四、借助網絡觀看蔬菜圖片。

剛剛我們說了那么多的蔬菜，現在我們一起(請你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認識的,又有哪些是你不認識的?)

五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。

活動反思：

現在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前，我請家長配合，帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜，為《一籃蔬菜》的教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始，我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中，我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。

接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環節中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問一問客人老師喜歡吃什么，進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用《辦家家》的音樂結尾，并引導幼兒創編歌詞，進一步激發幼兒的學習興趣。這一環節也可以作為一個延深活動，放在表演區內讓幼兒進行表演。

在本活動中，我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環節中只關注到個別幼兒，沒有關注到整體，我覺得可以在這一環節中增設一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。

中班科學教案認識昆蟲篇五

1.感知兩種物體寬窄不同，會用語言表述哪個寬哪個窄。

2.會用目測、重合一邊等簡單的方法比較物體的寬窄。

3.感知寬窄具有相對性，培養幼兒的觀察能力、比較分析能力。

[活動準備]

經驗準備：在生活里對寬窄不同的事物有所感知

[活動過程]

一、觀看圖片，引入主題

出示從家到幼兒園的公路圖，距離差不多，但寬窄不同，請幼兒觀察。談話：你認為走哪條路才不容易塞車，快速到達幼兒園，為什么?(引入寬窄主題)

二、比較寬窄明顯的實物圖片，感知寬與窄

并引導幼兒正確描述“1號床鋪寬，2號床鋪窄”

三、比較寬窄不明顯的紙條

1.幼兒操作：嘗試比較兩張寬窄不明顯的紙條哪個寬哪個窄。(引導幼兒可以用老師為準備的道具：小型積木塊，跳棋等進行比較)

2.匯報交流：這兩張紙條哪個寬哪個窄?你是怎樣知道的呢?(幼兒說自己的方法，集體交流)

3.小結：原來比較兩張紙條寬窄的方法不止一種，可以用在紙條寬度上擺跳棋的方法進行比較，哪張紙條上擺的棋子多，哪張紙條就最寬;還可以用把兩張紙條的一邊重合在一起的方法，看對邊誰多出一塊誰就寬。

4.引導幼兒描述：紅色的紙條寬，藍色的紙條窄?

四、感知寬窄的相對性。

1.指著寬的紅色紙條，提問：那是不是它就是最寬的哪?(出示更寬的綠色紙條，幼兒操作比較，感知更寬)要求幼兒把更寬的紙條放在最前面。

2.指著窄的藍色紙條，提問：那是不是它就是最窄的呢?(出示更窄的黃色紙條，幼兒操作比較，感知更窄)要求幼兒把最窄的紙條放在最后面。

3.幼兒觀察四張紙條，教師小結：原來寬窄是相對，要看它去和誰比。

五、比較活動室中物品的寬窄

[活動延伸]

今天我們學會了用目測，小物品測量，和重合一邊的方法比較兩個物體的寬窄，希望小朋友繼續在生活探索比較物體寬窄的不同的方法。

中班科學教案認識昆蟲篇六

1、初步感知梯形的基本特征。

2、通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的.圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

（一）感知梯形的特征

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

（二）觀察、了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識

師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發吧！

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結束

師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

中班科學教案認識昆蟲篇七

1、你知道有哪些昆蟲？

2、昆蟲會生活在哪些地方？

3、昆蟲會吃哪些東西？

4、昆蟲有哪些共同的地方？

5、你知道哪些昆蟲是有益的？哪些昆蟲是有害的？

你知道多少有關昆蟲的知識？

昆蟲是動物界中數量最多的一類，凡是有動物存在的的地方都能看到昆蟲，它們廣泛地分布于空中、水中、地表、土壤、動植物的體內及體表。這些昆蟲中有的食肉、有的食植物、有的雜食……它們有的是害蟲，如蝗蟲、天牛、知了、蚊子、蒼蠅等，有的是益蟲，如蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲等，有的有除害的本領，有的沒有除害的的本領。

本次探索性主題活動試讓孩子們從"有趣的昆蟲"的一系列的活動活動中，在觀察和探索中有新的發現，讓孩子們感受昆蟲世界的樂趣。

知識與技能：通過演示文稿，使幼兒進一步感知各種昆蟲。

方法和能力：引導幼兒收集信息，培養他們收集、保存、展示信息的能力。

行為和習慣：通過討論、觀察、操作、信息發布等活動，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中發現問題，并大膽提出問題、嘗試解決問題。

一、準備

1、根據幼兒的興趣，確定本次主題的主題內容。

2、教師向幼兒介紹主題活動的主要目標、內容，并與幼兒共同策劃活動的進行過程。

3、召開幼兒家長會，交代本次主題活動計劃、內容及需要家長配合幫助的地方。

二、老師、幼兒、家長共同收集有關昆蟲的信息

目標：滿足幼兒對昆蟲探索的興趣。

1、通過翻閱圖書、資料了解有些什么樣的昆蟲；

2、在家長的幫助下，上網收集有關昆蟲的資料，收集有關昆蟲的圖片等；

4、通過到科技館參觀百蟲展覽，讓幼兒對昆蟲有初步的感性認識，并拍攝有關昆蟲的錄象和幼兒參觀過程的錄象。

老師對幼兒進行昆蟲資料收集情況的調查，讓幼兒填寫調查表（附表）

三、師生共同布置和展示收集來的資料和信息

目標：引導幼兒大膽表達自己的見解，并愿意與同伴共享自己的成果。

1、幫助幼兒整理有關資料，并制作成多媒體演示文稿。

要求：引導能力強的幼兒運用簡單的計算機技術，把收集到的有關材料制作成2-3張幻燈片演示文稿。能力弱的幼兒可以以繪畫的形式（電腦繪畫、紙張繪畫）做成幻燈片的樣式，再在老師幫助下制作成演示文稿。

2、通過信息發布會、展示繪畫作品、展示多媒體演示文稿等形式向大家交流自己收集來的信息。

3、集體墻面布置《有趣的昆蟲》

四、引導幼兒研究：昆蟲吃什么？

目標：知道常見昆蟲的名稱及

習性（以什么為食）豐富有關科學知識

1、出示昆蟲的圖片，引導幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征。

2、提問：你知道這些昆蟲吃什么東西的？（引導幼兒互相討論、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等。

4、觀看vcd，然后引導幼兒講述：你看到什么昆蟲，它喜歡吃什么？

5、教師小結：蟬吃樹汁；蜻蜓吃孑孓；蠶吃桑葉；蜜蜂吃花蜜；蜘蛛吃飛蟲；螞蟻特愛吃帶甜味的東西和菜根等雜食；瓢蟲吃菜葉；七星瓢蟲吃蚜蟲；蒼蠅吃腐爛食物，雌性蚊子吸人畜的血等等。

五、引導幼兒研究：昆蟲生活在那里？

目標：知道常見昆蟲的名稱及習性（生存條件）豐富有關科學知識

1、出示昆蟲的圖片，引導幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征。

2、提問：你知道這些昆蟲生活在什么地方？（引導幼兒互相討論、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等。

4、觀看vcd，然后引導幼兒講述：你看到什么昆蟲，它生活在哪里？

5、幼兒操作：把昆蟲分放到天空、水里、土壤的圖片上

6、教師小結：昆蟲生活在哪些地方？

六、小小昆蟲

目標：1、比較及說出不同昆蟲的相同地方。

2、選出與所示景物相關的昆蟲。

材料：圖片、記錄表

1、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、螳螂、蜜蜂、蟬等昆蟲的圖片，讓幼兒觀察并說出其名稱。

2、 向幼兒介紹上述昆蟲的身體各部位的名稱，與幼兒一起數其數量，并記錄在記錄表上。

3、引導幼兒進行比較其相同的地方，例如：它們同是有1個頭，1節胸部，1節腹部，6只腳等。

4、與幼兒一起總結：昆蟲的身體可分頭、胸、腹三部分，有6只腳和2只眼睛。故此，蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、蟑螂、蜜蜂、螞蟻都屬于昆蟲類。

5、向幼兒介紹凡對人類生活有貢獻的昆蟲是益蟲；危害人類健康、有破壞性的昆蟲是害蟲。請幼兒說出益蟲的名稱及對人類的貢獻，并說出害蟲的名稱和害處。

6、讓幼兒操作：填圖材料。

七、建立幼兒關于昆蟲的個人網站

目標：發展運用計算機站點展示信息的能力，使幼兒進一步感知各種昆蟲。

1、教師幫助幼兒一起創建自己的網站。

要求：能力強的幼兒與能力較弱的幼兒互相結對，生生互動。

能力強的幼兒能在教師提示下嘗試創建2張網頁左右的網站。

能力較弱的幼兒可回家讓家長幫助共同制作網站。

2、幼兒之間互相瀏覽他人的網站內容。

八、科技活動《昆蟲保安大隊》

目標：1、在小組合作的基礎上，會用自己已有的經驗進行判斷和推理，進一步鞏固和積累昆蟲方面的經驗。

2、知道昆蟲與人類的關系，萌發愛益蟲、愛自然的情感。

（一）破譯招聘啟事

1、出示圖夾文形式的招聘啟示，請幼兒猜猜招聘啟示告訴我們一件什么事？

2、出示報名者（昆蟲和非昆蟲若干），讓幼兒回憶昆蟲及其它動物的名稱。

（二）區分昆蟲和非昆蟲

1、揭開第一個條件（是昆蟲和不是昆蟲），讓幼兒猜測。

2、幼兒根據條件互相合作將昆蟲與非昆蟲放到合適的分類圖中。

3、各組代表介紹本組的方法：是根據昆蟲的什么特征來分的？教師根據幼兒說的分法在大的分類框架圖中一一示范分出。

4、小結：昆蟲有三對足、一對觸角，大多

數昆蟲還有翅膀。

5、檢查糾錯。

（三）區分益蟲和害蟲

1、揭開第二個條件（益蟲和害蟲），讓幼兒猜測。

2、幼兒根據條件合作將益蟲和害蟲放到適合的分類圖中。

3、各組介紹，老師根據幼兒說的一一示范出。

4、小結、檢查和糾錯。

（四）判斷能否除害

1、揭開第三個條件（會除害與不會除害），讓幼兒猜測。

2、幼兒根據條件合作將會除害與不會除害的昆蟲分別放到合適的非類圖中。

3、各組代表講述分放的理由，老師根據幼兒說的進行示范。

（五）成立昆蟲保安大隊

請幼兒宣布成立昆蟲保安大隊的名單，并以開慶祝會的形式結束。

九、我最喜歡的昆蟲

目標：鞏固幼兒對昆蟲的名稱、外形特征、生活習性和生存條件的認識。培養幼兒的動手能力和愛護動物的情感。

1、幼兒在墻面布置《有趣的昆蟲》前圍坐成一圈，并引導幼兒回憶參觀百蟲館時所見過的昆蟲，自由地講講名稱、外形和生活習性。

2、引導幼兒講講自己最喜歡的昆蟲，說說它的名稱、特點、生活習性、生存條件，并說出自己喜歡的原因。

3、出示昆蟲頭飾的范例，引起幼兒制作的興趣。（半成品）

4、幼兒制作，教師指導，做完后戴到頭上進行游戲。

十、活動展示

向全園師生展示這次主題活動的有關照片、圖片、繪畫、美工作品、書面資料、電腦資料、教師制作的模擬網站等等內容，全園師生資源共享。

中班科學教案認識昆蟲篇八

1、知道一些水生的名稱及其生活習性。

2、知道要保護水的清潔環境。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。

2、紙、筆等。

1、談話，引入活動。

問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?

2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三個環境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。

4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?

5、教師小結。

活動延伸：

續繼探索了解有關水生動物的知識。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學教案認識昆蟲篇九

認識橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于掌握，所以在活動過程中，我讓幼兒先復習圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進行教學，這樣對于幼力來說富有吸引力，使整個認識橢圓形的教學活動變得生動、形象，也充分發揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。

認識橢圓

1、認識橢圓形，會比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。

2、發展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。

錄音機、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長方形白紙、小棍人手1份。

集體與個別活動相結合。

1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作，輕松、愉快地進活動室。

2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長方形）請幼兒依次說出名稱。

教師：今天圖形娃娃家又來了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭論的錄音（三角形說：“它是圓形”、圓形說：“不對，不對，它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問，圓形說：“它是我的好朋友長得和我有點像，它的名字叫橢圓形”）

3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現在電視上，通過觀察啟發幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。

4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

5、比較圓形與橢圓形的異同。

（1）請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說說有什么感覺（周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊）。

（2）請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折，通過圓形的圓心和橢圓形的中心點，量兩條折線，通過幼兒動手測量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。

6、游戲“看誰說得對”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說說是什么圖形組成的）

7、動手操作，進一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。

（1）幼兒動手操作，教師將圖形房子轉移到活動室的后墻上。

（2）點評作品，請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。

1、活動前讓幼兒學會用木棍量長短。

2、在數學角活動中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對圖形特征的`了解。

中班科學教案認識昆蟲篇十

1、了解水對人類的.重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)

中班科學教案認識昆蟲篇十一

認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

蒙氏數學：認識橢圓形（數學）

（一）出示蝴蝶激發幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰？這只蝴蝶是用什么拼成的呀？都有什么圖形，我們一起來說一說。

師：圓形是什么樣子的呀？有沒有角？這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來認識一位新朋友――橢圓形。

（二）、認識橢圓形的特征

1。引導幼兒初步感知橢圓形的特征

師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。

師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細。

2。引導幼兒感知橢圓形的特征

師：你們都有什么發現呢？現在來說一說吧。誰發現了它們相同的地方？

小結：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。

師：誰發現了它們不相同的地方呢？

（1）引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發現第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。

師：現在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢？請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。

師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢？

小結：原來呀，橢圓形的.邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。

（三）、找橢圓形

師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢？請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。

（四）、活動延伸

師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。