作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇一

1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。

2、了解相框裝飾的方法（對稱、間隔），嘗試用面狀材料裝飾相框。

3、能選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾活動(dòng)，知道節(jié)省裝飾材料。

1、手機(jī)各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。

2、收集可以裝飾相框的面狀材料。

3、幼兒已經(jīng)有粘貼各種及簡單的的紙的造型經(jīng)驗(yàn)。

（一）教師出示有相框的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。

教師：你喜歡什么樣的相框？相框上有什么裝飾？花紋有什么規(guī)律？

（二）教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。

1、教師：你會(huì)做相框嗎？它可以用什么制作？怎么做呢？（裝飾的位置、方法、紙的造型等）

3、教師：還可以怎樣裝飾相框？怎樣讓自己的相框更漂亮？相框里需要有什么？

（三）幼兒自由操作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)

1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：相框的制作方法。

2、注意難點(diǎn)：紙的造型和裝飾方法。

（四）教師展示幼兒制作的相框，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、教師：你喜歡哪一個(gè)相框？為什么？我們可以把哪幅作品放在相框里？

2、引導(dǎo)幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。

請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇二

1．初步了解“云雀”，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象，能用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。

2．認(rèn)識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

。

1）師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2）幼兒欣賞。

3）提問：a．誰來了？

b．你為什么覺得是小鳥來了？音樂聽起來怎么樣？

c．這首曲子是用什么樂器演奏的？（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片了解口笛：

a。你認(rèn)識這種樂器嗎？

b。你覺得它和什么樂器比較像？哪里像？哪里不同？

c。老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d。師：口笛的聲音是怎么樣的？（細(xì)細(xì)高高）小鳥的聲音呢？（也是細(xì)細(xì)高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎？（引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

1）你好象聽到小鳥在干什么？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動(dòng)作。（老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如：飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊）

2）學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小朋友。

1）教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動(dòng)作。

1）師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？

2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看（帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個(gè)自己喜歡的畫面）我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。

4）展示幼兒作品，適當(dāng)講評。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥？為什么？？

1．師：小鳥的天堂里真幸福啊！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結(jié)束課時(shí)。

音樂欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動(dòng)腦筋，達(dá)到賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無縫。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇三

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

（1）學(xué)習(xí)踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

（3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

（2）幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

（1）教師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

（2）幼兒練習(xí)

請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

（三）活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇四

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種表現(xiàn)手法來制作郵票。

2、通過自己動(dòng)手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票的作用。

3、通過郵票展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。

1、剪好花邊的鉛畫紙、老師設(shè)計(jì)的郵票范例。

2、記號筆、油畫棒(人手一份)、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調(diào)色盤。

3、集郵冊3本。

幼兒已經(jīng)有了關(guān)于郵票的一些知識。

幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法來嘗試制作各種郵票。

如何引導(dǎo)幼兒用吹畫、刻印與粘貼結(jié)合來設(shè)計(jì)郵票。

一、引起興趣

前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)

這封信到底少了什么?(郵票)

你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

有的`人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收藏起來，有空的時(shí)候拿出來看看，這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)

老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下。

二、師生討論

你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)

剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的數(shù)字，在郵票的旁邊有白色花邊。

這是郵票設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?

郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字，還要寫上郵票的幣值比如你設(shè)計(jì)的郵票是(100分)的，這樣就像郵票了。

三、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來設(shè)計(jì)郵票。

老師在這時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用什么樣的內(nèi)容和什么樣的表現(xiàn)方法來設(shè)計(jì)郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺、文筆塔、恐龍園、天目湖、茅山、家鄉(xiāng)的高樓來表現(xiàn)。也可以用你喜歡的動(dòng)物雞、兔子、恐龍、老虎、長頸鹿等來表現(xiàn)。或用棉簽畫花草、蘭花、喇叭花、月季花、茶花、水仙花等來表現(xiàn)。或通過想象用吹畫的形式來表現(xiàn)。也可用刻印粘貼相結(jié)合的方法來設(shè)計(jì)郵票。

幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助吹畫組的幼兒和刻印組的幼兒如何設(shè)計(jì)漂亮的圖案來表現(xiàn)郵票。

四、郵票展覽會(huì)

1、小朋友把自己設(shè)計(jì)的郵票貼在展覽區(qū)

2、帶領(lǐng)幼兒參觀郵票展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來贊揚(yáng)同伴的作品。學(xué)會(huì)互相欣賞。

這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以認(rèn)識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。活動(dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn)，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大，但在實(shí)踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進(jìn)幼兒同步前進(jìn)，讓教學(xué)順利進(jìn)行，通過自我實(shí)踐與反思，我相信我的課會(huì)越來越好。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇五

1、了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對美的表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

小熊頭飾三個(gè)、畫紙、彩筆、黑板

（一）認(rèn)識小熊

1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”

2、教師問：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見過小熊嗎？小熊長什么樣子？

3、教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

（二）教師示范

小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來？教師示范小熊畫法，并講解注意事項(xiàng)。

（三）作畫

教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）作品展示

作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。

不足：

1、幼兒作畫時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

2、展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時(shí)間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價(jià)。

3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

4、課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

5、教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

措施：

1、課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑；課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長；展評階段，可使幼兒活動(dòng)起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

2、教師再作畫時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。

3、教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

4、教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇六

1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

3、體驗(yàn)繪畫與手工相結(jié)合的活動(dòng)樂趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入。

師出示空的牛奶杯，問：小朋友覺得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，問小朋友：覺得像什么？先肯定小朋友的各種想法（為課后的作業(yè)布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

二、講解示范。

分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整）和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。

三、幼兒操作。

1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書、廣告宣傳單等）揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置，數(shù)量和位置由小朋友自己決定。

2、花朵粘好后、再用記號筆畫出花枝、葉子。

3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。

四、展示、總結(jié)。

分享各組小朋友的完成作品。師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友回去再想一想，它還可以做什么用？可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做、也可以把想法告訴老師......

1、以生為本設(shè)計(jì)教學(xué)流程

每次的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都會(huì)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪？學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)在哪里？基于以上的思考再來設(shè)計(jì)教學(xué)流程。本節(jié)課學(xué)習(xí)用對稱的方法剪花瓶對我們的學(xué)生來說并不難，因?yàn)橹坝袑ΨQ剪法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于花瓶形狀和花紋的設(shè)計(jì)上。對于花瓶的形狀，我設(shè)計(jì)了六種不同形狀的花瓶，有畫稿和打開后花瓶形狀的圖案，這些畫稿不是課件展示的而是課前我自己畫好貼在黑板上，這樣學(xué)生整節(jié)課都能隨時(shí)觀看的，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。欣賞后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀，就能改變花瓶的形狀，，讓所有的學(xué)生都能設(shè)計(jì)簡單的花瓶形狀。花紋的裝飾我重點(diǎn)示范彩紙的貼，因?yàn)檫@個(gè)最容易出效果，所以學(xué)生的作業(yè)效果還是不錯(cuò)的。

2、課堂教學(xué)語言引導(dǎo)不夠，評價(jià)語比較貧乏。

本節(jié)課雖然學(xué)生作業(yè)效果不錯(cuò)，但感覺不夠精彩，我想最大的原因在于課堂教學(xué)語言的運(yùn)用。課堂教學(xué)語言不夠精簡、準(zhǔn)確。哪些環(huán)節(jié)我該提怎么樣的問題，課前沒有做好精心預(yù)設(shè)，只是教學(xué)中，只是隨意的教學(xué)語言，因此直接影響對學(xué)生回答問題得不深入、不精彩。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過變一變的方法激發(fā)學(xué)生興趣。但我演示不都緊湊，教學(xué)語言不夠有激情，沒有很好的'調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及那種學(xué)習(xí)的激情，因此，感覺比較平淡。在欣賞花瓶的時(shí)候，學(xué)生舉手很積極，都能說自己喜歡哪個(gè)花瓶？但為什么喜歡這個(gè)花瓶都不說，這也許和我對學(xué)生的評價(jià)有關(guān)。如果我能多一些表揚(yáng)的語言多一些鼓勵(lì)的語言，我相信我的學(xué)生會(huì)說得更多更好。如果學(xué)生和教師有了精彩的對話，那課堂就精彩了。

3、作業(yè)展示比較單一

作業(yè)展示環(huán)節(jié)經(jīng)常是我們忽略的，然而這個(gè)環(huán)節(jié)往往可以起到點(diǎn)睛之筆，精彩的展示環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果的最好方式。本節(jié)課我只是讓學(xué)生把作業(yè)貼在一張大白紙上，沒有美觀性，裝飾性，不能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用。如果課前我能設(shè)計(jì)一個(gè)柜子，讓不同的花瓶擺在柜子上，也許會(huì)更加精彩，這樣讓學(xué)生認(rèn)識到花瓶可以美化生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

總之，在平時(shí)的教學(xué)中，我要注重自己的教學(xué)語言的提高。平時(shí)要多積累一些優(yōu)秀的教學(xué)語言為我所用，如果怕自己說不好，備課的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些精簡、準(zhǔn)確、有效的語言。對學(xué)生的評價(jià)語。可以多記住一些，在課堂上隨時(shí)運(yùn)用，用多了就成了自己的語言了。這也是我今后要努力的方向。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇七

1、初步了解京劇臉譜，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)了解京劇臉譜的特點(diǎn)。

2、通過給臉譜涂色，激發(fā)幼兒表演的欲望。

3、激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-臉譜

2、幼兒繪畫用品。

3、作業(yè)紙-我的臉

活動(dòng)過程

談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師：小朋友，你們看過京劇嗎？誰能說一說你看到的京劇是什么樣子的？

有誰會(huì)唱京劇嗎？誰想給大家唱幾句？

1.觀看圖片—京劇臉譜

引導(dǎo)幼兒觀察，知道京劇臉譜有豐富、鮮艷的色彩。

（1）讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜左、右邊的圖案，讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對稱的特征。

2.觀察京劇臉譜

逐一介紹臉譜的色彩與人物個(gè)性的關(guān)系。

臉譜不僅很漂亮，它還有一個(gè)有趣的作用，它可以用各種各樣顏色表現(xiàn)各種人的物征，

讓觀眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個(gè)什么樣的人。

3.教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫。

（1）知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。

（2）京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱，也有個(gè)別不對稱的。

我們可以在臉型中用記號筆勾畫線條：

先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)。

左右畫對稱的弧線。

依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。

勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫成。

教師演示多種臉譜的畫法。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師：小朋友，你喜歡哪一個(gè)臉譜，就在作業(yè)紙“我的臉”上畫哪一個(gè)臉譜。

（2）要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，

線條流暢，作畫大膽，

臉型布局合理，左右對稱，

個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

請畫的比較好的幼兒講述他（她）的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評價(jià)。

大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇八

1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試運(yùn)用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗(yàn)樹枝添畫活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

1、欣賞作品，感受作品的美。

師：“今天，我?guī)砹藥追嫞覀儊硇蕾p一下。”(出示示范畫若干幅)

幼：“哇，真漂亮!”

師：“畫上都有什么呀!”

幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

師：“還有什么?”

幼：“樹。”

師：“這些樹長得一樣嗎?”

幼：“不一樣。”

師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)。”

幼：“有的樹干很多，有的很少。”

師：“你看到這些畫有什么感覺。”

幼：“我感覺很美。”

幼：“我感覺很漂亮。”

2、畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

幼：“用顏料。”

幼：“用油畫棒。”

師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(出示樹枝)

師：“這是什么?”“認(rèn)識嗎?”

幼：“樹枝。”

師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

幼：“老師，和這一幅。”

師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降摹？纯此湍姆嬌系囊粯印！?/p>

幼：“老師，和這幅一樣。

師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

幼：“用樹枝照著畫。”

幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。

幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”

3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

幼：專心想。

師：“怎樣涂?”

幼：“用刷子涂上。”

幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。”

師：選擇正確的方法來做。

幼：開始印。

師：“怎樣印?”

幼：“用小手印。”

幼：“不行，這樣手會(huì)臟的。”

幼：“找一張紙來。”

幼：“用廢紙……”

(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥碛　毕嗷ビ懻摚_動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。)

師:“看看我們請報(bào)紙來幫忙可以嗎?”

師：“印出樹枝后我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。再印時(shí)，再請報(bào)紙來幫忙。”

師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西。”

幼：“我喜歡香蕉。”

幼：“我喜歡蘋果。”

師：“好，我們點(diǎn)上。”

(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

4、幼兒繪畫。

在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣。

5、展示幼兒作品，師生合影留念。

傾聽幼兒介紹，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂的結(jié)束。)

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí)，我只是簡單的重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

活動(dòng)點(diǎn)評：

1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，

當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。

2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。

3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想驗(yàn)證的方法：在活動(dòng)中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認(rèn)識并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報(bào)紙壓印后，報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒：“把報(bào)紙疊一下放到一邊，再等印時(shí)，再拿一張報(bào)紙印。”教師不留痕跡地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇九

1、讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的顏色，從不同的方向畫不同的橢圓形。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。

一、情景活動(dòng)。

1、小朋友們好，今天老師給你們請來了兩位好朋友，我們一起來看看它們是誰吧！咦？是誰啊？（圓形和橢圓形）。

2、很好看來小朋友們和它們很熟了，那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎？（好）

貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西，每個(gè)買東西的小朋友要認(rèn)識、比較一下自己買了什么形狀的東西。

二、欣賞與比較。

咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西？比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。

小結(jié)：讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。

三、討論（圓形與橢圓形的畫法）

畫圓形時(shí)手腕要轉(zhuǎn)圈圈畫成（順勢和逆勢）兩種方法。而畫橢圓時(shí)就是把圓形拉長了畫，可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓，還可以豎著畫、斜著畫。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出圓與橢圓的畫法。

四、繪畫。

1、哇！小朋友們真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎？（好）但老師有幾個(gè)要求：

（1）小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎？

（2）我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎？（好）

2、繪畫中，教師可巡回指導(dǎo)。

五、展評作品。

讓幼兒講述自己的作品，并對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

小朋友們真棒！畫了這么多美麗的畫，讓我們一起把它們展覽出去。

活動(dòng)后，我進(jìn)行反思，并聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，才恍然大悟，這一知識點(diǎn)，我完全可以用幾句話就讓幼兒很容易地去發(fā)現(xiàn)，比如我可以這樣問，“圓形是什么樣子的？，它有角嗎？”然后讓幼兒摸一摸，得出沒有角后，再讓幼兒摸摸橢圓形，這樣可能就不需要像我一開始那樣花費(fèi)那么多的時(shí)間，但我也覺得我這次的教學(xué)中，投放沒角的圖形，讓幼兒通過各種感官去體驗(yàn)，這樣也加深了幼兒的印象。

本次活動(dòng)中還是體現(xiàn)出自己教學(xué)語言的組織上存在著不足之處，不夠精煉，還不能為了自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，及用簡單、關(guān)鍵的問題、話語去引導(dǎo)幼兒。以后將要特別注意這一點(diǎn)。當(dāng)然活動(dòng)還存在不足就是在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我只展示了作業(yè)情況好的作業(yè)，如果能夠把正確的及不正確的都展示出來，可能能夠取得更好的評價(jià)效果。

小百科：橢圓形是由圓形變成的長圓形，比圓形扁。葉片中部寬而兩端較狹，兩側(cè)葉緣成弧形，稱為橢圓形葉。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十

美術(shù)活動(dòng)《快樂的圣誕節(jié)》（唱唱畫畫）

1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人，并添畫出相關(guān)的內(nèi)容。

2、音樂和美術(shù)結(jié)合，發(fā)展對圖形的.想象及探索組合規(guī)律。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

5、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣。

1、范畫、圣誕老人的掛件。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。

1、談話：12月25日是什么節(jié)？圣誕節(jié)是什么樣的？哪些地方發(fā)生了變化？人們會(huì)干什么？豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、出示圣誕老人掛件，請小朋友觀察。

提問：圣誕老人是什么樣子的？

小朋友想來畫圣誕老人嗎？老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來到你的眼前。

3、教師邊唱歌邊在黑板上畫，請小朋友仔細(xì)聽和看。

提問：剛才老師唱了些什么？

幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。

5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人，畫好后引導(dǎo)幼兒添畫上房子、圣誕樹、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。

6、幼兒繪畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫棒打底色。

表揚(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。

7、評價(jià)。

采用小朋友間互相評、自我評價(jià)、老師點(diǎn)評的方式進(jìn)行講評。

從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評價(jià)。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十一

：本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容，該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。 水果在人們生活中是離不開的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養(yǎng)價(jià)值，都是人們非常喜歡的必備品。所以，應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識，并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

1、讓孩子們對水果加深認(rèn)識。

2、讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行（繪畫）補(bǔ)充發(fā)展。

重點(diǎn)：認(rèn)識水果的形狀、色彩。

難點(diǎn)：對水果的畫法、技能的掌握。

教法：引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。

學(xué)法：觀察、分析、練習(xí)。

繪畫工具、材料、課件、教案等。

（一）導(dǎo)入：運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。

（二）新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。如:

(1) (2)

2、引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

（三）指的學(xué)生練習(xí)畫水果。

（四）課時(shí)（口述）。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十二

1、感受對字體進(jìn)行藝術(shù)變形以及裝飾的樂趣。

2、能根據(jù)“福”字的筆劃特點(diǎn)進(jìn)行想象變形、添加、裝飾，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

幼：水彩筆、各色彩卡紙、彩紙、剪刀、膠棒。

師：“福”字的圖片及資料，范畫。

1、談話形式，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放樂曲《新春樂》，引起幼兒興趣。并提問：

“剛才聽到的樂曲和過年有關(guān)，叫什么?”“你們喜歡過年嗎?為什么?在過年期間有一個(gè)字，出現(xiàn)的最多，你們猜是什么字?”“說到福字時(shí)你們會(huì)想到什么?人們?yōu)槭裁匆阉N在門上?”

2、欣賞傳統(tǒng)的“福”字的圖片，了解“福”的含義和結(jié)構(gòu)。

3、播放課件，欣賞有趣的“福”字變形，理解“福”字的結(jié)構(gòu)和變形方法。

4、幼兒畫“福”字并分組合作裝飾畫面，體會(huì)其中的樂趣。

師：今天，你們可以選一種自己喜歡的顏色的彩紙，用水彩筆畫出“福”，然后將畫的“福”字剪下，貼在紅色的卡紙上，最后每兩個(gè)幼兒為一組，用撕、剪、畫等方式合作完成一幅作品。

5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

6、評價(jià)幼兒作品，進(jìn)行幼兒小小畫展。

為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級張燈結(jié)彩，貼對聯(lián)，掛“福”字，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于：通過觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠。活動(dòng)開始，請小朋友們談?wù)勥^新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說，“我們今天來畫燈籠”時(shí)，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí)，由于孩子們的注意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動(dòng)物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運(yùn)用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預(yù)料到的。在最后講評的環(huán)節(jié)也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。

本節(jié)課雖然不是很成功，但是為以后的水粉繪畫活動(dòng)中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化。

幼兒園大班美術(shù)教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆

在一定的空間內(nèi)涂色。

2、通過觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

活動(dòng)過程：

1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”

2、談話：我喜歡的汽車。

教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

3、幼兒操作活動(dòng)。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個(gè)方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

4、音樂游戲：開汽車。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動(dòng)開始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。