人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

珍珠鳥為不建議養篇一

黑珍珠，這種名字給人一種神秘而高貴的感覺。它是一種珍貴的珍珠，色澤深黑，富含光澤，被譽為珍珠界的皇后。近期，我有幸獲得一顆黑珍珠，感受到了它的獨特魅力。與此同時，也從黑珍珠中領悟到了一些關于生活和人生的哲理。在與黑珍珠的相處中，我獲得了諸多深刻的體會和感悟。

在我手中盈盈一顆黑珍珠，那如墨的顏色滲透著金屬的光澤，令人陶醉。黑珍珠獨有的色澤和光澤源于其獨特的生長環境和光線折射。它們生長在深海中，沒有外界自然光的照射，靠的是海洋的微光和自身的發光實現生長和繁殖。這讓我想到了人生的坎坷和掙扎。生活中，我們常常面臨各種各樣的困難和挫折，仿佛一片黑暗般令人迷茫。然而，正是在這黑暗的一片中，我們才有機會展現自己的光芒，熠熠生輝。正如黑珍珠一樣，它們沒有外界的照亮，卻透過自己的光芒映襯出了自己的美麗和獨特。因此，面對困境和挫折時，我們應該像黑珍珠一樣，善于發掘自身的優勢和特點，通過自己的努力和自我提升，發出屬于自己的光芒。

黑珍珠能夠長期沉淀在海底，形成完美無瑕的珍珠。沉淀的過程是漫長而復雜的，需要時間、毅力和耐心。在黑珍珠的生命中，它需要數年的沉淀，無論是天氣的變化還是海流的沖擊，它都能夠堅持不懈地保持自己的美麗和獨特。這讓我想到了生活中的人際關系和職業發展。在現代社會中，我們常常追求快速的成功和立即的回報。然而，成功往往是需經歷時間和沉淀的。正如黑珍珠一樣，它需要數年才能形成完美的珍珠，我們在人際關系和職業發展中，也需要耐心和毅力，持之以恒地充實自己的實力和修養。只有經歷了時間和沉淀，我們才能形成自己的核心競爭力和獨特魅力，在職業發展中穩步前進。

黑珍珠并不完美，它雖然美麗，卻有一些瑕疵和紋路。這些瑕疵和紋路是由于珍珠的生長環境以及外界的沖擊造成的。這讓我想到了人生的道路和成長過程。人生中，我們也會遇到各種各樣的挫折和困難，經歷磨難和坎坷。然而，這些瑕疵和紋路不是我們應該羞愧和躲避的，而是我們應該接受和珍視的。它們是我們成長和進步的證明。正如黑珍珠一樣，瑕疵和紋路并沒有掩蓋它的美，反而增加了它的獨特魅力。因此，在成長和發展的道路上，我們不應該因為困境和挫折而灰心喪志，而是應該勇敢地面對和克服，從中汲取經驗和教訓，不斷成長和提升自己。

黑珍珠的生命很短暫，但它散發的美麗卻能夠持久。黑珍珠不同于其他的珍珠，它沒有外部的保養和修補，但它的光澤與日俱增，美麗持久。這讓我想到了堅持和穩定的力量。在生活中，我們常常追求短暫的成功和片刻的快樂，卻忽略了持久和穩定的價值。黑珍珠的生命短暫，但它所散發的美麗卻能夠讓人為之傾倒。因此，我們在人生的道路上應該注重堅持和持久，不僅以追求瞬間的快樂為目標，也要學會耐心和穩定地追求長久的幸福和成功。

黑珍珠，越被珠光映襯，顯得越為美麗。在與黑珍珠的相處中，我不僅感受到了它的獨特魅力，也從中汲取了諸多關于生活和人生的哲理。面對困境和挫折，我應該善于發掘自身的優勢和特點；在人際關系和職業發展中，我應該保持耐心和毅力，沉淀自己的能力和修養；在面對挫折和困難時，我應該接受和珍視自身的瑕疵和紋路；在追求成長和成功的道路上，我應該注重持久和穩定；最重要的是，無論什么時候，我都應該保持自身的耀眼光芒，讓自己在黑暗中熠熠生輝。通過與黑珍珠的相處，我更加明白了人生的意義和價值，更加明確了自己的人生目標和追求方向。黑珍珠不僅帶給了我美的享受，更帶給了我對生活和人生的深層感悟。

珍珠鳥為不建議養篇二

珍珠球是一種非常受歡迎的飲品，尤其在年輕人之間。制作珍珠球并不難，但要掌握一些技巧。我最近嘗試了自制珍珠球，并從中得到了一些體會。在這篇文章中，我將分享我的經驗。首先，我會解釋如何制作珍珠球，然后討論它的口感和味道，接著說說它的營養價值，最后分享一些我對珍珠球的看法。

第一段：制作珍珠球的步驟

制作珍珠球需要以下的材料:珍珠粉、糖和水。首先，將珍珠粉與適量的水混合攪拌至均勻，然后加入糖與混合物攪拌，直到它變得粘稠。接著，將混合物放入模具中，如小圓塊或扁圓塊。最后，將模具放入冰箱冷藏一段時間，直到珍珠球變得凝固。

第二段：珍珠球的口感和味道

珍珠球的口感柔軟而有嚼勁，帶有一點彈性。它們的味道甜美，有一種獨特的香草味。當然，口感和味道取決于個人的喜好和添加的配料。一些人喜歡用果汁來制作珍珠球，以增加不同的味道和顏色。

第三段：珍珠球的營養價值

盡管珍珠球主要由淀粉制成，并且其中還含有糖分，但它們也有一些營養價值。珍珠球富含碳水化合物，可以提供能量。此外，它們還含有一些維生素和礦物質，如維生素C和鈣。然而，由于珍珠球通常添加了糖和其他添加劑，所以攝入時應適量。

第四段：對珍珠球的看法

我認為珍珠球是一種非常有趣的飲品，它不僅味道好，而且有著各種顏色和形狀可供選擇。制作珍珠球也是一項有趣的活動，可以和朋友一起分享。盡管制作過程有些耗時，但看到自己親手制作的珍珠球，感覺非常有成就感。

第五段：結論

總而言之，制作珍珠球是一項有趣的活動，可以嘗試不同的口味和顏色。它們的口感和味道令人愉悅，盡管并不特別營養，但偶爾享用一下也沒有關系。珍珠球不僅適合年輕人，也適合所有年齡段的人。如果你還沒有嘗試過制作珍珠球，我鼓勵你去嘗試一下，體驗一下制作和享用它們的樂趣。

珍珠鳥為不建議養篇三

教學目標：

1.?學會7個生字，認識5個字（其中1個多音字“擔”）

2.?能用“緣故、樸素”造句。

3.?能展開想象，說說珍珠泉的樣子。

4.?有感情地朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。

5.?感受作者對珍珠泉、對家鄉的贊美和喜愛之情。

教學重點：

了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉以及家鄉的贊美和喜愛之情。

教學難點：

了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉以及家鄉的贊美和喜愛之情。

教學準備：

圖片、課件等。

教學時間：2課時。

第一課時

一、導入。

1.師：同學們，你見過泉水嗎？說說它的樣子。學生說說自己見過的泉水的樣子。

根據實際情況，展示有關泉水的圖片。

2.揭示課題：

師：今天我們就學習一篇寫珍珠泉的文章。

板書：19、珍珠泉

學生讀課題，說說知道了什么？還想知道什么？

三、初讀課文，了解課文主要內容

1.檢查預習情況

自由讀文??? 檢測字詞

音：鑲嵌?? 潑灑? 青褐色?? 高低錯落?? 光斑交錯

形：鑲?? 嵌??? 褐??? 緣

說說你認識哪個字，給它組詞。

涸（????? ）??? 潑（????? ）???? 鑲（????? ）

固（????? ）??? 波（????? ）???? 嚷（????? ）

義：結合課文語境理解“干涸”（河道、池塘等沒水了）

褐色——誰給大家說說褐色是一種什么顏色？

檢查讀文，要求正確、流利。

自由練讀----小組互讀----指名讀

2.讀課文了解課文主要內容

默讀課文，說說每個自然段寫了什么？

學生按照課文的順序說說大意。

作業：有感情練習讀課文

第二課時

教學過程：

一.導入；

繼續學習19課，學生讀課題

誰還記得珍珠泉在哪？

讀第一自然段，看看珍珠泉周圍的環境怎樣？

二.初讀課文，感知大意。

1.作者從哪幾方面為我們介紹了珍珠泉？

交流? 老師板書???? 泉水?? 水炮

2.這兩方面你最喜歡哪方面，就默讀哪方面，想想它有什么特點？畫出有關的語句把感受標注出來，然后讀讀。

三.細讀課文，理解課文

泉水：

1.?綠

水是那樣綠……綠草染過的。

水是那樣綠，綠的象是被周圍的綠樹、綠草染過的。

畫線句子對前半句起了什么作用。（補充說明）

仿寫： 雪是那樣白，白的----------------------------。

2.清

水是那樣深，又是那樣清，清的能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

能看到什么？----讀出感受-----評讀-----填空試背

泉水周圍的環境

周圍鑲嵌著高低錯落。。。。。樸素的花環你覺得怎么樣？

從“編”知道了什么？??? （擬人）

體會珍珠泉的美，讀2、3段

水泡

美：水泡什么樣？

“有時候，透過……一串彩色的珍珠。”

你覺得水泡什么特點？

理解“篩”，此時的光你覺得怎樣？

把水泡的美讀出

有趣：“金亮的一咕嚕……消失了。”從哪感受到有趣？

爆裂開了是什么聲音？??? “一笑”----體會有趣讀時帶上動作---指名讀

因為喜愛我才更想知道水泡為什么冒不完？

小結：對于這樣又青又綠，美麗可愛的水泡，你最想說什么？

這就是美麗的珍珠泉。：

四、升華體驗，延伸拓展

1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉的熱愛之后，再讀這一段。

2.其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經提前發給各個小組。請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

五.作業1.用贊美的語氣感情朗讀全文。

2.摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落

珍珠鳥為不建議養篇四

薛法根教學實錄——《珍珠鳥》

師：讀了課文，在你的印象里，珍珠鳥是怎樣一種鳥？結合課文中的描寫，用自己的話描述一下。

生：我印象中的珍珠鳥長著紅色的嘴巴、紅色的腳，灰蘭色的毛，后背還長著珍珠似的白點，樣子很可愛。

師：你描述的是成年的珍珠鳥的外形。

師：我們知道了，它好肥。（眾大笑）

生：好象一個蓬松的球兒。

師：你這么一描述，肥得還真惹人喜愛了！

生：我印象中的珍珠鳥很調皮，它一天到晚都坐立不定。

師：淘氣、調皮，這是小鳥、天性！就像你們一樣！

生：我覺得珍珠鳥美麗、活潑、可愛、淘氣，好象一個天真的孩子一樣，讓人喜歡。

師：你把珍珠鳥當孩子看了，你也很可愛！

生：我覺得珍珠鳥能與人和睦相處，很善良。

師：鳥也有人一樣的感情。

生：我印象中的珍珠鳥喜歡躲在叢林里，叫聲非常好聽。它們生活得很自由，很快樂。

師：這是所有的鳥兒都向往的生活。

生：我覺得珍珠鳥是一對一對生活的，好象一對對的夫妻一樣，分不開。

師：（驚喜地）你是怎么發現的？

生：課文中講朋友送我珍珠鳥的時候是一對，而不是一只。說明珍珠鳥是一對一對的。

師：你真會讀書、真會思考！

生：老師，我覺得這是朋友不讓珍珠鳥寂寞才送一對一對的，不一定是夫妻。

師：這是一個有趣的話題！但珍珠鳥的確是一對一對生活的，就像鴛鴦一樣。

生：我印象中的珍珠鳥是膽子很大的，它敢在主人的家里飛來飛去，還敢站在主人的肩膀上睡覺呢。

生：……

生：（練習后）我印象中的珍珠鳥很漂亮，紅嘴紅腳，灰蘭色的毛，背上還長著珍珠似的白點。雛鳥很肥，好象一個蓬松的球兒，叫聲尖細而又嬌嫩，可愛極了。小鳥膽子很大，常常調皮地在主人的屋子里飛來飛去，甚至還會站在主人的肩膀上睡覺呢。我們都很喜歡珍珠鳥。

師：你實際上描述了鳥的外形、鳴叫、習性以及我對鳥的喜歡之情。真好！

生：我印象中的珍珠鳥是一對一對生活在一起的，父母倆聲了一個孩子，也是紅嘴紅腳，灰蘭色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點，整個嬸子好象一個蓬松的球兒，細膩的絨毛摸上去軟綿綿的，很舒服。

師：你摸過？

生：沒有，但我從作者的撫摩中感受到的。（眾贊嘆）

師：這就叫感悟！

生：大珍珠鳥很膽小，常常躲在籠子里，不敢出來。

師：它出得來嗎？（眾大笑）

師：本來不喜歡的，聽你這么精彩地一說，誰還敢說不喜歡呢？（眾大笑）

師：剛才同學們都說，珍珠鳥是一種膽子很大的鳥。是這樣的嗎？請同學們仔細聽一聽這句話，你能從這句話中聽出珍珠鳥的膽子嗎？“我把它（指鳥籠）掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。”

生：我聽出來珍珠鳥的膽子其實并不大。它只有躲進幽深的叢林才會感到安全。

師：一定是幽深的叢林嗎？

生：像幽深的叢林一樣的地方也行吧。

師：課文中描述的是一叢繁茂的吊蘭的垂蔓，就像幽深的叢林一樣。

生：我也覺得珍珠鳥膽子小。一叢吊蘭的垂蔓要蒙蓋在鳥籠上，它才會感到安全。

生：我從主人對珍珠鳥這么小心的照料中也可以看出，珍珠鳥膽子小。只有膽子小的人才需要人的照顧。

師：這就會讀書！讀書就是要讀出言外之意、體會到言中之情。這段話，既暗含了珍珠鳥是一種怕人的鳥，也包含著作者對鳥的喜歡。現在我們再來朗讀這段話，就會有更加深刻的體會，讀得也會更有滋味。

生：齊讀。

生：（讀后）一共寫了五句話。

師：誰愿意讀第一句話？

生：（讀第一句話）起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋子里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞地來回晃動。

師：讀得真好！你們從這一句話中能體會到寫什么呢？注意這個“只”字。

生：我從這個“只”字中體會到珍珠鳥開始的時候膽子并不大，只敢在鳥籠四周活動。

生：鳥籠就像它的家，一有危險就可以躲到鳥籠里去，躲到它的父母身邊去。

生：我也體會到小鳥膽子小，它害怕飛得遠了會受到傷害，所以活動范圍很小。

師：很有見地！在讀讀這三個一會兒，又有什么發現？

生：我發現小鳥很快就膽子大了些，敢到屋子里活動了。

生：我發現珍珠鳥開始淘氣了。它發現沒有人傷害它，沒有人管它，就膽子大起來了。

生：我從三個一會兒發現珍珠鳥非常活潑，就像天真好動的小孩子一樣，作者是不會生氣的，反而很喜歡的。

師：你還能體會到作者的喜歡之情，了不起！

生：我發現珍珠鳥的膽子是慢慢變大的，不是一下子就大的。

師：你看到了膽子變化的過程，有一雙敏銳的眼睛。這句話表現了珍珠鳥活動范圍越來越大、膽子也越來越大。（教師板書：膽子越來越大。）現在我們再來朗讀體會這句話的含義。

生：（齊讀，讀得很有感情。）

師：讀書就要這樣，從那些含義豐富的詞語、句子中間，體會言外之意、言中之情。下面幾句話，請同學們自己邊讀邊體會。

生：（邊讀邊體會。）

師：誰愿意交流自己的讀書體會？

生：（讀第二句話）我從“竟然”這個詞語看出，珍珠鳥的膽子又變大了，出乎了作者的意料。（教師板書：大）

生：（讀第三句話）從這句話可以看出珍珠鳥的膽子比剛才還要大，因為現在它敢俯下身子和作者的茶了。

生：我發現珍珠鳥的膽子盡管大了，可是還是很小心的，是一點點挨近的，不是一下子挨近的。

師：它還有戒心！

生：我從珍珠鳥偏過臉來瞧瞧我的反應看出珍珠鳥其實是在觀察我的反應，如果我要抓它或者傷害他，就馬上飛走；如果沒有什么動靜，就喝茶了。

生：我從它偏過臉來瞧瞧我的反應看出來珍珠鳥就像一個想做壞事的小孩子，又想做又害怕主人的樣子。

師：你做過壞事嗎？

生：沒有！（眾笑）

師：其實，這也不是什么壞事，只是它從沒有做過這樣大膽的事情，所以還是很謹慎、很小心。

生：我覺得小鳥真的很可愛、很好玩。

師：作者也是這么想的！（眾笑）（教師板書：大）

生：（讀第四句）到這里，我覺得珍珠鳥的膽子才真正變大了，它再也不怕主人了。

生：珍珠鳥甚至啄我的筆尖，可以看出珍珠鳥完全沒有了戒心。

生：珍珠鳥已經對人產生了好感，與人和睦相處了。（教師板書：大）

生：（讀第五句）我體會到作者是很喜歡珍珠鳥的，他是很輕地用手撫一撫珍珠鳥的毛的。

生：我從這句話中感受到珍珠鳥的膽子更大了，居然敢啄作者的手指了。

師：產生身體的接觸了！

生：我知道珍珠鳥不怕人了。

生：我還從“友好”這個詞看出珍珠鳥也喜歡上了主人，它是很喜歡地啄的，不是狠狠地啄的。

師：這個“啄”表示親切！就像老師拍拍你的肩膀一樣（師親切地拍了拍學生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（眾大笑）

生：我覺得先是作者喜歡珍珠鳥，不傷害它，珍珠鳥才會膽子這么大，才會對主人這么友好的。

師：你有一個智慧的頭腦！沒有作者的友好，哪來鳥兒的友好？哪來的鳥膽呢？（眾笑）（教師板書：大）

師：你把這五句話連起來讀一讀，再想一想，你還會有新的發現，讀得也更有感情。

生：（自由地、有感情地朗讀這一段話。）

生：我還發現了珍珠鳥與我越來越親密了。

生：我還發現作者越來越喜歡珍珠鳥了。

生：珍珠鳥的活動范圍越來越大，膽子也越來越大了。

師：真好！看來，我們同學已經真正讀懂了。現在，就這樣地自己讀第五、六自然段。

珍珠鳥為不建議養篇五

珍珠球是一項古老而有趣的游戲，它是一種集技巧和運氣于一身的球類運動。通過嘗試和實踐，我對珍珠球有了深刻的體會和理解。在這篇文章中，我將分享我對珍珠球的體驗和感悟。

在我的第一次嘗試中，我發現珍珠球并不容易掌握。我拿著球，試圖讓它從我的手指間滑出，但每次都失敗了。珍珠球的質地光滑而滑溜，要想掌握它的控制力確實需要一些時間和技巧。我意識到，珍珠球需要穩定的手控制和準確的放松技巧。這對我的手眼協調能力提出了很大的挑戰。雖然一開始掌握起來很困難，但我并沒有放棄，而是堅持不懈地練習。通過不斷地練習和觀察他人的技巧，我逐漸進步了。

我的體會不僅止步于技巧的掌握，還延伸到對珍珠球的美學欣賞。珍珠球在空中劃出一道獨特的弧線，非常優美。當球在空中旋轉時，它的動態表現力非常強。我喜歡觀察珍珠球在我的指尖上旋轉的瞬間，感受到它隨指尖而舞動的感覺。珍珠球所帶來的美學體驗讓我更加熱愛這項運動，這種美學欣賞也使我更加堅定地練習并提高自己的技巧。

此外，珍珠球也讓我體會到了持之以恒的重要性。在練習珍珠球的過程中，我遇到了很多困難和挫折。有的時候，我無法將球控制在手指間，有的時候球會偏離我的預期軌跡。但是，我沒有因此而放棄。我明白要想在珍珠球上取得進步，持之以恒是非常重要的。我每天都花時間練習，不斷糾正錯誤，改進技巧。漸漸地，我發現自己的技術和控制力得到了提高，這給我帶來了極大的滿足感和成就感。

除了技能和美學上的體會，珍珠球也讓我認識到了人與人之間的交流與合作的重要性。在珍珠球比賽中，我結識了許多同樣熱愛這項運動的朋友。我們一起交流技巧，分享體驗，互相激勵。我發現這種互動的樂趣遠遠超過了單純的技術提高。通過參加珍珠球比賽和活動，我不僅在技術上不斷進步，也結交了很多志同道合的朋友，拓寬了自己的人脈圈子。

通過對珍珠球的學習和體驗，我感受到了自己在持之以恒、接受挑戰和追求美感方面的進步。這項運動不僅僅是一種娛樂活動，它教會了我如何面對困難和難題，并且堅持不懈地克服它們。它給予了我快樂和滿足感，同時也提醒我在生活中堅持激勵自己，追求美好。珍珠球不僅是一項運動，更是一種生活態度，我將繼續熱愛并堅持下去。

珍珠鳥為不建議養篇六

珍珠是一種物質，同樣也是一種象征。它在人們眼中往往被視為高貴、珍貴的代表部件。珍珠具有許多值得我們學習和體驗的地方。本文從五個方面展示了我對珍珠的體會和感悟。

第一段，珍珠的成長需要艱辛的過程。

每一個珍珠的成長背后，都有一段漫長而艱難的歷程。貝殼必須與外界環境進行對抗，不斷地面對曲折的道路和挑戰。因此，珍珠的生長是一個漫長而不斷磨練的道路。與人的成長一樣，成長需要經歷無數次的磨練和挫折，而這些都是鼓舞和支持我們走向成功的關鍵。

第二段，珍珠呈現的是珍藏和卓越。

珍珠是一件藝術品，具有收藏價值和卓越品質。由于珍珠是由貝殼組成的，所以它的形態也是非常獨特且別致的。其顏色、光澤、形狀、大小都非常的美麗與華麗。它的珍藏價值也因之大幅提高，成為追求文化和歷史價值的收藏品，同時也成為了人們信奉和崇拜的象征。

第三段，珍珠的智慧來源于凝神聆聽和自我提高。

珍珠的智慧來自于貝殼中的閃光點。珍珠迸發出閃光的原因是它如此清晰、敏銳的聽覺，貝殼聆聽了來自海洋中的聲音，為了護住自己，珍珠必須靠聆聽，同時進行防御性的建設。而這種策略在人的生活中也經常被提及，亦即“凝神聆聽并意識提高”。借鑒于珍珠展現出的智慧體現，人們也應多加沉淀，多加聆聽，增加更多智慧的沉淀。

第四段，珍珠需要較高的維護成本和維修成本。

珍珠寶石需要被珍惜和維護。它需要不斷的清洗和修整，以維護其光澤和長度。守護珍珠，需要進行科學和良好的維護，更要極為謹慎，以免其受損。與之類似，人的身體也需要定期的清洗和修整，常常需要思考，保證自身健康和長時間的生命力。

第五段，珍珠的正面氣質也有負面的變化感受。

珍珠一樣也讓每一個人都感到矛盾。它所展現的美麗和閃耀，也洋溢著一種平靜和克制的氣質。不過，珍珠也會因為時間的流逝發生變化，顏色會因為經過耗損而變得暗淡。而這與人同樣有類似之處。我們面對挫折和失敗的時候，也會感到消沉和迷惘，但只要有一份堅持和信念，還是可以變得更加美麗和光耀的。

這五個從不同視角展現出來的珍珠體會，無疑都是為了告訴我們珍珠對于人類的道德和意義，對于形態和樣子的表現方式和變化，由于人與物最緊密相聯，所以珍珠所體現的這些特點都是有啟發意義的。珍珠是值得我們學習的，其中所蘊含的品質、精神、智慧、美麗、堅強，雖然不一定都會成為現實，但它們定會永留在我們的心靈深處。

珍珠鳥為不建議養篇七

《珍珠泉》(網友來稿)

設計理念

本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

教學流程

一、以問促讀

1．教師在黑板上寫“泉”：同學們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

2．你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關句子。

3．課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

二、以疑促讀

1．請同學們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

2．請學生根據課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

三、以賽促讀

1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。

2．全班朗讀交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

四、以評促讀

教師讓學生閱讀課文第三自然段：（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學生來讀一讀，然后互評。根據學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方――嘟嚕――嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現“有趣”。（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。

五、以品促讀

1．作者對珍珠泉的.喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉的熱愛。

2．課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學生互相讀、交流、評價。

3．其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

六、以用促讀

1．用贊美的語氣感情朗讀全文。

2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

點評：

突出“以人為本、以讀為本”的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程，讀與思緊密結合。通過不同形式的讀，讓學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

作者郵箱：hxhm@

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珍珠鳥為不建議養篇八

在就知道珍珠泉名聞遐邇了，今天我終于可以與爸爸媽媽共同飽賞珍珠泉的“美貌”了。

珍珠泉位于滁州的南面接近南京城的位置。一進入大門，我們沿著林蔭大道前行。兩邊樹上的花兒開得正茂盛，一朵朵、一簇簇，掩映在綠嫩的葉子中。那鮮艷的顏色和撲鼻的芳香引得小蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。向左邊眺望，在清澈的湖中，有一座石頭拼成的橋，嘩嘩的湖水從縫中不停地流瀉出來。身后的大山連綿起伏，顆顆大樹郁郁蔥蔥，有火紅火紅地，有翠綠翠綠地，還有金燦燦地，共同編織出春天的風采。

時間偏偏走得那么快，我們不得不與珍珠泉告別。雖然我走了，但珍珠泉永遠是我心中的一顆明珠。

珍珠鳥為不建議養篇九

四大城門、珍珠泉都是壽縣的名勝之一，現在單講珍珠泉。

來到北門外，向右走十幾里路，就到了珍珠泉，不過，眼前的珍珠泉其實是一個景物的名稱，真正的泉水在進去珍珠泉之后向右走，就來到了珍珠泉。

泉可好了，泉池是正方形的。池很深，泉水有高度的一半可能是不讓游客用手碰到泉水，讓干凈泉水變得渾濁假如沒有這泉水，珍珠泉就不會成為壽縣的名勝之一了。

珍珠泉清澈見底，可以看見旁邊的綠苔和池底五顏六色的東西。咦？那五顏六色的東西是什么？我仔細一看，啊，原來是人們投進去的硬幣啊。人們把硬幣投下去，，慢慢兒這硬幣就像是搖擺不定的小船，慢慢地沉入了池底。因為硬幣能反光，所以硬幣就成了太陽的7種顏色了。

最有趣的，那當然是從池底冒出來的一串串如珍珠似的小水珠，所以叫珍珠泉。小水珠們一年四季、晝夜不停，只要有聲音，泉底就會冒出一串串珍珠。水泡的大小，數量大多數都是根據聲音來的。聲音越大，冒出的水泡就會越密越大，有姿態的搖動上來。反之，聲音越小，冒出的水泡就越稀疏，越小。然后會有姿態的搖動上來，在“撲哧”的一笑當中，笑著離開了生命。

珍珠泉實在是太美了。珍珠泉不管在哪里，只要有聲音就必定有水泡。給人帶來了一種獨特的享受。所以，我們應該感謝賜予我們珍珠泉的人――大自然！

珍珠鳥為不建議養篇十

白珍珠是深受廣大消費者喜愛的珠寶類產品。作為一名珠寶愛好者，我一直關注白珍珠的相關信息。在近日一次購買中，我意外地得到了一顆質量非常好的白珍珠。這顆珍珠讓我深刻地體會到了這種珠寶產品的獨特魅力。以下是我從這顆白珍珠中所得到的幾點心得體會。

第一段：白珍珠的魅力何在？

作為一名珠寶收藏者，我非常喜歡白珍珠，因為它具有非常獨特的魅力。首先，白珍珠的顏色非常溫潤，能夠為人帶來溫馨感受。其次，白珍珠具有非常高的貴族氣質，可以令人感受到質樸高雅的氛圍。還有，白珍珠的光澤度非常高，能夠閃爍出迷人的光芒，給人以時尚、典雅的效果。從這些方面來看，白珍珠確實非常具有魅力，而這也是我心儀它的原因。

第二段：珍珠質量的影響

白珍珠的質量和它的價格密切相關。高質量的白珍珠通常價格較高，但它們會給人帶來更好的使用體驗和帶來更高的審美價值。質量好的珠子亮度高，顏色均勻，表面光滑，且其尺寸大小一致。這樣的珠子，能夠給人留下極好的印象。但是，低質量的白珍珠反之就會顯得沒有那么美麗，并且很可能存在瑕疵，無法達到完美的效果。

第三段：保養白珍珠的方法

好的珠寶瑪瑙能夠為人持久地帶來魅力美感，但必須要得到適當的保養。白珍珠非常嬌嫩，因此保養起來需要十分小心。第一，珍珠應該遠離任何化學品，例如酸、堿等，以免對珠子造成損傷。第二，避免珍珠受到玉石等材質的刮擦、摩擦，以免留下痕跡。第三，定期用干凈的寶石布來擦拭珠子表面的灰塵，保持珠子光澤度。只有這樣，才能使珠子保持美麗的外觀。

第四段：買家需要的注意事項

如果你也喜歡購買白珍珠，那么你需要知道一些重要的注意事項。首先，一定要向商家索要珠子的質檢證書，保證你購買的珠子是具備一定品質的。其次，選擇正規渠道購買珠子，以避免因為不法商家而受騙。此外，在購買時，需要在自己的預算范圍內進行選擇，否則很容易超出預算。最后，如果能夠到專業的珠寶鑒定機構鑒定，就更好了，以保證所選擇的珠子具有真正的價值。

第五段：總結與展望

作為一名珠寶愛好者，我深刻地認識到珠子的價值和魅力。如果你也是喜歡珠寶收藏的人，不妨嘗試一下白珍珠，你可能也會深深愛上這種美麗的寶石。然而，我們也需要在購買和保養珠子時要有一定的常識和知識。這樣，我們才能夠真正地欣賞到珠子所帶來的獨特魅力。